人教版小学语文二年级下册-21.蜘蛛开店(教学反思)

《蜘蛛开店》教学反思《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊而决定开店，却在开店过程中因为各种原因遭遇挫折的故事。

通过这篇课文的教学，我有了许多深刻的反思。

一、教学设计的反思在教学设计方面，我试图通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，运用情境导入法，让学生想象自己是蜘蛛，会开什么样的店，从而引入课文。

在讲解课文的过程中，采用了分角色朗读、小组讨论等方式，让学生更好地理解蜘蛛的心理变化和故事的发展。

然而，在实际教学中，我发现某些环节的设计还不够完善。

比如，在小组讨论环节，给学生预留的时间不够充分，导致部分小组没有能够充分表达自己的观点。

另外，对于情境导入的设置，虽然能够引起学生的兴趣，但在引导学生进入课文主题方面还不够自然流畅，需要进一步改进。

二、教学目标达成的反思教学目标是教学的出发点和归宿，本次教学我设定了以下几个目标：1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。

2、引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解蜘蛛开店失败的原因。

3、培养学生的想象力和语言表达能力。

从学生的课堂表现和课后作业的完成情况来看，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，了解故事的大致内容。

但是，在理解蜘蛛开店失败的原因这一目标上，还有部分学生存在困难。

这可能是因为我在教学过程中，对于这一问题的引导不够深入，没有充分考虑到学生的思维水平和认知能力，导致部分学生无法透彻理解。

在培养学生的想象力和语言表达能力方面，虽然通过课堂上的提问和小组讨论，学生有了一定的发挥，但整体表现还不够出色。

学生的想象不够丰富，语言表达也不够准确和生动。

这提示我在今后的教学中，要更加注重培养学生的创新思维和语言运用能力，提供更多的机会让学生练习和展示。

三、教学方法运用的反思1、朗读指导在朗读教学中，我注重引导学生通过语气、语调的变化来表现不同角色的情感，但在个别学生的朗读指导上还不够细致。

部分学生在朗读时，没有能够很好地把握蜘蛛的无奈和沮丧等情感，影响了对课文的理解。

【导语】《蜘蛛开店》是⼀篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、⽆聊，想开⼀家编织店，可他却害怕困难，专挑⼀些看上去很简单的⼝罩、围⼱、袜⼦来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家⾥去了。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《蜘蛛开店》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《蜘蛛开店》原⽂ 有⼀只蜘蛛，每天蹲在上等着⼩飞⾍落在上⾯，好寂寞，好⽆聊啊。

蜘蛛决定开⼀家商店。

卖什么呢？就卖⼝罩吧，因为⼝罩织起来很简单。

于是，蜘蛛在⼀间⼩⽊屋外⾯挂了⼀个招牌，上⾯写着：“⼝罩编织店，每位顾客只需付⼀元钱。

” 顾客来了，是⼀只河马。

河马嘴巴那么⼤，⼝罩好难织啊，蜘蛛⽤了⼀整天的⼯夫，终于织完了。

晚上，蜘蛛想：还是卖围⼱吧，因为围⼱织起来很简单。

第⼆天，蜘蛛的招牌换了，上⾯写着：”围⼱编织店，每位顾客只需付⼀元钱。

“ 顾客来了，只见⾝⼦不见头。

蜘蛛向上⼀看，原来是⼀只长颈⿅，他的脖⼦和⼤树⼀样⾼，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织，⾜⾜忙了⼀个星期，才织完那条长长的围⼱。

蜘蛛累得趴倒在地上，⼼⾥想：还是卖袜⼦吧，因为袜⼦织起来很简单。

第⼆天，蜘蛛的招牌⼜换了，上⾯写着：“袜⼦编织店，每位顾客只需付⼀元钱。

” 可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回上。

原来那位顾客竟是⼀条四⼗⼆只脚的蜈蚣！　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《蜘蛛开店》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解蜘蛛开店的变化。

2、根据课⽂内容展开想象，续编故事。

教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解蜘蛛开店的变化 教学难点： 根据课⽂内容展开想象，续编故事 教学过程： 1、谜语导⼊ 课件出⽰谜语：⼀物⽣来强，每天织忙。

织完静静坐，专等蚊⾍撞。

（猜⼀动物） 师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织）有⼀天，蜘蛛要利⽤它这个特长开⼀家商店，这就是我们今天要学习的课⽂——《蜘蛛开店》。

部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第【1】篇〗《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。

本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。

单元核心的语文要素是借助提示讲故事。

《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。

纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。

课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。

他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。

这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，编入二年级教材，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。

2.反复式结构。

这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。

文中三幅插图精美又不失儿童的夸张。

三幅图讲述一个完整的故事，与课后练习中的示意图一一对应，组合成更直观、有趣的线索，是“讲故事”的重要补充资源。

第一幅图小蜘蛛正忙着给河马织超大口罩；第二幅图的对比更强烈了，小蜘蛛忙着为高大的长颈鹿织围巾；第三幅图里的蜘蛛看到來了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得目瞪口呆，慌忙逃走。

故事到这儿似乎还没有结束，给儿童留下想象、创造的空间，课后第二题“续编故事”也会很精彩。

〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第【2】篇〗教学反思：《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。

讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。

它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。

但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。

《蜘蛛开店》教学反思《蜘蛛开店》教学反思1《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。

这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。

我讲完这节课的优点：1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。

当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。

2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。

本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。

在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。

3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。

在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。

例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。

4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。

不足之处：1、教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。

2、注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。

《蜘蛛开店》教学反思2《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。

对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。

本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。

除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。

部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第【1】篇〗《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。

讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。

它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。

但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。

学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。

因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，本文趣味*极强，因此我选择了随文识字。

识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。

接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。

从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为牢固，对故事的续编参与度较高。

但这节课也有许多不足的地方。

通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发*。

这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉*需要加强，可以分部分讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。

教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。

〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第【2】篇〗《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。

讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。

他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期。

他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

故事情节简单，一波三折，内涵丰富。

蜘蛛开店教学反思范文〔通用3篇模板〕蜘蛛开店教学反思1《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。

讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。

它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。

但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就完毕了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。

学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。

因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，本文兴趣性极强，因此我选择了随文识字。

识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。

接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。

从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为结实，对故事的续编参与度较高。

但这节课也有许多缺乏的地方。

通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发性。

这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉性需要加强，可以分局部讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个局部，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。

教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深化探究，与学生共成长。

蜘蛛开店教学反思2《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。

这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默幽默，为学生构建了一个理想中的世界。

我讲完这节课的优点：1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。

部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第【1】篇〗教学反思要记教学中的体会。

能够将教学过程中自己感受深刻的、引起共鸣的做法记录下来，日积月累就成了一笔宝贵的财富——教学经验。

蜘蛛的教学反思要怎么设计终于鼓足勇气开通自己的博客了，一份激动和欣喜，更多的是一份自我督促的力量。

在这里会有自己的荣誉和反思，为的是更好的前行。

一路修行一路歌。

过完三天的端午节，结束了月考。

今天学生们都重新返回了课堂。

经过昨晚宝贝的闹腾，我带着混沌的头脑来到学校，也许是今天天气闷热，也许是我的课没有充分准备，也许是因为考试失利带来的郁闷，两个班的课上得我自己都心里没底，死气沉沉。

是该好好反思一下了。

《蜘蛛》这篇文章是一篇科普小品，有趣味*和科学*。

文章的结构清新，层次分明。

整堂课我主要是抓住这几个问题，1.蜘蛛捕食了哪些食物2.捕食不同食物时候分别有哪些情形3.文章是按照什么顺序来写的课堂的思路还算清晰。

但是在要学生去找相关语句的时候，两个班的学生都不太愿意动嘴回答，这样的情况下，我只能要学生推荐合适的朗读对象来进行朗读，活跃一下课堂氛围。

在教学中确实存在一点点尴尬的氛围。

这节课给我一个问题，在课堂教学中，学生并没有积极举手回答问题的时候，应该设置什么样的活动来调动学生的参与度和积极*。

自己应该提前预设这些情况。

在梳理完内容以后，还要分析文中相关语句的说明方法，我直接放出了ppt里面的几个关键语句，学生基本可以判断。

最后提出课文生动幽默的语句，ppt中展示了一句“有时捆缚的丝密到像一个布袋”，属于比喻句，当即有学生提出，老师这是说明文，不是叫做打比方吗为何叫做比喻句呢我迟疑了一下，对啊。

说明文里面说明方法是叫做打比方，不叫作比喻句。

一时半会，我自己心里也没底了，不知道该如何解释。

随便胡乱搪塞过去。

现在想想这个应该是不同范畴的说法是不同的，并不矛盾。

明天应该好好地跟学生解释一下。

非常感谢学生的质疑。

《蜘蛛开店》第一课时教学反思
《蜘蛛开店》是部编教材二年级下册中的一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。

本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。

教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。

兴趣是最好的老师。

在本课的教学设计中，我首先出示一个谜语引导学生感知蜘蛛会织网的特点巧妙揭题，并随文学习题中的生字——店，并引导学生了解它的基本含义和口头扩词，为后面的学习打下了铺垫。

新课标指出，学生喜欢汉子，有主动识字的愿望，于是我便精心为孩子们搭建自主识字平台，通过图片识字，小组互动识字，编口诀识字，形式多样的识字方式，寓教于乐，效果极佳。

在写字教学中，我引导学生做到：一看，二写，三对照，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。

课文内容借鉴了张身贵老师的做法，先感知课文，理清故事脉络：开店原因？开了几次店？分别买什么？来了哪些顾客？进行了重点内容概括。

在文章重点内容把握上，先引导学生学习第一次开店，由扶到放，第二课时学习后面两次开店，放手让学生自读自悟，以培养学生自主阅读和学习的能力。

在朗读指导中，我引导学生抓住关键词体会蜘蛛的开店的心理变化，用画停顿的方法读好长句。

总之，本节课，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，达到了寓教
于乐的效果。

不足之处，教师语言不够精炼，教学环节的时间安排有所欠缺。

《蜘蛛开店》教学反思《蜘蛛开店》一课选自部编教材二年级语文下册第七单元，是篇简单易懂的童话故事。

故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。

课文讲述的是一只蜘蛛因为无聊决定开一家商店，它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为织起来简单。

但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓回到了网上。

故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。

在教学中，我以兴趣为激发点，以朗读代替讲授,时时刻刻培养孩子的自学能力。

一、复习导入,夯实基础。

以朗朗上口的儿歌形式再现本课的生字词，使学生在朗读儿歌过程中，既复习了生字词，又能够使学生重温课文大概内容。

在本环节中，学生能够正确认读儿歌中出现的生字后，接着，引导学生对蜘蛛开店主要内容简单回顾，为接下来的品读故事打下基础。

二、走进人物，品悟朗读阅读是表达交流的基础,朗读是培养学生阅读理解能力的最重要也最有效的方式，而读中理解、读中感悟是种很好的学习方法，在重点句子的学习中，我重视引导孩子朗读，在朗读中感悟人物情感。

例如在交流第二次开店时，蜘蛛迎来顾客长颈鹿后，心情怎么样？结果如何？当学生找到句子“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

”我让学生思考，你体会到什么，是抓住什么词语体会的？学生找到词语“织啊织”、“足足”和“才”，体会到蜘蛛觉得织围巾很辛苦，很累。

我提醒学生在朗读时读好这些重点词。

并让学生想象擅长编织的蜘蛛，却足足忙了一个星期，才能织完围巾，此时的心情和想法，带着理解和感受来朗读。

通过理解关键词,引导学生理解课文人物的心理,通过范读、评价读、男女生比赛读等多种形式展开朗读指导,以读促悟,以悟促读,提升学生的情感体验，深深激发了学生阅读的兴趣,也培养了学生的理解能力。

在学习这篇童话故事《蜘蛛开店》时，我没有只停留在让学生了解故事内容，懂得故事道理，我还引导学生发现这个故事的写法特点——结构反复。

蜘蛛开店教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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