放飞蜻蜓说课稿

2024《放飞蜻蜓》说课稿范文今天我说课的内容是《放飞蜻蜓》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《放飞蜻蜓》是人教版小学语文四年级上册第二单元的内容。

它是在学生已经学习了寓言故事并掌握了一些作文技巧的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且通过这个课文，学生能够体会到蜻蜓自由飞翔的奇妙感觉，并能够启发学生对生活的感悟。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《放飞蜻蜓》的内容，认识寓言故事的特点。

②能力目标：培养学生审美情趣，提高学生的写作表达能力。

③情感目标：培养学生积极向上的人生态度，激发学生对自由的向往。

二、说教法学法针对《放飞蜻蜓》这个课文的特点，我将采用启发式教学法，通过引导学生自主思考、探究，激发学生的学习兴趣，并且结合小组合作学习法，让学生在合作交流中相互学习、共同进步。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些生动有趣的图片和视频素材，以直观呈现教学内容，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效果。

四、说教学过程1、课前导入我将通过问一些问题来导入新课，如：你们见过蜻蜓吗？你们知道蜻蜓是怎么飞翔的吗？通过这样的导入，激发学生对蜻蜓的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

2、学习课文我将通过展示课文的原文和翻译，让学生阅读和理解课文。

同时，我将引导学生思考课文中蜻蜓的自由飞翔给人们带来的感受，让学生通过课文中的描写能够感受到蜻蜓的自由和快乐。

3、讨论寓言故事的特点在学习课文后，我将让学生讨论寓言故事的特点，让学生能够理解寓言故事的寓意和象征意义，培养学生对寓言故事的欣赏能力。

4、写作表达在学习了课文和寓言故事的特点后，我将让学生以蜻蜓为主题，进行写作表达。

我会引导学生运用自己的想象和创造，写出关于蜻蜓自由飞翔的心情和感受，让学生能够用文字表达自己的思想和情感。

5、课堂展示最后，我将安排学生进行作文的展示，让学生互相欣赏和评价，并给予合理的指导和建议，激发学生的写作热情和进一步提高写作表达能力。

放飞蜻蜓说课稿放飞蜻蜓说课稿（一）一、教材分析《放飞蜻蜓》是《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》第六单元的21课。

这一单元还有《在金色的沙滩上》《和时间赛跑》《"计算机之父"童年的故事》三篇课文，在教学时要做到认真阅读课文，了解课文内容，体会课文中人物的思想感情，学习他们的好思想，好品质。

《放飞蜻蜓》排在本单元的第一位，引领着本单元课文的学习。

本文按事情发展的顺序，讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。

对于本课我主要的设计理念是这样的：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要尽量让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。

根据新课标对中年段孩子的要求，我拟定了如下教学目标：1、认识课文中的生字词语，了解他们的含义。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识，体会教育家陶行知先生对下一代的关心爱护、循循善诱。

其中，目标1、2是教学重点，目标3既是重点也是难点。

为了突破重难点，我带来了与教学同步的课件为上课做好准备。

本课需要二课时完成教学任务，第一课时要完成目标1,2这里我着重说说第二课时的教学设计。

二、教学过程本节课我将安排"展示画面谈话激趣引入蜻蜓；交流探究蜻蜓，朗读感悟陶行知；拓展延伸深化理解"三个环节进行教学。

第一个环节是展示画面谈话激趣引入蜻蜓。

首先，我会亲切地对学生说：孩子们大家好，今天，老师带来了一位朋友，想不想知道是谁？想知道就把眼睛闭上，老师数到3再睁开。

然后出示"蜻蜓"的图片。

通过闭眼、睁眼的过程给学生以神秘感，通过观察美丽的图片，激发学生对蜻蜓美好的情感。

这个环节的设计具有针对性、启发性，将对后面的教学产生铺路搭桥的作用。

第1篇课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：了解蜻蜓的基本特征和生活习性，学习观察和描述蜻蜓的方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、绘画等活动，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜生命的态度。

教学重点：1. 了解蜻蜓的基本特征和生活习性。

2. 学会观察和描述蜻蜓的方法。

教学难点：1. 学会观察和描述蜻蜓的方法。

2. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学准备：1. 教师准备：蜻蜓图片、蜻蜓标本、观察记录表、绘画工具等。

2. 学生准备：观察记录表、绘画工具等。

教学过程：一、导入1. 教师出示蜻蜓图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是蜻蜓，今天我们就来了解一下蜻蜓的基本特征和生活习性。

”二、新课讲授1. 教师出示蜻蜓标本，引导学生观察蜻蜓的外形特征，如身体、翅膀、触角等。

2. 学生观察后，教师提问：“蜻蜓的身体是什么形状的？翅膀有几对？触角有什么作用？”3. 学生回答后，教师总结：“蜻蜓的身体是细长的，翅膀有两对，触角用于感知周围环境。

”4. 教师讲解蜻蜓的生活习性，如捕食、繁殖等。

5. 学生分组讨论，观察记录表记录下自己对蜻蜓的了解。

三、活动实践1. 教师组织学生进行“放飞蜻蜓”活动，让学生亲手放飞蜻蜓，感受蜻蜓的飞行特点。

2. 学生在放飞蜻蜓的过程中，观察蜻蜓的飞行轨迹、姿态等。

3. 学生用绘画工具描绘出自己观察到的蜻蜓。

四、总结与评价1. 教师组织学生进行课堂总结，分享自己对蜻蜓的了解。

2. 学生展示自己的绘画作品，教师给予评价和鼓励。

五、课后作业1. 观察并记录家中或校园里的蜻蜓，了解它们的习性。

2. 以“我心中的蜻蜓”为主题，写一篇作文。

教学反思：本节课通过观察、讨论、绘画等活动，让学生了解了蜻蜓的基本特征和生活习性，培养了学生的观察能力和表达能力。

在活动实践中，学生亲手放飞蜻蜓，加深了对蜻蜓的认识。

《放飞蜻蜓》的说课稿范文（精选3篇）《放飞蜻蜓》的说课稿范文（精选3篇）作为一位出色的老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以进步教学质量，获得良好的教学效果。

说课稿应该怎么写呢？以下是搜集的《放飞蜻蜓》的说课稿范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

各位老师，大家好！今天我说课的内容是《放飞蜻蜓》。

这是语文出版社小学语文三年级下册第六单元的一篇课文，下面我从教材的特点、教学目的、教学重难点、采用的教法学法、和教学过程等几个方面作简要的说明。

《放飞蜻蜓》是三下第六单元的第一篇课文，本单元的读写训练重点是引导学生理解课文内容，认真体味重点语句的含义，学习课文中人物的好思想、好品质。

《放飞蜻蜓》是一篇精读课文，放在了本单元的第一课，引领着本单元课文的学习。

这是一篇写人的精读文章。

课文讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。

课文层次清晰、通过人物详细明白的对话，推进故事的开展，引起学生的阅读兴趣，从中理解有关科学知识，受到教育，并体味到老一辈教育家陶行知先生对下一代的谆谆教导。

根据新课标对中年段孩子的要求以及我班孩子的实际情况我拟定了本课如下教学目的：1、知识与技能：（1）认读本课的生字以及由生字组成的新词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能正确读出句子的语气，学习带着问题默读课文。

2、过程与方法：通过各种形式的朗读，抓住重点词句品悟课文，加深对课文的理解。

3、情感、态度与价值观感悟陶行知先生对孩子的谆谆教导，对其产生敬仰之情。

同时激发学生热爱大自然保护益虫的思想感情。

引导学生，品味语言文字，理解陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启示孩子们放飞蜻蜓是重点也是难点。

（一）、说教法：教学有法，但无定法，我主要采用启示式启示式和讨论式教学：抓住文中的重点词句引导学生读读、划划、议议，解决重点，打破难点。

（二）、说学法：1、迁移法。

《放飞蜻蜓》说课稿《放飞蜻蜓》说课稿1教材解读这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。

孩子们放飞的是蜻蜓，其实也是在放飞童稚，放飞爱心，放飞希望。

设计理念1、引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。

2、引导学生熟悉故事情节，根据标题放飞蜻蜓的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓，进而兼顾首尾，聚集放飞，导向深入探究，使教学不致平板化。

3、本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。

4、作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。

3、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度。

教学重难点凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。

教学准备1、了解陶行知的其人其事；2、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）；3、教学课件教学过程与设计意图一、展示画面，激趣引出课题三年级学生的思维还处在一个从具体形象思维到抽象思维的发展阶段，对色彩鲜艳夺目、活动的东西具有浓厚的学习兴趣。

这一教学片段针对学生的心理特点，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。

放飞蜻蜓教案和说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜻蜓的生态习性、特征和分类。

（2）培养学生观察、思考和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生掌握蜻蜓的放飞技巧。

（2）培养学生合作、交流和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。

（2）培养学生勇于尝试、坚持不懈的精神。

二、教学内容：1. 蜻蜓的生态习性（1）生活环境：水域、湿地、草地等。

（2）食物：蚊子、苍蝇、小昆虫等。

（3）繁殖：卵产于水中，孵化出幼虫，经过几次蜕变成为成虫。

2. 蜻蜓的特征（1）身体结构：头、胸、腹三部分，两对翅膀，三对足。

（2）感官：复眼、触角、口器等。

（3）飞行技巧：悬停、快速飞行、低空飞行等。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师展示蜻蜓图片，引导学生关注蜻蜓。

（2）提问：“你们对蜻蜓有什么了解？”激发学生兴趣。

2. 新课导入：（1）介绍蜻蜓的生态习性和特征。

（2）讲解蜻蜓的分类，展示不同种类的蜻蜓图片。

3. 实践环节：（1）分组进行蜻蜓放飞实践，让学生亲身体验。

（2）教师引导学生观察、思考和解决问题，提高放飞技巧。

四、教学评价：1. 学生对蜻蜓的生态习性、特征和分类的了解程度。

2. 学生参与实践活动的情况，包括观察、思考和解决问题能力。

3. 学生对大自然、生态环境的态度和保护意识。

五、教学资源：1. 蜻蜓图片、视频资料。

2. 蜻蜓放飞器材（如蜻蜓模型、放飞线等）。

3. 相关书籍、资料。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索蜻蜓的生态习性和特征。

2. 运用案例分析法，让学生通过观察蜻蜓图片和视频，深入了解蜻蜓的生活环境和生活习性。

3. 实践教学法，通过分组放飞蜻蜓活动，让学生亲身体验蜻蜓的飞行技巧和生态环境。

七、教学步骤：1. 蜻蜓的生态习性：（1）展示蜻蜓的生活环境图片，如水域、湿地、草地等。

（2）引导学生分析蜻蜓在不同环境中的生活习性。

2024年《放飞蜻蜓》说课稿《放飞蜻蜓》说课稿1今天我教授的是苏教版第六册19《放飞蜻蜓》。

这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的引导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，课文层次清楚语言简洁通过人物具体明白的对话，推进故事的发展，引起学生的阅读兴趣，从中了解有关科学知识，受到教育，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一代的谆谆教导，是教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣的好教材。

根据新课标对中年段孩子的要求以及本班孩子的实际情况本课时我拟定了如下教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。

2、引导学生反复品味语言文字，练习好人物的对话。

3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。

这也是教学的重点及难点。

为了突破重难点我在课前布置学生查阅收集有关蜻蜓的资料，为上课做好准备。

一、激趣引题孩子是充满爱心，充满想象力的，将可爱的蜻蜓形象比喻后，孩子们一定会喜欢上它们，激起无限的兴趣。

二、朗读交流感悟默读全文，以“陶行知是怎样让孩子们放飞蜻蜓的？”为主线，从而找出、画出陶先生的四个问题，指导学生朗读、感悟。

围绕着四个问题，人物间具体明白的对话，推进故事的发展，我抓住陶行知的话语、动作如：“慈爱”“抚摸”“小心”“商量”等词语让孩子们感受到陶先生的智慧，“生活即教育”的思想理念。

课堂中的.孩子们如同文中的孩子一样，入情入境，步步感受着他的引导，大胆诉说着自己的体会、感受。

教学中，我也注意到要注重学生自己的感受，当孩子们了解到蜻蜓是人类的朋友时，我并没有急于让孩子继续学文，而是先问他们“知道蜻蜓是我们的好朋友，你们现在愿意把蜻蜓放了吗？”让孩子参与其中，有话可讲，有情可抒。

课堂不只是教师的讲台，更重要的是学生学习的场所，让学生成为课堂的主人，才能焕发出生命的活力。

19放飞蜻蜓说课稿三年级语文教案✍一、说教材《放飞蜻蜓》是苏教版小学语文三年级下册第六单元的最后一课，讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的意识；读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。

教学重点：引导学生反复品味语言文字，练习读好人物的对话。

教学难点：懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感；读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。

✍二、说教学过程1、复习导入新课用一两句话说说课文讲一件什么事吗？2．学习课文2-6自然段，明白孩子们放蜻蜓的原因。

⑴出示图片，认识孑孓。

⑵蜻蜓是吃虫的能手，每小时可以吃800多只蚊子或者20只苍蝇，是不是人类的朋友？（引导说出——蜻蜓真的是人类的朋友；蜻蜓的确是人类的朋友。

）⑶读课文，想想陶行知为什么不直接告诉孩子蜻蜓是人类的朋友呢？（是要孩子通过蜻蜓消灭害虫的事实真正明白蜻蜓是人类的朋友。

）⑷读他们的对话，理解“七嘴八舌”，注意读出每个人说话的不同语气。

3．精读课文，了解蜻蜓的知识⑴出示表格。

那这样的表格你能完成吗？学生自读课文第10自然段。

汇报交流：完成表格，填一填，说一说，读一读。

⑵理解“据说”一词。

学生讨论后，再指名说出自己的理解。

⑶学生对照图片介绍蜻蜓的有关知识。

4．品读语言文字，感知陶行知的为人⑴出示图片：这就是陶行知先生，他是我国伟大的教育家，是一位知识渊博的老师，他还是一位怎样的老师呢？（亲切和蔼、尊重学生、循循善诱、富有爱心）⑵你是从哪些地方感受到的？（让我们再次走进课文，找找陶行知先生的动作、神态、语言，会认识更加让人敬佩的教育家。

）⑶交流体会：在交流每一部分的时候，都要关注课文中孩子们的反映，体会陶行知爷爷引导的效果，并适时指导朗读。

放飞蜻蜓说课稿----建华小学刘静一、教材分析《放飞蜻蜓》是《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》第六单元的21课。

这一单元还有《在金色的沙滩上》《和时间赛跑》《“计算机之父”的童年》三篇课文，在教学时要做到认真阅读课文，了解课文内容，体会课文中人物的思想感情，学习他们的好思想，好品质，《放飞蜻蜓》排在本单元的第一位，引领着本单元课文的学习。

本文按事情发展的顺序，讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。

对于本课我主要的设计理念是这样的：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。

本课教学体现学生主体在阅读的语气背后挖掘人物品质的学习过程。

根据新课标对中年段孩子的要求，我拟定了如下教学目标：1、认识课文中的生字词语，了解他们的含义。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识，体会教育家陶行知先生对下一代的谆谆教导。

其中，目标1、2是教学重点，目标3既是重点也是难点。

为了突破重难点，我带来了奖品以及与教学同步的课件为上课做好准备。

本课需要二课时完成教学任务，第一课时要完成目标1，2这里我着重说说第二课时的教学设计。

二、教学过程本节课我将安排“谈话激趣引入蜻蜓；交流探究蜻蜓，朗读感悟陶行知；拓展延伸”三个环节进行教学。

第一个环节是谈话激趣引入蜻蜓。

首先，我会亲切地和学生谈话：孩子们大家好，我很想了解一下咱们三年级的小朋友认识昆虫吗？说说你知道的昆虫。

（生回答）今天，老师也带来了一种昆虫，想不想知道是什么？想知道就把眼睛闭上，老师数到3再睁开。

然后出示“蜻蜓”的图片。

通过闭眼、睁眼的过程给学生以神秘感，通过观察美丽的图片，激发学生对蜻蜓美好的情感。

放飞蜻蜓教案和说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜻蜓的生态习性、形态特征和生活环境；（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力；（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

2. 过程与方法：（1）观察蜻蜓，学会用生动的语言描绘蜻蜓的特点；（2）调查周围生态环境，分析蜻蜓的生活环境；（3）开展小组讨论，探讨保护蜻蜓的方法。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心、求知欲；（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的道德观念；（3）培养学生合作、交流、分享的团队精神。

二、教学内容：1. 蜻蜓的生态习性（1）蜻蜓的分类和分布；（2）蜻蜓的生活习性；（3）蜻蜓的繁殖方式。

2. 蜻蜓的形态特征（1）蜻蜓的身体结构；（2）蜻蜓的翅膀特点；（3）蜻蜓的眼睛功能。

3. 蜻蜓的生活环境（1）水域生态系统的特点；（2）蜻蜓对生态环境的要求；（3）人类活动对蜻蜓生存的影响。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）蜻蜓的生态习性和形态特征；（2）蜻蜓的生活环境及人类活动对其生存的影响；（3）保护蜻蜓的方法。

2. 教学难点：（1）蜻蜓翅膀的特点及其飞行原理；（2）生态环境对蜻蜓生存的重要性；（3）如何引导学生提出有效的保护蜻蜓措施。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察蜻蜓，描述其特点；2. 调查法：调查周围生态环境，了解蜻蜓的生活环境；3. 小组讨论法：分组讨论保护蜻蜓的方法；4. 案例分析法：分析具体案例，引导学生思考人类活动对蜻蜓生存的影响。

五、教学准备：1. 教具：蜻蜓标本、图片、视频等；2. 学具：笔记本、画笔、调查表等；3. 教学环境：教室、户外生态环境。

六、教学过程：1. 导入新课（1）展示蜻蜓图片，引导学生关注蜻蜓；（2）简要介绍蜻蜓的特点，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解蜻蜓的生态习性和形态特征；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讨论（1）分组讨论蜻蜓的生活环境及人类活动对其生存的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。