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一、教案基本信息教案名称：《驴小弟变石头》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解驴小弟变成石头的原因和结果。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 教育幼儿学会珍惜友谊，懂得分享。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事的主题思想。
2. 引导幼儿参与课堂讨论和活动。
教学难点：1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教育幼儿学会珍惜友谊。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事《驴小弟变石头》引起幼儿的兴趣。
2. 观察讨论法：引导幼儿观察故事图片，激发幼儿的想象力，并展开讨论。
3. 情景扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事内容的理解。
4. 小组合作法：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学准备1. 故事课件：《驴小弟变石头》的PPT或动画视频。
2. 故事图片：故事中相关场景的图片。
3. 角色卡片：故事中各个角色的卡片。
4. 分享物品：幼儿分享友谊的实物，如小玩具、零食等。
四、教学过程1. 故事导入（5分钟）利用课件或视频讲述故事《驴小弟变石头》，引起幼儿的兴趣。
2. 观察讨论（10分钟）展示故事图片，让幼儿观察并发表自己的想法，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 情景扮演（5分钟）分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深对故事内容的理解。
4. 小组合作（5分钟）组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相分享自己的友谊，培养幼儿的团队协作能力。
让幼儿谈谈自己对故事的理解，教育幼儿学会珍惜友谊，懂得分享。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《驴小弟变石头》的内容。
2. 家长协助幼儿，根据故事情节画一幅画作，体现友谊的主题。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，关心同伴，学会珍惜友谊。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在观察讨论环节的观察力和想象力，以及他们的表达能力。
3. 在情景扮演环节，观察幼儿在团队合作中的表现，了解他们的协作能力和创造力。
幼儿园中班语言绘本驴小弟变石头一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班语言绘本《驴小弟变石头》。
绘本讲述了驴小弟在帮助弟弟找苹果的过程中，不幸被猛兽追赶，最终在危急关头变成了石头的故事。
通过这个故事，让孩子们理解友谊、勇气和智慧的力量。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解绘本故事的主题，认识到友谊、勇气和智慧的重要性。
2. 培养孩子们的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解绘本故事的主题，培养观察能力、表达能力和想象力。
难点：如何引导孩子们深入理解友谊、勇气和智慧的力量。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、绘本《驴小弟变石头》、画纸、画笔、彩色卡片等。
学具：画纸、画笔、彩色卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个有关友谊、勇气和智慧的故事，引导孩子们进入主题。
2. 绘本阅读：让孩子们观看绘本《驴小弟变石头》，跟随故事情节，感受驴小弟的友谊、勇气和智慧。
3. 观察与表达：提问孩子们对绘本中的画面、角色和情节的观察，鼓励他们用语言表达出来。
4. 想象力拓展：请孩子们想象一下，如果驴小弟没有变成石头，故事结局会怎样？鼓励他们发挥想象力，绘制自己的故事结局。
5. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论友谊、勇气和智慧在生活中的意义，并分享自己的经历。
六、板书设计友谊、勇气、智慧七、作业设计1. 请孩子们绘制一幅关于友谊、勇气和智慧的画面。
2. 请孩子们写一篇关于绘本《驴小弟变石头》的观后感。
答案：1. 孩子们可以根据自己的想象，绘制一幅有关友谊、勇气和智慧的画面。
2. 孩子们可以写一篇关于绘本《驴小弟变石头》的观后感，内容包括故事情节、角色特点以及自己对这个故事的感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 课堂氛围是否活跃，孩子们是否积极参与讨论？2. 孩子们对绘本故事的理解是否深刻，他们在现实生活中是否能运用友谊、勇气和智慧？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同探讨友谊、勇气和智慧在家庭、学校和社会中的重要性。
驴小弟变石头故事从前，有一只名叫驴小弟的小驴，他生活在一个美丽的小村庄里。
驴小弟性格温和，乐于助人，深受村民们的喜爱。
他每天都会帮助村民们做一些力所能及的事情，比如给老奶奶送水，帮忙耕地等等。
有一天，村庄里来了一位神秘的老人，他手里拿着一块晶莹剔透的石头，对村民们说，“这块石头有神奇的力量，可以实现一个愿望。
”村民们都纷纷上前许愿，希望得到财富、健康和幸福。
驴小弟也跃跃欲试，他希望自己可以变得更加强壮，能够帮助更多的人。
老人看着驴小弟，微笑着说，“好吧，你的愿望我会实现。
但是，你必须要在变成石头的状态下，保持善良和助人为乐的本性，直到有人来拾起你。
”驴小弟点了点头，毫不犹豫地接受了老人的条件。
于是，驴小弟变成了一块晶莹剔透的石头，静静地躺在村庄的小路旁。
经过了很长一段时间，村庄里的人们都忘记了这块神奇的石头，也忘记了驴小弟的愿望。
直到有一天，一个小女孩路过这条小路，她看到了那块晶莹剔透的石头，被它的美丽所吸引。
小女孩拾起了石头，带回了家。
在家里，她用水轻轻地洗了洗石头，然后放在了自己的书桌上。
就在这时，一场大火突然发生了，小女孩被困在了房间里，无法逃生。
这时，她看到了那块石头，心想如果这块石头是真的有神奇的力量，那么现在就是展现它的时候了。
奇迹出现了，那块石头突然发出了耀眼的光芒，将整个房间照亮。
随着光芒的出现，房间里的烟雾也渐渐消散了，小女孩得以逃生。
小女孩感激不尽，她抱着那块石头，泪流满面地说，“谢谢你，你救了我的命！”就在这时，那块石头突然变回了驴小弟的原形，站在小女孩面前。
驴小弟看着小女孩，微笑着说，“我是驴小弟，你救了我，我也救了你。
我们都是善良的朋友。
”小女孩感动地抱住驴小弟，从此以后，他们成了最好的朋友。
这个故事告诉我们，善良和助人为乐是一种可贵的品质，它能够感染他人，也能够换来别人的帮助。
驴小弟以自己的善良和助人为乐的本性，最终换来了自己的救赎，也换来了一位真挚的朋友。
生活中，我们也应该像驴小弟一样，保持善良的本性，乐于助人。
绘本阅读：《驴小弟变石头》一、教学目标：1，介绍书籍的一种——绘本（即图画书），结合低年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读绘本的兴趣。
2，通过《驴小弟变石头》这一童话故事，让学生了解爱的力量是无穷的，体会父母对自己的爱和重视，并对家人付出自己的关怀。
3，以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读《逃家小兔》等相关的绘本故事。
二、教学重难点1，引导学生阅读故事内容，体会故事所蕴含的道理。
2，学习阅读方法，并运用在自己的阅读中。
三、教具准备《驴小弟变石头》绘本、幻灯片等四、教学过程导入：仿周老师的说故事内容，猜故事题目。
（让学生举手以后再说，不要一起喊。
）供选择的故事：看来小朋友们都读了很多的课外书，老师都难不住你们了。
今天，赵老师要给你们介绍一本特别好看的故事书，你们想看吗？1，出示幻灯片1，读题，质疑。
（精英团队马上就问驴小弟为什么会变成石头？刘竞泽说驴小弟是不会变成石头的，如果他变成石头，他一定是被施了魔法。
）2，（出示幻灯片2：《驴小弟变石头》封面），请大家观察封面，这两头驴子会是驴小弟的什么人呢？（精英团队很容易猜出是驴小弟的父母。
）他们在干什么呢？（大家能看出来是在寻找驴小弟。
）过渡语：这究竟是一个怎样的故事呢？驴小弟到底发生了什么事呢？让我们一起来听故事。
（刚开始，讲故事之前的这几个问题及过渡语，我都还没有进入状态，有点结巴。
）3，开始讲故事，从驴小弟的爱好讲起，一直到驴小弟急着走回家想告诉爸妈自己捡到了一块神奇的红石头，可以令自己心想事成。
提问：你们想要这样一颗神奇的红石子吗？为什么？（有人说红石子很神奇，有人说可以用红石子帮助其他人，（还有人答得很对，因为红石子能实现我们所有的愿望）过渡语：是啊，有魔法的石子，谁都想要，它可以帮我们实现所有的愿望。
但是，有了红色小石子的驴小弟是不是真的从此就心想事成了呢？让我们一起来听故事。
课外阅读《驴小弟变石头》教学设计教学目标：1.介绍书籍的一种——绘本（即图画书），结合低年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读绘本的兴趣。
2.通过《驴小弟变石头》这一童话故事，让学生了解爱的力量是无穷的，体会父母对自己的爱和重视，并对家人付出自己的关怀。
3.以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力。
教学重、难点：1．引导学生阅读故事内容，体会故事所蕴含的道理。
2．学习阅读方法，并运用在自己的阅读中。
教具准备：《驴小弟变石头》绘本、幻灯课件教学过程：[课前谈话：同学们，你们喜欢看书吗？（喜欢）平时都看些什么书呢？这么多呀，你觉得哪本最好看，能向老师介绍介绍吗？]一、以情激趣，导入新课。
同学们，从刚才的交流中老师发现大家都非常喜欢看书。
今天，刘老师就带来了一本非常好看的图画故事书，书里有精美的图画还有精彩的故事，你们想看吗？（想）二、走近作者，品味环衬。
1．[出示封面]故事的题目是——驴小弟变石头[板书]看了这个题目，你知道这个故事是关于谁的故事吗?[板书:驴小弟]有关他的什么故事呢?[板书:石头(中间加箭头)]此时你心中最想问的是什么？（驴小弟怎么会变成石头的？后来变回来了吗？……）你看，一本好的故事，题目首先就会令人产生无限的遐想和阅读的欲望。
请大家观察封面，你从图上看到了什么？这两头驴子会是驴小弟的什么人呢？（驴小弟的父母。
）他们在干什么呢？（在寻找驴小弟。
）他们的心情怎么样？（焦急）再看看封面，除了故事题目和插图还告诉我们什么？（作者、翻译者和出版社）2．简介作者、翻译、出版社、扉页3.过渡语：这究竟是一个怎样的故事呢？驴小弟与石头之间到底发生了什么事呢？让我们一起来听故事。
三、品读图文，细细感悟。
1．开始讲故事，[讲第1页]什么是“嗜好”？（爱好）驴小弟喜欢石头吗？你从哪些地方看出来的？（他在欣赏石头，还把石头放在一个瓶子里存起来。
）2．讲故事[第2-3页]观察一下驴小弟。
驴小弟变石头故事斯弗特·顿肯是一头小驴，他和爸爸妈妈住在欧得的阿肯街。
他喜欢收集各种各样的石头。
在一个星期天的上午，外面正下着雨。
他发现了一块非常特别的石头：红得像火焰一样，很圆很圆，像一块大理石。
他仔细研究着这块了不起的石头，激动得浑身发抖。
冰冷的雨点打在背上，“我真希望不要下雨。
”他说。
他话一说完，雨就突然停止了。
他感到惊讶极了，因为这雨看上去不像是停止，而是消失。
所有的东西都是干干的，太阳在头上高高挂着，没有一丝云彩。
雨似乎从来没有下过。
在斯弗特短短的一生中，他的愿望还从来没有这样快地实现过。
他觉得肯定是魔法在起作用，而这魔法又肯定来自那块红红的石头。
为了做一个实验，他把这块石头放在地上，说：“我希望天再下雨。
”一点动静也没有。
但当他把石头握在蹄子里再说一遍愿望时，天开始变暗了，随着闪电和雷声，雨点刷刷地往下落。
“真是太幸运了!”斯弗特想，“从现在起，我想要什么就可以得到什么了。
我的爸爸妈妈、我的亲戚朋友和所有的人都可以想得到他们想要的东西了。
”他许愿让太阳重新出来，他许愿让左蹄后面的小瘤消失，这些愿望都一一应验了。
他开始往家走，他要让爸爸妈妈大吃一惊。
他几乎都等不及看到他们了。
当他一边穿过草莓山，一边在想着许多许多他的愿望时，他突然看见一头饥饿的狮子正在草丛里瞪着他。
他害怕极了。
如果他不是那么害怕，他应该许愿让狮子马上消失，或者许愿自己马上回家和爸爸妈妈在一起。
他也可以许愿让狮子变成一只蝴蝶，或是变成一棵雏菊，或是变成一只蚊子。
他可以让狮子变成许许多多的东西。
可是，他实在是太惊慌了，他根本没有好好想一想。
“我希望我是一块石头。
”他的话一说完，他就变成了一块石头。
------------狮子跳过来，围着石头转来转去，不停地用鼻子闻来闻去，彻底糊涂了。
“我明明看见一头小驴子，怎么现在是一块石头了?我想我是疯了。
”狮子不解地咕哝着。
现在，斯弗特成了一块大石头。
他躺在草莓山上，身边是那块魔法石，可他不能把它拿起来。
《驴小弟变石头》教学设计设计意图：《驴小弟变石头》是一个播洒爱的阳光雨露的魔法故事。
这是一个以爱与亲情为主题的故事，故事的特色在于充满了曲折和波澜，堆积起来的矛盾和问题把故事引向高潮，然后等待一种叫作“爱”的力量来解决。
通过借助绘本阅读，在观察、想像、朗读、表演中,让孩子体会到父母的爱是多么珍贵，爱是一种奇迹，同时也告诉孩子在任何的失望以及挫败之下，保持良好的心境，带着希望去度过每个难关，到最后，总会有意想不到的收获。
教学目的：1、借助绘本阅读，在观察、想像、朗读、表演中，让学生感受爱的力量，知道爱是世界上最珍贵的财富，同时享受阅读的情趣。
2、激发学生阅读绘本的兴趣。
教学流程：一、引入故事，读封面.今天老师又给大家带来了一个精彩的绘本故事，故事的主人公是—-板书：驴小弟。
驴小弟很喜欢到野外拣石头、收集石头.可是它在一次捡石头的时候啊,发生了一件奇怪的事情——驴宝宝竟然变成了石头.板书完整书名——驴小弟变石头。
谁来读一读？这就是今天陈老师要给大家读的这本书的书名，来，我们一起来齐读书名。
有什么问题吗？想知道到底是怎么回事吗？好，让我们带着这些问题走进这本书。
4、看着封面，你了解到了哪些信息？介绍作者威廉史塔克。
（出示）威廉•史塔克1907年出生于纽约。
23岁时开始职业漫画家生涯, 1968年，出版生平第一本儿童图画书，当时很多人都觉得惊讶，但也都分外佩服他61岁“高龄"重新涉足另一个行业的勇气。
结果，第二年,他便以《驴小弟变石头》列名号角图书的佳作榜上.史塔克在以后的创作中一直用人性化的动物来演绎故事，他和怀特、塞尔登一起为美国儿童文学建立了一个独特的传统。
他的作品源源不断，而且纷纷摘下大奖。
威廉史塔克是美国人,谁把这么好的绘本翻译给我们看的呢?同学们可真不简单！仅从封面就了解到了这么信息。
我们读书的时候，就要先读封面,这是读书的一种基本方法。
接下来我们就走进故事。
二、讲述故事《驴小弟捡石头》。
