中班社会《能干的小手》说课稿

中班社会领域《能干的小手》教案范文（精选11篇）中班社会领域《能干的小手》教案范文（精选11篇）作为一名教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的中班社会领域《能干的小手》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班社会领域《能干的小手》教案篇1一、说教材《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：（1）小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。

然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；（2）现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。

（3）本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。

根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。

3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。

活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。

二、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的`活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。

小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。

能干的小手说课稿中班一、说教材本文《能干的小手》在中班的教学中起着至关重要的作用。

首先，它在培养幼儿自我认识、自我肯定的基础上，进一步引导幼儿认识自己的身体，发现身体的功能和奇妙。

其次，通过本文的学习，使幼儿了解到手的重要性，培养幼儿珍惜和保护自己的双手。

此外，本文还通过有趣的故事情节，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

本文在课文中的地位：本文是中班主题活动“我的身体”的一部分，承上启下，既巩固了幼儿对自己身体的认识，又为后续活动“我会用小手”打下基础。

主要内容：本文以小兔子的视角，讲述了一只小兔子发现自己有一双能干的小手，可以帮助自己完成许多事情，如穿衣、吃饭、画画等。

在故事中，小兔子遇到了各种困难，但都凭借自己的小手克服了。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到自己的小手，了解手的功能，知道手的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿用语言表达自己想法的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：让幼儿珍惜自己的双手，学会保护双手，培养自信、独立、勇敢的品质。

三、说教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识到手的重要性，学会珍惜和保护自己的双手。

2. 教学难点：如何引导幼儿用语言表达自己的想法，提高幼儿的动手操作能力。

在教学过程中，要注意抓住重点，突破难点，让幼儿在愉快的氛围中学习，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。

同时，注重个体差异，关注每一个幼儿的成长。

四、说教法在教学《能干的小手》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

1. 启发法：- 通过提出开放性问题，引导幼儿思考手的功能和重要性。

- 例如：“小朋友们，你们的小手能做哪些事情呢？”“如果没有手，我们的生活会发生什么变化？”2. 问答法：- 在故事讲述过程中，适时停下来提问，让幼儿预测故事的发展，增强他们的思考和表达能力。

- 例如：“小兔子遇到了什么困难？”“它是怎么用自己的小手解决问题的？”3. 角色扮演法：- 邀请幼儿扮演故事中的角色，通过情境模拟，让幼儿亲身体验手的重要性。

能干的小手幼儿园教案5篇能干的小手幼儿园教案5篇幼儿是指年龄在出生到六岁之间的儿童，他们正处于人生的最初阶段，需要父母和社会的关怀和教育引导。

这里给大家分享一些关于能干的小手幼儿园教案，供大家参考学习。

能干的小手幼儿园教案（篇1）活动目标1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、帮助幼儿理解和体会自己的小手很能干。

3、简单了解护手的方法教学重点、难点重点：了解五个手指的名称。

4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

难点：认识手的结构和功能。

活动准备水粉、白纸、筷子、花生豆、音乐《我有一双小小手》活动过程一、开始部分1、教师与幼儿一起做《拍拍操》。

二、基本部分1、认识手。

（1）知道每人都有一双手。

刚才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我们是用什么来做的？（小手）我们班小朋友都有一双能干的小手，那小朋友认不认识我们的小手？大，考吧、幼师，网出，处！启发幼儿说出手指、指甲、手心、手背、指关节等名称，并发现手指长短、粗细的不同。

小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。

指关节还能灵活运动，手指不一样粗，也不一样长，它们的名字也不一样。

（2）认识手指A、教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。

最粗最短的是谁呢？（大拇指点点头）最小最瘦的是谁呢？（小拇指拉拉勾）中间最高的是谁？（中指跳跳舞）大拇指旁边的又是谁？（食指碰碰头）剩下一个指头叫无名指。

（无名指弯弯腰）B、练习说手指名称。

（儿歌）大拇指大拇指你在哪里？我在这里我在这里点点头。

小拇指小拇指你在哪里？我在这里我在这里拉拉勾。

食指食指你在哪里？我在这里我在这里碰碰头。

中指中指你在哪里？我在这里我在这里跳跳舞。

无名指无名指你在哪里？我在这里我在这里弯弯腰。

3、了解手的用处及保护手的方法（1）具体操作：幼儿用筷子夹花生豆，比比谁的小手最能干。

（2）谈话：手指的本领很大，那请小朋友说说它还可以做什么？（写字、吃饭、洗碗、洗衣做饭、扫地、梳头、叠被子等等）（3）教育幼儿要保护自己的手。

中班社会《能干的小手》说课稿一、教材分析本节课是中班社会课《能干的小手》的一部分，通过引导幼儿观察周围的环境与事物，认识和了解自己的双手，培养幼儿独立自主的能力。

本节课的教学内容主要包括手的功能、用途和保护。

二、教学目标1. 知识与技能•了解手的基本功能和用途；•知道如何保护自己的手。

2. 情感态度价值观•培养幼儿独立自主的意识和能力；•培养幼儿对自己的身体的珍惜和保护意识；•培养幼儿团队合作的意识。

3. 学科与综合能力•培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力；•提高幼儿的口头表达能力，培养幼儿的集体活动和合作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点•告知和讲解手的功能和用途；•引导幼儿进行观察和实践活动。

2. 教学难点•培养幼儿的独立自主意识和能力；•培养幼儿的集体活动和合作能力。

四、教学过程1. 导入环节让幼儿们观察自己的双手，并提问：你们的双手有什么作用？2. 新课呈现通过图片、故事等途径呈现手的基本功能和用途。

引导幼儿认识手的五个功能，即抓、拿、扶、摸和感觉温度。

3. 拓展讨论通过提问和讨论引导幼儿发表自己对手的认知和经验。

4. 实践活动组织幼儿进行实践活动。

例如：让幼儿用手抓东西、拿东西，让幼儿用手触摸不同的物体，让幼儿感受手的温度等。

同时，引导幼儿注意手的保护，如保持手的清洁、避免割伤手指等。

5. 总结归纳引导幼儿回顾并总结本节课所学到的内容，加深对手的功能和用途的理解。

6. 实践探究鼓励幼儿参与实践探究活动，如画出自己的手，并标注手的不同功能。

7. 游戏巩固通过游戏加深对手的功能和用途的理解。

如模仿动物的动作，用手模拟动物的行为。

五、教学资源准备•图片：手的功能和用途的图片；•故事书：介绍手的故事书；•实物：用于实践活动的物体；•笔记板或黑板：用于进行写作练习。

六、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿们对手的功能和用途有了更深入的理解。

通过观察和实践活动，他们不仅能够用手抓取、拿着物体，还能感受到手的温度。

2024年幼儿园中班社会教案《能干的小手》一、教案目标1.1 知识与技能•通过本课程学习，学生能够认识自己的小手，了解小手的作用和功能。

•学生能够正确使用小手完成简单的动作和活动。

1.2 情感态度价值观•培养学生独立自主的品质，懂得小手的重要性，珍惜自己的身体。

•培养学生团结合作的精神，学会互相帮助，共同完成任务。

二、教学重点与难点2.1 重点•让学生认识小手的作用，通过亲自操作体会小手的能力。

•培养学生动手能力，鼓励他们亲自动手完成各种活动。

2.2 难点•让学生理解小手的作用与意义，引导他们深入思考小手在生活中的重要性。

•培养学生的动手技能，确保每个学生都能掌握课堂上的各种操作。

三、教学过程3.1 开课前准备•提前准备好教具，包括各种材料和道具。

•将教室布置整洁，让学生有良好的学习环境。

•准备好课堂指导书和教案，确保教学内容有条不紊地进行。

3.2 课堂教学设计1.导入:–利用图片或实物展示，引导学生认识小手，并讨论小手的作用。

2.内容讲解：–介绍小手的结构，功能，以及在生活中的重要性。

–演示几个简单的小手动作，让学生模仿操作。

3.亲自动手：–让学生分组进行小手活动小游戏，锻炼他们的动手能力。

4.总结：–引导学生总结今天学到的知识，分享自己的收获。

3.3 课后延伸•布置家庭作业，让学生记录一天中自己动手做的事情。

•鼓励学生在家里多进行手部活动，增强动手能力。

四、评价与反思4.1 评价•通过观察学生对小手活动的表现，评价学生的动手能力。

•采用问答，小测验等形式，考察学生对小手知识的掌握情况。

4.2 反思•分析教学中学生表现的特点和问题，及时进行调整和改进。

•总结本节课的教学经验，为今后的教学工作做好准备。

五、实施效果通过本课程的教学，学生能够认识自己的小手，了解小手的作用和功能。

他们的动手能力和合作意识也得到了提升。

希望在未来的学习中，学生能够秉持“能干的小手”的信念，勇敢地追求自己的梦想，展现自己的才华。

《能干的小手》幼儿园教案（精选15篇）《能干的小手》幼儿园教案篇1活动目标：1、让幼儿尝试使用调羹，激发幼儿自己动手做事的愿望。

2、初步培养幼儿文明礼貌的良好行为习惯。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：小熊头饰1个，小勺、盘子、食物、创设家的环境。

小熊6个。

花生、黄豆、绿豆若干。

活动流程：感知体验——操作练x—动手制作活动过程：一、感知体验1、明确角色：老师带小鸡的胸饰，幼儿做小鸡宝宝2、在音乐的伴奏下进教室。

鸡妈妈“小熊家到了，让我们来敲敲门吧。

哆哆哆。

”熊妈妈：“谁呀？”鸡妈妈：“是我们，小鸡。

”熊妈妈：“快请进，我和熊宝宝欢迎你们。

”鸡妈妈，鸡宝宝：“小熊妈妈好，小熊宝宝好。

”3、熊妈妈：“鸡妈妈，今天我请你吃东西。

”鸡妈妈：“谢谢，可是用手拿东西吃不卫生，那怎么吃呢？”4、幼儿想办法：用调羹5、妈妈用调羹舀着吃请一幼儿示范：将调羹放在大拇指和是纸的中间捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊呜一口吃下去。

6、鸡妈妈：“让我们一起来吃熊妈妈为我们准备的食物吧，看看那个宝宝调羹用得好。

”7、幼儿用调羹吃东西。

二、操作练习幼儿自由喂小熊宝宝。

三、动手制作会唱歌的瓶宝宝：出示瓶娃娃，摇动瓶娃娃发现一只瓶会唱歌，还有的瓶不响，引导幼儿比较鸡宝宝自由选择豆子练习喂瓶娃娃，最后拧上瓶盖。

活动结束：小朋友一起听音乐。

活动反思：本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。

活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。

在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。

在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。

这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。

精选中班能干的小手教案3篇中班能干的小手教案篇1活动目标：1、让幼儿懂得手的功能和重要性，知道要爱护小手。

2、培养幼儿自己的事情自己做的能力。

活动准备：1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀、豆子、皮球、纽扣、熟鸡蛋桔子等。

2、口袋一个，里面装有冷、热、硬、软、粗糙、光滑等不同特点的材料。

活动过程：1、听录音《小手歌》，幼儿边唱边做动作。

2、幼儿自选材料用手进行操作，如:剪纸、绘画、剥花生、鸡蛋、桔子、夹弹子、扣纽扣等。

在幼儿操作过程中让其做做小实验，用左手剪纸，左手拿笔绘画，用大拇指或四指扣或解纽扣，用一只手穿脱衣服等。

幼儿说说在操作材料和做实验时有什么感觉?说明了什么?小结：我们的手能做很多事情，但有些事必须要五个手指协同来做。

或两只手互棚配合才能完成，手要多用才会灵活(教育幼儿自己的事情自己做)。

3、游戏：奇妙的口袋教师出示口袋，请幼儿把手伸进口袋摸摸看，说说口袋里的东西摸上去有什么感觉?然后将物体拿出来让其他幼儿摸摸看看。

小结：手不仅能做很多事情，还能感知出物体的属性。

4、假想:游戏《假如我没有手》让幼儿闭上双眼，把双手背在身后，想象自己假如没有手会怎样?然后让幼儿说出自己的感受。

小结：人的.生活、学习、劳动、游戏等都离不开手，对我们人来说，手非常重要。

5、念儿歌《五门开开》、《小小手》。

和幼儿讨论，我们应该如何爱护我们的小手?小结：勤洗手，擦润手霜，剪指甲，不咬手指，冬天戴手套，不玩尖锐的东西，不用手做危险的事情。

6、游戏：比赛穿衣。

7、游戏结束后，教师小结，自然结束教学活动。

中班能干的小手教案篇2活动目标：1. 认识手的结构和功能，了解五手指的名称。

2. 帮助幼儿理解、体会小手的能干性。

3. 简单了解保护手的方法。

活动准备：1. 音乐《神奇的手指》、《小手歌》。

2. 幼儿有做手影的经验。

活动过程：一.导入课题：手指操《神奇的手指》。

师：小朋友你们知道现在是什么季节吗？（冬天）师：冬天好冷，我们一起来做个手指操吧。

中班社会《能干的小手》说课稿尊敬的评委老师：上午好我是14号考生，今天我说课的内容是中班社会《能干的小手》，下面将开始我本次的说课：一、说教材：首先我结合幼儿特点对本次活动进行了教材分析：手是我们身体的重要部位，在日常生活中有着不可或缺的作用。

本次活动，我将通过课件呈现出小手可以做的事情，引导幼儿进一步认识手的本领，充分感受和体验手的本领大；中班幼儿的独立意识越来越强，小肌肉灵活性也有了一定进步，生活中喜欢做一些力所能及的事情，但由于家长过于包办，自我服务能力比较欠缺。

通过故事“邋遢大王的家”的游戏情景，激发幼儿学习收拾，整理物品的简单方法的兴趣，增强做事的自信心。

由于幼儿生活经验少，对自己的小手认识不够，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引来很多安全隐患。

因为本次活动中主要引导幼儿提高生活自理能力，增强保护小手的安全意识。

二、说活动目标：结合以上分析和中班幼儿年龄特点，我为本次活动确定了以下三个目标：1、能说出手的不同本领,幼儿初步掌握保护手的方法。

这也是本次活动的重点2、积极与同伴交流整理衣物、图书等物品的小窍门，学习整理物品的简单方法。

这也是本次活动的难点。

3、愿意自己的事情自己做,体验做事成功的自豪感。

三、说活动准备：为了使活动呈现出趣味性，更加有序顺利地开展，我做了如下准备：1、物质准备：课件：“能干的小手”内含：各岗位上的人们用手干不同的事情的图片四幅，小朋友为家人小朋友做事情的照片各两幅。

课件：《邋遢大王的家》内含：玩具图书、衣服鞋袜乱放小窗的物品一片混乱的图片一张。

干净整洁的房间照片一张。

2、经验准备：幼儿提前在美工区绘画小手可以做的事情的表征作品。

四、说教学法：活动中，我力求形成“合作探究式”的师幼互动，有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。

我将主要采用情景再现法、生活再现法问题引领法等，让幼儿充分感受与体验。

2、说学法：在活动中，既要发挥教师的引导作用，又要尊重幼儿的主体作用，将通过小组讨论法、判断分析法、经验迁移法等，鼓励幼儿大胆表述自己的意见。

中班社会能干的小手教案范文5篇幼儿是需要尊重的个体，他们是独立、有主见的个体，我们应该尊重他们的意愿和需求，在教育中注重个性化发展。

这里给大家分享一些关于中班社会能干的小手教案范文，供大家参考学习。

中班社会能干的小手教案范文（精选篇1）设计意图：我园开设了电子琴课，孩子在上课的过程中喜欢弹琴，但是分不清手指的名称，听不懂音乐老师对手所提出的要求，由此生成了本次活动，让幼儿了解手掌的各部分名称及小手的用途。

活动目标：1．在游戏中了解手掌各部分名称及小手的用途，知道要爱护小手。

2．喜欢动脑，能用手指创编出与别人不同的各种手形动作。

3．能运用不同的'手指点画出小树发芽。

活动准备：1．画好枝条的小树图画。

2．每组一份绿色颜料、毛巾若干。

活动过程：一、激发幼儿兴趣教师和小朋友一起做手指操变变变一个手指头，变成毛毛虫，爬、爬、爬爬爬；两个手指头，变成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三个手指头，变成小花猫，喵、喵、喵喵喵；四个手指头，变成螃蟹走，走、走、走走走；五个手指头，变呀变呀变没了!二、认识手掌的各部分名称1．认识五指的名称(1)以手指的―家的情景让幼儿了解手指的名称。

A．大拇指是爸爸，爸爸喜欢做什么?B．食指是妈妈，妈妈喜欢做什么?C．个子最高是哥哥，哥哥喜欢做什么?D．无名指是姐姐，姐姐喜欢做什么?E．小小指头就是我，我喜欢做什么?(2)游戏：《手指运动》，复习手指的认识。

2．启发幼儿说出小手的用途及如何爱护小手。

(1)小手可以帮助我们做很多事情，你们知道它都能做哪些事情吗?(2)小手可以帮助我们做那么多的事情，那我们应该怎样保护你的小手，不让它受到伤害呢?三、探索、感受不同的手形动作1．教师以变魔术的形式引导幼儿说出所变的手形像什么。

2．鼓励幼儿大胆创编不同的手形动作。

四、小手真能干1．出示范例，教师示范讲解手指点画小树发芽。

2．鼓励幼儿大胆进行手指点画，教师引导。

五、作品欣赏体验绘画的成功喜悦园长点评：本节活动为健康和艺术的综合活动，教师能设计出符合幼儿年龄特点的几个游戏并贯穿整个活动，紧紧抓住了幼儿的注意力。

《能干的小手》说课稿
一、教学目标
通过《能干的小手》的教学活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

认识和理解不同的手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。

促进幼儿的想象力和创意思维，培养他们的艺术表达能力。

二、教学重点
通过《能干的小手》的教学活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

认识和理解不同的手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。

三、教学准备
准备《能干的小手》的教材和相关的手工材料。

了解幼儿对手工活动的认知和问题，为教学活动做好准备。

准备手工工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。

四、教学过程
1. 导入
通过展示手工作品和实物，引发幼儿对手工活动的兴趣和好奇。

2. 认识手工材料和工具
通过教材和实例的学习，引导幼儿认识和理解不同的手工材料和工具。

通过认识手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。

3. 动手制作手工作品
组织幼儿参与手工制作活动，引导他们运用所学的手工材料和工具进行创作。

通过动手制作手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 手工作品的展示和分享
让幼儿展示和分享自己制作的手工作品，提高他们的艺术表达能力。

通过展示和分享，促进幼儿的想象力和创意思维。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与手工制作相关的活动，如手工比赛、手工展览等。

可以引导幼儿学习其他与手工制作和艺术表达相关的知识，提供个性化的指导和支持。