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教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课句子：What subject do you like? I like2. 能力目标：能够运用所学知识，就喜欢科目话题进行简单交流。
3. 情感目标：激发学习英语的兴趣，使学生能积极主动参与课堂活动。
教学内容：2. 句子：What subject do you like? I like教学重点与难点：2. 难点：单词的准确发音和记忆，句子的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 师生问候，导入新课。
2. 老师出示一些科目单词的图片，让学生猜测并说出单词。
Step 2：呈现新课（10分钟）1. 老师出示课件，展示本课单词和句子。
2. 学生跟读单词和句子，老师纠正发音。
3. 学生分组，进行角色扮演，运用单词和句子进行对话。
Step 3：练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师选取部分学生进行答案展示和讲解。
3. 学生进行小组讨论，运用单词和句子进行交流。
Step 4：巩固（5分钟）1. 老师出示故事，学生听故事并回答问题。
2. 学生进行小组活动，根据故事内容进行角色扮演。
2. 学生分享学习心得和收获。
板书设计：Unit 4 What subject do you like?句子：What subject do you like? I like作业设计：1. 抄写单词和句子。
2. 运用单词和句子进行家庭作业，与家长互动。
课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了单词和句子，并能运用到实际情景中。
在教学过程中，注意纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的合作意识。
但在课堂纪律方面，需要进一步加强管理，确保教学活动顺利进行。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
需要重点关注的是作业设计部分。
教案：人教PEP五年级上册英语导学案Unit4（4）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述人或事物的特征。
（2）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：警察、医生、工程师、学生、老师、歌手、舞蹈家、运动员、商人、司机、建筑师。
2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a What does Li Ming do? He is a3. 情景交际：用一般现在时描述人或事物的特征。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。
（2）老师出示各种职业的图片，让学生用中文描述。
2. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生说出单词。
（2）老师引导学生用句型“What does your mother/father do? She/He is a ”进行问答。
3. 练习（10分钟）（1）学生分组，每组选一个职业，用句型“What does Li Ming do? He is a ”进行问答。
（2）老师出示各种职业的图片，学生用英语描述。
4. 巩固（10分钟）（1）学生表演情景剧，运用所学知识。
（2）老师出示句子，学生用单词卡片填充。
5. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词和句子。
（2）用一般现在时描述家人或朋友的特征。
六、板书设计单词：警察、医生、工程师、学生、老师、歌手、舞蹈家、运动员、商人、司机、建筑师。
教案：人教PEP五年级上册英语Unit 4（6）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母Aa、Hh、Ii、Ff、Ll。
（2）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时进行问答。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：Aa、Hh、Ii、Ff、Ll。
2. 句子：What's your name? My name is3. 一般现在时：I have apples. Do you have ?Yes, I do. / No, I don't.三、教学重点与难点1. 重点：字母Aa、Hh、Ii、Ff、Ll的书写和发音，以及一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的疑问句和否定句的构成及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生互相问候，进行简单的英语交流。
（2）学生展示上一节课学到的内容，教师给予评价。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生复习字母Aa、Hh、Ii、Ff、Ll。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师出示课件，展示本节课的生词和句子。
（2）学生跟读，教师解释单词和句子的含义。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用一般现在时进行问答。
（2）教师选取部分学生进行表演，给予评价。
（2）学生回家后，完成练习册上的相关练习。
六、板书设计1. 字母Aa、Hh、Ii、Ff、Ll的书写和发音。
2. 一般现在时的疑问句和否定句的构成及运用。
七、作业设计1. 抄写字母Aa、Hh、Ii、Ff、Ll，每个字母写10遍。
2. 用一般现在时写一篇关于自己的短文。
八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了字母Aa、Hh、Ii、Ff、Ll的书写和发音，以及一般现在时的疑问句和否定句的构成及运用。
教案五年级上册英语导学案 Unit 4 What can you do 第6课时人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和交际能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队合作能力。
3. 情感目标二、教学内容1. 单词：draw, dance, swim, sing, read, write.2. 句型： What can she/he do? She/He can3. 情景交际：在日常生活场景中，运用所学单词和句型进行交流。
三、教学重点与难点1. 重点：单词draw, dance, swim, sing, read, write的认读和运用。
2. 难点：句型 What can she/he do? She/He can 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"。
（2）老师出示各种动作卡片，学生模仿并说出相应的英语单词。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生认读单词draw, dance, swim, sing, read, write。
（2）学生两人一组，用所学单词进行简单交流。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放PPT，展示本课时的情景交际。
（2）学生跟读PPT上的句型 What can she/he do? She/He can4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
（2）老师选取几组学生的表演，进行点评和纠正。
5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）老师批改并给予反馈。
六、板书设计1. 单词draw, dance, swim, sing, read, write的板书。
教案五年级上册英语导学案——Unit 4（5）——人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“when”，并能够运用该单词描述时间。
（2）能够听懂、会说、会读句子“What time is it? It’s time for ”。
（3）能够听懂、会说、会读句子“What are you doing?”和“I’m doing”。
（4）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确运用所学单词和句子描述时间。
（2）能够用英语询问他人正在做什么，并能够正确回答。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：when2. 句型：（1）What time is it?（2）It’s time for（3）What are you doing?（4）I’m doing三、教学重点与难点1. 重点：单词“when”的认读及运用，句型“What time is it? It’s time for What are you doing? I’m doing”的运用。
2. 难点：单词“when”的准确运用，句子“What time is it?It’s time for ”的问答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。
（2）老师出示各种时间相关的图片，让学生用中文描述。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片“when”，引导学生认读。
（2）老师用PPT展示不同的时间，引导学生用“when”进行描述。
3. 呈现（10分钟）（1）老师用PPT展示句型“What time is it? It’s timefor ”，引导学生学习。
（2）老师用PPT展示场景图，引导学生模仿发音和句子。
4. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，模拟情景进行问答。
人教PEP五上Unit 4导学案第4课时课时目标Please remember（请记住）1．Words(交际词汇／短语)cook, swim, ping-pong, play basketball, play ping-pong, speak English.2．Sentences(交际句型)-Can you swim?-Yes, I can. I can do some kung fu, too.重点难点重点: 1．掌握单词和短语cook，swim，ping-pong，play basketball，play ping-pong, speak English。
2．会用情态动词can，can't。
难点：在实际情景中使用句型和短语进行交流。
课文品读词汇预览1．cook【动词】烹调；烹饪cook meals做饭Can you cook meals，Oliver?奥利弗，你会做饭吗？【名词】炊事员，厨师My father is a cook. 我爸爸是个厨师。
2．swim【动词】游泳swimming pool游泳池I can swim and cook meals．我会游泳和做饭。
3．play basketball【动词短语】打篮球，英语中表示球类运动的短语中，通常不用定冠词the，例如：play football，play volleyball。
My brother can play basketball. 我弟弟会打篮球。
4．ping-pong【名词】乒乓球Look! The cat is playing with a pin8-pong看，那猫正玩一个乒乓球呢。
5．play ping-pong【动词短语】打乒乓球I can't play ping-pong. It's hard for me我不会打乒乓球，对我来说它是难的。
重点语句解读-Can you swim?你会游泳么？-Yes，I can I can do some kung fu，too.是的，我会，我也会功夫。
课题Unit 4 What Can You Do? 课时第1课时总课时学习目标1能够听、说、读、写词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.2听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。
3每个同学都要感受到＝劳动的光荣，热爱劳动，增强自己的生活自理能力。
学习重难点1.重点是有关家务劳动的五个动词词组cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash的听说读写。
2.难点是正确书写四个动词词组及运用句型I can …课前准备师生共同准备本课时的六张单词卡。
老师准备录音机和录音带：学法指导创设情境、对话教学学习过程基本环节学案导案自主学习Let’s start1、观看书本第44面的Let’s start部分的flash动画，自己谈谈自己听明白了什么?用汉语介绍给全班同学听。
大家相互补充说明，最后由老师评定start的具体意思。
Let’s learn1、自己试读单词：sweep the floor,cook the meals,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
Warm up（热身）1) Chant and act2）介绍学习目标合作探究2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词老师要对单词进行讲解和领读。
采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
Let’s chant1、播放英语空中课堂视频，进行跟读Dog,dog,what can you do? I can run after you.Panda,panda,what can you do? I can eat so much bamboo.Mouse,mouse,what can you do? I can hide in the shoe.\Mike,Mike,what can you do? I can draw animals in the zoo!2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。
Unit4 What can you do?导学案【课题导入】（教师自主设计）课前：T Where is my English boo?S1 Here you are.T Oh, you are helpful. Than you.上课T Hello, boys and girls.Ss Hello, teacher.T Let’s chant, O?Ss O!T Great! The animals can do lots of things. What about you? What can you do at school？S1/S2/S3 I can …T You are so great Then let’s go into the new lesson Unit4 What can you do? (板书课题)Ss Read the title after the teacherT First, let’s see the studying aims.【学习目标】1. 能听、说、读、写表达家务劳动的五个动词短语。
2. 能运用“I’m helpful! I can …简单介绍自己能做哪些家务劳动。
3. 养成热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
T （手持helpful单词卡）Then are you helpful?Ss Yes.T Loo, (课件出示词组图片)If you are helpful, tell me What can you do?S1 I can…(通过与学优生的对话呈现词组)T O, let’s chant together.Coo, coo ,coo the meals. Sweep, sweep, sweep the floor. Clean, clean, clean the bedroom. Empty, empty, empty the trash. Water, water, water the flowers. I’m, I’m, I’m helpful!T Now, please study according to the leading paper.【学习过程】1.自读Let’s learn部分词组，用双色笔划出不会的词组；2.开动脑筋想一想有哪些好办法记住这些词组呢？3.将新单词写在下面。
人教PEP五上Unit 4导学案第1课时课时目标Please remember（请记住）1. Words(交际词汇／短语)sing, song, sing English songs, kung fu, do kung fu, draw, we'll= we will ,party, next, wonderful2. Sentences(交际句型)-We'll have an English party next Tuesday! What can you do for the party, children?-I can sing English songs-Wonderful! How about you, John?-I can do some kung fu!-Thank you, John.-What can you do, Wu Yifan?-I can draw pictures.重点难点重点：掌握本课单词及动词短语:draw pictures，do some kung fu，sing English songs，要求做到听懂、会说、认读和正确书写。
难点：正确书写动词短语以及运用句型“I can...”进行表述。
课文品读词汇预览1．sing【动词】唱；唱歌I can sing songs我会唱歌。
Can you sing?你会唱歌吗？2．song【名词】歌曲Can your sister sing songs?你妹妹会唱歌吗？3．sing English songs【动词短语】唱英文歌曲Let's sing English songs together.让我们一起唱英文歌曲吧14．kung fu【名词】功夫，武术Can you do any kung fu?你会功夫吗？S．do kung fu【动词短语】练武术I can't do any kung fu我不会武术。
Unit 4 What Can You Do?（1）A Let’s learn Let’s chant Let’s start学习目标与要求：1能够听、说、读、写词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.2听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。
3每个同学都要感受到＝劳动的光荣，热爱劳动，增强自己的生活自理能力。
学习重点，难点重点是有关家务劳动的五个动词词组cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash的听说读写。
难点是正确书写四个动词词组及运用句型I can …课前准备师生共同准备本课时的六张单词卡。
老师准备录音机和录音带：学习步骤一、在律动的情景中回顾旧知新1师生对话。
T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon.T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/cloudy….2播放Unit 4 A Let’s do (第三册)的录音。
师生跟录音边做边chant.Go to the living-room. Watch TV.Go to the study. Read a book.……Go to the bedroom. Have a snap.二、寻疑求解自主学习团体合作Let’s start1、观看书本第44面的Let’s start部分的flash动画，自己谈谈自己听明白了什么?用汉语介绍给全班同学听。
大家相互补充说明，最后由老师评定start的具体意思。
Let’s learn1、自己试读单词：sweep the floor,cook the meals,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词老师要对单词进行讲解和领读。
采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
Let’s chant1、播放英语空中课堂视频，进行跟读Dog,dog,what can you do? I can run after you.Panda,panda,what can you do? I can eat so much bamboo. Mouse,mouse,what can you do? I can hide in the shoe.\ Mike,Mike,what can you do? I can draw animals in the zoo!2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。
3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。
三、演练展示巩固新知小组活动1、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助2、小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导，（小组长可以采取优帮困的措施）个人展示：自认为自己很棒，能够语音正确、熟练自然地认读单词可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采小组合作展示：自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！3、小组团队在班级的讲台上或是座位上展示小团体的成绩四、小组活动(Group work) 在已有的知识上进行拓展听听做做目的：训练学生的听力和反应能力过程：①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
活动目的：在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。
五、本课内容总结：课堂评价（以上个人及小组长请用：OK Good Excellent对自己或对小组成员进行相应的评价，找出不足，下次改进，希望大家天天不断地进步、成长！）知识内容小结：1、我已经会听说读写的单词有：2、我能够与同伴进行英语交流的句子有：作业：1、完成本单元配套的活动手册。
2、听、读课文。
3、运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。
Unit 4 What Can You Do? （2）A Let’s talk A Let’s try C Goodto know学习目标与要求：1能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
2看懂C Good to know明白生活中的安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
学习重点难点重点是句型：What can you do? Ican---难点是句子：Are you helpful at home?课前准备录音机及磁带词卡对话的头饰学习步骤：一、回顾旧知1、师生对话。
T: Good morning. / Good afternoon.Ss: Good morning. / Good afternoon.T: Can you sweep the floor/ cook the meals?Ss: Yes. /No.2、Let’s chant. （上节课的chant）Dog,dog,what can you do? I can run after you.Panda,panda,what can you do? I can eat so much bamboo.Mouse,mouse,what can you do? I can hide in the shoe.\ Mike,Mike,what can you do? I can draw animals in the zoo3、猜动作说词组。
教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。
学生还得做出相应的动作。
二、设疑预习，进入新知1、听有关书本第47面的 Let’s try部分的flash.自己看书校对，自我检查一下，小组长核对，老师进行评定，每一位学生要做好修正笔记不认识或陌生的单词：1、教师在出示完图片后，出示Let’s talk部分视频，此过程中，学生解决自己不认识的单词及词组单词：______________________________________句型：_____________________________________ ______________________________________________________________________________________________2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文三、自我展示团体创作再次观看Let’s talk的视频flash,自主跟读二遍小组活动1、小组成员每一个人都能句朗读短文；2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生个人展示：自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！小组合作展示：自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！C部分Good to know.学生观察54面的图片及图片下面的句型，任务：能够理解说出每一副图的汉语意思，在班上说给其它同学听一听。
老师总结：烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有害；洗衣服易褪色衣服要分开洗；电池污染环境等安全、环保知识，培养自己做“环保小卫士”的意识。
目的：在情景中运用所学语言，并培养学生的竞争意识。
过程：以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。
用上所学句型“Are you helpful at home?What can you do?”&“I’m helpful. Ican … .”灵活运用所学语言小小调查员所用句型： What can you do ? —I can….调查表作业1做本单元配套A Let’s talk部分活动手册。
2听、读Let’s talk。
3向家长或长辈宣传环保意识。
学后反馈:Unit 4 What Can You Do?（3）A Read and write A Group work CLet’s sing学习目标与要求：1听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。
并能在情景中运用。
2巩固四会句子“What can you do? I can ….”3学唱歌曲《 I Can Help 》重点难点重点是掌握句型：What can you do? Ican--- 难点是掌握四会句型的书写学习环节：一、回顾旧知1团体能够整齐、快速、正确地跟随DVD朗读Let’s chant2能够根据老师的简笔画来说英语词组，或通过老师简单的肢体动作说英语词组。
二、自主学习团体合作交流巩固1、自主预习英语短文，找出不认识的单词或句子单词：______________________________________句型：_____________________________________ ______________________________________________________________________________________________2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文（老师进行解读，此时学生应做到相应的笔记，同时要完全解决自己预习中出现的生词，生句甚至疑问）三、自我展示团体创作小组活动1、小组成员每一个人都能句朗读短文；2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生个人展示：自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！小组合作展示：自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！练习展示1独自完成下列句子①、What can the monkey do? He can②、What can the rabbit do? She can③、What can Zip do? She can④、What can Zoom do? He can2、自主板书自己的答案3、能够把问答进行朗读四、小组活动(Group work) 在已有的知识上进行拓展。
