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湖南商务职院学生心理健康状况周报表一系辅导员
心理委员班
心理委员
班班班班班
呈报时间第周
学
生心
理状况
无可疑精神问题学生（如：出现幻视、幻听及幻觉，思维混乱、言语夸大、行为异常及无法进行正常的学习和生活等）
无情绪异常学生（如：情绪大起大落、异常低落或异常高涨等，严重影响正常的学习和生活等）
无有重大突发事件学生（如：家庭发生重大变故、学业挫折、感情挫折、有严重身体疾病等）
无重点追踪学生（如：出现过自杀行为包括自杀未遂、有过自杀意念的心理危机学生以及因心理问题复学的学生等）
无其他需要关注的学生
班级心理委员核实签名：辅导员核实签名：
备注：湖南商务职院学生心理健康状况周报分表一、表二，班级无心理异常的填写表一；有心理异常情况的填写表二。
总结项目人才培养情况目录一、内容概括 (2)1.1 项目背景与目标 (3)1.2 人才培养的重要性 (3)二、项目概况 (4)2.1 项目简介 (5)2.2 项目参与人员构成 (6)三、人才培养方案 (7)3.1 培养目标设定 (8)3.2 培训内容与课程设置 (9)3.3 实践机会与实习安排 (10)3.4 考核评价体系 (11)四、人才培养实施过程 (12)4.1 开班仪式与入学教育 (14)4.2 日常教学活动与管理 (14)4.3 项目实践与案例分析 (15)4.4 学员反馈与改进措施 (16)五、人才培养成果展示 (18)5.1 学员学历与职业发展 (18)5.2 学员技能竞赛获奖情况 (20)5.3 学员社会服务与贡献 (21)5.4 学员满意度调查与分析 (22)六、存在的问题与挑战 (23)6.1 培养过程中遇到的困难 (25)6.2 师资力量与资源限制 (26)6.3 市场需求与培养目标的对接问题 (26)七、改进建议与发展方向 (27)7.1 加强师资队伍建设 (29)7.2 拓展实践教学资源 (30)7.3 优化人才培养模式 (31)7.4 提升学员满意度与质量保障 (32)八、结语 (33)8.1 项目人才培养的总结 (35)8.2 对未来人才培养的展望 (36)一、内容概括项目背景：随着市场竞争的加剧和对专业人才的需求增加，我们意识到现有的团队成员需要通过系统的培训和提升来满足新的挑战。
我们启动了这个人才培养项目，旨在为团队成员提供一个学习和成长的平台。
人才培养目标：我们的目标是确保团队成员能够掌握必要的专业知识、工具和技术，同时提高他们的沟通能力、团队协作精神和领导力。
在此基础上，我们希望每位成员都能实现个人职业发展的同时，也为公司创造更多的价值。
实施过程：项目实施过程中，我们设计了一系列面向不同层次和需求的学习计划，包括线上课程学习、现场工作坊、顶岗实习和个人发展顾问计划。
宜春学院生科院心理健康状况月报表
班级班长姓名联系电话填报日期时间：年月日
心理危机的表现类型是否
存在
简要情况
（人物\表现）
处置措施
（1）情绪低落、抑郁、
过分内向，不与室员或
朋友交往者
（2）有表示轻生念头或
行为者
（3）网络成瘾倾向是
（4）失恋后情绪激烈者
或女生意外怀孕等
是
（5）家庭发生重大变故
（亲人死亡；父母的离
异；父母重病；家庭破
产等）
是
（6）长期有睡眠障碍者是
（7）有强烈的罪恶感、
缺陷感或不安全感者
是
（8）突然花钱大手大脚
与经济能力不符合者
是
（9）存在明显的攻击性
行为或暴力倾向，大家
感到受到威胁者
是
（10）多门科目不及格，
学业择业困难者
是
（11）其他是
说明：本表所报告情况仅作为相关人员对学生进行心理帮助的参考信息。
每月4日交电子稿交到孙学兵老师qq信箱里。
生科学院学工科。
教学工作表格汇编教务处二〇一四年十月目录第一部分教师用表 (1)实践教学地点更换申请单 (1)理论课程教案 (2)实践项目教案 (7)《×××》课程教学大纲 (11)《×××》实践项目教学大纲 (15)理论课程教学进度计划表 (18)实践教学进度计划表 (21)丽江师专校级任选课教师上课情况登记表 (24)丽江师范高等专科学校________学院课堂教学情况反馈表 (25)丽江师范高等专科学校教师听课表 (26)丽江师范高等专科学校调、停、代、补课申请表 (27)丽江师范高等专科学校外聘教师申请表 (28)自编教材选用申请表 (29)“十二五”规划教材申报书 (35)教育教学研究立项申请书 (41)丽江师专教学成果奖申请表 (52)教学成果奖申请书 (54)教学名师推荐表 (60)教学团队建设申报表 (67)教学质量工程项目建设合同书 (89)质量工程中期检查/验收自查报告表 (95)丽江师范高等专科学校质量工程项目变更申请表 (97)丽江师范高等专科学校拟升本专业建设经费预算表 (99)精品课程建设申报表 (100)特色专业申请书 (111)丽江师范高等专科学校专业指导委员会委员汇总表 (119)丽江师范高等专科学校专业指导委员会委员推荐表 (120)丽江师范高等专科学校专业指导委员会情况登记表 (121)丽江师范高等专科学校教学事故认定及处理登记表 (122)《XXXX》课程考核大纲 (123)丽江师范高等专科学校试卷答题纸样例 (134)试卷标准答案及评分标准样例 (140)丽江师专取消学生考试资格审批表 (141)丽江师范高等专科学校班级成绩汇总表 (142)丽江师专学生成绩变动审批表 (143)第二部分学生用表 (144)丽江师专学生休学申请表 (145)丽江师专学生复学申请表 (146)丽江师专学生退学申请表 (147)丽江师专学生应征入伍保留学籍申请表 (148)高等学校学生转学申请（确认）表 (149)丽江师范高等专科学校学生请假申请表 (150)丽江师专学生缓考课程申请表 (151)丽江师专学生免考课程申请表 (152)丽江师专学生免修课程申请表 (153)第一部分教师用表实践教学地点更换申请单注：1、由于实践教学的需要，在校内更换实践教学地点（时间、人员不变），须由任课教师填写此表，由教研室主任和学院院长审批后报教务处教务与实验实训科备案即可，无需到教务平台中申请，但任课教师必须保证通知到学生，不影响到教学的正常进行；若更换至校外进行实践，还必须报教务处审批；若到校外实践的时间超过1天，由教务处审批后还必须报主管教学副领导审批。
大学心理委员培训总结大学心理委员培训总结11月10下午，大学生心理咨询中心在图书馆视频会议室隆重举行首届班级心理委员培训暨开班仪式，校党委委员、副校长、学校大学生心理健康教育工作指导委员会主任孙立峰出席仪式并作了重要讲话，各学院分管学生工作的领导、各班级心理委员、培训主讲教师、心理咨询中心工作人员共200多人参加活动。
开班仪式由心理咨询中心主任、学生处副处长柳青主持，心理咨询中心副主任答会明对培训有关事宜作了详细安排。
1、孙立峰副校长在讲话中对班级心理委员在学校心理健康教育中的角色地位、工作方法作了阐述，并提出了三点希望和要求。
一是要高度重视大学生心理健康教育，加强心理健康教育工作的针对性、实效性和主动性，不断开展工作创新，创新工作机制、工作途径、工作方法，建立学校心理健康教育的长效机制。
二是要充分发挥班级心理委员在心理健康教育中的朋辈辅导作用和自己人效应。
三是要珍惜培训学习机会，认真听讲，积极思考，加强交流，互帮互学，将理论与实际学习生活联系起来，作到学以致用。
孙立峰副校长强调指出：班级心理委员的设置是我校心理健康教育中的新事物，培训也是第一次，在作好本次培训工作的同时，要注意总结和积累经验，巩固成果，不断推动我校大学生心理健康教育工作上水平、上台阶。
2、柳青同志就落实孙校长的讲话精神作了总结，要求各学院将讲话精神带回，进一步加强心理辅导站的建设，帮助和指导心理委员开展工作;各班级心理委员要根据编班和时间安排，认真坚持学习，保证完成学习任务。
班级心理委员培训活动开班仪式结束后，班级心理委员培训开始。
1、四位主讲老师王璇（男）、杜军、王璇（女）、黎晓娜分头在逸夫楼410、412、415、417教室对四个大班进行了第一模块——《心理学基本概论》的培训，在两个课时的时间内，他们以不同的讲授风格，从心理学的起源，心理现象，心理的生理基础，传统的心理学派和新型心理学派及他们的研究观点、研究方法，当代的心理学研究趋向对基础心理学做了系统、全面的讲述，使班级心理委员对心理学有了简单地认识和了解。
表1你对实务课程教学效果满意吗《社会工作实务》课程项目化改革效果评价分析收稿日期：2016-11-09基金项目：2015年9月，铜仁学院“《社会工作实务》课程评价方式改革”项目，编号：11048作者简介：黄紫晗（1985-），女，江西九江人，讲师，研究生，社会工作教研室主任，研究方向：社会工作管理、教学改革。
《社会工作实务》课程的教学目标是学生具备熟练操作社会工作实务的技能，能够为社区居民提供切合实际的专业服务，并且能够在实践教学活动中将社会工作的基本理论和方法转化为解决实际问题的能力。
但是实务教学不同于课堂理论教学，它具有不确定性、创新性、社会性、复杂性等特点，如何有效地连接理论与实务，打破实务教学的瓶颈，操作性强的项目化教学是对实务教学最重要的探索。
以能力为本的项目化教学方式以“教师布置项目—提出完成项目的思路—学生思考完成项目内容—教师归纳总结”的顺序引入相关概念，展开教学内容，不仅可以培养学生的实务操作能力，还可以培养学生的团队意识及组织、管理、策划等项目管理能力。
社工教育的基本目标与主要功能是培养具有专业价值观、专业知识和专业服务能力的社工，而社工专业价值观、专业知识、助人技巧和专业服务能力“集中体现”在社工多样化实务之中。
为了提高社会工作专业教育水平，笔者所在的学校在推动课程项目化教学改革，以社会工作专业作为试点专业，此专业根据师资不够、实习基地不成熟、高年级学生专业认可度低、低年级学生专业服务热情高等实际情况，在《社会工作实务》这一门课程中，采取大二/大三混班上课、小班教学、学生自主选择实务方向、结合专业教研究方向开设实务教学方向的项目化教学方式，以“学生自主选择实务方向—教师教授4周的理论知识—学生去实践基地作前期调研2周—制定具体项目规划1周—开展具体的服务10周—项目总结及评估1周”的顺序引入相关概念，展开教学内容。
但是作为试点运行项目化改革的专业，需要针对这种探索性的工作用一种科学的手段进行评价，以提升改革的效果，从而能够为其他专业课程改革提供借鉴依据。
2024年心理委员培训总结范本一、培训目的和背景心理委员是学校心理健康教育的重要组成部分，他们担负着帮助同学们解决心理问题、提升心理素质的重要任务。
为了提高心理委员的专业水平和工作能力，我校于____年组织了一次为期10天的心理委员培训班。
本次培训旨在加强心理委员的基础理论知识，提升心理咨询与辅导能力，培养他们的团队合作与沟通能力，使其能更好地开展心理工作。
二、培训内容和形式1.基础理论知识学习培训班从心理学的基础理论知识入手，包括心理发展、人格理论、学习理论等内容。
通过理论学习，使心理委员对心理学有一个全面的了解，为心理工作提供理论支持。
2.心理咨询与辅导技巧培训培训班重点培养心理委员的心理咨询与辅导能力。
以案例分析和角色扮演为主要教学方法，培训心理委员学习如何运用有效的沟通技巧与同学进行交流，如何倾听、引导和解决问题，如何面对不同的心理困境等。
3.团队合作与沟通能力培养团队合作和沟通能力是心理委员工作中至关重要的一环。
通过团队游戏和小组讨论等方式，培训班鼓励心理委员们展示和发挥其团队协作和沟通能力，增强与他人合作的意识和技巧。
4.实践活动与案例分析培训班安排了实践活动和案例分析环节，帮助心理委员将理论知识应用到实际操作中。
通过现场实操和讨论，心理委员们能够更好地理解并掌握心理工作的具体方法和技巧。
三、培训效果评价通过对本次培训的反馈调查和观察，培训班取得了一定的效果：1.参训心理委员对培训内容的反馈较好，认为培训内容丰富、实用，并对他们的工作起到了积极的推动作用。
2.心理委员的专业知识水平有所提高，对于心理学的基本理论有了更深入的了解，能够更准确地把握同学们的心理需求，提供更专业的指导和支持。
3.心理委员的心理咨询与辅导能力得到了提升，参训心理委员表示在角色扮演和案例分析等实践环节中有很大的收获，能够更自信、更有效地开展心理工作。
4.培训班提供了良好的合作与沟通平台，培养了心理委员的团队合作与沟通能力，使他们能够更好地协同工作、解决问题。
