17酸的和甜的

小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案小学二年级语文《酸的和甜的》知识点篇一字词：葡萄、狐狸、聪明、猴子、一串串、松鼠重点句子：葡萄架下，有一只狐狸。

它一会儿转来转去，一会跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”这时，来了一只小猴子。

他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？词语解释：【狐狸】属于犬科的若干种机警的食肉类哺乳动物，与狼有亲缘关系，但体型较小，四肢较短，吻部较尖，有大而直竖的耳和蓬松的长尾，现被置于狐属及世界大多数地区都有一种或更多种代表的几个其他属。

【葡萄】多年生落叶藤本植物。

叶子掌状*，开黄绿色小花。

果实也叫“葡萄”，成串，味酸甜，多汁，可生食、制干、酿酒，是一种普通的水果。

【聪明】天资高，记忆和理解力强。

【迫不及待】⑴紧迫得不容等待。

如迫不及待想利用这个机会。

⑴急切地或不能自制地要采取行动的。

⑴未经慎重考虑急忙而猛烈的一时冲动或急躁情绪。

酸的和甜的篇二学习目标：1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能有感情地看图复述故事。

4、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。

课前准备：多媒体课件、电脑。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、激趣导入，提示课题二、借助文中图画，初步感知课文内容三、初读课文，整体感知四、自主识字、写字、学词学句五、朗读感悟，相互交流1、同桌合作互当小老师，互相帮助，读通读顺课文。

2、指名分自然段朗读课文。

思考：课文中出现了几种小动物？3、重点朗读感悟课文4--7自然段。

(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁较聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。

(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读思考的收获。

4、通过朗读表现自己学懂的内容。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学语文二年级上册《17、酸的和甜的》教学设计与反思基本信息课题 17 酸的和甜的（第一课时）作者及工作单位江西省赣县王母渡中心小学谢述琴教材分析这篇课文是义务教育课程标准实验教材小学二年级上册第四组的一篇课文。

本组课文是围绕怎样看问题、想问题这一主题展开的。

本课是一篇生动有趣的童话故事。

讲的是狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，它用这种方法安慰自己，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子决定亲自尝一尝，最终发现葡萄是甜的，小松鼠和小兔子也得以美餐了一顿。

这个故事告诉我们遇到事情不要光听别人怎么说，人云亦云，而要敢于自己去尝试。

学情分析低年级的学生都很喜欢可爱的小动物，本课描写的正是一群活泼、可爱的小动物的故事。

这对学生来说无疑是最好的学习动力。

并且，本单元的前 4 篇课文都是寓言故事，孩子们已经学到了一些怎样看问题、想问题的知识。

对理解这类寓言故事，已经有了一定的能力。

再加上本文还配有精美的插图。

可以让学生结合插图，观察动物动作，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理。

1 / 7再加之有趣的游戏以及制作精美的课件，相信能够达到很好的学习效教学目标 1、通过图文结合，形近字比较，联系生活实际，认识酸、葡萄、狐狸九个生字，会写串、狐、狸、猴四个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文第一自然段，指导学生读好描写狐狸心理的句子。

3、培养学生识字写字的兴趣，让学生热爱识字。

4、养成学生良好的写字习惯。

教学重点和难点 1、通过多种方法指导学生识字、学词。

2、养成良好的写字习惯，并指导学生写好反犬旁的三个生字，知道带这个偏旁的字与动物有关。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话导入二、初读课文，扫清障碍三、学习课文第一自然段四、儿歌巩固识字。

17《酸的和甜的》教材分析：这篇课文是一个生动有趣的寓言故事，在这个短短的寓言故事里，蕴涵着丰富的内涵和深沉的人生哲理。

值得每一个人去咀嚼。

语言生动活泼有趣，是小孩子喜欢的形式，是适合进行感悟教育的好文章,它是以连环画的形式编排的，共分为8个自然段。

学情分析：二年级学生由于年龄小，对童话故事又没浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。

大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。

学习者为二年级的学生，能借助课件自主学习，能上网阅读材料。

教材处理：课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。

学习课文时，引导学生仔细观察每幅图的几个动物的神态、动作，想像他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情的朗读。

最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身份讲故事，表演故事，在情景和活动中理解课文内容。

学习目标：1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3、懂得做事要亲自尝试的道理。

教学重点：1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

教学难点：1、写好带反犬旁的字。

2、在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。

教学准备：生字卡片、田字格黑板、多媒体课件。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标：1、认识9个生字。

会写8个字。

2．正确地朗读课文。

教学重点：认识9个生字。

会写8个字。

教学难点：1、认识酸、猴、硬、葡四个字。

2、写好猴、颗两个字。

教学准备：生字卡片，田字格黑板、多媒体课件。

（一）创设情境，引入新课。

同学们，你们吃过葡萄吗？葡萄到底是酸的还是甜的？就让我们一起走进新的一课《酸的和甜的》。

板书课题，识记生字“酸”、“甜”二字。

（二）整体感知，初读课文1、自己轻声读课文。

要注意读准生字的音，不丢字，不添字。

2、说说自己读课文后认识了哪些字。

（三）辨形正音，合作识字。

1. 自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。