2太阳钟

章节测试题1.【答题】古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。

（）【答案】✓【分析】本题主要考查的是古埃及对时间的划分依据。

【解答】古埃及人把天空划分为36个星座，通过观察这些星座在一年里横贯天空的情况，利用星座计算时间。

2.【答题】中午时，太阳的影子是最长的。

（）【答案】×【分析】本题考查的是太阳所形成的影子的规律。

【解答】中午的时候太阳照射物体所形成的影子是最短的。

早晨慢慢到中午的时间段，太阳和物体的夹角慢慢变小，到中午的时候与物体的夹角最小，所呈现的影子最小；从中午到傍晚，太阳与物体的夹角慢慢变大，所形成的影子慢慢变长。

3.【答题】时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。

（）【答案】✓【分析】本题考查的是古代用来计时仪器的原理。

【解答】古代的日晷就是利用太阳的运动所形成的影子的长短和方向的规律来估算时间的，所以时间可以通过观察太阳的规律来估算的，除了太阳之外，一些有规律的事物也同样可以用来计量时间。

4.【答题】随着计时工具越来越先进，计时的精度也越来越高。

（）【分析】本题考查的是计时仪器随着科学的进步变得更加精确。

【解答】古代人常用的计时仪器是日晷，而随着科技的进步，计量时间的工具越来越先进，所以人们对时间的计量也越来越精确。

5.【答题】最早的比较精确的计时工具是（）。

A.沙漏B.水钟C.日晷D.铜壶滴漏【答案】C【分析】本题主要考查的是古代的计时仪器主要是日晷。

【解答】日晷，是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，又称“日规”。

人们根据影子的方向和长短来估算时间，在古代已经算是比较精确的计时器。

6.【答题】古埃及人利用（）来计时。

A.星座B.水钟C.机械钟【答案】A【分析】本题考查的是古埃及人对时间的划分依据。

【解答】古埃及人把天空划分为36个星座，通过观察这些星座在一年里横贯天空的情况，利用星座计算时间。

《太阳钟》教案1.知识与技能知道物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。

“日晷”与“圭表”是根据日影长度制成的计时器。

2.过程与方法（1）观察太阳光影在一定时间内长度与方向的变化。

（2）制作简易的圭表或者日晷进行计时。

（3）讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。

3.情感态度和价值观（1）对古人研究时间的成果产生敬佩之情。

（2）感受人类对时间测量的探索过程。

（3）体验研究的乐趣。

【教学重点】利用光影计时。

【教学难点】影子的变化规律及日晷的计时原理。

合作探究法小竹棒、橡皮泥、纸板、手表、立竿一、导入新课播放儿歌种太阳，太阳是美丽的，它为我们带来了热量和能量。

地球不能没有它，那么它除了为我们带来热量和能量外，它还能做些什么呢?用太阳能够计时吗？今天就学习新课太阳钟。

二、新课学习现在几点了？我们可以看钟表。

可是古代人没有钟表怎么办呢？古人会用“香柱、流沙、流水、太阳等来计量时间。

（一）用太阳来计时观察图片猜一猜现在可能是几点?早晨当太阳升起的时候，白天就开始了；太阳落山了，天变黑了，就进入了夜晚。

这就是一天的开始与结束。

在远古时代，人类用天上的太阳来计时。

日出而作，日落而息。

昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。

古埃及人把天空划分为36个星座，通过观测这些星座在一年时间里横贯天空的情况，利用星座计算时间。

埃及人观察到在这段时间里有12个星座横过天空，于是他们把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12个小时。

但夏夜实际上大约有8个小时。

了解古人一天的时间后，那古人是怎么记录一天中各个小时呢？（二）用光影来计时在了解了古人一天的时间后，那么古人是怎样记录一天中各个小时呢？怎样用光影来计时呢？古人在观察和度量立竿的影子长度，就是光影计时法。

在太阳下，将一根细木棒竖直地插在地上，地面上就会有一个木棒的影子。

随着时间的变化，影子的方向、长短也会慢慢地发生变化。

出示影子变化规律图片。

影子变化的规律：太阳早上从东方升起，所以影子在西侧，下午从西方落下，影子在东侧，所以影子的变化规律为从西到东。

太阳钟B为本词条添加义项名?太阳钟在历史的长河中，天文学和计时学是相伴发展的，可以说有了天文学，也就有了计时学，计时仪器和天文仪器一样，是经过漫长的发展历程逐渐精确化的。

基本信息中文名称太阳钟.外文名称solarium目录展开1基本概述2日晷介绍3历史信息4基本据载5资料信息1基本概述在历史的长河中，天文学和计时学是相伴发展的，可以说有了天文学，也就有了计时学，计时仪器和天文仪器一样，是经过漫长的发展历程逐渐精确化的。

最古老的计时仪器是土圭、圭表和日晷，其原理是通过太阳的投影和方位计时，一般通称太阳钟.2日晷介绍日晷又称晷仪，也是观测日影记时的仪器，它与圭表的区别是：圭表的根据日影的长短判别方向测定季节、全年日数和冬至、夏至就在的日子，推算历法等；日晷的应用，主要是根据日影的位置，以指定当时的时辰或刻数，是我国古代较为普遍使用的计时仪器，但在史籍中却少有记载，现在史料中最早的记载是“汉书·律历志·制汉历”一节：太史令司马迁建议共议“乃定东西，主晷仪，下刻漏”，而“汉书·艺文志”中列有晷书34卷，但仅存书名，而无内容。

“隋书·天文志”中记载了耿询的成就，“观测日晷和刻漏，是测天地正仪象的根本”。

“明史·天文志”对日晷的形制，定时之法都有详细的记载。

较之圭表，它已复杂多了，可以说是一种真正的仪器了，发展到清代，不仅可以计时用，日晷本身已成为一件装饰艺术品。

3历史信息中国太阳钟的历史上，指极表或指极针的发现可上溯到公元前四世纪，而周汉之间的12时辰制是非常先进的，在公元前四世纪以前已成为一种不变的时制。

唐代的赤道式日晷，是所有日晷中计时最准确的。

后经阿拉件人或犹太人将其传入西方，十七世纪时赤道式日晷风行于欧洲，人们称它为“二分式日晷”。

明末之后，中西各种日晷在社会上广泛使用，种类之多，前所未有。

山西姚乔林是十八世纪著名的日晷制作家，其流派远播广东。

总之，太阳钟横跨人类历史数千年，在使用中不断发展和进步，为社会的发展，科学技术的进步起到了推动的作用，不仅可以计时，而且能求得标准时间，甚至可以校对现代的钟表。

新苏教版四年级科学下册第二单元《太阳钟》说课稿一. 教材分析《太阳钟》是新苏教版四年级科学下册第二单元的一课。

本课的主要内容是通过观察太阳的运动，了解太阳在一天中的位置变化，以及地球自转和公转的基本知识。

教材以太阳钟为线索，引导学生探究太阳的运动规律，培养学生的观察能力和科学思维。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合四年级学生的认知水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于太阳的位置变化有一定的直观感受。

但是，学生对于地球自转和公转的原理可能还没有完全理解，需要通过实践活动来加深认识。

此外，学生可能对于如何进行科学观察和记录还不太清楚，需要在教学中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察并记录太阳在一天中的位置变化，了解太阳钟的原理，知道地球自转和公转的基本知识。

2.过程与方法：学生通过观察太阳的运动，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察并记录太阳在一天中的位置变化，了解太阳钟的原理。

2.教学难点：学生理解地球自转和公转的原理，以及如何进行科学观察和记录。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。

2.教学手段：利用多媒体课件、太阳钟模型、观察记录表等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳钟的图片，引导学生思考太阳钟的原理，激发学生的兴趣。

2.探究太阳的运动：学生分组观察太阳的运动，记录太阳在一天中的位置变化，讨论太阳钟的原理。

3.学习地球自转和公转：教师讲解地球自转和公转的原理，学生通过观察和记录太阳的运动，加深对知识的理解。

4.实践活动：学生分组进行太阳钟的制作，亲身体验太阳的运动规律。

5.总结与反思：学生分享自己的观察和制作过程，总结太阳钟的原理，反思自己在探究过程中的收获和不足。

苏教版小学科学五年级上册第一单元2.太阳钟备课时间：2020.9.6教材分析：本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。

本课主要分三个部分：第一，阅读资料，了解有关日晷的知识。

第二，制作简易太阳钟。

第三，介绍一种有趣的手掌日晷。

学情分析：五年级的学生，能够关注生活中的很多事物和现象，但对一些相对动与静的物体观察不够，他们在上课思维活跃，喜欢动手，把他们的关注对象引导到课堂上来，对于培养学生从生活、从平常的事物和现象中去发现科学的奥秘是很有益的。

教学目标1．能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟，能用手掌测定时间。

2．知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。

3．了解古代的记时工具日晷及其原理。

4．意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。

教学重点了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。

教学难点根据当地的纬度制作太阳钟。

教学准备教师材料：PPT。

学生材料：卡纸、指南针、硬纸板、量角器、圆规、笔、剪刀、胶水前置性作业内容1.查资料，了解有关日晷的知识2.查资料，了解古代计时工具3.准备材料：卡纸、指南针、硬纸板、量角器、圆规、笔、剪刀、胶水教学过程科学改变生活，科技创造未来。

同学们，大家好，欢迎来到科学课堂。

一、谈话交流，导入新课1．谈话：你知道现在几点吗？你是怎么知道的？是呀，手表、手机、电脑、电视等等，在这些地方都有明确的显示。

2．提问：同学们，那你想过吗？在古代，还没有这些的时候，人们又是怎样判断时间呢？（学生自由回答）3．今天我们就一起来认识最古老的计时工具之一--------太阳钟。

太阳钟又叫日晷，“日”指太阳，“晷”表示影子，从字面意思看，你能猜到古人是利用什么知识来制造日晷的吗？你猜对了吗？让我们一起看看。

二、阅读资料，认识日晷（一）图文资料，初识日晷1、三千多年前，聪明的古人就选择在一块比较平坦的地面上，竖立一块较长的石头，根据地面影子不断变化，在较长的石头周围摆放相应的小石头，然后直接读取时刻。

课堂实录与评析（太阳钟）实验材料：圆盘、卡纸、铁钉、实验记录表、课件师：同学们，你们知道古时候人们是根据什么来判断时间吗？生1：是根据公鸡的叫声。

生2：是根据天上的星星。

生3：是根据天上的太阳。

师：今天我们就来研究研究古时候人们是根据什么来判断时间好吗？生：好师：古时候和我们现在一样，有白天和夜晚，白天有太阳，晚上有星星，今天我们就来用以前学习过的阳光下不同时刻物体的影子变化，来看一看我们能不能利用阳光下物体的影子来判断时间，好吗？生：好师：老师为你们准备一些材料，你们能不能利用这些材料，来进行观察记录？生：能评析：这个环节是为学生更有效地收集事实作准备。

通过引导学生和“研究阳光下物体影子的角度变化”和“桌上准备的材料”联系起来想，使学生逐步养成有序地考虑问题的思维习惯。

师：我们怎样来观察影子的变化呢？生：把钉子钉在圆盘的中间放在阳光下。

生：把钉子穿过圆心，插在地上放在阳光下。

生：把钉子尖向上穿过圆心，放在地上。

师：怎样记录生：按照影子移动的格数来记录。

生：按照影子移动的角度来记录。

生：按照太阳移动的方向来记录。

生：放在地上后，不能移动，如果移动就不准确。

生：如果没有一定的时间就没有比较。

1小时影子的移动和1分钟影子的移动是不一样的。

师：有比较才能有结果，没有比较就没有结果。

师：出示实验要求。

1、把实验材料固定在地上，不可随意移动。

2、找出起始点，听哨音进行观察记录3、记录要准确。

评析：出示课件来提示孩子怎么做实验，对提高活动的效果很有帮助，让学生明白科学来源于生活，最终还要应用于生活。

探究观测：教师用哨声通知学生记录探究完毕。

评析：实验前教师在观察合作学习以及做记录等方面，给学生以必要的指导，培养学生的良好行为习惯，教学现场显示，学生是非常容易接受和善与运用这种表达方式的，关键在于引导和提倡，这正是培养学生选择各自喜欢的方式进行科学探究概念的具体体现。

师：请同学们把你们的观察记录过程、你的发现告诉你们学习小组的其他同学。

《太阳钟》课件一、引言太阳钟是一种古老的计时工具，利用太阳光的位置变化来表示时间。

它在我国古代就已经被广泛使用，如日晷、水钟等。

太阳钟不仅具有实用价值，更蕴含着深厚的文化内涵和科学原理。

本课件旨在介绍太阳钟的原理、历史演变及其在现代社会中的应用。

二、太阳钟的原理太阳钟的原理基于地球自转和公转的规律。

地球自转使得太阳从东方升起，从西方落下，形成昼夜交替。

地球公转则使得太阳在天空中的位置发生变化，从而形成四季更替。

太阳钟就是利用这些规律来表示时间的。

太阳钟的主要部件是一个指针，通常是一个直杆或细线，一端固定在地面上，另一端悬挂一个重物。

当太阳光照射到指针上时，指针在重力作用下保持竖直，其阴影投射在地面上。

根据阴影的位置和长度，可以判断出当前的时间。

三、太阳钟的历史演变1.日晷日晷是最早的太阳钟之一，起源于古代埃及。

它由一个直杆和一个刻度盘组成。

直杆垂直插入地面，刻度盘平放在地面上。

当太阳光照射到直杆上时，直杆在刻度盘上投下阴影。

根据阴影的位置，可以判断出当前的时间。

2.水钟水钟起源于古代中国，是一种利用水流动的规律来表示时间的太阳钟。

它由一个容器和一个标尺组成。

容器底部有一个小孔，水从孔中流出，流经标尺。

标尺上刻有表示时间的刻度。

当水从容器中流出时，根据水面的位置，可以判断出当前的时间。

3.现代太阳钟随着科技的发展，现代太阳钟的形式更加多样，功能更加完善。

例如，太阳能手表、太阳能计时器等。

这些太阳钟利用太阳能电池板将太阳能转化为电能，为计时器提供动力。

同时，它们还具有防水、防震等功能，适应各种环境。

四、太阳钟在现代社会中的应用1.科普教育太阳钟作为一种古老的计时工具，具有丰富的历史文化内涵。

在科普教育中，太阳钟可以帮助学生了解地球自转和公转的规律，培养他们的观察力和动手能力。

2.节能环保太阳钟利用太阳能作为动力来源，具有节能环保的特点。

在现代社会，太阳钟可以作为一种绿色能源的示范，引导人们关注可再生能源的开发和利用。