初中综合实践活动《息技术9.体验物联网》优质课教案_7.doc

体验物联网教学目标1．知识与技能（1）了解物联网和物联网的基本特征。

（2）了解物联网在社会各个领域的应用。

（1）在对物联网应用案例的剖析过程中，了解物联网在生活中的应用方法；（2）通过实践体验，了解传感器的作用，并设计相关的物联网应用创意。

3．情感、态度和价值观（1）在学习活动中感受物联网的作用，体验物联网给生活带来的便捷，提高学习的兴趣。

（2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力。

（3）通过对创意设计的交流与展示，培养学生的创新能力与语言表达能力。

教学重点（1）物联网的基本概念和基本特征。

（2）物联网的应用。

教学难点物联网的设计创意。

教学时间40分钟。

教学环境教学PPT课件、视频资料、小米智能家庭等实验相关器材等。

教学过程把班级分成若干个小组，每组设立一名组长。

师：同学们，在课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。

播放视频，学生观看。

师：同学们，上课。

过渡：刚才大家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，而老师这里也一盏神灯，大家想来体验一下它的神奇吗？一、魔法激趣、情境导入师：老师可以用魔力来控制它，“开”，“关”演示，神奇吧？师：猜一猜，老师用了什么魔力？生：声音、遥控……师：遥控？嗯，有点接近答案了。

师：声音？你来试试。

师：那么到底是什么呢？秘密就在这台手机里。

师：你们再来猜一猜，老师用了什么魔法？生：（短信、网络、微信……）小结：刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。

师：除了手机，还可以用什么设备？（相机板书：手机（电脑）……网络灯）设计意图：课初利用小米智能家居设备表演小魔术，以鲜活的例子抓住学生探究的心，设下“悬念”诱发学生，激发了学生的学习兴趣，让学生发现物联网技术的特殊性，从而产生强烈的好奇心，为后续的学习埋下伏笔。

二、学思践悟走近物联1．变一变――网络无处不在师：老师再表演几个魔术，想看么？请看可以给电水壶烧水（演示），这是空气净化器，开、关（演示）。

初识物联网教学目标:1．了解什么是物联网。

2．了解物联网常见的传感器及基本功能，并能与其模拟的人类功能相比较。

3．了解射频识别(RFID) 技术。

4．了解电子标签的功能和结构。

5．能够从生活中发现物联网技术的应用。

二．教学重点：重点是了解什么是物联网三．教学难点：从生活中发现物联网技术的应用。

四．教学过程：1.导入老师：同学们，今天的课将会为大家打开一个崭新的世界，大家期待吗？首先请大家看一段视频！边看边思考，你从中获取到了什么信息？学生：物联网就是物物相连的互联网老师：怎样让物“开口说话，发布信息”学生：传感器感知信息，RFID身份识别。

老师：这是物联网的核心部分。

让我们一起来了解它们。

2.新课教授(1). 认识传感器教师提出任务：生自读概念并总结。

A．传感器的定义传感器是一种检测装置，能感受到被测量的信息，并能将感受到的信息转换成为电信号，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。

传感器是实现自动检测和自动控制的首要环节。

传感器的存在和发展，让物体有了触觉、味觉和嗅觉等感觉，让物体慢慢变得“活”了起来。

B．传感器的分类（PPT 展示与人的感觉器官进行对比）通常根据其基本感知功能分为热敏元件、光敏元件、气敏元件、力敏元件、磁敏元件、湿敏元件、声敏元件、放射线敏感元件、色敏元件和味敏元件等十大类。

C．传感器在实际生活中的应用（演示传感器的实际应用案例）老师可以结合生活中传感器的应用，举例重点说说几种常见的传感器。

例如：声敏传感器：楼梯声控灯，利用的就是声敏传感器，在楼道里有声音时，它能自动接通楼道灯的电源，起到“人来灯亮，人走灯灭”的节能作用。

气敏传感器：它能感知特定气体，从而可以对气体进行检测、监控、报警。

例如，高铁车厢中有人吸烟时报警系统就会响起。

（2）射频识别（RFID）老师：快速阅读课文中的阅读材料，回答以下问题A．RFID 的定义RFID（Radio Frequency Identification ）即射频识别技术，俗称电子标签，通过射频信号自动识别目标对象，并对其信息进行标志、登记、储存和管理。

《计算机病毒》教学设计一、教学目标:1.使学生了解什么是计算机病毒及病毒的特点;2.初步掌握计算机病毒的基本防治方法;3.提高学生防治电脑病毒的意识;4.增强学生的法治观念和道德水平;二、教学重点和难点:计算机病毒的基本防治方法三、教学方法:启发式教学四、教学用具: 投影机、《计算机病毒》的课件五、教学过程:1.引入:从世界上第一台电子计算机在美国诞生到现在的五十几年的时间里,计算机的软硬件技术得到了迅猛的发展,计算机开始逐步走进家庭,但是,同学们在使用计算机的过程中，尤其是上网以后,计算机信息系统的安全性问题显得越来越突出,今天这节课,我就给大家介绍计算机病毒的基本防治方法。

首先请同学们看看下列有关材料。

问：大家有没有碰到过计算机病毒或是听说过什么样的病毒？你们见过计算机病毒发作时的样子吗?解答：给学生演示几种病毒发作的现象。

演示完毕，指出：“危害最大的病毒发作的时候没有这些直观的现象。

”一、什么是计算机病毒?计算机病毒是一个小程序, 能够自身复制自身, 会将自己的病毒码依附在别的程序上，通过主程序的执行，伺机传播病毒程序，有一定潜伏期，一旦条件成熟，进行各种破坏活动，影响计算机使用。

注：提问时注意从以下几个方面启发学生：(1)"计算机病毒"首先是某些人编写的一种计算机程序；（2）为了掩人耳目，病毒程序在计算机内怎么藏身？依附于一些正常的文件中或内存中；（3）既然病毒不是一个独立的文件，它怎么被执行？根据演示，具体问题具体分析；（4）计算机内染了病毒之后，是立即发作吗？一般不会立即发作；（5）为什么把这种程序称作"病毒"？象生物病毒一样有复制能力。

（6）计算机病毒对计算机有什么影响?毁坏数据,影响使用；二、计算机病毒对计算机的影响：1.降低系统执行效率2.在屏幕上显示各种信息3.造成死机4.部分文件被删除5.改变存储在硬件上的程序6. 破坏整个硬盘或软盘内资料注：放内容为"3种病毒发作现象"的FLASH动画来启发引导学生归纳出病毒的特点。

体验物联网●教材分析本节课主要学习内容有：①物联网概念：通过电子传感器、电子标签、摄像头等设备，将所有物品和互联网相连，实现物物相连，以方便识别、管理和控制；②物联网特征：全面感知、可靠传输、智能处理；③物联网应用：广泛应用于智能家居、智能安防、智能医疗、智能交通等各个领域。

这三个学习内容层层递进，环环相扣。

●教学目标知识与技能目标：了解物联网的概念；能描述物联网的基本特征，如全面感知、可靠传输、智能处理；能体会生活中常见的物联网应用，如“我查查”、智能摄像头等。

过程与方法目标：在理解物联网特征的过程中，体会实验―分析―理解的学习方法。

体会“分工”和“协作”，感受合作的意义和团队的力量。

情感态度与价值观目标：在“体验物联网生活”的过程中，感受物联网生活带来的便捷。

●教学重点、难点重点：物联网概念及应用。

难点：物联网的基本特征。

●教学策略“物联网”对学生来说，是一个全新的概念，概念的建构需要一步步累积，从表层到内涵逐步丰富。

在了解其基本含义的基础上，才能理解其特征，领会其应用。

概念、特征、应用三个学习内容属于层层递进的关系，所以设计了层层递进的（初步感知，理解物联网―动手实践，理解物联网―智慧生活，体验物联网―畅想未来，展望物联网―思维导图，总结物联网）的学习过程，让学生经历远观―近瞧―进入―展望―总结的学习过程，让学生在做中学，学中思，真正创设“以学生为中心”的学习情境。

●教学预设1.课前谈话，回顾互联网师：同学们，你们用过互联网吗？用互联网做什么呢？生：查资料、玩游戏、上QQ……师：你的父母用互联网做什么呢？生：工作、购物、聊天……师：互联网为我们提供了虚拟的学习和娱乐的空间，实现了人与人之间零距离的沟通。

设计意图：熟悉而又感兴趣的话题，容易激起学生的共鸣，使之产生愉悦的情感体验。

用上网这个话题实行简单的课前谈话，活跃气氛，让学生以饱满的热情投入到学习中来。

而互联网又是物联网的基础，谈论这个话题又为物联网的学习作好铺垫。

【课前复习】1、将纸张大小设置为B5纸。

2、将页面的上、下边距设置为2厘米，左、右边距设置为2.5厘米。

3、将纸张的方向设置为横向。

【自主预习】秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

一、设置字体、字形、字号和颜色1、要求：将“秋词”两字设置成“黑体”、“二号”、红色。

并将下列的操作步骤完善。

选定“秋词”→选择格式工具栏→字体：“黑体”→字号：二号→字体颜色为：红色。

2、要求：将诗的正文设置成字体为“宋体”，字号为“四号”3、要求：将“寂寥”两个字加粗。

首先选定“寂寥”→选择“格式工具栏”上的（）命令。

4、要求：将“春朝”两个字设置成“倾斜”样式。

首先选定“春朝”→选择“格式工具栏”上的（）命令。

5、要求：对“晴空”两个字加上下划线。

首先选定“晴空”→选择“格式工具栏”上的（）命令。

6、要求：在“诗”字下面加上着重号。

选定“诗”→格式菜单栏→（）→选择着重号→确定。

二、边框和底纹效果要求：将“秋词”加上边框。

选把“秋词”→格式菜单→（）三、段落格式设置1、将古诗词文章整体居中选定文内容→选择格式工具栏→“居中”命令。

2将古诗词的行间距设置为1.5倍行距。

选定标题所在行→选择格式菜单栏→段落→行距→选择（）。

【合作探究】（一）针对自主预习中个人无法解决的问题讨论操作。

（二）设置如下格式：1、自古逢秋悲寂寥：设置“自古”为删除线效果。

2、自古逢秋悲寂寥：将“自古”两个字缩放150%，字与字之间的距离为“加宽2磅”。

34、将页面的边框设置阴影。

【达标检测】学习续写续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文作延伸。

续写前，要紧的是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。

只有这样，续写的部分才能与原文一脉相通，融成一体。

1、将纸张的大小设置为：宽度15厘米，高度30厘米。

2、将页面边距上下设置为2厘米，左右为3厘米。

2、将标题段文字设置成三号黑体，蓝色、倾斜。

第7课使用函数计算数据1．年级：八年级（下）2．所用教材版本：宁夏中小学信息技术教材编委会编著教科书《信息技术》3．学时数：1课时一、教材分析本节课所用教材是由宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定、宁夏中小学信息技术教材编委会编著教科书《信息技术》（八年级下）第7课《使用函数计算数据》，前一课时使用公式计算，初步介绍了在Excel中如何使用公式进行计算，在此基础之上，学习怎么使用函数来进行计算。

梳理这节课主要的知识点有：函数的组成、SUM求和函数、AVERAGE求平均值函数、MAX函数、MIN函数以及COUNT函数几个基本函数的使用。

内容相对来说比较复杂，学生不好理解函数，但是这部分内容在学习Excel2010软件功能中占重要地位，为后面学习“综合计算”的学习和知识应用打下良好的基础，因此要求学生必须熟练掌握并且灵活运用这几个基本函数。

二、学情分析八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。

但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。

通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工件表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

因此在教学中要多鼓励学生，激发他们的兴趣与动力。

另外由于学生的个体差异造成一部分同学操作速度快，一部分同学跟不上，这时可采用让学生互教的方法进行学习。

三、教学目标在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容和具体学情制定了知识与技能、过程与方法以及情感、态度价值观三个方面的教学目标。

（1）知识与技能a、理解各个函数作用与用法b、学会使用Excel中提供的常用函数进行数据计算和统计。

（2）过程与方法经历对“本班期中考试成绩表”问题的准确快速计算过程，启发学生学好本节知识内容并能利用所学知识解决问题；通过任务驱动提出的问题，引导学生学习探究，自主构建新知；通过“班级期中考试成绩表”实例，激发学生应用所学知识解决生活中的数据计算问题。