小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰!哈啰!》优质课公开课讲课比赛获奖教案D007

小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《故乡的恋情》
教学目标
1、指导学生有感情的演唱歌曲《故乡的恋情》，能够用多种形式表现歌曲情绪。

2、能够用正确的方法来演唱歌曲，正确掌握情绪的变化。

教好演唱歌曲中前半拍休止的节奏型，乐句之间衔接自然。

3、通过学习，感受泰国歌曲沉着稳健、祥和安定的风格特点，感受歌曲表达对故乡的绵绵思绪。

教学重点：完整的演唱歌曲《故乡的恋情》，正确掌握歌曲的音准、节奏和情绪。

教学难点：唱好歌曲中较难的节奏型，对于情绪的变化有良好的把握。

师：问好泰语：“萨瓦迪卡”是什么意思呢？
生：你好的意思。

师：让我们也学学学泰语，用泰语和同桌相互问声好吧。

师：，同学们，你们了解泰国吗？泰国又称“千佛之国”，是一个历史悠久的文明古国，是亚洲里最有活力、最有人文色彩、最富历史宗教文化色彩的国家之一。

接着就让我们一起走近泰国，去感受一下美丽的泰国风情。

2、媒体播放泰国风情，背景音乐为《故乡恋情》。

1、师：泰国的文化是这样的丰富多彩，同样的，它的音乐也极具魅力，显著的风格特点是：沉着稳健、祥和安定。

下面，让我们一起来听一首泰国歌曲名叫《故乡恋情》，听听歌曲的旋律和情绪有什么特点呢？
初听歌曲
思考：歌曲的旋律和情绪有什么特点呢?
课件出示：泰国歌曲《故乡恋情》
旋律：平缓、抒情。

小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《七彩版图唱：美丽的星座我爱我的家乡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
《我爱我的家乡》
教学目标：
1.通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。

2.通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。

3.通过欣赏、演唱培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱校园的美好情感。

教学重点：
学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。

教学难点：
在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

教前准备：
1.让学生了解祖国的名胜古迹。

2.多媒体课件、钢琴.
教学过程：
一、导入，欣赏对比
1.学生听音乐进教室。

（背景音乐:《我爱我的家乡》伴奏音乐。

）（师生问好）
2.今天老师请大家欣赏两首歌曲《家乡》《如今家乡山连山》师：思考歌曲中你感受到了什么？表现了一种什么情感？读一首赞美家系的诗，想一想这里的家乡是哪里？（中国）
二. 新歌教学
1.说一说
师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么? 生：......
师:这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。

（背景音乐《我。

小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《哈啰！哈啰！》
一：教材分析：
这是一首琅琅上口、传唱度较高的马来西亚歌曲。

歌曲运用反复非常口语化的“哈啰！哈啰！”表现了马来西亚人民载歌载舞欢迎远方宾朋的欢乐场面。

歌曲乐句长短不一，节奏均为弱起，旋律上运用“反复”“扩展”“装饰”等手法，使得主题得到多方面的变化。

二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）能较准确地把握弱起节奏，唱准三度音程。

（2）用柔和和活泼两种不同的声音演唱歌曲一房子部分，感受不同的情绪。

（3）在歌曲演唱熟练后，加入0X XX | X0 0 |节奏并分成两组，形成轮唱。

2、过程与方法：
通过聆听、体验、对比、感受歌曲，从而提高学生的音乐审美能力以及音乐实践能力。

3、情感态度与价值观：
能够引导学生了解马来西亚的音乐特点，感受马来西亚的美丽风光和热带风情。

三、教学重难点：
重点：用柔和和活泼两种不同的声音演唱歌曲一房子部分，能较准确地把握弱起的节奏，唱准半音、大二度音程的音准。

解决方法：
通过学习歌曲，加入合适的肢体动作感受弱起小节的韵律，用正确的声音唱出歌曲情趣，深入体会歌曲情感。

难点：在唱熟歌曲后，加入0X XX | X0 0 |节奏并分成两组，形成轮唱，起到一个回声的效果。

解决方法：。

小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题：《哈啰！哈啰！》
一、教学目标：
1、用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。

2、欣赏马来西亚的美丽风光和风土人情，从而初步了解马来西亚音乐的特点。

3、学生分组合作轮唱，体会不同演唱形式带来的不同风格，提高学生学习兴趣。

二、教学目标设计依据：
1.内容分析：
马拉西亚歌曲《哈啰！哈啰！》这是一首朗朗上口、传唱度较高的马来西亚歌曲。

歌曲
运用非常口语化的“哈啰！哈啰！”的反复，表现了马来西亚人民载歌载舞欢迎远方宾朋的欢乐场面。

歌曲乐句长短不一，节奏均为弱起，旋律上运用“反
复”“扩展”“装饰”等手法，使得主题得到多种变化。

2.学生分析：
五年级的学生掌握○ⅩⅩⅩ| Ⅹ○○|这个节奏并不难，但是要培养学生对乐理知识的认知，所以可以让他们在曲中找找有几处这样的节奏，然后再尝试用喜欢的动作为歌曲伴奏。

在演唱歌曲过程中要注意用有弹性的声音和连贯的声音的交替来演唱歌曲。

教学过程
时间
活动板块
教师活动
学生活动
交流预设
常规积累
活动一情境导入。

小学音乐苏少版五年级上册第五单元《唱：故乡恋情，哈啰！哈啰！》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、学生在欣赏、演唱、伴奏等音乐活动中,接触泰国具有民族特色的代表性音乐作品,扩大音乐文化视野。

2、学生能用松弛、有弹性的声音来演唱《故乡恋情》,并借助道具以及声势动作来为歌曲伴奏。

3、学生能用不同的速度演绎相同的歌曲来体会速度对音乐情绪的重要性。

2学情分析
五年级的孩子正处于渴望音乐又不喜欢书本上音乐的阶段,怎样让他们喜欢并成功学会本首歌曲是一大难题,尤其乡下学生的音乐素养参差不齐,如何让他们快速掌握歌曲旋律以及在
活动中快乐的学会歌曲是关键。

3重点难点
学生能准确把握《故乡恋情》中的弱起节拍,并能用不同的声音把握好歌曲的情绪。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】引子
出示泰国图片让学生猜地方,引出泰国歌曲《故乡恋情》。

2【讲授】教授新歌
1、初听歌曲,感受歌曲情绪,讲解歌曲中出现的弱起小节和反复记号(师在旁击拍,适当时期示意学生一起击拍感受歌曲节奏)
出示PPT,展示聆听过程需要思考的问题。

2、再听歌曲,学生找出歌曲的演唱顺序。

*跟琴学唱歌谱
师慢速边打节奏边示范一遍歌谱,要求学生轻声击拍跟唱,示范完毕要求学生回答教师在每
一小节是休止符开头的地方做了什么动作,引出弱起节奏之后解决此问题。

学生击拍学唱跟钢琴学唱歌谱。

重点：用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》，准确把握弱起节奏。

难点：在自制铃铛律动、观赏孟加拉舞蹈视频等音乐活动的基础上，加深对东亚、南亚音乐的不同音乐体验。

多媒体课件、钢琴、自制打击乐、自制脚铃一、组织教学师生音乐问好二、导入这节课将继续我们的旅程。

今天为大家安排的行程是游览两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。

三、感受体验1、走进马来西亚a.多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情师简单简介马来西亚的人文地理（马来半岛作为亚洲大陆和南方群岛之间的海上“桥梁”，各民族往来频繁）b.马来西亚的音乐，如实地反映了这种国际性以及多彩性。

例如，作为歌曲和音乐风格的“隆根”，起源于葡萄牙；男子跳的民族舞“哈德拉”与男女共舞的“鲁达特”起源于阿拉伯等。

2、新授歌曲《哈罗，哈罗》a.初听，说说自己的感受。

交流：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。

主备b.播放歌曲录音，在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。

”X X X X | X X X X |哈罗！哈罗！我的朋友（生齐读）c.教师范唱歌曲学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友”的邀请声。

d.学唱歌曲①学生跟琴用lv哼唱歌曲。

②注意休止符。

演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。

③唱词④提问歌曲中出现的一些音乐记号。

如：反复跳跃记号、换气记号、连音等。

⑤学生用轻快跳跃和舒展连贯两种不同的声音完整演唱歌曲。

e.表现歌曲①将学生分成两组。

一组演唱歌曲,一组加入邀请声。

②拍一拍0 X X X | X 0 0 |③找一找歌曲中有几处这样的节奏。

用自制的打击乐器为歌曲伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。

④练习⑤完整表现将学生分成三组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。

3、走进孟加拉国《脚铃舞曲》（1）欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。

多媒体出示孟加拉国风光民俗。

（2）完整听《脚铃舞曲》关注音乐节拍和情绪的变化，并充分展开舞蹈场面的想象（3）交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。

苏少版（五线谱）音乐五上《唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》说课稿一. 教材分析《唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》是苏少版音乐五上的一首歌曲。

这首歌曲以五线谱的形式呈现，旋律优美，歌词充满了对故乡的思念之情。

歌曲分为两个部分，第一部分以轻松愉快的节奏表达了对故乡的热爱和向往，第二部分则以深情厚意表达了对故乡的思念之情。

歌曲的旋律和歌词相互呼应，展现了一种深深的情感和对故乡的眷恋。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识和音乐节奏感。

他们对旋律的感知和音乐的表现能力有一定的基础。

然而，由于学生的音乐水平和学习能力各不相同，对于一些复杂的乐句和音乐符号的理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

三. 说教学目标1.学生能够理解歌曲《唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》的背景和情感内涵。

2.学生能够用正确的音准和感情演唱歌曲，表达出对故乡的热爱和思念之情。

3.学生能够理解并运用音乐符号和节奏知识，分析并表演歌曲的不同乐段。

4.学生能够通过合作学习和自主学习，培养音乐欣赏能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.音乐符号和节奏的理解与应用：学生需要掌握歌曲中的音高、节奏和音乐符号，能够准确地演奏和演唱。

2.歌曲的情感表达：学生需要理解歌曲的情感内涵，能够用音乐的方式表达出对故乡的热爱和思念之情。

3.团队协作和自主学习能力培养：学生需要通过合作学习和自主学习，培养音乐欣赏能力和团队协作能力。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、音乐符号和节奏知识，引导学生理解和掌握。

2.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受和模仿。

3.练习法：学生通过反复练习演唱和演奏，提高音乐技能和表达能力。

4.合作学习：学生通过分组合作，培养团队协作能力和音乐欣赏能力。

5.自主学习：学生通过自主探究和思考，培养音乐欣赏能力和创造力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过引入故乡的主题，激发学生对故乡的思念之情，引发对歌曲的兴趣。

小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
内容：《哈罗！哈罗！》学唱《哈罗！哈罗！》
欣赏《脚铃舞曲》
露一手：制作脚铃，随音乐舞蹈。

教学目标：
1、用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪；
2、创编动作，边做动作便演唱歌曲；
3、了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。

对比欣赏两国的音乐风格。

教学准备：多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。

教学过程：
一、师生问好
12 34 5 -|15•63•|54 32 1-|
二、导入
师：这节课老师带领大家走进马来西亚，感受马来西亚音乐的风格，下面我们一起来欣赏一段视频，了解马来西亚的人文的风情。

师：好的，来说说看完这段视频后给你留下了什么样的感觉？
三、歌曲新授
1、欣赏歌曲《哈罗，哈罗》听了歌曲说说自己的感受。

师：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。

播放歌曲录音，师在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。

”X X X X / X X X X /
哈罗！哈罗！我的朋友（生齐读）
教师范唱歌曲，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友。

”的邀请声。

小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《故乡恋情》
教材分析：
歌曲《故乡恋情》是一首泰国歌曲，歌曲表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，但引出的却是对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。

这首歌曲的结构是ABA，第一乐段相对平稳，情绪抒情，第二乐段在原有平稳的音调中吟唱出“故乡，故乡”，让人感受音乐内在的强烈节奏。

第三乐段是第二乐段的完整再现，而在情感上是第一乐段的进一步深化，略带凄楚和温馨。

歌曲富有特色的节奏型“0ⅹⅹⅹⅹⅹ”是学生学唱时容易碰到的难点，前半拍的休止，让学生比较难把握在哪里进入，特别是第二行的前半拍休止的切分节奏，要让学生教好的掌握，需要配合一些方法，例如”捻指、；拍手”等方法。

对于歌曲情绪的把握，我们可以借助有效的旋律线条，让学生直观的去了解。

教学目标：
1、学唱歌曲《故乡的恋情》，感受泰国歌曲沉着稳健、祥和安定的风格特点，感受歌曲表达的绵绵思绪。

2、能够用正确的方法来演唱歌曲，正确掌握情绪的变化。

教好演唱歌曲中前半拍休止的节奏型，乐句之间衔接自然。

教学重点：
完整的演唱歌曲《故乡的恋情》，正确掌握歌曲的音准、节奏和情绪。

教学难点：
准确掌握弱起小节，唱好歌曲中较难的节奏型，良好的把握情绪的变化有。

教学准备：
钢琴，多媒体，碰铃
教学过程：
一、游览泰国。