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--How’s the weather in …? -- It’s ….Step3 ListeningListen and finish 1b. Check the answers.Step4 Pair workPractice the conversations in 1a .Then make your own conversations. II、合作交流Group work: 分析总结如何描述天气，并练习造句。
Notes:______________________________________________________ _______________________________________________________ 【自主检测】：Ⅰ、看图写词II、完美呈现1.It’s a ________(阴天的) day today.2.It’s ________(下雨) today, so I can’t go to the zoo.3.-How is the weather in your city today?-It’s ________(晴朗的).4.It’s ______(有风的) today. I want to take a bus to school.5.It is _______(下雪) in our city. The kids are very happy because they canmake snowmen(雪人).Ⅲ、对号入座请用How’s或What’s填空。
1._______ the weather today?2._______ the weather like today?【快乐链接】形容词后缀-ysnow - snowy 有雪的rain - rainy 有雨的cloud – cloudy 多云的storm – stormy 暴风雨的wind – windy 刮风的sun – sunny 晴朗的第二课时【体验学习】：I、预习交流1. 根据课本图片和对话等，预测新课内容；2. 根据音标拼读新单词并牢记；3. 自学课文，勾画出重点和疑惑。
六年级英语下册Unit 9 It’s raining单元教学设计鲁教版五四制raining 教材分析本单元的核心话题是谈论天气和人们正在干什么，因此如何问答“How’s the weather? \What areyou/they doing? What’s he/ she doing?是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。
问天气的句式及灵活运用现在进行时态。
教学目标1、知识目标：1）Master the vocabulary、2）Master and use：How’s the weather?= What’s the weather like？It’s raining/ windy…What are you doing? I’m cooking、教学重点1、词汇、词组搭配2、现在进行时的用法。
3、谈论天气教学难点1、How’s the weather? It’s…、2、How’s it going? Great、3、What are you doing? Im、 cooking、、4、How to use “be＋doing"、教学方法1、本单元的话题与学生的生活联系紧密，基于此，创设生活化的真实情景，引导学生在语言学习中学习语言，然后再创造性地使用。
2、开展多种活动，给学生充分的交流空间，加强学生间的合作学习，并引导学生进行探究学习。
学生情况分析谈论天气与我们的日常生活有关，加以图画形象配合。
学习起来会比较直观易接受。
所以掌握表示天气的形容词，动词显得更为重要。
学习“现在进行时“时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。
引导学生注意区分一般现在时与现在进行时的不同。
单元学科知识体系构建课时分配The First Period: Section A1a2cThe Fifth Period:3a- selfcheckThe Sixth Period: Revision。
Unit6 It’s raining英语教学设计及教2012-07-22Unit6 It’s raining教学设计及教学反思2010-05-31 13:08Unit6 It’s raining教学设计及教学反思一、本课的学习目标：（1）掌握下列表示天气现象的词汇：raining snowing windy sunny cloudy及Moscow Boston(2) 能够准确识别天气现象的图标（3）学会描绘和谈论天气二、语法项目：（1） how 引导的特殊疑问句及回答；（2）重点句型：How’s the weather in Beijing?It’s cloudy.三、情感目标：通过句型操练，让学生学会识记世界各大城市的天气状况。
了解外国的日常习惯，开拓学生视野,提高学习兴趣。
四、学生状况分析：上一单元学生已学习了What are you doing?这种现在进行时态的用法，那么本节课不做重点来讲。
五、教学过程：step1. Leading---in （导入）let’s chantsunny sunny suuny ,it’s sunny.Windy windy windy,it’s windy.Cloudy cloudy cloudy, it’s cloudy.Raining raining raining it’s raining.Snowing snowing snowing, it’s snowing.Do you like this song? Do you like me? This class let’s learn English together. Can you tell me how the weather is today? It’s sunny……Do you want to know about the weather?利用当时的实际天气情况来导入句型How’s the weather today?这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。
六年级下册Unit 9 It’s raining！Period 1（1a-2d）【学习目标】1.学习描述天气的词汇2.能正确描绘天气【体验学习】预习课本，翻译下列单词下雨_________________下雪_________________多云的___________ 晴朗的_____________刮风的_____________ 天气_______________【课堂导学】1.新课呈现Step 1 Free talkTry to speak out the names of weather you know.Step 2 PresentationLearn the new words abut weather in 1a. Then look at the picture in 1a and learn the sentence pattern.---How’s the weather in…?---It’s…Step 3 Listening practiceListen and finish 1b. Check the answersStep 4 Pair workPractice the conversations in 1a. then make your own conversations. 2.合作交流Group work: 分析总结如何描述天气，并造两个句子。
Notes:______________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________3.Another listening practice.Finish 2a and 2b4.Role-play 2d.Read the conversation and circle the words you don’t know. Then find out the right meanings in groups. And make a conversations like this. 【你的收获】让学生自己总结本节课所学内容，其余学生补充，再有遗漏的教师点拨。
鲁教版英语六下Unit 9 It’s rning 第六课时说课稿一. 教材分析《英语》鲁教版六年级下册Unit 9 It’s rning第六课时，主要讲述了一个关于雨天活动的对话。
通过本课时学习，学生能够掌握有关雨天的词汇和表达方式，如rn, cloudy, sunny, umbrella, rncoat等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析根据对六年级学生的了解，他们在学习英语的过程中已具备一定的词汇量和基本的语言表达能力。
但同时，学生在语法、发音等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关雨天的词汇和表达方式，如rn, cloudy,sunny, umbrella, rncoat等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读等实践活动，提高学生的英语听、说、读、写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，增强他们与人沟通、合作的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关雨天的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述天气状况，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段本课时教学采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论自己喜欢的天气，引入本课主题。
2.呈现（10分钟）：教师展示有关雨天的图片，引导学生说出相应的词汇。
通过图片和词汇，展示雨天的各种活动，如umbrella, rncoat等。
鲁教版英语六下Unit 9 It’s rning 第六课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六下Unit 9 It’s rning 第六课时主要讲述的是关于天气的对话。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如rn, cloudy, sunny, windy等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析通过前几单元的学习，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
针对六年级学生的特点，他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和表达。
但部分学生对天气相关的词汇和表达方式可能较为陌生，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如rn, cloudy,sunny, windy等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述天气状况。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，提高他们关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关天气的词汇和表达方式。
2.难点：运用所学知识进行天气描述和交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气词汇和对话的教学课件。
2.教学道具：准备一些与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等。
3.教学资源：收集一些关于天气的图片、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生谈论天气。
例如：“Look at the picture, what’s the weather like? It’s rning.”，让学生用英语描述所看到的天气。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听并进行简单翻译。
然后解释对话中出现的天气词汇和表达方式，如rn, cloudy, sunny, windy等。
Unit9It’sraining教学设计Unit9it's teaching designUnit9It’sraining教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
unit 9 it’s raining!教学目标：1．学会描述并谈论天气2．描述正在发生的事情-----学习现在进行时的用法3．学会描述在不同的天气背景下能做什么4.表达自己对天气的喜好并说明原因语言功能：描述天气，描述正在发生的动作语言目标：how’s the weather? it’s raining.how’s it going? it’s great.is aunt sarah there? yes, she is.what’s she doing?she’s cooking.语言结构：how 引导的特殊疑问句yes/ no 问句及简短回答现在进行时的用法重点词汇：raining, sunny, cloudy, snowing, windy, cold, hot, cool, warm, humid, cooking, playing, watching, studying学习策略与思维技巧：言语配合，调用已知信息多元智能：人际交往，逻辑表述，肢体表达能力period 1step 1.greetingstep 2.new words（生词）：1.weather（有关天气）： rain, snow, windy, cloudy, sunny, cold, cool, warm, humid2.seasons（季节）： spring, summer, autumn （fall）, winter3.countries and cities（国家和城市）：beijing, shanghai, moscow, toronto, boston，egypt, cairoread them aloud and write on their notebooks.step e to the text.1a. match the words with the pictures.看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里自我练习1c，根据上边的每张图进行问答：a: hi! how’s the weather in beijing?b: it’s sunny.step 4.explain some points.在名词后加-y变成形容词：wind 风windy 有风的cloud 云cloudy 多云的rain 雨rainy 下雨的snow 雪snowy 下雪的shower 阵雨showery 阵雨的drizzle 蒙蒙细雨drizzly （要去掉e）下毛毛雨的sun 太阳sunny （要双写n）阳光灿烂的fog 雾foggy （要双写g）多雾的ice 冰icy （要去掉e）冰冻的supplement（补充词汇）close（闷） clear （晴） fine（晴）foggy（有雾的）overcast （阴） wet （下雨的）damp （潮湿的） hot and close（闷热） cool and fresh（凉爽）blow（刮风） thunder（打雷） lighten（打闪）good weather（好天气） bad weather（坏天气）heavy rain/snow（大雨/雪） light rain/snow（小雨雪）step 5.天气信息：假设你是xxxxxxx信息台的话务员，请为外出的客户提供城际天气信息。
Uint9 It’s raining ! Section B一、Teaching material analysis:《Uint9 It’s raining!》是鲁教版初中英语六年级下册第9单元，本单元的话题是“The weather(天气)”。
功能项目是“Describe the weather”(描述天气)和“Describe what you are doing”(描述正在做的事)；用How’s the weather?来询问天气；以及用What is…doing?对某人正在进行的动作进行问答。
继续学习现在进行时（Present progressive tense）的用法。
在英语学习中现在进行时是较简单的时态，对今后的过去进行时态的学习是一个铺垫，本单元有着承上启下的作用。
英语《新课程标准》中，Talk about weather是中考中常见的话题，在中考中，现在进行时时态占有较大的比重。
本节课的名信片的话题贴近学生生活，关心与我们紧密联系的天气状况，通过本课学习能够鼓励学生热爱生活，观察天气，关爱他人，学会分享。
培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。
本节课是本单元的第4课时，教学所需时间为一课时，是一节阅读课，在前三节课中学生对进行时和天气话题有了初步的认识，2a-2c部分从谈论2a图片中的天气及活动引导到2b明信片的阅读，将本单元的互相问候、谈论天气、询问正在进行的活动等单元重点功能结构以明信片的形式呈现，显得自然贴切，进一步深化听说技能，加强读写训练。
同时培养学生关注天气的习惯，以及热爱自然，保护环境的意识。
二、Teaching aims:1、Knowledge and ability aims ：（1）learn key words：visit Canada summer sit juice soon vacation hard Europe mountain country skate on a vacation（2）I’m having a great time visiting my aunt in Canada.I’m so happy to see them again.It’s relaxing here.Are you studying hard?( 3 ) Help them to understand the article better and improve the four skills.2、 Procedure and method aims:（1）To develop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures.（2）Train the students to be active in class,and cooperate with students in groups.3、Emotional and attitude aims:(1) Cherish friendship and love of family.(2) Guide the students to pay attention to the weather conditions，help the students love nature and protect the environment。
