铜仁学院专业评估方案

学院专业评估实施方案一、引言。

学院专业评估是对学院内各专业的教学质量、师资力量、课程设置等方面进行全面评估的重要工作。

通过评估，可以发现专业存在的问题，为专业的改革与发展提供有力支持。

因此，制定一套科学、有效的学院专业评估实施方案显得尤为重要。

二、评估目标。

1. 提高教学质量，通过评估，发现并解决教学中存在的问题，提高教学质量，提升学生学习效果。

2. 优化课程设置，评估各专业课程设置的合理性，优化课程结构，提高课程实用性和适应性。

3. 完善师资力量，评估各专业师资力量的结构和水平，为教师提供进修和培训机会，提高师资队伍整体水平。

4. 探索专业发展方向，通过评估，发现专业发展的瓶颈和方向，为专业的长远发展规划提供依据。

三、评估内容。

1. 教学质量评估，包括学生学习情况、教学方法、教学资源等方面的评估，以确保教学质量的提高。

2. 课程设置评估，对各专业的课程设置进行全面评估，包括课程结构、课程内容、课程实施情况等。

3. 师资力量评估，评估各专业师资队伍的结构和水平，包括教师学历、职称、教学水平等方面。

4. 学生就业情况评估，对毕业生的就业情况进行跟踪调查，了解专业培养的学生在就业市场的竞争力。

四、评估方法。

1. 文件资料分析，对学院内部的教学文件、课程设置文件、教师档案等进行分析，获取相关数据。

2. 调查问卷，向学生、教师、企业等相关方进行调查问卷调查，了解各方对专业的看法和建议。

3. 实地考察，对学院内部的教学设施、实验室、图书馆等进行实地考察，了解实际情况。

4. 专家评审，邀请相关领域的专家进行评审，提出专业化的评估意见和建议。

五、评估结果应用。

1. 教学质量提升，根据评估结果，对教学方法、教学资源进行优化，提高教学质量。

2. 课程设置优化，根据评估结果，对课程设置进行调整，优化课程结构，提高课程实用性。

3. 师资队伍建设，根据评估结果，对教师进行培训和进修，提高师资队伍整体水平。

4. 专业发展规划，根据评估结果，制定长远的专业发展规划，为专业的发展方向提供依据。

学院本科专业评估实施方案为进一步加快和完善我校专业建设，提高专业办学水平和人才培养质量，确保教学质量进一步提高。

根据《XX学院本科教学质量与教学改工程实施计划》文件精神，学校决定从2008年开始，分三年对全校所有本科专业进行一次全面评估。

为规范有序地开展专业评估工作,特制定本实施方案。

一、评估的意义通过评估旨在全面了解我校各本科专业的现状及建设情况，促进各学院进一步明确有关高校人才培养规格和本科教学质量标准，强化专业的内涵建设，规范自身办学行为，逐步形成自我约束、自我完善、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学水平和专业竞争力，为学校专业结构的调整和专业布的优化提供可靠的依据。

二、评估原则1．目标导向性原则本科专业评估指标的选取及其内涵的界定，体现对普通高校本科教学工作要求，反映社会发展对培养高素质人才的需求。

通过评估，促进各学院进一步明确办学指导思想，积极改善教学条件，加强教学基本建设，深化教学改，规范教学管理，不断提高教学质量和办学效益。

2．整体综合性原则本科专业评估指标体系是由目标、思路与培养方案、师资队伍、教学条件、教学改与管理、人才培养质量和社会声誉等内容所构成，体现了教学工作的完善性和整体性，学校将对本科专业建设工作的主要过程和重要环节进行整体性评估，其评估结论将作为对二级学院教学工作的整体和综合性价值判断和学校专业结构调整和优化的依据之一。

3．评建结合性原则本科专业评估的根本目的在于加强专业建设、管理和改，提高本科教学质量。

因此，学校重视各学院在评估中的主体作用，强调自我评估是基础，建设和改是重点。

各学院须依照评估方案，对专业建设工作进行全面检查和诊断，并坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则。

4．程序规范性原则本科专业建设评估是一项涉及范围广、参与人员多、工作难度相对较大的系统工程，整个评估过程要按照学院自查自评——专家考察——评后整改等程序运行。

学校将力求实现评估工作的规范化、观测方法的科学化、运作程序的有序化和简约化，以尽量减小评估误差。

本科专业评估方案
课题组
二oo六年九月
目录
一、专业评估指标体系
二、专业评估指标和等级标准
三、专业评估结论及其它说明
一、评估指标体系
7.1学科建设成效
二、评估指标内涵与评估等级标准
3
4
5
6
7
8
三、评估结果及其它说明
（一）评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：
9
优秀：A217,CW3,（其中重要项目A212,CW1）,D=0,特色鲜明。

良好：A+B217,（其中重要项目A+B212,D=l）,DW2；有特色项目。

合格：DW4,（其中重要项目DW2）。

（二）本方案二级指标共21项。

其中重要指标（黑体字）13项，一般指标8项。

二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。

（三）本评估方案中的有关数据，除评估方案中有特殊说明的外，一般填报、统计最近三年的数据。

10。

2022铜仁学院适合⼥⽣的专业有哪些什么专业好就业
2022铜仁学院适合⼥⽣的专业有物理学、⼩学教育、材料物理、汉语⾔⽂学、数学与应⽤数学等，数学与应⽤数学专业学⽣毕业后可从事科学研究、教学、软件开发等⽅⾯的⼯作。

1铜仁学院适合⼥⽣的专业
⼩学教育专业
⼩学教育的就业前景⾮常光明,因为⼩学教育专业就业前景主要从事⼩学教育机构的教学辅导⼯作,如果⾃⼰的交际能⼒⽐较强的话也可以从事教育咨询⽅⾯的⼯作,就业岗位主要有教师、培训师、课程顾问等。

材料物理专业
材料物理专业培养较系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料物理相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与⼯程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理⼯作的材料物理⾼级专门⼈才。

2铜仁学院⼥⽣学哪些专业好就业
类别专业名称
⾦融学类
(本)⾦融⼯程
社会学类
(本)社会⼯作
马克思主义理论类(本)思想政治教育
教育学类(本)学前教育
⼩学教育特殊教育
教育技术学
体育学类(本)休闲体育体育教育
中国语⾔⽂学类(本)汉语⾔⽂学
秘书学
外国语⾔商务英语
英语（师
蝶变志愿
测⼀测你能上的⼤学
⽴即查看
⽂学类(本)范⽅向、旅游⽅向）。

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数学与应用数学专业共有61人认为铜仁学院的数学与应用数学专业不错，推荐就读指数为4.5[满分5.0]。

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就业方向：数学与应用数学专业主要到科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作。

能胜任高等院校、科研院所、企业和其他单位的教学、科研技术和技术管理工作。

思想政治教育专业共有58人认为铜仁学院的思想政治教育专业不错，推荐就读指数为4.5[满分5.0]。

本科专业评估评估实施方案一、背景介绍随着社会的发展和经济的进步，高等教育的普及程度不断提高，本科专业的评估也变得愈发重要。

本科专业评估是为了检验和提高教学质量，促进专业建设和学科发展，保证教育教学质量和学生培养质量而进行的一项重要工作。

因此，制定本科专业评估实施方案对于提高教学质量、培养优秀人才具有重要意义。

二、评估目标1. 评估对象：本科专业教学工作及学生培养情况；2. 评估内容：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、师资队伍、学生素质等方面；3. 评估标准：符合国家教育政策和高等教育发展规划，满足社会需求，提高学生综合素质。

三、评估实施方案1. 制定评估计划（1）确定评估时间节点，合理安排评估工作；（2）明确评估范围，包括评估对象、评估内容等；（3）确定评估人员，建立评估组织机构。

2. 收集评估数据（1）采用问卷调查、专家访谈、学生毕业生跟踪调查等方式，收集相关数据；（2）建立数据分析模型，对数据进行整理和分析。

3. 进行评估分析（1）根据评估目标和标准，对收集的数据进行分析和比对；（2）发现问题和不足，找出原因和影响因素。

4. 制定改进措施（1）针对评估分析结果，制定相应的改进措施；（2）建立改进措施落实机制，明确责任人和时间节点。

5. 实施改进措施（1）组织教师培训和学术交流，提高教学水平和教学方法；（2）优化教学资源配置，提高教学设施和设备的使用效率；（3）加强学生管理和指导，提高学生综合素质和创新能力。

四、评估效果1. 提高教学质量通过评估和改进，提高教师教学水平和教学质量，促进专业建设和学科发展。

2. 优化教学资源合理配置教学资源，提高资源利用效率，为学生提供更好的学习条件和环境。

3. 培养优秀人才通过评估和改进，提高学生综合素质和创新能力，培养适应社会需求的优秀人才。

五、总结本文介绍了本科专业评估的实施方案，从背景介绍、评估目标、评估实施方案、评估效果等方面进行了详细的阐述。

铜仁学院实验教学评价体系实验教学是我院教学工作的重要组成部分，实验教学质量直接影响我院的整体教学质量和学生创新能力。

进行实验教学质量评价是为了深入了解实验教学状况，找出存在的问题和薄弱环节，有针对性地采取措施，不断提高实验教学水平，确保实验教学质量。

为了深化实验教学改革，加强和完善我校实验教学质量评价标准，特制定“铜仁学院实验教学评价体系”。

评价体系包括学生评教、专家评教两部分，每一部分总分为100 分，其权重分别为0.4和0.6。

实验教学质量评价总分为100 分，评价表中给出了相关评价要求、标准和评价分数。

评价总分和评价等级对应关系如下：总分≥90为优秀，90＞总分≥80为良好，80＞总分≥70为中等，70＞总分≥60为合格，总分为60分以下为不合格。

铜仁学院实验教学专家评价表系别专业班级实验课程名称评价指标评价内容和标准分值评分实验大纲（10分）1、实验教学大纲、实验教材或实验指导书齐全。

52、有标准实验报告，有规范的考核标准和办法。

5实验准备（10分）1、实验指导教师有准备充分的教案或讲稿。

52、实验设备完好，实验用耗材准备充分，能保证实验顺利进行。

3 3、实验室设备摆放合理，实验室环境卫生整洁。

2实验内容（30分）1、实验项目综合性、设计性较强，能反映实验课程主要内容的综合应用。

7 2、能够结合实验内容，介绍本学科的新成果、新发展，开阔学生视野，激发学生兴趣。

6 3、注重培养学生创新能力，鼓励和支持学生提出与实验要求不同的实验方法。

64、能够恰当地使用生动、丰富的多媒体课件等现代教育手段。

65、充分利用实验室资源，面向学生开放实验室。

5实验指导（30 分）1、对实验原理、实验目的、实验内容和实验方法进行准确的讲解。

6 2、结合实验内容提出启发性问题，调动学生思维，增加实验课堂的互动。

5 3、对实验内容和技术掌握熟练，及时帮助学生排除实验过程中出现的问题。

54、对实验课堂的秩序和纪律管理有序。

陕西普通高等学校本科名牌专业评估方案一、评估指导思想与目的普通高校本科名牌专业评估，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以中共中央、国务院《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》、《中华人民共和国高等教育法》和国家《面向21世纪教育振兴行动计划》以及教育部关于加强普通高校本科教学工作及其评价的意见为依据，结合现阶段陕西普通高校本科专业教学工作实际，制定本方案。

评估目的旨在全面贯彻党和国家的教育方针，转变教育观念，深化教学改革，加强和改善学校主管部门对高校本科教学工作的宏观管理与指导；促进高校不断明确办学指导思想，加强素质教育，强化教学管理，挖掘自身潜力，优化资源配置，加强教学基本建设，改善办学条件，发挥优势，办出特色，逐步建立和完善自我发展、自我约束的运行机制，不断提高教育教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。

二、评估的原则和范围评估坚持如下原则：（一）导向性：评估方案力求体现社会主义办学方向与党和国家的教育方针及对高校本科教学工作和人才培养的要求，反映现阶段高等教育教学改革的基本走势与发展方向，鼓励改革与创新，促进本科专业建设与发展，突出专业特色与建设效能。

（二）科学性：评估指标体系的确定，依据国家有关方针政策和要求，遵循高等教育规律，力求反映各类高校不同学科专业本科教学工作改革与建设的基本要求，体现客观、公正、可靠、准确的原则。

（三）建设性：评估工作贯彻“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的原则，通过评估，促进高校本科教学工作的交流与竞争，鼓励学校从实际出发，加强建设，深化改革，办出特色。

（四）示范性：评估工作要坚持“少而精”原则，评出先进，评出水平，所评名牌专业能对全省普通高校本科专业在人才培养、教学改革与建设方面起到带头示范作用。

（五）可行性：评估指标体系和评估程序，力求重点突出，简明扼要，便于操作。

适用范围：本方案适用于专业教学历史较长（申报专业须有连续5届以上毕业生）、基础较好、工作水平较高的在陕各类普通高等学校中，部颁专业目录范围内的各类本科专业，对其中少数指标，如医药、外语、体育、艺术等科类的专业有特殊要求的，将另加说明。

铜仁学院学生专业奖学金评定办法第一条为引导学生树立牢固的专业思想,激励学生认真、努力、刻苦地学好本专业的知识。

根据《铜仁学院学生管理规定》，制定本办法。

第二条我校学生专业奖学金的评定对象为在校的全日制专科生、本科生、研究生。

第三条学生专业奖学金分为师范类专业奖学金和非师范类专业奖学金。

第四条师范类专业奖学金评定等级、比例、金额和条件。

（一）评定等级、比例：师范类专业奖学金分为一等、二等、三等、四等四个等级。

各等级人数占班级应评人数的比例为：一等6%；二等14%；三等55%；四等25%。

（二）评定金额：一等奖学金为70元/生·月，二等60元/生·月，三等45元/生·月，四等30元/生·月。

（三）评定条件：1、一等奖学金评定条件：学生德、智、体综合量化考评成绩列全班前10％，全学期无补考或重修课程，无旷课及其它违纪行为。

2、二等奖学金评定条件：学生德、智、体综合量化考评成绩列全班前30％，全学期无补考或重修课程，无旷课及其它违纪行为。

3、三等奖学金评定条件：学生德、智、体综合量化考评成绩列全班前80％，全学期补考或重修课程不超过一门，未受纪律处分。

4、四等奖学金在一、二、三等奖学金评定后按学生德、智、体综合量化考评成绩名次和比例评定。

第五条非师范类专业奖学金评定等级、比例、金额和条件（一）评定等级、比例：非师范类专业奖学金分为一等、二等、三等三个等级。

各等级人数占班级应评人数的比例为：一等4%；二等6%；三等10%。

（二）评定金额：一等奖学金为70元/生·月，二等60元/生·月，三等45元/生·月。

（三）评定条件：1、一等奖学金评定条件：学生德、智、体综合量化考评成绩列全班前10％，全学期无补考或重修课程、无旷课及其它违纪行为。

2、二等奖学金评定条件：学生德、智、体综合量化考评成绩列全班前15％，全学期无补考或重修课程、无旷课及其它违纪行为。

大学专业评比实施方案模板一、背景分析。

随着高等教育的不断发展，大学专业的设置越来越多样化，但是随之而来的问题也日益突出。

一方面，一些专业的设置过于冗杂，导致学生就业难度增加；另一方面，一些新兴专业的发展却受到了限制。

因此，有必要对大学专业进行评比，以期望通过评比的方式，促进专业的优化和发展。

二、评比目的。

1. 促进专业结构的优化和调整，提高教育质量；2. 为学生提供更多元化的选择，满足社会需求；3. 推动新兴专业的发展，促进学科交叉和融合。

三、评比对象。

本次评比的对象为全国各高校的本科专业，包括工科、理科、文科、医科等各个领域的专业。

四、评比指标。

1. 就业率，毕业生就业率是评定专业质量的重要指标之一，反映了专业的社会认可度和适应性；2. 薪酬水平，毕业生的平均薪酬水平也是评定专业质量的重要指标，反映了专业的市场价值和发展前景；3. 学科竞争力，专业的学科竞争力也是评定专业质量的重要指标，反映了专业的学术水平和科研实力；4. 社会评价，通过对社会各界对专业的评价，反映了专业的社会认可度和影响力。

五、评比方法。

1. 数据收集，通过调查问卷、就业信息、薪酬调查等方式，收集相关数据；2. 数据分析，对收集到的数据进行统计分析和比较，得出评比结果；3. 专家评审，邀请相关领域的专家学者，对评比结果进行审定和评审；4. 公示公开，将评比结果向社会公示，接受社会监督。

六、评比结果运用。

1. 为高校提供专业设置的参考依据，促进专业结构的优化和调整；2. 为学生提供就业和选择的参考依据，满足社会需求；3. 为政府部门提供政策制定的参考依据，促进新兴专业的发展。

七、评比保障。

1. 评比程序公开透明，接受社会监督；2. 评比结果公正公平，不受任何利益干扰；3. 评比过程严格规范，确保评比结果的科学性和可靠性。

八、评比总结。

本次大学专业评比实施方案旨在促进专业结构的优化和调整，提高教育质量，满足社会需求，推动新兴专业的发展。