优秀课件2017-2018学年人教版(襄阳)七年级语文下册课件：2 说和做 (共14张PPT)

品味语言
8.他是口的巨人，他是行的高。
总结全文、照应开头、点名中心。“口的巨人”“ 行的高标”高度概括了闻一多先生的优秀品质，是值得 我们学习的光辉榜样。
人物分析
闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕 果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶 残的敌人无所畏惧，视死如归，成为中国革命知识分子 的楷模。具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精 神。
①结构上，这两段开门见山，直接点题，设置悬念，起 统领全篇、开启下文的作用。
②内容上，引用闻一多先生自己的话，通过和他人的鲜 明对比，更能表现闻一多先生的品质，也是对下文闻一多先 生的事迹及做学问精神的概括。
细读感悟
2.他做了在情况紧急的生死关头，他走向游行示威队伍的 前头，而且挺胸朝书飘飘一句意味了，什么描写方法有何作用 ？ 运用了细节描写（或：外貌描写）。“昂首挺胸”“长 须飘飘”两个四字短语，极具画面感，生动形象的描绘出了 一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象，突出了闻一多先 生大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先生的赞美和敬 佩之情。
代表作品：诗集《红烛》《死水》，散文《五四断，概括文章大意。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文。 第一部分（1—7）：写闻一多先生“做了再说 ，做了不 说”，表现闻一多先生“学者的方面”。 第二部分（8—20）：写闻一多先生“说了就做”，言行完 全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。
品味语言
4.饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研 究，他惜寸阴、分阴。
贬词褒用，写闻一多先生废寝忘食研究的情形，表现了闻一多 先生重精神轻物质、争分夺秒、专注、刻苦、忘我的精神品质，饱 含赞美之情。

（1）两部分之间用了七、八、九三个 段落过渡。（2）第七段承接上文小结， 第八、九段开启下文。（3）这样连缀紧 密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面 的情况简明地并列提出，给读者以深刻 印象。

毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中
曾高度赞扬闻一多先生：“闻一多拍案而起
，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，（
也）不愿屈服。”
七子之歌 闻一多
你可知“macau”不是我真姓？…… 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲，母亲！
字词学习
梳头（shū）迭起（dié）开拓（tuò） 秩序（zhì） 弥高 （mí） 小楷（kǎi） 硕果（shuò） 澎湃（pài） 函寄（hán） 卓越（zhuó） 校补（jiào） 无畏（wèi） 深宵（xiāo） 抱歉（qiàn） 臧克家（zāng） 心不在焉（yān）
4.品味重点语句中的关键词语，探究语句的 内涵，揣摩其表达效果。
Hale Waihona Puke 一、作者简介臧克家( 1905～2004 )，山
东潍坊人，我国现代诗坛的泰斗，
忠诚的爱国主义者，曾任全国人民
代表大会代表，中国作家协会理事
、顾问、名誉副主席，中国诗歌学
会会长。

臧克家从小受家庭影响，喜欢
古典诗歌和民歌。1932年开始写
诗人：新诗集《红烛》、《死水》 是现代诗坛的经典之作，其在美国留学 期间创作了《七子之歌》，其中的《七 子之歌·澳门》后来成为了澳门回归庆典 时的主题歌词。
学者：在学术上，闻一多先生在清 华任教期间专攻古典文学，其学术著作 主要有《唐诗杂论》、《楚辞校补》、 《古典新义》等。

目录 contents
课外扩展
4
课外拓展
大师治学 ①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中一段插曲。但以 今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言人。 ②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的第一堂课，他带 了一个大包到教室，学生们还以为这里面装的都是教学资料，心想这位拥有哈佛大学 文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。 ③不料，林语堂上了讲台，把包倒过来，往讲台上一倒，只见一堆带壳花生稀里哗啦 全落在了台上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自便。大家你看
课内精读
威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的 生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人， 大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 1.课文围绕闻一多先生作为革命家方面写了哪几件事？ 请简要概括。 ________________________________________________ ________________________________________________ 2. 闻一多先生作为革命家与其作为学者“迥乎不 同”“一反既往”的地方是什么？ ________________________________________________ _
· · · ·
达标自测
3.下列对病句的修改不正确的一项是 ( B ) A.我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服 务。(将“一切”放到“人类的”后面) B.事件发生后，校长就跟老师研究，决定针对这个 事件进行一次教育。(句子表达不明确，把“教育” 改为“教训”) C.李老师的课不仅让在后排观摩的老师们受益匪浅， 而且牢牢地吸引了全班学生。(“不仅”“而且” 后面的内容调换) D.天气慢慢炎热起来了，同学们切忌不要下河游泳。 (删去“切忌”或“不要”)

新知讲解
分析本文的写法特色：
1.有记叙、描写、抒情、议论。
夹叙夹议的作用：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的
感染力叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把
平常的句子变得不平常。这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，如：“头发零乱、昂首
挺胸、长须飘飘……一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排
《说和做--记闻一多先生言行片段》
部编版 七年级下
新知导入
同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很 多时候，我们往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说 和做的呢?请你说给大家听听。
不知道我国著名的诗人，学者，爱国民主战士闻一多先生又是 怎样处理说和做的呢?让我们通过“农民诗人”臧克家去了解一下 闻一多先生的说和做。(板书课题)
新知讲解
3. 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了 闻先生潜心研究学术？ 闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。“开 一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振 兴民族的途径，目的在于救国。以下语句表现了闻先生潜心研究学术。
新知讲解
4.文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。 对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺 胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸 本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现 闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了 可以具体感知的东西。 5.文章结尾段有什么作用？ 结尾段的两句话在内容上点明全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革 命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自 由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。在结构上总 结全文，首尾照应。

0年到1932年，“望闻问切”也还只是在 “望”的初级阶段。 ‚望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一 个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的 方法，也还仅仅是走出了第一步。 （6）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂 白了的四壁” ‚它‛指深夜灯火。‚漂白了的四壁‛引自闻一多诗 《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的 关切。课文中引用‚漂白了的四壁‛，意在表现闻先生 深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与‚大开光明 之路‛的意趣一脉相承。
以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤 之。‚凝结‛表现治学成果来之不易。
问题研究 （3）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 ‚诗兴不作”是文言说法。‚作”，起。‚诗兴 不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了 许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化 的深入研究。 （4）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。 ‚开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，表 现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末 起，闻先生过了十多年‚书斋生活”，企图从文化上 寻找振兴民族的途径。
整体感知 2、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？ 做了再说、做了不说、说了就做。 3、本文主要表现了闻一多先生的什么精神？ 为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。
整体感知
写《唐诗杂论》
学 者 （1-7） 革命家 （8-18）
做了再说 写《楚辞校补》 做了不说 写《古典新义》 起稿传单 大会演说 参加游 行 说了就做 敢说敢做 言行一致
dié kǎi kuī lì
整体感知 1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和 “做”的？围绕这两方面文章写了哪几件事？从中看 出闻一多先生是怎样一个人？ A、文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一 多的‚说‛和‚做‛。 B、围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻 研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》； 起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共 六件事。 C、把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治 学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。

运用对偶句：句式整齐匀称，节奏感强，读起 来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美，易于记忆。
总结收获
通过这节课的学习，你有什么收获 ？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
感谢各位聆听
心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。 焉:代词，相当于"这里"。 群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行,也指事物或者队伍整齐地排列着。衙， 衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜 ，分立两旁 ，称 为"排衙"。 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。迥:差得远。 警报迭起：迭，副词，屡次、接连。指警示的信号反复响起。这里指国民党当 局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。 慷慨淋漓：形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星,泛指整个天空。形容怒气 冲天或气势很盛。
坚定的爱 国志士
卓越的学者
刻苦勤奋 心无旁骛 严谨治学 一丝不苟
大勇的革命家
大无畏的 革命精神
4
语言赏析
勾画精彩语句，揣摩体味其含义及表达效果
句子 赏析
1.他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
“钻探”本意是用机械向地下钻孔并 取样分析，为研究地质、探矿等提供资料。 这里运用比喻的手法，把研究古籍比作向 地壳钻探寻求宝藏，形象地说明了对古代 典籍的深入钻研，热情赞颂他孜孜不倦、 严谨治学的精神。同时，“向......钻 探”，使叙述由静态变成动态，使文章由 客观的叙述变成热情的赞叹了。
字词积累
zhì xù
lǚ
梳头 抱歉 秩序 深宵 伴侣 小楷

课内精读 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在 30 年代国立 青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。A他正向 古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高， 越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而 不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的 文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。B他要给 我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 1930 年到 1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶 段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷 年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的 书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱
2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ C ） A. 一个国家需要建立公正法治的良好秩序。
B. 作为民权运动的领袖，他发表了热情澎湃的演说。
C. 人民解放军来势汹汹，将日寇打得落花流水，狼狈 逃窜。 D. 每一个有良知的中国人看到一些歌星崇洋媚外都会 义愤填膺。
3. 下列句子中没有语病的一项是（ A ） A. 唯有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动 权，为人类文明进步作出更大贡献。 B. 2016年全国教育工作会议强调“以绿色发展引 领教育时尚”，意在解决教育的科学发展、健康发 展和可持续发展。 C. 阅读不仅是夯实文化软实力、增强核心竞争力、 促进和谐社会建设的重要内容，也是每一个人完善 自我、塑造自我、提升自我的重要途径。 D. 不懂英文的张艺谋，用一部中美合拍、全英文对 白的怪兽特效大片《长城》，证明了自己在世界上 的国际价值。
了再“说”、“做”了不“说”的特点。
第二部分（8—20）：记述闻一多先生作为革命家 “说”了就“做”的特点。

“望闻问切”也还只是在“望”的
初级阶段。这一句该怎样理解？
•“望闻问切”是拟人，把我们的民族
比成一个病人。 •意思是闻一多从文化研究上来探求救 国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，
“漂白了的四壁”。这句是什么意思？
“它”指深夜灯火。 深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐 在其中，全力进行学术研究。 “漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗 人对祖国前途和人民命运的关切。 • 引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心 研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。
结构 内容 特征
第一部分（1—7）
具体表现
目的
第二部分 （8—20）
结构
第一部分（1—7）
第二部分 （8—20）
内容
作为 的闻一多的说和做 作为
的闻一多的说和做
特征 具体表现
“说”了就“做”， 既“说”又“做”
起草政治传单； 在李公仆先生的追悼会上作《最
后一次讲演》，壮烈献身。
目的
献身民主事业。
如群蚁排衙” ——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？
• “诗兴不作”就是写诗的兴致减 少了。20年代，闻一多写了许多爱 国诗篇。从20年代末起，转入对我 国古典文化的深入研究。
“他正向古代典籍钻探”一句， 为什么不用“研究”而用“钻探”？
• 本来是叙述语言，讲闻一多正在研究
典新义》等。他对《周易》、 的日益腐朽，拍案而起，走出
《诗经》、《庄子》、《楚辞》 书斋，投身到反对独裁、争取
四大古籍的整理研究（后汇成 民主的革命洪流中去。1946年
“新义”），被郭沫若称为： 7月15日，在昆明被国民党特

面的逗号能否删去？为什么？
不能删去。这个逗号在句子中起到强 调作用，它突出了“他（闻一多）”这个 人物，用来引起读者的注意，如果去掉就
无法达到强调的效果。
语言特色
本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。 形象生动 精练含蓄 富于感情 不仅描写的语言是形象的，叙述 和议论的语言也是形象的。 比如一个“说”字，很普通，作 者却赋予多种含义。
人物介绍
闻 一 多
诗人、学者、民主战士。
诗集《红烛》《死水》
字词积累 1、生字积累 典籍( jí) 赫然(hè) 仰之弥高(mí)
慷慨(kǎi)
无暇(xiá) 凝结níng
淋漓(lí)
迭起(dié)
锲而不舍(qiè)
目不窥园(kuī)
兀兀穷年(wù) 沥尽心血(lì) 迥乎不同( jiǒng)
炯炯目光 jiǒng 澎湃péng pài
革命家 群众大会上演说 三件事
治学严谨、 成就卓越的 学者、言行 一致的民主 战士
参加游行示威
课堂小结
通过学习本课，我们大家领略了闻一多 先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗 争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的
高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先
生的足迹，让理想在奋斗中闪光！
课后板书
说和做
——记闻一多先生言行片段
《唐诗杂论》 闻 草政治传
理解。
内容：闻一多先生由作诗转向古代典籍研究，
并从中寻找拯救中国的方法。
理解：闻一多先生不仅热爱古代典籍的研究， 更热爱自己的祖国，他把对祖国的感情融入到学 术的研究之中，希望通过学术研究寻找到拯救中 国的方法。
深层探究
3、作为学者的闻一多取得了哪些成就？体现 了他的什么精神？ 写出了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 这几本书。从这几本书的编写过程可以看出闻 一多先生治学严谨、勤奋努力的品质，最终才 成为了成就卓越的学者

话。弥，更加。 • 沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。
五、整体感知
听读以及朗读课文，把握文章内 容，回答以下问题：
1、速读课文，说说文章记叙了闻一多先生哪 几方面的特点，表达了作者什么样的思想感情。
本文记叙了闻一多先生不同阶段在说
与做方面表现的不同特点，热情赞扬了他
为了救国救民而奋斗终身的爱国精神。
红色绿色的酒， 开一朵春花在她的脸上， 肉的香气比酒还醉人， 她的青春火一般的狂旺。 （青春跑的多快，她没暇去想。） 她的喉咙最合适歌唱， 一声一声打的你心响， 欢情，悲调，什么都会唱， 只管说出你的愿望。 （她自己的歌从来不唱。） 她独自支持着一个孤夜， 灯光照着四壁悠怅， 记忆从头一齐亮起， 嘘一口气，她把眼合上。 （这时，宇宙只有她自己。
第一部分记述闻一多先生作为学者方 2、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与 面“做”了再“说”、“做”了不 “做”？据此为脉络，文章可分为几部分？ “说”的特点；
文章是从作为学者和作为革命家 第二部分记述闻一多先生作为革命家
两方面论述闻一多先生的说和做的。
方面“说”了就“做”的特点。
五、整体感知
学而不止
总结归纳
总结 反思 同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
再见
二、关于作者
臧克家 现代诗人
闻一多先生的学生 忠诚的爱国主义者 被誉为“农民诗人” 1930年，臧克家数学零分，但凭“人生永远追逐着幻光， 但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这句话 被破格录进国立青岛大学（山东大学前身）。 1932年，开始写新诗，以一篇老马成名 1933年出版诗集《烙印》，这是他最有影响力的作品。 其代表作品： 《烙印》《罪恶的黑手》《古树的花朵》《凯旋》