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语法复习定语从句教案一、教学目标：1. 让学生掌握定语从句的定义和作用。
2. 让学生能够识别和使用关系代词和关系副词。
3. 让学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
4. 提高学生的语法运用能力和阅读理解能力。
二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用。
2. 关系代词who, which, that的用法。
3. 关系副词where, when, why的用法。
4. 定语从句的先行词。
5. 定语从句的练习和应用。
三、教学方法：1. 采用实例分析和练习的方式进行教学。
2. 通过小组讨论和互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 利用多媒体教学资源，增加学生的学习兴趣和理解力。
4. 注重学生的语法错误纠正和反馈。
四、教学步骤：1. 引入定语从句的概念，让学生理解定语从句的作用和重要性。
2. 讲解关系代词who, which, that的用法，并通过实例进行分析。
3. 讲解关系副词where, when, why的用法，并通过实例进行分析。
4. 分析定语从句的先行词，并让学生进行相关练习。
5. 提供定语从句的练习题，让学生进行自主练习和小组讨论。
五、教学评估：1. 通过课堂参与度和回答问题的准确性来评估学生的学习效果。
2. 通过定语从句的练习题来评估学生对定语从句的掌握程度。
3. 鼓励学生进行自我评估和小组评估，提高学生的自我反思能力。
六、教学资源：1. 定语从句的PPT演示文稿。
2. 定语从句的练习题和答案。
3. 定语从句的相关阅读材料。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：关系代词和关系副词的用法，定语从句的先行词。
2. 教学难点：定语从句的复杂句型和语法规则。
八、教学计划：1. 第一周：定语从句的定义和作用，关系代词who, which, that的用法。
2. 第二周：关系副词where, when, why的用法，定语从句的先行词。
3. 第三周：定语从句的练习和应用，语法错误纠正和反馈。
4. 第四周：定语从句的综合练习和复习，学生自我评估和小组评估。
定语从句教案【优秀4篇】高中定语从句英语教案篇一教学目标1. 知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法ache, evercise, weight, give up, interest及其词汇转化2. 能力目标：能够询问有关健康的信息，表达态度，提供建议。
学习使用由whose引导的定语从句。
3.情感目标：通过了解tony 的经历，培养体谅、关爱他人的情感态度。
教学重难点1.重点：对话中的句型应用，由whose引导的定语从句2.难点：由whose引导的定语从句的运用。
教学工具课件教学过程[课前朗读]: 朗读生词ache, exercise, weight, give up, interest, tasty----taste, menu, persuade.根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。
[检查词汇预习]：a.采取学生结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。
b.朗读单词，注意发音。
一、情境导入教师可问学生：(1)What’s your favourite sport?(2) How do you think we can keep fit?(3) Have you ever remembered what happened to Tony in Module9?这样会调动学生用英语思维的积极性，引出本单元话题。
二、小听力(自主完成，合作释疑)听Activity 2,完成表格BettyLinglingTaijiquanWeighttrainingRunning针对表格进行说的练习。
如：How does Lingling think of Taijiquan and running?三、大听力多层听1.听Activity 3，完成下列各题。
1).Who has Betty bumped into?A. The head teacherB. The English teacherC.Lingling and Betty2).Does Daming think that the boy in his team can go to a sports school ?A. Yes, he doesB. No，he doesn’tC. We don’t know3).What does Daming want the head teacher to write ?A. Something about staying healthyB. Something about training for the OlympicsC. something about buying a camera2. 再听Activity 3，完成下列表格。
定语从句教案高考英语复习一、教学目标1. 理解定语从句的定义和作用。
2. 掌握定语从句的引导词及其用法。
3. 能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
4. 提高阅读和写作能力，提升高考英语成绩。
二、教学内容1. 定语从句的定义和作用2. 定语从句的引导词：who, which, that, where, when, why3. 限制性定语从句和非限制性定语从句4. 定语从句的倒装现象5. 定语从句在阅读和写作中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出定语从句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解定语从句的定义、作用和引导词的用法。
3. 练习：进行定语从句的填空练习，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论定语从句的倒装现象及其应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置1. 完成课后练习，巩固定语从句的知识。
2. 搜集一些含有定语从句的例句，进行阅读和分析。
五、教学评价1. 课后作业的完成情况，评估学生对定语从句的理解和应用能力。
2. 在下一节课前，进行定语从句的小测验，检验学生的掌握程度。
3. 观察学生在阅读和写作中的表现，了解定语从句的实际应用效果。
六、教学案例分析1. 通过分析一些典型的定语从句案例，让学生更好地理解定语从句的用法。
2. 案例分析中，重点关注定语从句的引导词选择、倒装现象等关键点。
3. 引导学生运用所学知识，分析并解释案例中的定语从句。
七、阅读练习1. 提供一些含有定语从句的阅读材料，让学生自主阅读。
2. 要求学生在阅读过程中，找出并解释其中的定语从句。
3. 引导学生关注定语从句对句子意思的影响，提高阅读理解能力。
八、写作练习1. 要求学生运用定语从句的知识，进行写作练习。
2. 引导学生注意定语从句在写作中的正确使用，避免常见错误。
3. 通过写作练习，提高学生运用定语从句的能力，丰富表达方式。
九、定语从句在高考英语中的应用1. 分析近几年的高考英语试题，了解定语从句在高考中的考查形式。
一、教学目标：1. 让学生掌握定语从句的定义和作用。
2. 使学生能够识别并运用关系代词和关系副词引导定语从句。
3. 培养学生正确运用定语从句进行句子构建和理解的能力。
二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用。
2. 关系代词who、which、that的用法。
3. 关系副词where、when、why的用法。
4. 定语从句的先行词确定。
5. 定语从句与主句的连接方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：关系代词和关系副词的用法，定语从句的句子构建和理解。
2. 教学难点：关系代词和关系副词的区分，先行词的确定。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解定语从句的用法。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 运用问答法，引导学生主动思考和探究问题。
五、教学步骤：1. 引入定语从句的概念，让学生了解定语从句的作用。
2. 通过例句展示关系代词who、which、that的用法，引导学生进行分析。
3. 讲解关系副词where、when、why的用法，并与关系代词进行对比。
4. 练习确定先行词，让学生学会判断先行词的方法。
5. 运用定语从句构建句子，进行实际操作练习。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待您提供相关要求后，我将为您编写。
六、课堂练习：1. 选择题：a. 这个女孩是我的朋友，她在去年去了美国。
（关系代词填空）b. 我最喜欢的电影是《泰坦尼克号》，它在1997年上映。
（关系代词填空）c. 我家附近有一个公园，公园里有很多树和花。
（关系副词填空）2. 翻译题：七、课后作业：a. 这本书很好看。
b. 昨天我去了一家新开的餐厅。
a. 你的朋友是谁？b. 你最喜欢的电影是什么？c. 你的家乡在哪里？八、教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了定语从句的定义、关系代词和关系副词的用法以及先行词的确定。
在课堂练习和课后作业中，学生能够运用所学知识进行句子改写和回答问题。
但在教学过程中，发现部分学生对关系代词和关系副词的区分仍有一定难度，需要在今后的教学中进行针对性讲解和练习。
定语从句教案（优秀8篇）Ⅴ. as引导定语从句时的用法(as 相当于that which 篇一① as引导限制性定语从句通常用于the same … as, such … as结构中。
eg. This is the same book ( ) I lent you.Such machines ( ) are used in our workshop are made in China.② as引导非限制性定语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后，位置灵活，用来修饰整个句子。
通常用下列句型：as is known to all, as is said, as is reported, as is announced, as we all know, as I expect 等。
eg. ( ) I expected, he got the first place again in this mid-term examination.Taiwan, ( ) we all know, belongs to China.高中定语从句英语教案篇二Teaching Aims:(教学目的)1、初步了解定语从句的概念、结构。
2、初步学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词『who，which，that以及whose』的用法。
Teaching Points:(教学重点)1.定语从句三要素及关系词的选用2.只能that或which的情况；Teaching Methods:(教学方法)1、举例讲解，说明定语从句的用法。
2、以讲练结合的方法加深学生印象。
Teaching Steps:(教学步骤)Step1.导入一、定语及定语从句的概念：a beautiful girl a handsome boy a clever child1、定语是用来修饰名次或代词的。
This is the boy who is clever.2、定语从句(Attributive Clauses)定义：在主从复合句中修饰名词或代词的从句定语从句的特点：定语从句的引导词关系代词where (地点状语)关系副词when (时间状语)why (原因状语)Step2:详细讲解定语从句语法知识1、who和whom指人，在从句中分别做主语和宾语，做宾语时可被省略。
初中英语定语从句【复习目标】▲掌握定语从句的意义及作用。
▲区别各类引导词。
【课前准备】●要求学生用定语从句造五个句子。
【知识要点】在复合句中,修饰名词或代词的从句叫定语从句. 被修饰的名词或代词叫先行词. 引导定语从句的有关系代词who, whom, whose, which, that等和关系副词where, when, why等.关系代词和关系副词在定语从句中担任句子成份。
1.由who引导的定语从句中who用作主语如This is the boy who often helps me.2.由whom whom The man whom you are waiting for has gone home.3.由whose引导的定语从句中whose用作定语如Do you know the girl whose skirtis white?4.由which whichThe room in which there is a machine is a work shop.The river which is in front of my house is very clean.This is the pen which you want.注意(1)whom, which用作介词宾语时介词可放在whom、which之前也可放在从句原来He is the very person whom we must take good care of.(2)which不用that,如I have lost my bag, which Ilike very much.(3)5.由that引导的定语从句中thatThe book that I bought yesterday was written by Lu Xun.注意在下面几种情况下必须用that引导定语从句。
(1)先行词是不定代词all, few, little, much, something, nothing, anything等如All that we have to do is to practice English.(2)如The first letter that I got from him will be kept.(3)先行词被all, any, every, each, few, little, no, some等修饰如I've eaten up all the food that you gave me.(4)先行词被the only, the very, the same, the last修饰时如He is the only person that I want to talk with.(5)如They talked about persons and things that they met(6)当句中已有who时为避免重复如Who is the man that is giving us the class?6.由when, where, why如I don't know the reason why he was late.This is the place where we have lived for 5 years.I'll never forget the day when I met Mr Li for the first time.注意that(which)where引导。
语法复习:定语从句考点和知识结构1.有几个引导词？有9个:谁，谁，谁，那个，哪个，什么时候，哪里，为什么，作为。
与名词性从句相比:确定性从属关系不能由what和how引导；其含义发生变化；里面的介词可以放在引导词之前。
2.引导词的作用有哪些？(1)引导性定语从句。
⑵代替先行词，在定语从句中充当成分。
(先行词不再出现在子句中)3.定语从句的关键是什么？首先，你应该能说出从句是什么:如果句首没有用逗号分隔，通常是主语从句或状语从句。
但如果有一个动词反映了从句结束后的时态变化，则这个动词一定是主语从句。
及物动词之后，若及物动词不是被动语态，则必须跟宾语从句；如果及物动词是被动语态，后面通常是主语从句(it+is+adj/n ./done+that/when/when…)或状语从句。
你放be动词之后，后面一定要跟表语从句，但是“It is/was+从句(强调成分)+that”是重音句(“重音句中的非谓语”)。
名词放后一般是定语从句，但如果名词有“事实/真相/新闻/信息/问题/建议”，很可能是同位语从句。
逗号分隔的从句一般是as/which引导的状语从句或定语从句，还有“括号”(不过，比如信不信由你等。
)也应使用逗号分隔。
他什么时候回来还不知道。
当他回来时，他打开了电视。
我不知道他什么时候回来。
还不知道他什么时候回来。
是因为我的闹钟坏了，所以我今天早上迟到了..其次，判断是定语从句后，可以用“三优先”法做题:选择带有whose first的选项，可与空格后的名词搭配构成“*人的*物”，通常是答案；先选带介词的选项，再看介词和从句中的谓语能否形成逻辑搭配。
逗号分隔的从属关系优先于as和which。
如果空格可以翻译成“一件事”，从句的意思是流利，则在句首用as，在句尾用which(如果空格可以翻译成“like”或“like……”，用as)还是那句话，做定语从句题时可以用“三题法”来检验是否有错误:(1)先行词本身是特殊词吗？前因特殊吗？Way+ in which/that/省略号来源:以这种方式以这种方式(Way 状语)事物的不定代词:任何、一个、一些、许多、很多、所有、两者、那个等+那个。
英语教案【高中】年级：高一学生姓名：______教师姓名：______定语从句一、概念：修饰某一名词或者代词的从句叫定语从句(Attributive Clause）The man（who lives next to us ）sells vegetable.You must do everything（that I can do）.二、要点：跟定语从句相关的最关键的最两个词：①先行词：被定语从句修饰的词叫先行词。
②关系词：引导定语从句的词叫关系词。
关系代词：who/whom (指代人), which（指代物），that（指代人/物），as, whose等关系词的分类:关系副词：when （指代时间），where (指代地点)，why (指代原因)1. 引导定语从句关系词的功能: 2. 代替先行词3.在定语从句中担当一个句法成分解题步骤总结：1、找出先行词，划出定语从句2、判断选择关系代词还是关系副词,（缺主、宾、表语用关系代词，不缺成分用关系副词）3、根据语境选择合适的关系词三、基础知识学习：I. 关系代词that, which, who(whom)引导的定语从句先行词在从句中作主语：A doctor is a person who / that looks after people’s health.先行词在从句中作宾语：Mr White invited many friends to his party (who / whom / that) he respected much.关系代词前有介词：Nancy is the right person on whom you can depend.先行词在从句中作主语：The river which / that runs through the city brings us lots of pleasure.先行词在从句中作宾语：The book (which / that) you just laid on the shelf is mine.关系代词前有介词：Here is the money with which I will buy a piano.总结：⑴关系代词中在从句中充当主语的是which、that、who且在句中不可以省略。
高中定语从句总复习教案一、教学目标1. 理解定语从句的定义和作用。
2. 掌握定语从句的引导词及其用法。
3. 能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
4. 提高学生阅读和写作中使用定语从句的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 定语从句的定义和作用2. 定语从句的引导词：who, which, that, where, when, why3. 定语从句的先行词：名词、代词、并列词4. 定语从句的句子结构：限制性定语从句和非限制性定语从句5. 定语从句的时态和语态三、教学过程1. 复习定语从句的定义和作用，通过例句理解其意义。
2. 讲解定语从句的引导词及其用法，引导学生进行练习。
3. 分析定语从句的先行词，让学生明白先行词与定语从句的关系。
4. 区分限制性定语从句和非限制性定语从句，并通过例句进行讲解。
5. 讲解定语从句的时态和语态，让学生能够正确运用。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解定语从句的定义、引导词、先行词等概念。
2. 采用例句法，通过典型例句解释和巩固定语从句的用法。
3. 采用练习法，让学生通过练习题巩固所学内容。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论定语从句的应用，增强互动。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对定语从句定义和作用的理解。
2. 练习题：检查学生对定语从句引导词、先行词、句子结构的掌握。
3. 写作练习：检查学生运用定语从句进行写作的能力。
4. 学生互评：让学生互相评价定语从句的应用，提高表达能力。
六、教学活动1. 设计定语从句的练习题，包括选择题、填空题和改错题，以检验学生对定语从句知识的掌握。
2. 组织小组活动，让学生通过讨论和练习来解决定语从句在实际语境中的应用问题。
3. 安排一次角色扮演活动，让学生在模拟对话中运用定语从句，提高口语表达能力。
七、教学资源1. 制作定语从句的PPT，包含重要概念、引导词、先行词等，以便于课堂演示。
2. 收集定语从句的例句和练习题，用于教学和实践操作。
定语从句复习教案一、教学目标1. 理解定语从句的定义和作用。
2. 掌握定语从句的关系词及其用法。
3. 能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
4. 提高学生的英语写作和口语表达能力。
二、教学内容1. 定语从句的定义和作用2. 关系词who、whom、which、that的用法3. 定语从句的先行词4. 定语从句的位置和句子结构5. 定语从句的练习和应用三、教学方法1. 采用讲授法，讲解定语从句的定义、关系词的用法和先行词的确定。
2. 通过例句和练习，让学生掌握定语从句的运用。
3. 采用互动式教学，鼓励学生提问和发表自己的观点。
4. 采用小组讨论和角色扮演，提高学生的实际应用能力。
四、教学步骤1. 引入定语从句的概念，让学生回顾定语从句的定义和作用。
2. 讲解关系词who、whom、which、that的用法，并通过例句进行解释。
3. 引导学生确定先行词，并让学生练习判断先行词。
4. 讲解定语从句的位置和句子结构，让学生理解定语从句的构成。
5. 提供练习题，让学生运用定语从句进行句子编写。
五、作业与评估1. 布置定语从句的练习题，要求学生回家完成。
2. 课堂上抽取部分学生进行练习讲解，评估学生的掌握程度。
4. 对学生的作业和口头表达进行评价，给予反馈和建议。
教学资源：PPT课件、定语从句练习题、小短文写作素材。
教学时间：45分钟。
六、教学活动1. 开展小组竞赛，让学生在限定时间内完成定语从句的练习题。
2. 组织角色扮演活动，让学生在实际语境中运用定语从句。
3. 举办定语从句的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、课堂互动1. 鼓励学生提问，解答学生在学习定语从句过程中遇到的问题。
2. 引导学生互相讨论，分享学习定语从句的心得体会。
3. 教师与学生互动，及时反馈学生的学习情况，给予鼓励和建议。
八、拓展与延伸1. 讲解定语从句在实际应用中的注意事项，如避免定语从句冗长、保持句子简洁等。
2. 引导学生运用定语从句进行高级写作，如描述人物、景物等。
高三英语定语从句复习教案龙亚丽一、教学目标知识目标：复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。
能力目标：能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。
德育目标：培养分析问题解决问题的能力，热爱祖国，关心时政，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。
情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。
二、重点难点：提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。
三、教学方法以学生为主体，采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。
四、教学手段利用多媒体计算机、网络资源、等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。
五、课前准备1、布置学生熟记定语从句各关系代词和关系副词的用法。
2、教师准备相关多媒体课件。
六、教学课时：一课时七、教学过程Step1：复习定语从句的定义和结构。
定语从句在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词词组或代词即先行词。
定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。
关系代词有：who, whom, whose, that, which等。
关系副词有：when, where, why等。
Step2：复习关系代词关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。
关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。
1）who, whom, that这些词代替的先行词是人的名词或代词，在从句中作主语和宾语。
例如：Is he the man who/that wants to see you? 他就是你想见的人吗？（who/that在从句中作主语）He is the man whom/ that I saw yesterday. 他就是我昨天见的那个人。
（whom/that在从句中作宾语）2） whose 用来指人或物，（只用作定语, 若指物，它还可以同of which互换）。
例如：They rushed over to help the man whose car had broken down. 那人车坏了，大家都跑过去帮忙。
Please pass me the book whose （of which） cover is green. 请递给我那本绿皮的书。
3）which, that所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等。
例如：A prosperity which / that had never been seen before appears in the countryside.农村出现了前所未有的繁荣。
（which / that在句中作宾语）The package （which / that）you are carrying is about to e unwrapped. 你拿的包快散了。
（which / that在句中作宾语）Step3：复习关系副词关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。
1）关系副词when, where, why的含义相当于\"介词+ which\"结构，因此常常和\"介词+ which\"结构交替使用。
例如：There are occasions when （on which） one must yield. 任何人都有不得不屈服的时候。
Beijing is the place where（in which） I was born. 北京是我的出生地。
Is this the reason why （for which） he refused our offer? 这就是他拒绝我们帮助他的理由吗？2）that代替关系副词，可以用于表示时间、地点、方式、理由的名词后取代when, where, why和\"介+which\"引导的定语从句，在口语中that常被省略。
例如： His father died the year （that / when / in which） he was born. 他父亲在他出生那年逝世了。
He is unlikely to find the place （that / where / in which） he lived forty years ago.他不大可能找到他四十年前居住过的地方。
Step4: 判断关系代词与关系副词方法一：用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。
及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词；而不及物动词则要求用关系副词。
例如： This is the mountain village where I stayed last year. 这是我去年呆过的山村。
I\'ll never forget the days when I worked together with you.我永远不会忘记与你共事的日子。
判断改错：（错） This is the mountain village where I visited last year.（错） I will never forget the days when I spent in the countryside.（对） This is the mountain village （which） I visited last year.（对） I\'ll never forget the days （which） I spent in the countryside.习惯上总把表地点或时间的名词与关系副词 where, when联系在一起。
此两题错在关系词的误用上。
方法二：准确判断先行词在定语从句中的成分（主、谓、宾、定、状），也能正确选择出关系代词/关系副词。
例1. Is this museum ___ you visited a few days age?A. whereB. thatC. on whichD. the one例2. Is this the museum ____ the exhibition was held.A. whereB. thatC. on whichD. the one答案：例1 D，例2 AStep5: 实战演练Task1 用适当的关系词填空。
1. Anyone _______ wants to apply for this job must send us the resume by E-mail first.2. The doctor ___________ we met in the street is from America.3. I don't know the girl to _______ you speak.4. The storybook __________was written by his uncle was quite interesting.5. This is the last lesson ________ Mr. Smith taught us.6. I still remember the day on_________ I first came to Beijing.7. This is the scientist _________ achievements are well known.8. The room _______ window faces south is my sister’s.9. The boss of the pany is trying to create an easy atmosphere _______ his employees enjoy their work.10. I am looking forward to the day_______ my daughter can read this book and know my feelings for her.11. Jane told me the reason _______ he was absent from school yesterday.12. I don’t like the way ________ he speaks to his mother.13. The colorless gas is called oxygen, ______ is important and necessary to us human beings.14. There are two buildings, the larger of _______ stands nearly a hundred feet high.15. In the class there are ten students, _______ speak English very well.16. Opposite is St.Paul’s Church, ________ you can hear some lovely music.17. _______ we have stressed many times, “Serve the people” is our first policy.18. China Today attracts a worldwide readership,________shows that more and more people all over the world want to learn about China.Task 2. 单句改错1. There was a time that he didn’t get along well with his classmates.2. Your speech was heard by a group of five judges, all of who agreed that it was the best of this year.3. The earthquake was felt in Beijing, that is more than two hundred kilometres away.4. This is the best method which has been used against pollution.5. The school shop, which customers are mainly students, is closed for the holidays.6. Which is reported in the newspaper, talks between the two countries are making progress.7. The Great Wall was built in a time that countries were at war.8. She told her mother she would not marry anyone that she didn’t love.9. The school which I studied was 3 kilometers away from my home.10. The reason why he gave for not ing was that his mother didn’t allow him to.Task 3 语篇填空IIt was the summer of 2012, 1 I came to Guangning No.1 Senior High School. Our school is a wonderful place, 2 I can see a lot of beautiful buildings and a large square. Our classroom, the roof of 3 looks like a rocket in the distance, is located in the center of our school.The main reason 4 I like our school is that I can make many friends. I can get along with my classmates here, two of 5 are my best friends. Jack, 6 es from Tanbu Junior High School, is very active. He likes various sports, among 7 he likes running very much. He will run 5 kilometers every day, 8 makes him look strong. Nick, 9 father is a teacher in Lianhe Junior High School, studies very hard. We often talk about the people and the things 10 we see in our school. Nick prefers the food 11 is made in our canteen. The teacher 12 he likes is Mr. Zhang, our math teacher, while my beloved teacher is my English teacher, Miss Chen. To be honest, I gradually fall in love with our school.IIThere was a time 1 ______I was tired of learning English and disliked speaking English. And this is the reason 2 _____my father forced me to join in a 30-day training in an English club before I went to senior high school. When I first came to the club, 3 ______I met many strangers, I missed my parents very much. So I packed up my things and wanted to go home.Fortunately, my guide, 4 ______teacher was Li Yang, municated with me face to face, from 5 ______I gained some useful instructions. He also showed me a good partner, and we got along well with each other. GraduallyI adapted to the life there. Every day I would like to talk to other teenagers and set down a series of activities 6 _________we did. My father and the guide 7 _______encouraged me to fall in love with English should be appreciated.Now I feel it interesting to learn English, into 8 ______I put my entire energy. Every day I will read my words and passages aloud. In class I will join in English discussions. Before I go to sleep, I will recall my passages, through 9 ______I can memorize a large number of new words. 10___ our English teacher says, “As long as we form the habit of learning English every day and have perseverance, we will conquer English sooner or later.”Step 6: Homework完成三维设计定语从句相关练习。
