下载文档原格式
记梁任公先生的一次演讲【教学目标】知识与能力目标：1、学会用圈点批注的方法读课文2、了解梁任公先生的性格特点3、学会描写人物的方法过程与方法目标：通过分组讨论分析人物形象情感态度价值观目标：体会并学习梁任公先生的“热心肠”【教学重难点】重点：分析梁任公先生的性格特点难点：理解梁任公先生的“热心肠”【教学过程】导入：历史上有这么一个人，他是康有为的学生，他是人艳如花一代才女林徽因的公公，他是浪漫诗人徐志摩的老师，他还是清华四大国学导师之一，那他究竟是谁？学生回答：梁启超提问：说说你所知道的梁启超：公车上书、戊戌变法、云南起义综合介绍：梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
中国近代维新派领袖、学者。
是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称。
12岁中秀才，17岁中举，后师从康有为。
1894年，参与“公车上书”；1898年，参与“戊戌变法”；失败后，出亡日本。
1912年，回国；1915年，参与策动反对袁世凯的“云南起义”；1920年后，脱离政界，专心学术；1929年，病逝。
笔名由来：饮冰，形容十分惶恐焦灼。
出自《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”它是梁启超于戊戌政变逃亡日本后用的笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心情。
在他政治革命失败后，他晚年致力于学术研究，他培养出了一批文学大家，如徐志摩、闻一多等，这篇课文也是出自他的学生梁实秋之手。
作者简介原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：散文集《雅舍小品》翻译《莎士比亚全集》编撰《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默、朴实隽永一、初读课文，整体感知1、字音显宦huàn 莅lì校涕tì泗sì弥mí漫谦逊xùn 箜kōng篌hóu主角jué叱chì咤zhà沉着zhuó蓟jì北渡dù河屏bǐng息以待沾襟jīn 酣hān畅淋lín漓lí2、字形精悍迥乎不同拭泪步履捍卫炯炯有神试验视如敝屣戊戌激亢苍茫潇洒戍守引吭高歌沧桑萧索戎马沆瀣一气悲怆箫管3、文章层次第一部分(①——②)简述演讲背景，让读者对梁启超这样的大师演讲产生兴趣。
《记梁任公先生的一次演讲》教案学习目标：一、知识与能力目标1.了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词；2.学习文章中的外貌、言行、细节描写及侧面烘托的人物写作方法；3.培养学生的分析能力、语言表达能力，学习演讲的一些技能技巧。
二、过程与方法目标通过诵读法、赏析法、讨论法、多媒体教学法来整体把握文意、品味语言。
三、情感态度与价值取向1、体会作者对梁启超的敬仰、赞美之情；2、培养学生热爱中国文学，增强学生学习语文的兴趣。
教学重点：1.引导学生学习作者怎样通过叙事来表现人物性情。
2.品评梁任公伟大的人格魅力。
教学课时：一课时教学步骤：一、课前导入清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府，有没有同学知道清华大学的校训是什么？（板书：自强不息，厚德载物），大家是不是有点好奇清华大学为什么要选取这八个字定为校训呢，我来给大家说说这个校训的来历。
在1914年冬，梁启超先生接受清华大学的邀请，来到清华大学讲学，讲题为《君子》，他就引用了《周易》中“乾”、“坤”二卦的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。
这两句话的意思是天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
即是以此二卦辞激励清华学子发奋图强、增厚美德。
这次讲演中有这样一段话，我们一起来欣赏一下：“清华学子，荟中西之鸿儒，集四方之俊秀，为师为友，相蹉相磨，他年遨游海外，吸收新文明，改良我社会，促进我政治，所谓君子人者，非清华学子，行将焉属？虽然君子之德风，小人之德草，今日之清华学子，将来即为社会之表率，语默作止，皆为国民所仿效。
设或不慎，坏习惯之传行急如暴雨，则大事偾f èn 矣。
深愿及此时机，崇德修学，勉为真君子，异日出膺大任，足以挽既倒之狂澜，作中流之底柱，则民国幸甚矣。
”这些都体现着梁任公先生对学子的殷殷期盼，虽然我们现在还不是清华学子，但作为青年学子我们都可以用此来勉励自己。
一段简洁的文，一个简单的人——《记梁任公先生的一次演讲》教案及反思罗婕一、教学设想1.单元设置《记梁任公先生的一次演讲》一文是写人记事散文单元的最后一篇选文。
单元学习要求是能透过人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价。
我对这一要求的理解是通过学习，让学生能体悟到写人叙事并不是对事情、人物单纯、平面的叙述描写上，应该是通过对事情、人物的叙述、描写，表达出自己的情感或观点，换句话说也就是写人叙事在选材中时要紧紧围绕自己最想表达的那一核心情感上的。
另外，这一要求也恰恰是对高中学生写作文的一个提升方向。
2．学情分析写人记事散文对于高一学生来说并不陌生，但也不能说是熟悉。
不陌生是因为在初中阶段学生学过《背影》、《我的母亲》、《我的老师》、《枣核》等叙事散文，说不熟悉是因为一般情况下“写人记事散文”这一概念在初中并没有明确提出，更多的是看成记叙文来讲，学生对记叙、描写的方法应该是有所了解的。
因此，在高中阶段就应对散文这一文体特征要更强调，让学生明白叙事散文中叙事的意义。
3.文本分析郑桂华老师在《散文教学内容开发的路径与原则》一文提到散文教学内容的确定要有“辨体”、“识人”、“断文”、“定点”四个步骤。
在这一理论的提示下，我对文章进行了分析思考。
“辩体”：这是一篇典型的写人记事的散文，作者集中笔墨写了在一次演讲中所感受到的一个真实的梁启超；“识人”：梁实秋先生认为散文的美，美在恰当，不应有太多枝节，太繁冗的，有“割爱”的主张理论，他的散文风格简洁淡雅；“断文”：一次演讲，就让梁实秋终身念念不忘，让惜墨如金的他为此写过三篇文章，足以见得梁启超在他心中的地位。
梁实秋在文中两次提到这是一篇动人的演讲，他被梁启超的人格魅力所折服，哪到底是怎样的魅力呢，这就值得探究。
另外，这篇不足千字短小而精彩的文章恰恰体现出梁实秋本人的散文主张。
“定点”：根据以上分析，联系自身的教学特点，我将教学内容确定为品人之“简单”及文之“简洁”，设计的话题就为“一段简洁的文，一个简单的人”。
《记梁任公先生的一次演讲》教学案例【教学标准】人教版高中语文第一册第三单元学习写人记事的散文，该单元教学目标是透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。
据此,我把《记梁任公先生的一次演讲》一课的学习目标定为：1、透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理。
2、品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力.3、体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬之情。
【课堂实录】一、情景导入师：《诗经》中有一句话“高山仰止，景行行止”，比喻崇高的德行；陶渊明先生说:“其人虽已末，千载有余情。
”一代风流人物梁启超先生离开我们已经整整80年了，这样伟大的人物我们是不应该忘却的.同学们，在你们的印象和记忆中，你对梁任公有哪些认识?生1：他是戊戌变法的发起者.生2：他发动了公车上书。
生3：他的文采出众，著有《饮冰室合集》，我们初中的时候就学过他的《少年中国说》。
师：刚才几位同学的回答都很准确，看得出来,梁任公先生在大家的心目中的确称得上是一位“大家"，一位中国近现代史上的政治风云人物，一位文学史上极有造诣的学者。
补充介绍（ppt展示）梁启超，中国近代维新派领袖、学者,字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
饮冰，形容十分惶恐焦灼.出自《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”是梁启超于戊戌政变逃亡日本后用的笔名,非常真实地反映了他忧国忧民的心情.1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。
“戊戌变法"失败后逃亡日本。
1915年策动蔡锷组织护国军反袁，是云南起义的策划者.曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
早年所作的政论文流利畅达,感情奔放，如我们熟知的《少年中国说》。
晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
师：大家看过这篇文章的题目,觉得这是一篇什么体裁的文章？（引导学生发现这篇文章看似记事,实则通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。
记梁任公先生的的一次演讲教学目的：1、了解梁任公的人物性格特点。
2、分析体会作者通过叙事来表现人物性情的手法。
3、学习细节描写侧面衬托人物的写作方法并运用到实际写作中。
4、体察梁任公的真性情及爱国情怀，领悟先生的人格魅力。
教学重点：分析体会通过叙事来表现人物性情的方法。
通过细节描写和侧面衬托的手法教学难点：将细节描写和侧面衬托的手法运用到实际写作中。
一、导入新课“少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强，少年独立那么国独立，少年自由那么国自由，少年进步那么国进步，少年胜于欧洲，那么国胜于欧洲，少年雄于地球，那么国雄于地球。
〞这是我国近代一位大学者所说，同学们知道这位学者是谁吗？学生明确：梁启超。
今天就让我们跟随梁实秋先生去领略梁启超先生的演讲风采。
二、走进梁启超梁启超，字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。
中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法〔百日维新〕领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
幼年时从师学习，八岁学为文，九岁能缀千言，17岁中举。
三、作者介绍梁实秋〔1903--19870〕，原名梁治华，北京人，浙江杭县〔今余杭〕人。
笔名子佳、秋郎、程淑等。
中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家。
曾与徐志摩、闻一多等人创办新月社，主编?新月?月刊。
他的创作以散文小品著称，作品?雅舍小品??骂人的艺术?因文笔幽默幽默形成独特的风格。
他的散文不少为传记和怀人之作，其特点是文字清丽、淡雅、别具一格。
他记述人物很有特点，善于选取一两个或者几个印象鲜明的生活片段来刻画人物。
梁实秋一个人历时37年，以一人之力翻译出完整的?莎士比亚全集?成为中国迄今为止，单独一人翻译莎翁全集的第一人成为华人第一个研究莎士比亚的权威。
一生给中国文坛留下了两千多万字的文学创作，创中国现代散文出版的最高纪录。
四、创作背景年轻时梁启超热衷于变革，但是他经历了一次次从激情到失望，从愤怒到无奈的过程，其心态发生了变化，与1920年宣布“政治隐退〞，到清华、南开等大学任教，全身心投入学术。
2021年高中语文第9课记梁任公先生的一次演讲教案新人教版必修1三维目标知识与技术一、引导学生学习叙事中表现人物的方式，激发学生想象的情感，更好地体会人物讲演时的形象和性格。
二、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。
3、培育学生的分析能力，语言表达能力，搜集信息、整理信息的能力。
进程与方式一、探讨合作，搜索信息，把握文章内容。
二、品读体味，深切领略人物的品格魅力。
3、琢磨分析，借鉴协作技术。
情感态度与价值观体会作者对梁任公先生含蓄的仰慕之情，理解任公先生忧国忧民、关切国事的精神品质和独特的人格魅力。
教学重点分析体会作者是如何通过叙事来表现人物性情的。
教学难点学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
教学方式朗诵法、探讨法教具预备多媒体课件、课文朗诵磁带教学时刻安排一个课时二、文本解读（一）知识积存一、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
1895年跟随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。
“戊戌变法”失败后逃亡日本。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁。
曾提倡文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
早年所作的政论文流畅畅达，情感奔放。
晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
二、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。
1915年就读于清华大学，1923年留学美国。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
要紧高作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。
3、请学生到黑板上为加点字词注音叱咤．．莅临．迥．异精悍．激亢．箜篌．．酣．畅蓟．北（二）信息挑选通读全文，勾画描述梁启超演讲的语句，试探：梁启超的这次演讲给听众留下了如何的印象？从哪里能够看出来？明确：深刻的印象，感染阻碍了听众。
原句：“过去也有很多显宦……可是他们没有能留下深刻的印象”“我记得清清楚楚……这确实是梁任公先生”“我记得他开头讲一首古诗”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了”“很多人从此关于中国文学发生了强烈的爱好”“于是我想起了之前的一段经历，笔而记之”（三）合作探讨一、到清华大学演讲的人不可胜数，但他们却没有给作者留下什么印象，什么缘故梁启超却能给他留下深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？即他在演讲时有什么特点？（请同窗们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。
第09课记梁任公先生的一次演讲1．作者（梁实秋）简介梁实秋（1903—1987），原籍浙江杭县，生于北京。
学名，字。
著名文学评论家、散文家、。
2．梁启超（梁任公）简介梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号“”，汉族，广东新会人。
中国近代维新派领袖，学者。
其著作合编为《》。
3．请写出易误读的字词并注上音。
①戊戌．（）②显宦．（）③莅．（）校④步履．（）⑤谦逊．（）⑥酣．（）畅⑦屏．（）息⑧蓟．（）北⑨洽．（）合1．梁治华实秋翻译家2．饮冰室主人饮冰室合集3．xū huàn lì lǚ xùn hān bǐnɡ jì qià1．本文中的梁任公有什么性格特点？是怎样塑造的？作者对梁任公的性格特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点、表情特点、声音特点、动作特点、气质特点、讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？用了反衬手法，从侧面赞扬梁任公先生的为人：有学问，有文采，有热心肠，这样的学者当世少有。
反衬手法解读：①反衬的内涵：所谓反衬，就是运用其他事物与要突出的事物之间的相反特点或不同情况，从反面来衬托主要事物，使对立两极的事物互为映衬，也就是古人所说的“相反者皆相成也”。
反衬是衬托手法的一种，相对“正衬”而言。
②反衬和正衬的区别：反衬不是同一个层面上的人物与人物、物象与物象间的对照比较，而是两个层面间的背景、环境、条件对人物、物象的映衬相托。
它们有“主”有“从”，以“从”衬“主”，其中“从”是背景、环境、条件，“主”是人物、物象。
陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化是“正衬”；陪衬事物和主要事物之间朝着相反的方向变化就是“反衬”。
③反衬的作用：在反衬中，以“从”衬“主”，使被陪衬的事物更加鲜明、突出，可以借此显彼，借反衬正，造成艺术上的回旋，增强作品的意蕴。
记梁任公先生的一次演讲教学目标1、知识与技能：引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法学习加旁批的阅读方法学习在记叙中加入自己的评论和感受2、过程与方法：培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
3、情感态度与价值观：感受梁实秋对师长的敬爱之情，同时把他们内化为学生自己的精神力量。
教学重难点1、教学重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。
2、教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
教学课时二课时教学过程第一课时一、导入：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。
同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”公车上书）那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。
（板书课题）二、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永三、默读课文，正音，并思考：1、文章记叙了梁启超的哪些情况？2、他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？（1）齐读生字词戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北（2）回答思考问题A明确：音容笑貌学者风度3、深刻印象从课文中找原句①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
教学设计学科：语文课题：记梁任公先生的一次演讲一、教学内容根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学重点定为：教学重点：1、分析作者怎样通过叙事来表现人物风度、品质。
（注重细节和侧面描写刻画人物。
）教学难点：1、叙述中作者评论、感受的作用。
2、分析“热心肠”。
（读演讲中引文，结合梁启超经历）教学目标：1、知识与能力整体把握全文，引导学生学习细节及侧面烘托的人物写作方法，培养学生品悟、分析文章的能力和良好有效的阅读方法习惯，训练边阅读边标注旁批的好习惯。
2、过程与方法理清文章从整体到局部的写作思路以及通过叙事表现人物的手法，透过具体描写分析人物形象。
3、情感目标体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力。
课型：新授课课时安排:一课时教学方法：在教学中，我将运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，激发学生学习兴趣。
整体把握课文时，采用默读法和圈点旁注法，之后采用讨论探究法，由学生发言、总结；针对教学重难点，我立足文本，运用分析法、点拨引导法，培养学生主动学习的意识和进取精神；布置小作文，迁移拓展所学的细节描写的手法。
二、教学过程（一）导入在上课之前，请同学们一起做个知识竞猜题。
请根据我的描述，猜猜他是谁？①他聪颖过人，“八岁学为文，九岁能缀千言”；16岁时中举人，被誉为“岭南奇才”②他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。
③他是广东新会人。
④他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。
⑤他的代表作是《少年中国说》。
同学们都有答案了吗？是的，他就是今天我们要认识的主人公――梁启超。
今天，我们走进一次演讲，重温一位曾经叱咤风云的政治家的精彩演讲，学习《记梁任公先生的一次演讲》。
2021-2022年高中语文第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲应用体验之旅新人教版必修1(时间：40分钟分值：50分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1.下列各组词语中，加点字的注音无误的一组是( )A.踱．步(duó)主角．(jiǎo)欺侮．(wǔ) 恪．守不渝(kè)B.瘦削．(xuē) 激亢．(kàng)抛掷．(zhì) 涕．泗交流(tì)C.叱咤．(chà) 焦灼．(zhuó)莅．临(lì) 垂涎．三尺(xián)D.屏．息(bǐng) 步履．(lǔ)谦逊．(xùn) 迥．乎不同(jiǒng)解析：A项，“角”读jué；；C项，“咤”读zhà；D项，“履”读lǚ。
故选B。
答案：B2.下列标点符号使用有误的一项是( )A.对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
B.他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”C.先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！D.他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面、有时顿足、有时狂笑、有时太息。
解析：分句间停顿应该用逗号，将三个顿号改为逗号。
答案：D3.下列句子中加点的成语使用不．正确的一项是( )A.在点燃鞭炮之前，只见何冲举着火炬左右顾盼．．．．，在得到两位小朋友的授意后，三人同时点燃火炬：他把所有的悬念都留给了观众。
B.余秋雨先生博闻强记．．．．，在接受记者采访的时候，能够随时引用古今中外的许多作品，令人叹服。
C.这次运动会闭幕式可以说是最节约的一场闭幕式，除了最后背景上1 500名合唱演员，参与舞台表演的群众演员只有2 700人，“短小精悍．．．．，别具特色”是对其最恰当不过的评价。
D.韩国总统李明博在总统府青瓦台发表的《关于延坪岛炮击挑衅的总统谈话》起承转合．．．．，洋洋洒洒。
解析：A项，“左右顾盼”，指临事犹豫不决或仔细观察。
B项，“博闻强记”，见闻广博，记忆力强。
C项，“短小精悍”形容人身材矮小而精明强干；也形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
D项，“起承转合”，是写作中结构章法方面的术语，也用以比喻固定的死板的形式，但不能用来形容讲话。
答案：D4.下列句子中，没有语病的一句是( )A.训练中身体失去的水分应及时补充，因长时间训练会使身体大量排汗，血浆量下降16%，所以应及时补水以增加血浆量，提高心脏的工作效率和运动持续时间。
B.当看见“徐州”舰官兵拉出的横幅时，从利比亚经海上撤离的华人跳跃着、欢呼着流下了激动的泪水。
C.校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。
D.刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。
他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
解析：A项，搭配不当，应在“运动持续时间”前加“延长”；C项，结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”；D项，表意不明，“部分”可为福利院，也可为孤儿答案：B5.填入下文空白处最恰当的一项是( )梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里头所表现的情感》。
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，。
过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
A.倒不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他是戊戌政变的主角B.倒不是因为他是云南起义的策划者，也不是因为他是戊戌政变的主角，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用C.倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，实在是因为他是云南起义的策划者D.倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用解析：注意上下文谈的主要话题是“讲话”，所涉及的应该是“学术文章”。
答案：D二、阅读鉴赏(20分)阅读下面的文字，完成6～9题。
雅舍梁实秋这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。
虽然我已渐渐感觉它是并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。
纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。
有个性就可爱。
“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。
前面是阡陌螺旋的稻田。
再远望过去是几株葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。
若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。
客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。
“雅舍”共是六间，我居其二。
篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。
邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。
入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框掉脚上磨牙，使得人不得安枕。
但是对于鼠子，我很惭愧地承认，我“没有法子”。
“没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。
其实我的对付鼠子并不懒惰。
窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。
试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子。
“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的。
“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。
在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。
冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天——谁知道我还是不是住在“雅舍”！“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。
看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。
直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。
细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。
推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。
但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，素然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。
此种经验，已数见不鲜。
“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。
我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。
我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。
但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。
西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置，以为这是妇人天性喜变之一征。
诬告且不论，我是喜欢改变的。
中国旧式家庭，陈设千篇一律，正厅上是一条案，前面一张八仙桌，一旁一把靠椅，两旁是两把靠椅夹一只茶几。
我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。
“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置具不从俗。
人入我室，即知此是我室。
笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。
“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。
但思“天地万物之逆依”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。
即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所给予之苦辣酸甜我实躬受亲尝。
刘克庄词：“家里似家家似寄”。
我此时此刻暂居“雅舍”，“雅舍”即似我家。
其家似家似寄，我亦分辨不清。
(1940年11月15日《星期评论》第一期，有删改)6.“雅舍”虽以“雅”为名，实乃是一栋典型的“陋室”，文章第二、三自然段极力描绘“雅舍”之“陋”、缺点之多有什么作用？(5分)答：答案：①体现作者对待困境释然、达观、超脱、豁达的人生态度。
(作者闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀；淡泊、豁达、安贫乐道的乐观精神。
)②运用欲扬先抑的手法，为后文写雅舍之“雅”和自己对“雅舍”的喜爱蓄势。
7.文章末尾“其家似家似寄，我亦分辨不清”一句应该如何理解？(5分)答：答案：“雅舍”并非作者所有，作者只是寄居于此，但作者“住了两个多月”“好感油然而生”；并且作者从“雅舍”尝到了“苦辣酸甜”之味，领悟到如何对待困境的人生态度，所以作者“似家似寄，我亦分辨不清”。
8.文中说：“雅舍还是自有它的个性。
有个性就可爱。
”作者认为“雅舍”有哪些“个性”让人觉得可爱。
(5分)答：答案：①位置虽偏，但好友来访足见情谊；②地势较高，得月较先，便于欣赏自然美景；③陈设简朴，易于安排，最能彰显主人个性。
(5分)9.有人说，本文表现了作者这样一种人生态度：“对于那些与自己相依为命、须臾不可相离的伙伴和朋友，不论他是一种无生命物体还是一个有生命的人，我们都必须能够容纳其缺点和不足。
”你如何看待这种人生态度？(5分)答：答案：表面看来，这是一种消极妥协的人生观，实际上它却是有积极意义的，因为唯有能够宽容对待某事物或某人的缺点或不足，我们才能更加充分地感受它的优点并与之和谐相处，相扶相助。
正如梁实秋之于雅舍，如果仅仅看到它的简陋和破败，仅仅为它的不便而愁苦，又怎能像作者这样享受它的良辰美景、月夜风光呢？三、表达交流(15分)10.下面一段文字介绍了梁启超在新文化运动中的“文化倾向”，请用一句话概括游欧后梁启超对西方文化的态度。
(不能用否定句，字数不超过45字)(5分)游欧前梁启超的文化取向与新文化运动是一致的。
游欧归来梁增加了反省现代性的思想支点，其与新文化运动原主持者间的关系是求同存异。
所谓求同，就是认同新文化运动所彰显的几大原则：关注新青年，支持青年运动；民主与科学；精神解放，思想自由。
所谓存异，即在于对“重新估定一切价值”这一“新文化的精神”的理解与把握，不尽相同。
他主张对西方学说也不应盲从，坚持反对“科学万能”论，将西方反省现代性的视角有力地引入了中国；对于中国传统文化则反对全盘否定，主张借助西方科学的精神与方法，重新估价和整理国故，以发展新文化。
答：参考答案：以西方反省现代性的观点为支点，主张有选择地接受西方科学文化，借鉴西方科学的精神与方法。
