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八年级物理《7.5摩擦力》导学案课题：7.5 摩擦力学习目标：1、知道摩擦力是如何产生的，通过实验,探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
2、初步认识摩擦力利与弊以及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
中考考点：本节摩擦力是中考必考的知识点，主要考查探究滑动摩擦力与哪些因素有关、滑动摩擦力的方向、增大和减小摩擦的方法；经常出的题型有：实验与作图题或在填空题、选择题中考查，有时也会出探究性的设计题。
【学习过程】一、预习导学1、力的作用效果有哪些？2、在什么情况下，物体能在水平面上做匀速直线运动？二、课内探究（一）摩擦力1、结合生活实例思考：有什么办法在不使用任何工具情况下，用手竖直地把一本书提起的同时，将另一本书也提起？分析实验，引出摩擦力并剖析其概念。
2、观察图13.3-1，分析摩擦力产生的原因（二）摩擦力的分类1、三种摩擦：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦a．静摩擦力：1）概念：（2）大小：（3）方向：b．滚动摩擦力：（1）概念：（2）滚动摩擦力大小远小于相同条件下的滑动摩擦力，故可用滚动摩擦力代替滑动摩擦来减小摩擦力；反之，则增大摩擦力。
C．滑动摩擦力：（1）概念：（2）大小：（3）方向：2、知识扫描：如图当拉力逐渐增大过程中，物体保持静止，则物体受到静摩擦力，因为物体静止则水平方向上物体受到的两力平衡，所以在此过程中拉力F 始终等于物体受到的静摩擦力F f。
静摩擦力随着拉力F的增加而增加，但当拉力增大到一定值，物体就要开始运动。
当物体将要运动而还没运动时受到的静摩擦力最大，称为最大静摩擦力，且最大静摩擦力略大于相同条件下的滑动摩擦力。
（三）探究摩擦力的大小与什么因素有关1、结合生活实例体验小实验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉:(1)用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。
(2)手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。
教案：教科版2020年物理八年级下册第7章《第5节摩擦力》一、教学内容：1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动或要发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的类型：静摩擦力和滑动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动或要发生相对运动的方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大接触面的粗糙程度、增大压力；减小摩擦力的方法有：减小接触面的粗糙程度、减小压力、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标：1. 让学生理解摩擦力的定义，知道摩擦力的类型和方向。
2. 让学生掌握摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小的关系。
3. 培养学生运用摩擦力的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：摩擦力的方向、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小的关系。
2. 教学重点：增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的定义、类型、方向以及大小与接触面的粗糙程度、压力的大小的关系。
3. 例题讲解：讲解如何运用摩擦力的知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生解答与摩擦力相关的练习题。
6. 布置作业：布置与摩擦力相关的作业题目。
六、板书设计：1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动或要发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的类型：静摩擦力、滑动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动或要发生相对运动的方向相反。
4. 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小的关系。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力；减小接触面的粗糙程度、减小压力、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
教科版八年级物理下册7.5《摩擦力》教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
下面是我根据《教科版八年级物理下册7.5<摩擦力>》的内容设计的一节课的教学方案。
一、设计意图：本节课的设计思路是通过生活中的实例，让学生了解和感受摩擦力的存在，从而引导学生探究摩擦力的产生原因和影响因素。
活动的目的是让学生在实践中掌握摩擦力的基本概念，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2. 能够通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
3. 能够运用摩擦力的知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
难点：如何通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
四、教具与学具准备：教具：木块、钢尺、毛巾、滑轮组、实验桌。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，比如滑板运动，让学生感受到摩擦力的存在，并引发学生对摩擦力的好奇心。
2. 讲解：简要介绍摩擦力的概念，解释摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
3. 实验1：让学生用木块在实验桌上进行实验，观察和记录木块在不同情况下的运动情况，引导学生分析摩擦力的变化原因。
4. 实验2：让学生用钢尺在毛巾上进行实验，观察和记录钢尺在不同情况下的滑动情况，引导学生分析摩擦力的变化原因。
六、活动重难点：重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
难点：如何通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我深刻认识到实验在物理教学中的重要性。
学生在实践中能够直观地感受到摩擦力的存在，并能够通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
但在实验过程中，我也要注意引导学生的观察和思考，确保他们能够正确地理解和运用摩擦力的知识。
拓展延伸：可以让学生进一步探究摩擦力的应用，比如汽车刹车原理、鞋底的花纹设计等，让学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和解决问题的能力。
教科版八年级物理教案： 7.5摩擦力作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发现、去培养。
此次的课堂教学，我将以“摩擦力”为主题，通过一系列生动有趣的活动，让孩子们认识到摩擦力的存在，并了解其影响因素。
一、设计意图本次课程的设计采用情境引入、实践操作、互动讨论的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握摩擦力的概念。
课程活动旨在培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神，让他们在实践中感受科学的力量。
二、教学目标1. 认识摩擦力，了解摩擦力的影响因素。
2. 培养观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 激发对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：认识摩擦力，了解摩擦力的影响因素。
难点：理解摩擦力的概念，通过实验观察摩擦力的变化。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、木块、毛巾、砂纸、弹簧测力计。
学具：每个孩子准备一个记录本，用于记录实验观察结果。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放一段关于摩擦力的动画视频，让孩子们初步了解摩擦力的概念。
接着，邀请孩子们分享生活中遇到的摩擦力现象，如走路、滑板等。
2. 实践操作（10分钟）将孩子们分成若干小组，每组提供一个木块、一条毛巾和一块砂纸。
要求孩子们用弹簧测力计拉着木块在毛巾和砂纸上匀速直线运动，记录测力计的示数。
3. 互动讨论（5分钟）邀请各组代表分享实验结果，讨论摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
引导孩子们发现，在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
六、活动重难点重点：通过实验观察，了解摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
难点：理解摩擦力的概念，并能运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸通过本次课程，我希望孩子们能够认识到摩擦力的存在，了解摩擦力的影响因素，培养观察力、动手能力和团队协作精神。
同时，激发他们对科学的兴趣和好奇心，让他们在今后的学习生活中，不断探索、进步。
重点和难点解析在这次幼儿园的科学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于孩子们的理解和吸收知识至关重要。
教案：新教科版物理教案（八年级下册）第七章力第五节摩擦力一、教学内容本节课的教学内容源自新教科版物理八年级下册第七章“力”的第五节“摩擦力”。
本节课主要内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是物体在静止状态下，阻止物体开始运动的力；动摩擦力是物体在运动状态下，阻碍物体运动的力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或试图运动的方向相反。
4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2. 通过对摩擦力的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对摩擦力的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向和大小的影响因素。
2. 教学重点：摩擦力的概念、分类和方向。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的摩擦现象，如走路、骑车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 知识讲解：通过PPT展示摩擦力的概念、分类和方向，让学生理解并掌握摩擦力的基本知识。
3. 例题讲解：讲解摩擦力的计算和应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置一些有关摩擦力的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生直观地了解摩擦力的存在和作用。
7. 布置作业：布置一些有关摩擦力的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
分类：静摩擦力、动摩擦力方向：与物体运动或试图运动的方向相反影响因素：接触面的粗糙程度、压力七、作业设计1. 判断题：（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
教科版八年级物理下册7.5《摩擦力》教学案一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第七章第五节《摩擦力》。
本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动趋势或相对运动的方向相反。
4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的分类和方向。
2. 让学生掌握摩擦力的影响因素，能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的概念和摩擦力的方向。
2. 教学重点：摩擦力的影响因素和摩擦力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（木块、斜面、弹簧测力计等）、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中遇到的摩擦现象，如走路、拿笔等，引导学生思考摩擦力的概念。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类和方向，通过示例让学生理解摩擦力的实际意义。
3. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生观察和记录实验现象，引导学生理解摩擦力的影响因素。
4. 随堂练习：让学生运用摩擦力的知识解决实际问题，如计算斜面上物体的摩擦力等。
5. 知识拓展：讲解摩擦力在生活中的应用，如汽车刹车、摩擦力与运动鞋底的设计等。
六、板书设计板书设计如下：摩擦力概念：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
分类：滑动摩擦力、静摩擦力方向：与物体的运动趋势或相对运动的方向相反影响因素：接触面的粗糙程度、压力的大小七、作业设计1. 描述日常生活中遇到的摩擦现象，并解释摩擦力的作用。
教案：教科版八年级物理——7.5摩擦力一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理教材，主要涉及第七章第五节“摩擦力”。
具体内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦的方法以及摩擦力的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的方向和大小，了解增大和减小摩擦的方法。
2. 通过观察和实验，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小、增大和减小摩擦的方法。
难点：摩擦力的产生原因，增大和减小摩擦的方法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括木块、桌子、滑轮、绳子等）。
学具：教材、笔记本、实验记录表。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如汽车刹车，引出摩擦力的概念。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的定义、方向、大小，以及增大和减小摩擦的方法。
3. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生观察和记录实验现象，加深对摩擦力的理解。
4. 例题讲解：讲解与摩擦力相关的物理题目，帮助学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成几道与摩擦力有关的练习题，检验学习效果。
6. 课堂讨论：引导学生讨论摩擦力在生活中的应用，以及如何增大和减小摩擦。
六、板书设计板书内容：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、增大和减小摩擦的方法。
七、作业设计1. 请用一句话描述摩擦力的概念。
2. 摩擦力的方向是什么？请举例说明。
3. 如何增大和减小摩擦力？请举例说明。
4. 完成教材上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标是否达成，学生对摩擦力的理解和应用能力是否有所提高。
2. 拓展延伸：引导学生思考摩擦力在其他领域中的应用，如航天、机械制造等。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸，构成了完整的教科版八年级物理教案——7.5摩擦力。
20242025学年教科版八年级物理下册第7章第5节摩擦力教案教案：八年级物理下册第7章第5节摩擦力一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲身体验摩擦力的存在和影响，引导他们探究摩擦力的产生原因和增大、减小摩擦力的方法。
活动的目的是让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的影响因素，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时产生的一种阻碍力。
2. 掌握摩擦力的影响因素，包括接触面的粗糙程度、压力和接触面的材料。
3. 学会运用摩擦力的知识解决实际问题，如增大或减小摩擦力的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的产生原因和增大、减小摩擦力的方法。
2. 教学重点：摩擦力的概念和摩擦力的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：讲桌、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：每个学生准备一张纸、一支笔、一个小木块、一个滑轮组。
五、活动过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引导学生思考摩擦力的存在和影响。
2. 理论讲解：在黑板上画出两个互相接触的物体，用粉笔标注出摩擦力的方向，讲解摩擦力的概念和产生原因。
3. 实践体验：让学生拿出一张纸，用手指甲刮纸张，感受摩擦力的存在。
4. 探究实验：学生分组，用小木块和滑轮组进行实验，观察不同接触面粗糙程度下摩擦力的变化。
6. 解决问题：让学生运用所学知识，讨论如何增大或减小摩擦力的方法，并给出实例。
六、活动重难点1. 活动难点：摩擦力的产生原因和增大、减小摩擦力的方法。
2. 活动重点：摩擦力的概念和摩擦力的影响因素。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的影响因素，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：让学生进一步探究摩擦力的应用，如汽车的防滑装置、运动鞋底的摩擦力等。
重点和难点解析一、实践体验环节在实践体验环节中，我选择了让学生用手指甲刮纸张的活动。
摩擦力
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.知道什么是摩擦力。
2.通过实验探究了解摩擦力的大小与哪些因素有关。
3.知道摩擦力在生活实际中的意义。
二、过程与方法
1.经历影响摩擦力大小因素的研究。
2.学习从实验探究归纳简单的物理规律，培养学生分析、概括能力。
三、情感态度与价值观
培养学生探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
教学重点和难点
一、教学重点
1.知道影响摩擦力大小的因素，会举例说明增大或减小摩擦的方法。
2.培养学生收集和处理信息的能力以及控制变量的研究方法。
二、教学难点
1.知道什么是摩擦力。
2.认识静摩擦。
教学过程
情景导入
活动演示：
1．穿旱冰鞋的强壮男生与穿普通鞋的瘦弱女生进行拔河比赛。
2．老师用较小的力推桌子，桌子静止不动。
3．让学生将手掌压在桌面上，并在其上滑动，感受桌面对手的阻力。
生活中摩擦现象普遍存在，这些摩擦都是有害的吗？我们应该如何来利用摩擦？今天我们就来学习相关知识。
教学活动
一、滑动摩擦力
学生探究活动：把手压在桌面上向前推，在推的过程中，你的手有什么样的感觉？
下面我们用这个实验来研究这种力：
一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫作滑动摩擦力。
二、测量滑动摩擦力
1.活动：体验滑动摩擦力。
如教材P18图7-5-4所示，用手压课本并抽出直尺。
当手压课本的力大小不同时，抽出直尺需要的力一样大吗？
换用不同大小、不同材料的直尺，再试一试，有什么变化？
对影响滑动摩擦力大小的因素，提出你的猜想。
2.实验探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关？
(1)提出问题：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？
(2)指导学生动手并结合生活中的经验猜想：①一只手压在桌面上滑动；②两只手一上一下紧压在桌面上滑动；③一只手压在桌的正面、反面滑动。
(3)总结同学们的猜想：影响滑动摩擦力的因素可能有：①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度；③接触面的面积大小……
(4)指导学生阅读教材P19有关内容，讨论并回答：①影响摩擦力的因素可能有多个，在研究某一个因素的影响时，采取什么方法？②选用长方体还是正方体木块？为什么？
学生交流讨论：应采取控制变量法来进行实验探究，应使用长方体木块，便于探究接触面的面积与摩擦力的关系。
(5)
(6)
(7)议一议：学生反馈实验现象，并说明原因。
各组实验数据进行比较。
想一想：如何分析实验数据表？分析实验数据，回答：摩擦力的大小跟接触面所受压力的大小、跟接触面的粗糙程度、接触面的面积的大小、物体速度的大小有什么关系？
(8)总结影响滑动摩擦力的因素：接触面受到的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
(滑动摩擦力与接触面的面积、物体的运动速度等因素无关)
三、滚动摩擦力
教师演示：在桌面上滚动一只篮球，很快停下来。
教师提问：球在桌面上运动了一段距离，为什么会停下来呢？
定义：当一个物体在另一个物体上滚动时，物体所受的摩擦叫滚动摩擦（接触面阻碍物体运动的力叫作滚动摩擦力。
）
四、静摩擦力
教师：了解了滑动摩擦、滚动摩擦后，我们大家先来看老师做这样一个实验：平木板放一木块，慢慢倾斜木版，木块保持相对静止，没有滑下来，为什么呢？
教师举例：生活中的静摩擦力手握杯子、步行鞋子与地面、传输带（投影）。
教师提问：生活中的大家还遇到哪些静摩擦力的现象。
学生回答：公交车上，把手与手之间、鞋子与地面之间……
五、摩擦的利和弊
摩擦是自然界和人们生活中十分普遍的现象。
在人们生活中，有一些摩擦是有益的，另外一些摩擦是有害的。
教师：请同学们进行讨论，举例说明并不是所有的摩擦都是有害的，生活中也存在着有益的摩擦。
学生分组进行讨论交流，然后积极发言。
多媒体展示：鞋底粗糙可防滑，传送带等。
教师总结：可见，生活中存在着有益摩擦和有害摩擦。
我们要增大有益摩擦，减小有害摩擦。
教师提问：如何增大摩擦？
学生讨论，提出各种各样的方法和实例。
如：(1)轮胎上印上花纹，增大摩擦；(2)演奏前在弦上擦些松香；(3)用力握紧瓶子，可以增大手与瓶子间的摩擦；(4)自行车的车闸。
总结：增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大远近闻名粗糙程度；（3）用滑动摩擦代替滚动摩擦。
可以通过增加压力和增大接触面的粗糙程度来增加摩擦力。
教师提问：如何减小摩擦？
学生讨论交流，提出各种各样的方法和实例。
如：(1)打气筒的内部做得很光滑；(2)在自行车车轮的轴承中加润滑剂可以减小摩擦；(3)自行车的车轴处装有滚珠轴承；(4)气垫船能够快速行驶等等。
总结：减小摩擦的方法：(1)减小压力；(2)减小接触面的粗糙程度；(3)用滚动摩擦代替滑动摩擦；(4)使接触面分离。
教师利用多媒体向学生简单介绍“气垫船”和“磁悬浮列车”等，还可以给学生讲解气垫导轨的原理。
归纳总结：
(1)增大摩擦的方法：
①增大压力；
②用滑动代替滚动；
③使接触面更粗糙。
(2)减小摩擦的方法：
①减小压力；
②减小接触面的粗糙程度；
③用滚动代替滑动；
④使摩擦面分离。
板书设计
5.摩擦力
教学反思
摩擦力是日常生活中常见的一种力，利用日常生活中的具体事例来引入新课，以激发学生的学习欲望，体现了从生活走向物理的教学思想。
在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程。
其实在此过程中有些组的方案经实验检验是不成功的，但同学们却从中学会了如何评估他人和自己所做的探究活动。
然后让学生们举出生活中一些摩擦力的例子，来分析总结增大与减小摩擦的方法。
利用简捷明了的图片，让同学们更直观地感受。
最后我还简单地介绍了磁悬浮列车和气垫船的原理，激发了学生们对科学的热爱，充分发挥学生的能动性，以学生为主体，让其感受知识在生活中的运用，这样学生也更容易掌握本节课的知识。
