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沪教版二年级音乐下册《第6单元我爱雪莲花》教学设计一. 教材分析《第6单元我爱雪莲花》是沪教版二年级音乐下册的一单元，本单元以“我爱雪莲花”为主题，通过歌曲、舞蹈等形式，让学生了解我国的雪莲花的美丽和纯洁，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
本单元共有4首歌曲，分别是《我爱雪莲花》、《雪莲花》、《雪山上的卓玛》和《美丽的西藏》。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对于简单的舞蹈动作也能较快地学习和掌握。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对于我国的雪莲花可能了解不多，需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.让学生了解雪莲花的美丽和纯洁，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
2.能够熟练地演唱本单元的歌曲，掌握简单的舞蹈动作。
3.培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分和节奏部分是教学的重点。
2.舞蹈动作的协调性和美观性是教学的难点。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在情境中感受雪莲花的美丽和纯洁。
2.采用分组合作学习法，让学生在合作中学习歌曲和舞蹈。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲、舞蹈视频等。
2.准备雪莲花的相关图片和资料，进行适当的引导和补充。
3.准备音响设备，确保音乐教学的正常进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雪莲花的相关图片，引导学生了解雪莲花的美丽和纯洁。
同时，播放歌曲《我爱雪莲花》，让学生在美好的氛围中进入本课的学习。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《我爱雪莲花》，注意指导学生掌握高音部分和节奏部分。
在学习过程中，适时提问，了解学生对雪莲花的相关知识掌握情况。
3.操练（10分钟）教师教授简单的舞蹈动作，让学生在舞蹈中感受雪莲花的美丽。
学生分组进行舞蹈操练，教师巡回指导，注意纠正动作不规范的地方。
人音版音乐二年级下册《我爱雪莲花》教案一. 教材分析《我爱雪莲花》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以雪莲花为主题，描绘了雪莲花的高洁美丽，表达了人们对雪莲花的喜爱和敬仰。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对自然美的感受，培养对美好事物的热爱和追求。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对于图片、实物等有直观的认识和感受，对于歌曲的学习兴趣浓厚。
但是，二年级学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和环节来吸引他们的兴趣和注意力。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《我爱雪莲花》。
2.能够理解歌曲的意义，感受雪莲花的高洁美丽。
3.能够通过歌曲学习，培养对自然美的热爱和追求。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。
通过图片、实物、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
在教学过程中，鼓励学生积极参与，进行小组合作和互动交流，提高学生的学习积极性和合作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《我爱雪莲花》的音频和视频资料。
2.准备雪莲花的图片和实物。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示雪莲花的图片和实物，引导学生关注雪莲花的高洁美丽，激发学生对雪莲花的喜爱和热爱之情。
同时，引导学生思考和讨论雪莲花在生活中的应用和意义。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《我爱雪莲花》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
在播放过程中，老师可以对歌曲的一些生僻字词进行解释和认读。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师对学生的发音和节奏进行指导和纠正。
对于一些难点字词，可以让学生反复练习，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相观摩和评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论，雪莲花除了美丽外，还具有哪些品质和特点。
《我爱雪莲花》教学设计一．教材分析《我爱雪莲花》是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材小学二年级下册“新疆好”中的一个内容。
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲。
由上下两个乐句组成，曲调清新优美、明快活泼。
歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情二．教学目标：1.能用热烈欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确的演唱歌曲。
2.通过丰富的律动，提高学生的演唱能力和创编能力。
3.通过学习歌曲激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。
三．教学重、难点：1.将休止符演唱准确。
2.引导学生唱好歌曲处理后的结束句。
一．组织教学~热身二．创设情境师：亲爱的同学们，我们的音乐课马上就要开始了。
很高兴和大家一起度过这愉快的40 分钟，你们看，曹老师穿的衣服好看吗？（师拉衣服转一圈）你们知道是哪个民族的吗？生：新疆！师：你知道的可真多，这是新疆哈萨克族的衣服。
师：新疆哈萨克族的传统服饰色泽艳丽、而且富有特色。
新疆的男生--喜欢穿黑白色的衣服，因为这样显得他们更壮一些。
而新疆的姑娘呢--喜欢穿彩色的衣服，使红得更亮，绿得更翠，这样一来，显得新疆小姑娘呀，更漂亮啦。
你们看，我的衣服上是不是镶了很多花纹的金边呀~~三．导入新课你们知道吗？哈萨克人不仅喜欢跳舞，还喜欢唱歌，从婴儿时期他们就把歌声作为自己的好朋友。
手鼓，冬不拉就是他们特有的乐器。
在他们的音乐里就有这样的节奏，你仔细来听X X XX X (师用手鼓敲ft节奏)师：新疆的歌曲里面很多都运用了这个节奏，谁想去手鼓来尝试敲ft一下这个节奏呢。
师：哎呀，糟了，今天曹老师只带了一个手鼓，同学们能不能动动你的小脑筋（师手势）想一下你们的身边能不能也敲ft出这样的节奏呢？可以用什么方式？生：拍桌子，凳子。
师：大家真是创意无限，老师竖大拇指。
让我们一起来敲ft一下吧。
师：大家真是棒极了。
冀少版音乐二年级上册《我爱雪莲花》说课稿一. 教材分析《我爱雪莲花》这首歌二年级上册的教材，是冀教版音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以雪莲花为主题，歌词描绘了雪莲花的高洁、美丽，寓意了孩子们纯洁无暇的心灵。
歌曲旋律优美、节奏轻快，富有童趣，易于学生演唱和接受。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以感受音乐的美妙，还能了解到更多关于雪莲花的知识，激发他们对大自然的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符、节奏和演唱技巧。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情日益提高，他们渴望通过音乐表达自己的情感和体验。
同时，二年级学生的注意力、合作意识和创造力也逐步发展，为开展音乐教学奠定了基础。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，增强他们的环保意识。
2.过程与方法：通过学唱歌曲、欣赏音乐、表演等形式，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.知识与技能：让学生了解雪莲花的相关知识，掌握简单的音乐演唱技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《我爱雪莲花》，了解雪莲花的相关知识。
2.教学难点：准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示雪莲花的图片，引导学生关注大自然的美，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍雪莲花的相关知识，引导学生了解歌曲的主题。
3.学唱歌曲：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行歌曲演唱比赛，激发学生的合作意识和竞争意识。
5.歌曲欣赏：欣赏其他版本的《我爱雪莲花》，拓宽学生的音乐视野。
6.创意表演：鼓励学生自编动作，进行歌曲表演，培养他们的创造力。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调雪莲花象征纯洁的心灵。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：《我爱雪莲花》1.雪莲花的相关知识2.歌曲演唱技巧3.歌曲的情感表达4.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
《我爱雪莲花》教学设计教材简析：《我爱雪莲花》是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材第四册第十单元“跳起舞”中的一个内容。
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲。
曲调清新优美、明快活泼。
歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。
教学理念：《音乐课程标准》的基本理念把以音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。
引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维放在重点，目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、发现创造、表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会自主学习、合作探究。
通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
教学目标1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。
2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主、合作有创造性地参与音乐活动。
3、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。
培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。
教学过程一`课前激趣师：小朋友们，请起立！我们的音乐课开始了，让我们随着动听的歌声一起唱起来，跳起来吧！二创设情境1、特色导入师：老师想进一步了解大家，你们愿意吗？通过以下几句话我叫（）名字，我出生在哪里，我喜欢做什么，长大后想当…请三到五位学生上来师：他们都简单的介绍了自己，老师可以把他们的介绍唱给大家听呢，快听教师用《我爱雪莲花》的旋律唱出同学们的自我介绍台上几位同学分别唱出自己的理想通过刚才的环节，同学们相互之间得了解又近了一些。
老师这里有一个小姑娘，也想和大家做好朋友啊“我叫萨依拉生长在天山下从小爱爬山吆才来雪莲花”介绍给同学们认识。
同学们看得出来她是哪里人吗？师：新疆真是个好地方，风景迷人，物产丰富，新疆人热情好客，而且那里的人们无论老少都能歌善舞，手鼓、冬不拉是他们特有的乐器，他们的音乐也非常有特色。
人音版小学音乐二年级下册《我爱雪莲花》评课记录第一篇：人音版小学音乐二年级下册《我爱雪莲花》评课记录《我爱雪莲花》听评课记录听了甘老师执教的《我爱雪莲花》，在优美的舞蹈和动听的声音中，我仿佛走进了热情的哈萨克民族，和他们一起弹起冬不拉，赞美我们最亲爱的边防军叔叔。
我想用三个词来概括：老师的心灵美，老师的形态美，老师的音乐美。
一、心灵美。
甘老师是个教学的有心人。
在备课中，她想到了教学时会出现的各种各样的情形。
当孩子们怯于表达时，她用甜美的声音，优雅的体态语言，消除孩子们心中的畏难情绪。
比如有个学生用“la”唱不好歌曲的旋律时，老师一手弹起电子琴，一手打着拍子，脸上是鼓励地笑容，会说话的眼睛给了学生无穷的力量，当学生张开嘴巴唱着la的旋律时，一个竖起的大拇指，既是对学生的肯定与鼓励，又体现了老师对学生的心灵关注。
而甘老师恰当及时的评价，不只是为了评价而评价，而是为了更好地开展她的教学，听听她的评价：“我仿佛听见了萨依拉的歌声。
”“我看见萨依拉跳起了舞。
”还有老师夸张的动作，鼓励的眼神，一个竖起的大拇指，一个轻轻地抚摸，都体现了老师对教育的热爱，对学生的热爱。
二、音乐美。
甘老师能说会道，能唱会跳，难拉会弹。
是个素质非常高的音乐老师。
整节课，甘老师入情入境，让孩子徜徉在民族音乐的殿堂。
比如：甘老师利用敲打乐器，让学生模仿唱节奏，还有学生之间的敲打与模仿唱，让学生感受民族音乐的特点。
为了突破准确学唱歌曲这个难点，甘老师由易到难，从la的旋律到还有分句学唱歌词，一步一步，一个环节一个环节去解决重点和难点。
在唱的过程中，更是用了多种形式的演唱，如拍手唱，表演唱，伴奏唱等等。
为了更好地让学生体会歌曲中表达的情感，甘老师用录音播放了萨依拉的故事，欣赏了新疆舞蹈《大版城的姑娘》，让音乐表现萨依拉对边防军战士的深深感激之情。
创编舞蹈动作，是对教材的升华环节，也是一个相当难的地方。
但甘老师借助铃鼓的帮助，还有她美丽动听的声音和优雅的舞蹈，引着学生跳起了舞。
