Festivals第5课时教学设计

festivals 说课稿【节日】说课稿一、说教材分析本节课主要围绕“节日”这一话题展开，通过介绍不同国家的节日和庆祝活动，培养学生对不同文化的认知和跨文化交流能力。

教材选取了世界各地的重要节日，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，旨在让学生了解不同节日的由来、庆祝方式以及背后的文化内涵。

二、说教学目标1. 知识目标：a. 了解不同国家的节日，如春节、感恩节等；b. 掌握相关词汇和表达，如“庆祝、传统、烟花、糖果”等；c. 了解不同节日的庆祝方式和文化内涵。

2. 能力目标：a. 能够听懂并理解关于节日的对话和简单说明；b. 能够用简单的语言描述不同节日的庆祝方式；c. 能够进行跨文化交流，比较不同节日的异同。

3. 情感目标：a. 培养学生对不同文化的尊重和包容心态；b. 培养学生的团队合作和交流能力；c. 培养学生的创新思维和跨文化交流能力。

三、说教学重点和难点1. 教学重点：a. 节日的名称和庆祝方式的掌握；b. 跨文化交流能力的培养。

2. 教学难点：a. 对于不同文化背景的学生，理解和接受不同节日的庆祝方式可能存在困难；b. 跨文化交流中可能存在语言和文化差异的问题。

四、说教学方法和学时安排本节课采用任务型教学法，通过小组合作、情景模拟和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和探究精神。

本节课的学时安排如下：第一课时：导入活动 + 学习新词汇和表达第二课时：小组合作探究不同节日的庆祝方式第三课时：角色扮演和跨文化交流第四课时：总结归纳 + 课堂展示五、说教学过程1. 导入活动（10分钟）a. 呈现一张包含不同节日图片的海报，引发学生对节日的思考和讨论；b. 学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的节日和庆祝方式。

2. 学习新词汇和表达（20分钟）a. 教师通过图片和实物引导学生学习与节日相关的词汇和表达；b. 学生进行词汇和表达的操练，如对话、填空等。

3. 小组合作探究不同节日的庆祝方式（30分钟）a. 学生分组，每组选择一个国家或地区的节日进行研究；b. 学生利用图书馆和互联网资源，了解该节日的由来、庆祝方式和文化内涵；c. 学生以小组为单位，制作展板或PPT展示他们的研究成果。

festivals 说课稿【节日说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解并掌握不同国家和文化背景下的节日；2. 掌握相关的词汇和表达方式；3. 培养学生的跨文化交流能力和对不同文化的尊重。

二、教学重点和难点1. 教学重点：节日的词汇和表达方式；2. 教学难点：跨文化交流和对不同文化的理解。

三、教学准备1. 教学课件和投影设备；2. 卡片或图片，用于展示不同节日的特点；3. 学生小组活动的材料。

四、教学过程Step 1: 导入1. 教师出示一张卡片或图片，上面有一个节日的图标，让学生猜测这是哪个节日。

2. 学生积极参与，猜测节日的名称和特点。

3. 教师引导学生进入本节课的主题——节日。

Step 2: 介绍节日1. 教师出示一张卡片或图片，展示一个节日的图标，并给出该节日的名称。

2. 教师简要介绍该节日的起源、庆祝方式和特点。

3. 学生听取介绍并记录相关信息。

Step 3: 学生小组活动1. 学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区的节日进行研究。

2. 学生利用课前准备的材料，了解所选节日的起源、庆祝方式和特点。

3. 学生小组展示他们所研究的节日，并与其他小组分享。

Step 4: 词汇学习1. 教师出示一张卡片或图片，上面有一个节日的图标，让学生猜测这是哪个节日。

2. 学生积极参与，猜测节日的名称和特点。

3. 教师引导学生进入本节课的主题——节日。

Step 5: 跨文化交流1. 教师引导学生讨论不同国家和文化背景下的节日有什么共同之处和差异之处。

2. 学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。

3. 教师引导学生学会尊重和欣赏不同文化的节日。

五、教学反思通过本节课的学习，学生不仅了解了不同国家和文化背景下的节日，还掌握了相关的词汇和表达方式。

通过小组活动和跨文化交流的讨论，学生培养了跨文化交流能力和对不同文化的尊重。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，使他们积极思考和表达。

同时，我也注意到了一些学生对于跨文化交流的理解和接受程度不同，需要进一步加强引导和训练。

话题：节日 Chinese New Year and Christmas文体体裁：说明文对象：五年级目标：通过阅读提取春节和圣诞节在节前准备、节日饮食以及庆祝活动等方面的信息。

学生通过自主探究以及小组合作等形式，比较中西两大节日的差异，同时探索其在不同层面的相同相似之处，阐释节日的文化意义。

关键词：春节、圣诞节、差异、相同、相似阅读研究课教案FestivalsChinese New Year & Christmas阅读文本：Chinese New YearChinese New Year, also known as 'Spring Festival', is the most important festival in China. It is on the first day of the Chinese calendar. Before it begins, people often do cleaning, hang lanterns and put up couplets.On New Year’s Eve, people get together with their families and eat a big dinner. Dumplings are very popular in the north. Some people even put coins in the dumplings for good luck to make money. However people in the south like to eat rice cakes.On New Year’s Day, people enjoy visiting family and friends, and they say ‘Happy New Year’ to each other. Children get lucky money, and that’s their favorite thing.Chinese New Year is a great festival to spend time together.ChristmasChristmas is a great festival. Before Christmas, Americans often go shopping. At that time, there are lots of sales, and some people even wait for a long time in front of stores. People also decorate Christmas trees.On Christmas Eve (December 24th), people can enjoy delicious food, like turkey, Christmas cake or pudding. At night, children like to leave some cookies and milk out for Santa before they sleep. _________________________________.On Christmas Day (December 25th), children like to open their presents. The presents are usually in their stockings or under the Christmas tree. When people go out, they say ‘Merry Christmas’ to each other.Christmas is a great festival. It’s full of love and happiness.教学目标：知识与能力目标：词汇：hang lanterns, put up couplets, decorate学生能读懂两篇文章，并提取关于春节和圣诞节的重要信息。

festivals 说课稿节日说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：通过学习节日相关的知识，使学生了解不同国家和文化背景下的重要节日，拓宽他们的视野，培养他们的跨文化交流能力。

2. 能力目标：通过小组合作和讨论，培养学生的合作与沟通能力，提高他们的批判性思维和问题解决能力。

3. 情感目标：通过学习和体验不同节日的习俗和文化，培养学生的尊重和包容不同文化的态度，增强他们的文化自信心。

二、教学重点和难点1. 教学重点：介绍和讨论不同国家和文化背景下的重要节日，培养学生的跨文化交流能力。

2. 教学难点：引导学生进行批判性思维和问题解决，培养他们的文化自信心。

三、教学准备1. 教具准备：PPT、图片、视频等多媒体教具。

2. 学具准备：学生课本、笔记本、作业本等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张多个国家的节日图片，引起学生的兴趣，激发他们对节日的思考和猜测。

2. 新课讲解（15分钟）通过PPT和视频等多媒体教具，向学生介绍不同国家和文化背景下的重要节日，包括但不限于中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。

讲解时可结合图片、视频和实物等展示，引导学生了解这些节日的由来、习俗和文化内涵。

3. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个国家的节日进行深入研究，并准备一个简短的展示。

学生可以通过上网查找资料、阅读相关书籍和杂志，或者采访有关的人士等方式获取信息。

在小组合作的过程中，鼓励学生进行讨论和交流，引导他们进行批判性思维和问题解决。

4. 展示和讨论（20分钟）每个小组轮流展示他们研究的节日，并向全班介绍该节日的由来、习俗和文化内涵。

其他同学可以提问和发表自己的观点，展开讨论和交流。

5. 总结（10分钟）通过本节课的学习，引导学生总结不同节日的共同点和差异，培养他们的跨文化交流能力。

同时，鼓励学生表达自己对节日的理解和感受，增强他们的文化自信心。

五、课堂延伸1. 作业布置：要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的作文，包括该节日的由来、习俗和自己的感受。

festivals教案节日是人们生活中的一个重要组成部分，不同的节日有着不同的含义和象征意义，它们在不同的文化背景中扮演着不同的角色。

作为教师，我们应该将节日融入到课堂中，带领学生一起探索不同文化的庆祝方式，增进学生对不同文化的了解和尊重。

本教案将针对节日主题进行探讨，帮助教师设计节日主题活动，提高学生的文化认知和综合素质。

一、教学目标1. 帮助学生了解不同的节日及其象征意义；2. 提高学生的文化意识和国际视野；3. 通过活动的形式，培养学生的综合素质和合作精神。

二、教学内容本教案将以以下三个节日为例进行探讨：圣诞节、春节、万圣节。

1. 圣诞节（1）节日简介圣诞节是西方国家的一个重要节日，在每年的12月25日庆祝。

人们通常会习惯性地在这一天赠送礼物，用美食庆祝，共度美好时光。

（2）节日象征圣诞节象征着耶稣的诞生，因此“圣诞节”这个词也就由此命名。

在圣诞节的时候，人们会在家中装饰圣诞树，挂上各种小彩灯、装饰品与彩色圆珠，意味着糕点、餐点、礼物与狂欢。

（3）活动设计设计圣诞卡片：让学生选择自己喜欢的模板或样式来制作一个圣诞卡片。

圣诞彩灯：让学生使用纸板制造一个满载圣诞元素的彩灯。

2. 春节（1）节日简介春节是中国最隆重的一个节日，它是中国人辞旧迎新的日子，通常在农历正月初一庆祝。

春节是中国人家庭团聚的日子，也是热闹而欢快的日子。

（2）节日象征春节象征着希望和新生，红色被视为吉祥的颜色，代表着兴旺和热闹。

在春节期间，人们通常会在家中挂上红灯笼、贴上春联等，种种植物以庆祝新年的到来。

（3）活动设计制造春节红包：让学生使用纸板和其他材料做出一个红色的红包。

制作中国结：让学生使用红色丝线和珠子，做出一个漂亮的中国结。

3. 万圣节（1）节日简介万圣节，又称为“万圣节夜”，是西方国家的一个传统节日，在每年的10月31日庆祝。

人们通常会在这一天举行派对、游戏，穿上各种各样的妆容，玩各种刺激的游戏。

（2）节日象征万圣节象征着神秘、鬼怪和吓人的元素。

Unit 8 Festivals级别类型：校级公开课施教者：夏丽娟施教班级：09财强1施教时间：2009年12月16日下午第二节课Teaching Aims:To train the students’ reading ability.To learn some useful words and expressions.To learn something about Christmas.Teaching Importance:Helping the students to understand the passage better.Learning and mastering some important words and phrasesGetting more information about Christmas..Teaching Difficulties:How to help the students improve their reading ability and understand the passage better.How to improve t he students’ speaking ability.Teaching Methods:Skimming, Scanning, ExplanationTeaching Aids:Multimedia, Blackboard, tape-recorderTeaching Procedures:StepⅠ Lead-inT: Please look at the pictures and guess what festival each picture stands for.They a re the Dragon Boat Festival, the Spring Festival, the Valentine’s Day and the Mid-autumn FestivalT: Good. Now please enjoy a song “jingle bells” and guess when do we usually sing this song?Yes, at Christmas.StepⅡA general introductionIntroduce the festival “Christmas”T: please look at the key words of Christmas and get a general idea of the festival.Stockings:Christmas stockings were used for gifts .They were hung by the chimney or at the children’s bedside with care in hopes that Saint Clau s soon would send gifts thereChristmas dinner: People have a big dinner for Christmas. The most popular dish is turkey. They have dinner around the Christmas tree. Nowadays, they prefer to have their dinner in a restaurant nearby Christmas Carols:Once the hymns they danced to were translated from their original Latin, they sang as well. These songs evolved into the singing of Christmas carols. The most famous carol is silent nightFather Christmas:The story of Santa Claus is based on a real person. It is said that one day he climbed to the top of a house and dropped some money down a chimney. It went into a stocking that a little girl had hung by the fireplaceChristmas Cards: Another important custom of Christmas is to send and receive Christmas cards, which are meant to help express the sentiment of the season.Christmas tree: Trees were first decorated in Germany. They used candles, fruit, and paper roses. They put the star on the top of the tree. The star signifies the three wise men that followed to BethlehemStepⅢ Fast reading1、Read the passage quickly and choose the best answerThe passage mainly tells us ______.A. how western people celebrate ChristmasB. the importance of the Christmas treeC. where the first Christmas tree came fromD. it wouldn’t be Christmas without a beautiful tree2、T/F questions( ) 1.The Christmas tree is very important for Christmas.( ) 2.Martin Luther brought home a small tree with candles on it.( ) 3.A poor woodsman met an angel on Christmas Eve.( ) 4.The poor man shared his limited food with the poor child.( ) 5.The angel thanked the man for his kindness by turning himself into a nice tree.( ) 6.Even man-made Christmas trees have a big star or an angel on the top.3. Complete the storyOnce a German (name) Martin Luther (walk) through the forest on Christmas Eve. While he (walk), he (see) millions of stars above evergreen trees. He (think) it (be) beautiful. He (cut) down a small tree and (take) it home to his family. He (put) candles on it to make it look like what he (see) in the forest.StepⅣ Language Points１.And this is time when people exchange gifts, sing carols, hang stockings, and so on.hang, hung, hung 悬挂hang, hanged, hanged绞死,处死２.Days before the holiday season, western children begin decorating Christmas trees.decorate 装饰decorate sth. With sth.３.Although he was very poor himself, he managed to give the child food and a place to stay for the night.manage to do sth. 设法（去）完成．（强调结果）try to do sth. 尽力（去）做．（强调动作）eg. He tried to finish the work without help.He managed to finish the work without help.４He put candles on it to make it look like what he saw in the forest.like介词, 像．．．一样(实际上不是．．．)as介词，作为，以．．．身份（实际上是．．．）eg.He talked to me like my father.他像父亲那样跟我谈话（他不是我父亲）He talked to me as a father (他是我父亲)他以父亲的身份跟我谈话He works ____ a teacher.He drinks ____ a fish.The letter served him ____ a book marker(书签)．5 He was walking through the forest one Christmas Eve.through 表示纵穿，从空间的一头纵穿到另一头across 表示横穿，穿过，物体表面的一边到另一边StepⅤ Retell the storyChoose one story and retell it with the help of following information.Story oneMartin Luther…walk through …Eve.As…., …saw…above…He thought… so …cut down…and took…He put candles…to make it……..Story twoa poor woodsman…met…child…on…Although…poor…, …managed to give…food… a placeWhen…woke…found…outside…….an angle….sent…thank…kind-hearted…Step Ⅵ SummaryT: In this period, we have learned a lot about Christmas, we knew something about Christmas stocking, dinner, carols, cards and the most important is Christmas trees. We also knew where the first Christmas tree came from.Step Ⅶ Homework1.Please tell the story of Christmas tree to your friends.2.Christmas is coming, prepare Christmas presents for yourparents and friends.。

Unit7 Chinese festivals(5课时)一、教学目标：1. 能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Spring Festival.2. 能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。

3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

二、重点难点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。

第一课时（Story time）一、教学目标：1. 能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Spring Festival.2. 能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。

3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

二、重点难点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。

三、教具准备：多媒体课件板书四、教学过程：Step1：GreetingsStep2: Pre-readingT: D o you like games? So first, let’s play a game: readand guessred pocket, dumplings (students try to read together)T: What festival is it ? ------ Spring festival.（1）moon cakes , rice dumplings (students try to readtogether)What festival is it ? ------ Spring festival.（2）climbing the mountain, a rice cake (students tryto read together)What festival is it ? ------ Double ninthfestival.（3）Dragon boat, rice dumplings. (students try toread together)What festival is it ? ------ Dragon boatfestival.T: Show all the new words, who can read them? Afterteaching to read, ss can read together.T: Great. look, they are all about Chinese festival.(show the title of unit7, Ss read )Today our topic is Chinese festivals, what other festivals do you know?Step3：While-readingT: Look, here is a book: Chinese festival. This lesson we will learn more about it.First, please read the pieces silently and try to understand the text, 2 minutes for you..After silent reading, teacher shows a task of page70: look and match, ask Ss to finish.Show picture 1T: It’s about spring festival. When is it?Ss: It’s in …出示月份January, February,帮助学生回答。

5下U7 单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元围绕中国的传统节日学习月份词和节日的传统活动，为下一单元学习日期和讲述生日活动的表达打好基础。

课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。

本单元的话题是中国的传统节日。

教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。

本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。

二单元目标要求1.能听懂、会说、会读单词springfestival, mid-autumn festival, dragonboat festival, the double ninthfestival, rice cake, dumpling等。

2.能听懂、会说、会读、会写单词January,February, May, June, September,October等。

3.能听懂、会说、会读、会写句型Thespring festival is in January orFebruary. People eat dumplings atthis festival.4.能知道字母th在单词中的读音。

1.能听懂、会说、会读单词springfestival, mid-autumn festival, dragonboat festival, the double ninth festival,rice cake, dumpling等。

2.能听懂、会说、会读、会写单词January,February, May, June, September,October等。

3.能听懂、会说、会读、会写句型Thespring festival is in January orFebruary. People eat dumplings atthis festival.4．能知道字母th在单词中的读音。