6B1-3.走进物联网【教案】
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第一单元走近物联网第1课爸爸的减肥计划——智能穿戴设备【教案】
执教教师：日期：
【教学目标】
①知识与技能：初步了解认识智能穿戴设备，会使用智能穿戴设备。
②过程与方法：与同组同学熟练交流智能穿戴设备的优缺点，并尝试总
结他们的共同点，为我们带来的便利。
③情感态度与价值观：在使用智能穿戴设备的过程中，认识到科技给我
们带来的便利，让科技在未来更多的造福人类。
【情境导入】
早上，爸爸展练回来，顾不上擦掉脸上的汗水，兴奋地拿起手机，气喘吁吁地说:“12000步，公里，消耗热量586千卡。照这样的运动量，我的减肥计划一定会提前完成!”
阿尔法：萌芽，你知道爸爸的运动数据是怎么来的吗?
萌芽：爸爸佩戴了智能手环。它可以记录锻炼、睡眠等相关数据，还可以通过蓝牙将这些数据传到手机上。智能手环属于智能穿戴设备的一部分。【看一看】
你还知道哪些智能穿戴设备你的家人、同学、朋友佩戴过哪些智能穿戴设备
【想一想】
人们为什么佩或智能穿戴设备这些智能穿戴设备在我们的生活中能起到什么作用
【学一学】
智能穿戴设备又称为“可穿戴设备”，是应用穿戴式技术对日常穿戴用品进行智能化设计、开发的智能设备的总称，如智能眼镜、智能手环、智能手套等。
1.智能手环
智能手环是一种穿戴式智能设备。智能手环可以记录用户生活中的运动、睡眠、血压、心跳等实时数据，并将这些数据通过网络、蓝牙等与手机、平板等设备同步，通过将数据反馈给用户起到提示、指导用户健康生活的作用。
2.智能手表
智能手表是具有信息处理能力、符合手表基本技术要求的手表，除显示时间以外，还具有提醒、报警、通信、导航、定位、校准、监测、交互等一种或多种功能。
3.智能眼镜
智能眼镜是指具有独立的操作系统、可接人无线网络的眼镜。智能眼镜可以将眼镜、智能手机、摄像机等集于一身，通过镜片将信息实时展现在用户眼前。有的智能眼镜还可以通过语音或动作操控，完成添加日程、地图导航、拍摄照片、播放视频、与朋友互动和视频通话等功能。
【议一议】
智能穿戴设备是通过什么方式连接手机的智能手环是如何记录步数、心跳、血压等数据的
【试一试】
随着物联网科技的发展，智能穿戴设备的应用越来越广泛。请你设计一件智能穿戴设备，画出它的设计图，并用文字描述它的功能，然后在小组内交流。
【收获与分享】
完成本课学习后，与朋友、家人分享、交流自己的快乐和收获，填写下表。
本节课最有趣的内容
本节课遇到的困难及解决方法
我还想学习.....
第一单元走近物联网
第2课出门远行，家在手中——智能家居【教案】
执教教师：日期：
【教学目标】
①知识与技能：初步了解认识智能家居，会使用智能家居。
②过程与方法：与同组同学熟练交流智能家居的优缺点，并尝试总结他
们的共同点，为我们带来的便利。
③情感态度与价值观：在使用智能家居的过程中，认识到科技给我们带
来的便利，让科技在未来更多的造福人类。
【情境导入】
端午节假期，萌芽随爸爸、妈妈外出旅行。火车开动后，妈妈突然紧张地说:“糟了，家里的燃气灶好像没关!”这时，爸爸赶紧掏出手机戳戳点点了一会儿，说道:“放心吧，燃气灶已经关闭了!室内空气指数正常。”萌芽崇拜地望着爸爸，竖起了大拇指。
萌芽：有了物联网，生活真方便!
阿尔法：通过物联网，我们不但可以远程开关燃气灶，控制空调、热水器等，而且可以给花浇水呢!
【看一看】
你家里有哪些设备可以连接互联网有哪些设备可以用手机控制先在组内说一说，然后与全班同学分享。
【想一想】
家用设备连接互联网后，给我们的生活带来了哪些方便产生了怎样的影响
【学一学】
1.远程控制，出行无忧
利用物联网，我们可以轻松地对许多家用设备进行远程控制，如远程控制电动窗帘、电子门锁、浇花器、鱼食投喂装置等。我们即使短期出行，也可以监测、管理家中的智能设备。
2. 实时监测，关注环境
使用物联网技术，我们可以根据监测数据实时远程控制家中的智能设备，改善室内环境。例如:风雨来临，关闭门窗;温度、湿度变化，启动空调、加湿器;室内、CO2、SO,浓度超标，启动空气净化系统等。
3.智能报警，保家安全
在家中安装物联网智能报警系统可以保障家中安全。无线报警系统可以接收无线报警传感器的报警信息，并执行相关的联动控制，让家庭受到全方位的保护。智能报警联动系统报警时，灯光、报警器、摄像头等自动开启。
4.常用智能家居设备
【议一议】
一个完整的智能家居系统包括几部分它们之间是靠什么连接的，通过什么途径传输信息
【试一试】
根据对智能家居的理解，为你家设计一份物联网应用方案。( 方案可以是文字描述，也可以是结构图。)
【收获与分享】
完成本课学习后，与朋友、家人分享、交流自己的快乐和收获，填写下表。
本节课最有趣的内容
本节课遇到的困难及解决方法
我还想学习.....
第一单元走近物联网
第3课刮风下雨早知道——数字气象站【教案】
执教教师：日期：
【教学目标】
①知识与技能：初步了解认识数字气象站，会使用数字气象站。
②过程与方法：与同组同学熟练交流数字气象站的优缺点，并尝试总结
他们的共同点，为我们带来的便利。
③情感态度与价值观：在使用数字气象站的过程中，认识到科技给我们
带来的便利，让科技在未来更多的造福人类。
【情境导入】
后天就是周末了，萌芽和小伙伴们相约去郊区游玩。萌芽刚跟爸爸说完计划，爸爸就说: “周末有中雨，你们还是下周再去吧!
萌芽：气象部门可以预报1周甚至更长时间的天气情况。
阿尔法：现在，气象部门采用物联网等科技手段采集数据，提高了工作效率和气象预测的准确性。
【看一看】
你的学校有校园气象站吗你是否到当地气象站参加过社会实践活动你知道气象站的工作流程吗
【想一想】
生活中，哪些行业与天气密切相关天气预报对这些行业产生了哪些影响【学一学】
1.数字气象站
数字气象站由数据传感器、数据传输和数据处理设备构成，具有气象数据
采集、数据处理和气象信息发布等多种功能。
2.气象信息采集
全国各地气象站通常利用温湿度、风力风向、用量、大气乐强等专业传感器采集数据。
3. 气象信息的处理、分析和发布
国家气象信息中心通过专用气象数据网实时收集国内外主要台站的观测资料，结合卫星云图进行云计算、大数据处理、数据分析，对未来的天气情况作出判断和预报。
4.气象信息采集的重要意义
气象信息是重要的经济资源。随着我国经济发展步伐的加快，气象条件对许多行业特别是天气气候敏感行业的影响越来越大，农业、交通、航空航天、水利、环境、电信等行业对气象观测和预报的需求日益增强。
气象预报、警报信息系统是公益性的社会基础设施。要满足公共气象服务需求，提高气象预报预测准确率，就需要及时获取高精度、高准确度的气象信
我国气象灾害发生频繁，对人们的生产、生活影响较大。合理利用气象信息资源可避免或减少反常气候、气象灾害的发生。
【议一议】
气象信息对我们的生活有哪些影响我们应该从哪些方面避免或减少自然灾害的发生
【试一试】
数字气象站中应用了哪些物联网的知识你能根据自己的理解画出气象站的工作流程图吗试着画一画吧!
《短歌行》公开课教学教案 《短歌行》是汉末政治家、文学家曹操以乐府古题创作的两首诗。通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。下面就是给大家带来的《短歌行》公开课教学教案，希望能帮助到大家！ 《短歌行》公开课教案一 教学过程： 一、导入 俗话说：“乱世出英雄。”东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等人。苏轼推崇周瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”(《念奴娇赤壁怀古》);辛弃疾崇拜孙权，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”(《永遇乐京口北固亭怀古》);唐代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在《蜀相》中这样赞美诸葛亮的功绩：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”陆游也以诸葛亮自况，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”
周瑜等人固然称得上英雄，但人们却忽略了一个重要人物——曹操。 曹操在东汉末年“挟天子以令诸侯”，曾是中国北方的实际统治者，是一个在当时叱咤风云的人物。他堪称英雄，但历来得到的评价并不高。易中天教授在百家讲坛概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。那么曹操到底是一个什么样的人呢? 曹操简介—— 曹操(155-220)，字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡(今安徽亳县)人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”：统一中国北方;他知人善察，唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。 但历来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。 我们应站在历史的高度看待曹操这一历史人物，承认他对历史的推动作用，肯定他的贡献。把握他的三个称谓：政治家、军事家、文学家。今天语文课，咱们就主要分析作为文学家的一面，他的作品中必然会反映他作为政治家的抱负和情怀。 曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。
《物联网技术基础》课程大纲 一. 适用对象 适用于网络教育、成人教育相关专业学生。 二. 课程性质 《物联网技术基础》是物联网相关专业的专业基础课。本课程通过讲述物联网涉及的技术、知识、概念，展示一个应用前景广阔的物联网世界，启发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。 前序课程：计算机应用基础、计算机网络基础 三. 教学目的 学生通过本课程的学习，能够掌握物联网的基本概念和基本知识，理解物联网的关键技术如RFID技术、物联网传感器技术、无线传感网络技术、网络通信技术、自动识别技术，熟悉物联网相关的基本技术，如M2M技术、智能处理技术、物联网安全技术、云计算技术、数据挖掘技术、大数据技术等系统知识，了解物联网在智能电网、智能交通、智能医疗、智能环保、智能安防、智能农业、智能家居、智能物流、军事等领域的相关应用，为以后分析和解决工作中的相关问题打下良好的物联网专业知识基础。 四. 教材及学时安排 教材：吴功宜、吴英，物联网技术与应用，机械工业出版社，2013年9月 学时安排： 五. 教学要求（按章节详细阐述）； 第一章物联网概论 教学要求： 了解：物联网发展的背景；物联网产业的发展。 掌握：相关定义、物联网的基本概念；物联网关键技术；。 理解：物联网相关研究的发展。
内容要点： 1.1 物联网发展的背景 1.1.1 比尔?盖茨与《未来之路》 1.1.2 Auto ID 实验室、RFID与物联网的概念 1.1.3 ITU与The Internet of Things研究报告 1.1.4 智慧地球与物联网 1.1.5 欧盟与各国政府发展物联网产业的规划 1.1.6 物联网在我国的发展与战略性新兴产业 1.2 物联网技术的特征 1.2.1 物联网的定义 1.2.2 物联网的主要技术特征 1.2.3 物联网与互联网的区别与联系 1.3 物联网关键技术与产业发展 1.3.1 物联网关键技术 1.3.2 物联网产业链结构 1.3.3 物联网产业的特点 1.3.4 物联网应用对我国经济与社会发展的影响 1.4 物联网与相关研究的发展 1.4.1 CPS的研究与发展 1.4.2 普适计算研究与发展 1.4.3 物联网、互联网、传感网与泛在网之间的关系 第二章物联网感知层技术 教学要求： 了解：自动识别技术的发展；智能传感器的研究与发展；智能信息感知设备的研究与发展。 理解与掌握：感知层的基本概念；RFID与自动识别技术；传感器与无线传感器网络；位置信息感知技术；智能信息感知设备与嵌入式技术。 应用：学会用物联网感知层技术知识分析和解决相关的问题。 内容要点： 2.1 感知层的基本概念 2.1.1 感知层在物联网中的重要性 2.1.2 感知节点的特点 2.2 RFID与自动识别技术的发展 2.2.1 自动识别技术的发展 2.2.2 条码、磁卡与IC卡 2.2.3 RFID标签 2.2.4 RFID应用系统结构与组成 2.2.5 RFID标签编码标准 2.3 传感器与无线传感器网络 2.3.1 传感器的基本概念
第1课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】 1、知识与技能 (1)了解物联网的概念。 (2)了解物联网应用的相关知识。 2、过程与方法 通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。 3、情感态度与价值观 (1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 (2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。 【课时安排】 1课时。 【教学重点与难点】 1、重点：了解物联网的概念。 2、难点：了解物联网应用的相关知识。 【教学准备】 多媒体教学课件、因特网。 【教学过程】 1、导入 （1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？ 这些传递信息方式都有哪些特点？ (突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点) （2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？ 学生思考、讨论、交流。 2、新授 教师：学习物联网。 （1）介绍物联网概念 ①教师提出任务：生自读概念。 物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的
网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。 ②介绍物联网的三大特征。 感知物体、信息传输、智能应用。 ③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么? 想想现实中物联网有怎样的应用？ 2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。 （2）了解物联网应用。 ①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。 ②播放相关的光盘内容。 ③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。 教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。 （3）讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？ 3、课堂小结 教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网， 了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。 4、布置作业 完成实践园。通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边物联网技术的应用。
小学二年级持轻物掷准教案授课教师：贺盛世班级：二年级人数：40人教学内容1、技巧：持轻物掷准 2、游戏：找朋友 教学目标1、运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发学习兴趣。 2、运动技能目标：通过教师的点拨，学生的尝试，使80%的同学初步掌握肩上投掷轻物的技术要领。 3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生灵敏、协调和思维能力。 4、心理健康目标：在教学活动中，培养学生积极思考、勇于创造，发现问题、解决问题的能力。 5、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，体验合作的快乐，培养学生热爱劳动的良好品质和合作精神。 教学重点两脚站位，手高于肩，转身挥臂（口诀的带动练习）。教学难点投掷出手方向的掌控（投准，能有效击中灰太狼）。场地器材小沙包40个，录音机一台，标志物8个 课的部分教学内容教师活动过程学生活动过程组织与要求 时 间 准备部分一、热身游戏： 找朋友(放音乐 《找朋友》) 二、徒手操 （韵律操） 《小学街舞啦啦 操》 一、组织形式： 四路纵队变一路纵队绕 篮球场边线跑步 二、教学与步骤： 1，教师播放音乐，队伍 前领操 2，教师请两位协调性好 的同学两位在队伍前， 老师后带操。 学练法与步骤： 1，认真观察教师动作 2，学生听老师的口令， 一边跑动一边准备抱团。 组织图： 四列横队 X X X X X X X X X ★ X X X X X X X X X X X 要求：快、静、齐， 精神饱满 5 5
开始部分课堂常规： 1.体育委员整 队，报告人数 2.师生问好 3.检查服装装、 安排见习生 4.宣布本课内 容、任务，强调 安全问题 1、按课堂常规要求进 行 2、要求：声音宏亮 精神饱满 1、学生成四列横 队 2、认真听讲、注意力集 中 要求：快、静、齐 组织图： 四列横队 X X X X X X X X X X X X ★X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 要求：快、静、齐， 精神饱满 2 基本部分一、情景导入 二、分组 三、围绕情景故事 学习投掷的方法 1，提问：想象一下我们 现在正站在青青草原 上。现在大家都是青青 草原上的一只小羊。现 在村长（老师）给每位 小羊分配队伍。分四路 纵队，每路纵队挑选一 个小队长，小队长头戴 头饰（喜洋洋，美洋洋， 沸羊羊，暖羊羊），师 戴上慢羊羊（村长）的 头饰。 2，四路纵队每一排同学 为一组，分别为喜洋洋 队，美洋洋队，沸羊羊 队，暖羊羊队。 3，我们现在在青青草原 中，大家看一下，那是 谁？（生答灰太狼）组织 图图一，中间笑脸挂灰太 狼头像。每个标志物用绳 子串着围成一圈。 4，师：灰太狼在青青草 原经常欺负我们小羊，今 天村长带领大家将灰太 狼打败，击退灰太狼，将 他赶出青青草原，大家说 好不好？（生：好） 学练法与要求： 1，积极回答老师的问题 2，学生听、看教师的分 组情况，保持纪律。 3，学生听从教师的组织 安排，积极响应教师。 4，按照老师的要求进行 练习 组织（讲解）： 四列横队 X X X X X X X X ★ X X X X X X X X X X X X X X X X 男男女女 ↑↑↑↑ 喜沸美暖 组织：图一 3 1 2
《短歌行》教案（详细版） 授课班级：高一（2）班 授课时间： 任课老师：谭秋菊 教学目标： 1、知识与技能：培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。 2、过程与方法：通过诵读与赏析，学会用典，比喻等鉴赏古典诗歌的方法。 3、情感态度与价值观：教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。 教学重点： 1、把握诗歌的内涵； 2、典故及比兴表达感情的艺术手法的运用； 3、通过诗歌的语言把握诗人的情感。 教学难点： 1、通过诗歌的语言把握诗歌的意境，情感。 2、运用典故及比兴手法表达感情的技巧。 教学方法： 诵读法、点拨法。 教学过程： 一，导入 大家都看过《三国演义》吧，觉得曹操是一个什么样的人呢？（同学回答？） 曾有人说他是“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧当中的曹操为白脸奸臣，长眉细目三角眼，表现其奸诈残暴性格。似乎被关上了乱臣贼子的坏名声，但我们看一个人应该持一种公正客观的态度。曹操到底时候一个什么样的人呢？ 易中天的《精彩品三国》：曹操一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。 从易中天的品评当中，我们就明白曹操有这么几种身份：政治家，军事家，文学家。作为文学家，他是建安文学的带头人。今天我们就来欣赏他最没有争议的文学成就。鉴赏他的《短歌行》。 二，背景介绍： 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍，深入塞北，直抵辽东，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。 三，整体感知 1，朗读感知，先播放朗诵带，让学生标注生僻字词读音，再学生朗读，老师正音，并作出评价。 2，“诗言志，歌咏怀”曹操在这首诗歌当中要言的是何志，抒发何种感情呢？诗人又是通过何种手法来言志抒情的呢？我们一起来分析。 同学们再诵读一遍，在读的时候思考一个问题：作者抒发的是怎样一种情感，诗文当中
第一单元走近物联网第1课爸爸的减肥计划——智能穿戴设备【教案】 执教教师：日期： 【教学目标】 ①知识与技能：初步了解认识智能穿戴设备，会使用智能穿戴设备。 ②过程与方法：与同组同学熟练交流智能穿戴设备的优缺点，并尝试总 结他们的共同点，为我们带来的便利。 ③情感态度与价值观：在使用智能穿戴设备的过程中，认识到科技给我 们带来的便利，让科技在未来更多的造福人类。 【情境导入】 早上，爸爸展练回来，顾不上擦掉脸上的汗水，兴奋地拿起手机，气喘吁吁地说:“12000步，公里，消耗热量586千卡。照这样的运动量，我的减肥计划一定会提前完成!” 阿尔法：萌芽，你知道爸爸的运动数据是怎么来的吗 萌芽：爸爸佩戴了智能手环。它可以记录锻炼、睡眠等相关数据，还可以通过蓝牙将这些数据传到手机上。智能手环属于智能穿戴设备的一部分。【看一看】 你还知道哪些智能穿戴设备你的家人、同学、朋友佩戴过哪些智能穿戴设备 【想一想】 人们为什么佩或智能穿戴设备这些智能穿戴设备在我们的生活中能起到
什么作用 【学一学】 智能穿戴设备又称为“可穿戴设备”，是应用穿戴式技术对日常穿戴用品进行智能化设计、开发的智能设备的总称，如智能眼镜、智能手环、智能手套等。 1.智能手环 智能手环是一种穿戴式智能设备。智能手环可以记录用户生活中的运动、睡眠、血压、心跳等实时数据，并将这些数据通过网络、蓝牙等与手机、平板等设备同步，通过将数据反馈给用户起到提示、指导用户健康生活的作用。 2.智能手表 智能手表是具有信息处理能力、符合手表基本技术要求的手表，除显示时间以外，还具有提醒、报警、通信、导航、定位、校准、监测、交互等一种或多种功能。 3.智能眼镜 智能眼镜是指具有独立的操作系统、可接人无线网络的眼镜。智能眼镜可以将眼镜、智能手机、摄像机等集于一身，通过镜片将信息实时展现在用户眼前。有的智能眼镜还可以通过语音或动作操控，完成添加日程、地图导航、拍摄照片、播放视频、与朋友互动和视频通话等功能。 【议一议】 智能穿戴设备是通过什么方式连接手机的智能手环是如何记录步数、心跳、血压等数据的 【试一试】
微项目6 用分治算法提高查找效率 一、目标确定 （一）学科核心素养要求 信息意识：学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动的寻求恰当的方式处理信息，具备分析和了解算法的需求，进而尝试用算法解决问题。 计算思维：具备计算思维的学生，在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题，抽象特征、建立结构模型，合理组织数据；通过判断、分析语综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。通过体验分治算法的程序设计养成运用计算机思维解决问题的习惯。 数字化学习与创新：能够认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯。 信息社会责任：具备信息社会责任的学生，具有一定的信息安全意识与能力，能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全；通过文件的保存提高学生的信息社会意识。 （二）课标解读 关于“用算法高效寻找问题答案”，《信息技术课程标准》（以下简称《课程标准》）的描述是“从生活实例出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法，通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试和运行的方法”。该标准中的行为动词“概述”是过程性目标行为动词，属于“经历水平”的要求；“体验”是技能性目标行为动词，属于“内化水平”的要求。
（三）教材分析 泰山出版社初中信息技术教材中，分治查找是计算机科学中的一个基础算法。对于一个基础算法的学习，可以让学生在一定的情境下，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程。本堂课以一个游戏暖场，同时激活学生的思维，引导学生去探索游戏或生活背后的科学原理。为了让学生在教师的引导下能自我解析算法的形成过程，本课分解了问题动作，找出问题的全部可能情况，在对全部可能情况总结归纳的情况下，得出分治查找的基础算法，最后在程序中得到实现，从而使学生建立起对分查找算法形成的科学逻辑结构。 （四）学情分析 初一年级的学生在第一学期初步了解Python的使用，能够知道赋值语句、选择语句、循环语句的基本用法。这节课学生可能会遇到的最大问题是：如何归纳总结对分查找解决不同情况问题的一般规律，鉴于此，在教学中要积极引导学生采取分解动作、比较迁移等学习策略。 （五）教学目标 （1）通过猜价格的游戏激活学生的思维，引导学生去探索游戏或生活背后的科学原理，引出分治算法的概念。 （2）了解分治查找的原理和特点，通过分步解析获取分治查找过程，归纳分治查找的基本思想和方法。 （3）通过分析多种不同的可能情况，构建分治查找的流程。 （4）通过实践体验程序设计，感受分治查找算法的魅力，养成始终坚持、不断积累才能获得成功的意志品质。 （六）重点难点
上手持轻物掷远重难点阐述 本课教学内容是上手持轻物掷远，重点是肩上屈肘，是小学水平一体育课投掷学习的重要内容。依据学生的身心特点与新课程的重要理念，本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在学中玩，玩中练，玩中有提高。玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课中就设计了“炸碉堡”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。 本课的教学重点和难点是让学生掌握上手投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。通过组织这个环节，让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方，出手的速度要快”这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果。在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。这些内容
都是学生通过合作完成的，真实的就是美好的。发挥孩子的创造力与培养学生的集体主义意识也是体育课中的一道美丽的风景。 教学设计是老师实施课堂教学的基本依据，一堂课的成功与否，是与这堂课的教学设计密不可分的。本次课的教学设计通过对学生的了解，也得到了大家的认可，我想在以后的教学中，我应该继续在以下几个方面注意： 一、教学设计必须以学生为基础 在备课中，教师必须充分考虑到学生的身体素质、心理素质、技术能力和预期目标，哪些知识易掌握。哪些知识难掌握，教师必须心中有数。由于学生的技术水平和身体素质不一样，因此，在教学中，可对不同层次的学生提出不同的要求。对素质和技能优秀的学生可提高练习技术难度，这样既不耽误教学时间，又能起到示范、引路的作用。技能较差的学生可降低技术难度，让他们体会到成功的喜悦和教学的乐趣，从而能让每一个学生的身体、心理健康成长。坚持这一原则，对学生的学习兴趣起到积极作用。 二、教学内容的趣味化 低年级课堂教学中的将技术动作穿插在游戏中完成且充分利用器械，创设情景。将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性，这样便显得教材的新颖，学生练习的气氛活跃积极性高。 三、教学中以学生为主体 为了促进学生的认识活动，培养学生的创新能力，教师可以让学生参与教学，这对学生创新能力的培养有着积极作用。在课堂中，老师还
《短歌行》教案 教学目标： 1、知识与能力 了解本诗的文体常识及创作背景，积累字词，理解诗歌含义，并背诵全诗。 2、过程与方法 反复诵读，把握诗词意象，体会本诗的意境和艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法 3、情感态度与价值观 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 二、教学重点 1、熟读诗歌，通过意象鉴赏并感悟诗歌的情感。 三、教学难点 2、学习鉴赏诗歌的方法。 四、教学方法: 1、诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。 2、点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。 五、教学课时： 一课时 六、教学过程： （一）、创设情境、导入新课 从东汉末年到魏晋时期，出现了诸多的名士。这些名士对自己的人生态度，作出了不同的选择。比如刘伶，饮酒行乐，增加生命的密度；比如陶渊明，超脱生死，顺应自然；再比如何晏，求仙问药，增加生命的长度。然而，更有曹操这样的建功立业，增加生命质量的人。今天，让我们穿越到1800年前，来走近曹操，走近他的《短歌行》。 （二）、解题 短歌行，是汉乐府的曲调名。 “长歌”、“短歌”是就歌词音节的长短而言。 《短歌行》是曹操按旧体写的新辞，是曹操的传世名篇之一。 （三）、知人论世：背景介绍： 1、曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 2、建安十三年（公元208年），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月五日夜，皎月当空，江面风平浪静。曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。 （四）、诵读感知 1、预习，个别读 2、正音 3、听范读，体会情感 听完整首诗的朗读，你觉得这首诗的诗眼是什么？他忧的是什么？ 明确：忧 4、齐读 （五）、品读鉴赏 1情感：、合作探究，抓住意象，品味 梳理诗意，并探究本文通过哪些意象，表达作者什么样的情感？
【导入】 1.从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点) 2.刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？ 【引入新课】 播放视频，了解基本的物联网应用，及其物联网的发展情况。 学生思考、讨论、交流。 【讲解新知】 1.介绍物联网概念 ①教师提出任务：学生自己总结概念。 ②介绍物联网的三大特征。感知物体、信息传输、智能应用。 ③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么? 想想现实中物联网有怎样的应用？ 经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。 2.了解物联网应用。 ①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。 ②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。 教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。选取一个实际的例子重点进行介绍。 3.讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？ 三、课堂小结 教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网,了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。 【本节练习】 1.课下上网了解物联网的相关知识，预习下堂课的内容。 2.完成实践学习。通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边物联网技术的应用。【课堂总结】 通过本次课的学习，学生对物联网有一个直观的了解，能够知道物联网的概念和应用领域。
《体验物联网》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1.了解物联网的概念； 2.能描述物联网的基本特征，如全面感知、可靠传输、智能处理； 过程与方法：通过学习物联网相关知识、体会传感器的应用，感受物联网的优势；情感态度价值观：在“体验物联网生活” 的过程中，感受物联网生活带来的便捷。 二、教学重难点 教学重点：物联网概念及应用。 教学难点：物联网的核心技术。 三、教学准备 多媒体课件、小米智能音箱、智能插座、智能拐仗、宣传机器人 四、教学过程 1.导入新课 5 分钟 今天老师带了几位新朋友来到我们的课堂，下面我们一起来看一看“他们” 之间会发生什么样的故事。 （1）教师用手机播放“小爱同学”自我介绍，同时小米音箱启动介绍自己；（2）教师指挥音箱打开智能插座，同时台灯亮起；（3）教师指挥音箱寻找手机，手机响起；（4）教师用手机控制台灯关闭 设计意图：新奇而又感兴趣的事物，容易激起学生的共鸣，使之产生愉悦的情感体验，同时又活跃了气氛，让学生以饱满的热情投入到学习中来，为物联网的学习作好铺垫。 2.初步感知，认识物联网 引导：你们知道手机、音箱、台灯它们之间是通过什么相连的吗? 手机 互联 网 台灯音箱 (板书： 先不管它是通过什么相连，但是我们发现物与物之间可以相互联接，并交换信息，这是一个新的领域的应用，这个领域就叫“物联网” 具体什么是物联网，下面我们通过一个短片来进一步了解。
活动 1：通过视频、文本学习，讨论交流，了解物联网。（初步建构物联网的概念） 10 分钟 引导：看视频、文本，边看边思考问题。 (1)物联网中的这些物体是通过什么相连的？ （通过互联网，物联网它的英文名叫“Internet Of Things”,通过它的英文名我们也可以看出它是通过互联网相连的。所以老师的手机、音箱、台灯也是通过互联网相连的） (2)物联网与互联网有什么关系？ （物联网是互联网的延伸） (3)物联网涉及哪些技术，分别起什么作用？ （传感器技术、射频识别技术、嵌入式系统技术） 小组讨论交流，解决以上三个问题。 板书： 传感器技术、眼、耳等感觉 全面感知 射频识别技术器官 互联网神经系统可靠传送 嵌入式系统技术大脑智能控制小结： 完善物联网概念：将各种信息传感与识别设备与互联网结合起来而形成的一 个巨大网络，实现在任何时间、任何地点，人、机、物的互联互通，以方便识别、管理和控制。 设计意图：物联网中的“物”是智能的物，通过观看微视频，帮助学生理解 正是使用传感器等设备才使得这些物“拥有理解和传输信息的能力”，从而成为智能的物，再回顾课前导入中物联网的应用，进一步充实“物”的概念，理解物 联网的目的是为了方便识别、管理和控制。
水平一（二年级）《持轻物掷远》教学设计 张家港市实验小学鲍丽芬 一、指导思想： 本课依据《义务教育体育与健康课程标准》水平一学习领域为发展目标，以学生发展为中心，培养学生积极参与体育的兴趣，让学生在学练中充分发挥主观能动性，使学生在游戏中学会学习、学会合作、学会创新。本课教学设计以“喜羊羊与灰太狼”为教学情境，通过尝试体验、合作学练、游戏竞赛等教学方式活跃课堂气氛，使学生在相互合作中感受体育学习的乐趣和成功的喜悦。 二、教材简析： 投掷是人体的基本活动能力之一，是小学体育教学的重要内容，投掷教材方法多样、器材丰富、富有童趣深受少年儿童的喜爱。本教材是根据小学生的身心特点，通过体育教学，使学生学会最基本的、较简单的投掷方法，培养学生积极进取，勇于拼搏和团结合作的良好品德。 三、学情分析： 二年级学生活泼好动，好奇心、模仿能力强，易调动，参与积极性高。但注意力、自控能力较差。综上考虑故采用游戏吸引法，引导学生在情景游戏中学习，让学生在练中学，学中乐。 四、教学过程： 1.准备部分：队列队形练习——原地三面转法，引导学生以饱满的精神状态投入到本课的学练中；动物模仿秀和运动模仿操，帮助学生热身，发展学生的模仿能力和协调能力；激发学生学练兴趣，为主教材学习做好铺垫。 2.基本部分：通过组织学生自由玩鱼雷的方法，导出持轻物掷远。教师讲解示范持轻物掷远的动作要领，传授正确的动作概念，引导学生在小组长的带领下分组练习，提示学生在练习中相互学习、相互鼓励、相互纠错。通过“投过灰太狼”小游戏活跃课堂气氛，巩固动作要领，让学生体验投掷的乐趣。 情景游戏《炸灰狼》，充分利用器材——小垫子，通过小组合作跳，让学生共享同伴之间合作的快乐。 3.结束部分：通过素质课课练，增强学生的腿部力量，运用立志歌曲《左手和右手》，学生集体舞动，随后师生相互交流学练感受，教师布置回家作业，把体育锻炼延伸到课外，培养学生终身体育的意识。 五、教学特色： 1.本课以“喜羊羊与灰太狼”为教学情境，贯穿整节课的始终，让学生在各项体育活动中学会学习、学会合作，共享体育学习的乐趣，培养学生的爱国主义精神。 2.充分利用器材，巧妙一物多用，使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。
第13课初识物联网 一、教材分析 本课的目的是要让学生通过这节课走近物联网、认识物联网。它是学生今后深入物联网的一个前奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，让学生逐步了解物联网应用的当今与展望。 二、学情分析 本课教学对象是小学六年级学生。他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的了解更多的是来自身边的应用，但对“概念”的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的便捷，并尽量通过讨论、实践与想象设计，发挥学生的能动性，让全体学生都能自主探索并获取新知。 三、教学目标与要求 1. 知识与技能 （1）知道物联网的基本“概念”。 （2）了解物联网在日常生活中的应用。 2. 过程与方法 （1）通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识。 （2）通过对实验器材的实践，熟悉实验器材，并体验物联网简易应用。 3. 情感态度与价值观 （1）在体验与实践相结合的过程中感受物联网，产生并保持学习的兴趣。 （2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力和团队协作能力。 4. 行为与创新 体验生活智能应用案例，激发学生的好奇心和探究欲望。 四、教学重点与难点 1. 重点：物联网的应用与特征。 2. 难点：物联网的基本概念。
五、教学方法与手段 学生体验，大胆猜测；信息交流，总结提炼。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 多媒体机房、实验器材、教学课件等。 八、教学过程 教师：同学们，在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。（暖场视频） 播放视频，学生观看。 教师：同学们，上课。 过渡：刚才大家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，而老师这里也有一盏神灯，大家想来体验一下它的神奇吗？ （一）魔法激趣、情境导入 教师：老师可以用魔力来控制它，进行“开”“关”演示，神奇吧？ 教师：猜一猜，老师用了什么魔力？ 学生：声音、遥控…… 教师：遥控？嗯，有点接近答案了。 教师：声音？你来试试。 教师：那么到底是什么呢？秘密就在这台手机里。 教师：你们再来猜一猜，老师用了什么魔法？ 学生：（短信、网络、微信……） 小结：刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。 教师：除了手机，还可以用什么设备？ （相机板书：手机（电脑）……网络灯） 【设计意图】课堂初始利用小米的智能家居设备表演小魔术，以鲜活的例子抓住学生探究的心，激发了学生的学习兴趣，让学生发现物联网技术的特殊性，从而产生强烈的好奇心，由此为后续的学习埋下伏笔。
第13课物联网就在身边 【教材分析】 本课是《小学信息技术（6年级）》教材的教学内容，目的是要让学生通过这节课走近物联网、认识物联网。它是学生以后深入物联网的一个前奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，学生逐步了解物联网应用的当今与展望。 【学情分析】 本课教学对象是小学六年级学生，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的了解更多的是来自于生活中的应用，但对“概念”的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象进行设计，发挥学生的能动性，让全体学生都能自主探索并获取新知。 【教学目标与要求】 1. 体验生活智能应用案例，知道物联网的基本概念。 2. 在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用，激发学生的好奇心和探究欲望。 3. 通过对实验器材的实践，了解传感器的作用，并设计相关的物联网实际应用。 4. 通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，并提高团队协作能力。 5. 通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识。 6. 能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。 【教学重点与难点】 重点：物联网的应用与特征。 难点：物联网的基本概念。 【教学方法与手段】 学生体验，大胆猜测；信息交流，总结提炼。
【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体机房，实验器材，教学课件等。 【教学过程】 （暖场视频） 师：同学们，在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。 播放视频，学生观看。 师：同学们，上课。 过渡：刚才大家看到的“百度神灯”在不久的将来就能成为现实，而老师这里也有一盏“神灯”，大家想来体验一下它的神奇吗？ 一、魔法激趣，情境导入 师：老师可以用魔力来控制它，“开”“关”演示，神奇吧？ 师：猜一猜，老师用了什么魔力？ 生：声音、遥控…… 师：遥控？嗯，有点接近答案了。 师：声音？你来试试。 师：那么到底是什么呢？秘密就在这部手机里。 师：你们再来猜一猜，老师用了什么魔法？ 生：（短信、网络、微信……） 小结：刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。 师：除了手机，还可以用什么设备？ （相机板书：手机（电脑）……网络灯） 【设计意图】课堂初始利用小米的智能家居设备表演小魔术，以鲜活的例子抓住学生探究的心，激发了学生的学习兴趣，让学生发现物联网技术的特殊性，从而产生强烈的好奇心，由此为后续的学习埋下伏笔。 二、学思践悟，走近物联 1. 变一变――网络无处不在 师：老师再表演几个魔术，想看吗？请看，这是老师的办公室（摄像头），
《短歌行》教学简案 【教学重点】： 1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。 2、熟背全诗。 【教学难点】： 用典、比兴、比喻等艺术手法的运用。 【教学方法】： 诵读法、讨论法、点拨法。 【学法指导】： 1、朗读——想象——感悟。 2、自主探究，合作交流。 【教学步骤】： 导入： 治世之能臣，乱世之奸雄。 ——《三国演义》许劭 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台塑造的人物形象 ——家喻户晓，老少皆知的曹操形象。 鲁迅：不过我们讲到曹操，很容易联想起《三国演义》，更而想起戏台上那—位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法…… ————言为心声，通过读他的诗来了解真正的曹操。 一．整体把握 １.教师示范读全诗歌２.全班齐读全诗，注意多次出现中感情色彩最浓的字眼。——忧，出现三处，一生找出，全班勾画。 二．具体品读 学习第一节 １.一生读第一节，问：写了哪几种“忧”，用什么意象表达自己的“忧”又是怎么解“忧”的？
人生苦短朝露（人生）唯有杜康 借酒解愁诗人还有哪些，你能够背诵出他借酒浇愁的诗歌吗？ 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。――――李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁――李白《将进酒》明月几时有，把酒问青天！――――苏轼《水调歌头明月几时有》 酒入愁肠，化作相思泪。―――――范仲淹《苏幕遮》 这些诗人将酒和情感将酒和文学融合在一起，形成了发达的酒文化，有兴趣的同学可以自己去搜集整理，看看酒还可以和哪些情感联系在一起，可以以此探究中国的酒文化。曹操为酒文化也是做了贡献的。 ２．师示范读这８句，学生读。指导读：（两句一指导）慷慨激昂、沉郁悲壮、凝重苍凉、苍劲悲凉） ３.一生读、全班读。 ４.第二种“忧”：求才不得子、君（人才）鼓瑟吹笙 青青子衿， 悠悠我心， 纵我不往， 子宁不嗣音？ --《诗经.郑风.子衿》 译文： 你那青青的衣领啊， 深深萦回在我的心灵， 虽然我不能去找你， 你为什么不主动传给我音信？ ——用典、比喻，渴求人才而不得的“忧”。 《诗经·小雅·鹿鸣》 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 吹笙鼓簧，承筐是将。 人之好我，示我周行。 ——这是一首热情款待群臣宾客的诗篇。开头以鹿鸣起兴。在空旷的原野上，一群糜鹿悠闲地吃着野草，不时发出呦呦的鸣声，此起彼应，十分和谐悦耳。开头奠定了和谐愉悦的基调，给与会嘉宾以强烈的感染。 ——鲁迅称曹操“改造文章的祖师爷”，这里８句诗歌，６句一字不改直接大胆的拿用《诗经》的原句，确实大胆，如此大胆的还有他的高大上的粉丝——毛泽东，经常原封不动地使用古典诗词，这叫做直接引用。 ——曹操深情表白，只要你来我曹操队营，我将请人或者亲自为你鼓瑟吹笙热情迎接你。５.示范读这８句，２句一指导读（惆怅轻柔、深沉悠长、深情舒缓、轻
小学二年级教案
二年级持轻物掷远单元教学计划 一、学情分析 本单元以“以人为本，健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以团结、协作、竞争、欢乐和创新为主题，以游戏练习为主线，创造多种游戏活动情景，激发学生学习兴趣，通过教师语言诱导、激励等手段，创造和谐、宽松、民主活跃的课堂气氛。让学生自主、独立、互动、尝试、体验，以饱满的情绪在乐中求学，在学中求乐，促进学生身心全面健康发展，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使课堂达到新课程要求。 本单元的教学对象是小学水平一的学生，他们活泼好动，争强好胜，想象力丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，以及帮助他们逐步树立自信、自尊和自律的积极心态，使他们通过练习，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂效率的基础，也是教师需要努力和强化之处。 二、教材分析 （一）投掷教材的作用和意义 持轻物掷远是九年义务教育小学体育课程标准实验教材水平一的教学内容之一，这一内容从动作方法到所用教材，都很接近儿童生活。其游戏性和趣味性很浓。通过教学使学生掌握基本
的抛接方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能，发展上肢力量身体灵敏、协调等素质；培养合作精神，体验集体生活和个人活动的区别，以及听从指挥，相互帮助等良好作风； 以目标的达成为出发点和归宿，增进学生身体健康，提高学生心理健康水平，增强学生社会适应能力，发展学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量，同时使学生获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣，学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能，培养正确的身体姿势，全面发展身体基本活动能力，激发学生学习兴趣，初步养成积极参与体育活动的意识，以及良好的体育道德，为以后进一步学习打下坚实的基础。 （二）单元教学目标 1、初步学会侧对投掷方向背后过肩的掷远方法 2、发展力量、灵敏素质、提高身体的协调性 3、培养组织纪律性和重视安全练习意识和习惯 4、养成乐于与同伴交往，关爱他人的品质，增强社会适应能力 三、设计思想 小学生在文化知识学习之余，心中所想的体育锻炼是什么样呢？我想，那应该是轻松的，快乐的，有趣的。课堂上的他们可以尽情欢笑、大汉淋漓，在愉快的40分钟学习活动后，身体、技能、心理、意志等各方面都能得以一定的发展。他们想要的正是我们想给予的，那就是充满情趣又充满内涵的体育课。
物联网概论教案 第一章(物联网概述总计4学时) 物联网的概念及体系课题课时 2学时结构 教学内容 1(物联网起源与发展2.物联网的核心技术 教学目标了解物联网的概念发展，掌握物联网的体系结构教学重点物联网的概念，物联网的体系结构 教学难点物联网的体系结构 教学活动及主要语言学生活动创设意境，导入新课(设疑法、提问法) 利用视频导入新课让学生在3分钟 的视频中讨论对1. 物联网的概念:简单的理解让物与物之间会感应会说 物联网如何理解 话;“在互联网概念”的基础上，将其用户端延伸和扩的 展到任何物品与物品之间，进行信息交换和通信的一 种网络概念。(具体概念省略) 2. 物联网的发展: 1995年，Bill Gates在《未来之路》中提及物联网概念; 至今，中间具体内容省略。 3. 互联网、物联网与泛在网的之间的关系此部分主要由老 师来讲解，同时给学生5分钟时间讨论 学生也配合着老4. 物联网体系架构师回答一些常见 问题分为三层:即感知层、网络层和应用层。 分为四层:即感知层、传输层、服务管理层(也称智能层) 和应用层。本质上讲这两种分法都是一样的。
此时学生应该注 此时把物联网体系结构和互联网的七层结构作对应向学意听教师的讲 解，因为此处是生解释，把本次课的难点让学生吃透。 新知识，同时也总结:本堂课的重点内容应积极回答相应 的问题，进行认作业:课下上网了解物联网的相关知识，预习下堂课的内 真的思考容 课题第二次课物联网的关键技术及应用前景课时 2学时 1(物联网的主要技术 教学内容 2. 物联网的应用 3. 物联网的前景 教学目标 1掌握物联网的主要技术，了解物联网的应用及物联网的前景教学重点物联网的主要技术 教学难点云计算技术、感知与识别技术 教学活动及主要语言学生活动 一、回顾上堂课的内容，创设意境，导入新课(3分钟)通过物联网实现目标(设疑法、提问法) 讲解需要哪些关键技二、新课教学(总计80分钟)(讲解法、提问法、示范术 法) 学生配合教师进行思1(物联网实现目标: 考 全面感知、可靠传输、智能处理、自动控制。 2.关键技术 (1)感知与识别技术 射频识别RFID技术:是一种非接触的自动识别技术，利 用射频信号及其空间耦合传输特性，实现对静态或移动 物体的自动识别。(举例)