三年级数学下册教案-第5课时 练习课

第5课时练习课（第3、4课时）1．列竖式计算。

2.8+3.7= 12.3-9.6= 15+3.9= 4-2.1=2．按规律填数。

(1)7.3,6.9,6.5,6.1,( ),( )。

(2)0.5,1,1.5,2,( ),( )。

(3)2.3,3.3,6.3,11.3,( ),( )。

3．海月小区有两块花圃，一块种植杜鹃花，面积是14.4平方米，另一块种植月季花，面积比杜鹃花少4.8平方米。

月季花的种植面积是多少平方米？4．校园科技周期间，三年级同学制作了一个大纸船，可承重5.6千克。

(1)最大的两块石头能同时放在纸船上吗？(2)先把②号、④号石头放在纸船上，③号石头还能放上去吗？5．把一根竹竿的一端竖直插到水底，浸湿的部分是1.6米，再反过来把另一端竖直插到水底，这时竹竿未浸湿的部分比竹竿的一半还多0.5米。

这根竹竿有多长？第5课时练习课（第3、4课时）1．解析按照小数加、减法的计算方法进行计算。

注意：小数点要对齐。

2. (1) 5.7 5.3 (2)2.5 3 (3)18.3 27.3解析 (1)，可以知道本题的规律是前一个数比后一个数大0.4，依次写出后面两数，分别是5.7，5.3。

(2)，本题规律是前一个数比后一个数小0.5，依次写出后面两数2.5，3。

(3)，本题规律是相邻两数的差依次是1，3，5，7，9，…，依次写出后面两数18.3，27.3。

3. 14.4-4.8=9.6（平方米）答：月季花的种植面积是9.6平方米。

解析已和杜鹃花的种植面积和月季花的种植面积比杜鹃花少的量，求月季花的种植面积，用减法计算，列式是14.4-4.8=9.6（平方米）。

4．(1)3.5+2.6=6.1（千克）6.1＞5.6答：最大的两块石头不能同时放在纸船上。

解析最大的两块石头分别重3.5千克和2.6千克，两块石头共重3.5+2.6=6.1（千克）。

而大纸船能够承重5.6千克，6.1＞5.6，显然，最大的两块石头不能同时放在纸船上。

第5课时练习课【教学内容】长方形、正方形面积的计算练习课（教材第69页练习十五第6～10题）。

【教学目标】１．能正确利用公式求出长方形、正方形的面积。

２．在解决实际问题过程中，利用割补法求解剩余部分的面积。

３．培养学生的空间思维能力，解决问题的灵活性，操作的实用性。

【重点难点】正确应用公式进行计算，锻炼学生利用割补法求解剩余部分的面积。

【复习导入】1.复习。

长方形和正方形的面积公式是怎样的？长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长2.导入。

那我们这节课来继续学习长方形、正方形面积的计算。

板书课题：练习课【练习讲授】１．出示教材第69页第6题。

锻炼学生估算能力。

（1）让学生读题。

（2）学生先估算，然后测量计算。

（3）交流评价。

2．完成教材第69页第7题。

出示第7题。

一个长方形花坛，长50米，宽25米。

（1）求这个花坛的占地面积。

（2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。

①学生读题，说出题中的已知条件和要求的问题。

②怎样求花坛的占地面积？围栏的长度指的是什么？怎么求呢？③学生思考、讨论。

④交流、汇报。

解析：花坛的占地面积就是指这个长方形的面积，根据“长方形面积＝长×宽”可知，花坛的占地面积：50×25＝1250（平方米）；围栏的长度指的是围栏的周长，就是长方形的周长，（50+25）×2＝150（米）。

答：花坛的占地面积是1250平方米，围栏的长度是150米。

3.完成教材第69页第8题。

出示第8题情景图。

李小林要从右边的长方形纸上剪下一个最大的正方形。

剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？（1）学生读题，说出题中的已知条件和要求的问题。

（2）这个最大的正方形的边长最大是多少？学生讨论后交流、汇报。

这个最大的正方形的边长最大只能是长方形的宽，最大为6厘米。

（3）剩下部分是什么形状？怎样求剩下部分的面积？（4）学生拿出一张长方形的纸实际操作，讨论、交流。

三年级下册数学教案第5课时练习课人教版教案：三年级下册数学教案第5课时练习课人教版一、教学内容本节课是三年级下册数学练习课，主要内容包括：1. 复习第14课时学过的内容，包括两位数乘一位数、三位数乘一位数、除数是一位数的除法和两位数的除法。

2. 通过练习题目，巩固学生对乘除法的理解和运用。

二、教学目标1. 使学生理解和掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数、除数是一位数的除法和两位数的除法的计算方法。

2. 培养学生独立完成练习题目，提高学生的计算能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在做练习题目时，可能会出现计算错误，需要引导学生找出错误的原因，并加以改正。

2. 教学重点：通过练习题目，巩固学生对乘除法的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：以一个小故事引入本节课的内容，例如：“有一天，小明去超市买了一些水果，他买了2个苹果，每个苹果的价格是3元，他还买了5个香蕉，每个香蕉的价格是2元。

请问，小明一共花费了多少钱？”2. 复习旧知识：引导学生复习第14课时学过的内容，通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。

3. 做练习题目：给学生发放练习本，让学生独立完成练习题目。

在学生做题的过程中，我会逐一检查学生的答案，并给予及时的反馈和指导。

4. 讲解例题：选取一道具有代表性的例题，进行讲解。

例如：“计算345乘以6的结果。

”通过讲解例题，引导学生理解乘法的计算方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题目，及时检查学生的学习效果。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 本节课的主要内容，如两位数乘一位数、三位数乘一位数、除数是一位数的除法和两位数的除法。

2. 乘法的计算方法：从个位乘起，依次乘每一位。

3. 除法的计算方法：从最高位除起，依次除每一位。

七、作业设计1. 完成练习本上的练习题目。

北师大版数学三年级下册教案12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第5单元面积第5课时练习课【教学目标】1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。

2、长方形、正方形面积的对比练习。

【教学重难点】重点：能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。

难点：提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习【教学准备】准备一张边长是10厘米的正方形和一块手帕。

【教学过程】一、基础练习1、口算下列各题。

4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×50022×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×532、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。

3、计算下面各图形的面积。

（单位：厘米）由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。

教师巡视指导，并规范书写格式。

4、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。

学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。

全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。

5、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算出自己手帕的面积。

引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。

1二、探究新知1、篮球场的长是28米，宽是15米。

它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。

2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。

剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以长方形的宽为张方形的边长。

指导学生在教材上画出要剪下的正方形，再按要求回答下列问题。

6×10=60（平方厘米）6×6=36（平方厘米）60-36=24（平方厘米）答：剩下的部分是长方形，它的面积是24平方米厘米。

小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。

（2）我们现在来到了北京的 *广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。

（3）指名上台讲。

2．学习例1：出示第3页彩图。

（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。

提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。

引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

第三单元三位数除以一位数的除法第1课时三位数除以一位数（1）第3课时三位数除以一位数的估算第4课时三位数除以一位数的笔算教学内容：西师大版数学三年级下册第三单元教材53页例5，课堂活动等教学目标：1、通过看、想、议、写等课堂活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步的算理，归纳笔算算法。

2、会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法，并解决简单的实际问题。

3、培养学生独立探究的意识与能力；让学生在学习的过程中，感受成功的喜悦。

教学重点：理解笔算除法每一步的算理，会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的笔算。

教学难点：能正确确定竖式中商的位置。

教学过程：一、复习铺垫。

1、学生在家完成学习单上的笔算（两位数除以一位数的竖式）2、出示课件情景图（修改过的例五图）猪老二两分能吹78个泡泡，它平均每分吹多少个泡泡？（1）学生独立思考，并解决在草稿本上。

78÷2= （个）（2）知识回顾，两位数除以一位数的笔算算理。

引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法：除法竖式里先从被除数的高位算起，除到哪一位就写在那一位上。

（注意每次除得的余数要比除数小）。

二、尝试探究。

1、出示例五情境图，学生通过看图，找出题上的数学信息。

数学信息：小猪3分钟能吹135个泡泡。

问平均每分钟能吹多少个泡泡？2、小组合作讨论，列出算式，并说明原因。

（1）要想知道平均每分钟吹的数量，知道了3分吹135个，可以用除法计算。

135÷3= （个）（2）质疑：这一题可以用估算来解决吗？为什么？让学生明确这一题要求的是精确值，而不是近似值，所以不能估算。

3、探讨算理。

（1）学生独立计算，想一想三位数除以一位数的计算方法？（2）小组讨论，三位数除以一位数的计算方法。

讨论：除法竖式里先从高位算起，百位上的1除以3不够商1是该怎么办？ 135除以3，从被除数的高位除起，1个百除以3，不够商1个百时，可以先把它看成10个十，再与十位上的3个十合并成13个十。

第5课时、练习课授课日期：审核人：教学内容：人教版三年级下册第一单元“位置与方向(一)”教材第2~10页。

教学目标：（一）知识与技能1.进一步培养学生的方位意识,培养学生应用数学的能力。

2.使学生对本单元知识有个温习的过程,联系几个重难点之间的联系,提高学生解决相关问题的能力。

（二）过程与方法利用地图,设计更加开放的练习内容,要求学生用八个方向的词语描述物体的位置。

通过各种训练方式,提高学生的表达能力。

（三）情感态度与价值观通过对学习过程的反思,进一步激发学生学习数学的兴趣,树立学习数学的信心。

德育目标：对学生进行行为习惯教育。

教学重点：通过对方向知识的全面整理,帮助学生记忆寻找八个方向的方法。

教学难点：理清描述简单路线的思路。

教学方法：采用互动，合作探究的教学方法，以于让学生自主探索新知。

教学手段：多媒体辅助教学教具准备：课件，常规的学习用品课型：新授课课时：1课时教学过程一、激趣引思这一单元我们学习了哪些内容?(学生独立回答,揭示课题)小组讨论:(1)我们学习了几个方向?怎样根据给定的东、南、西、北中的一个方向,辨认其余的三个方向?(2)怎样描述物体所在的方向?(3)平面图上的方位是怎样绘制的?(4)你能描述简单的路线吗?二、互动生成1、引领学生回顾整理知识点。

(1)出示讨论题,小组讨论①怎样根据平面图描述物体的方向和位置?②举例说明怎样描述简单的路线?（2）组织汇报,引导归纳。

①根据平面图描述物体的方向和位置:辨认东、南、西、北四个方向的方法:先确定一个方向,再根据这个方向辨认其他三个方向。

根据一个确定的方向辨认其他三个方向的方法:面南背北,左东右西;面北背南,左西右东;面东背西,左北右南;面西背东,左南右北。

辨别示意图中某个建筑物相对于另一个建筑物的方向时,也可以按“上北下南、左西右东”把东、南、西、北四个方向先标示出来,再进行辨别。

辨认东南、西南、东北、西北四个方向的办法:直接借助指南针;或借助身边事物,在东、南、西、北四个方向中先确定一个方向,再辨认其他三个方向,最后确定东南、西南、东北、西北四个方向。

教案标题：三年级上册数学教案-第二单元第5课时练习课人教版教学目标：1. 让学生通过练习，掌握第二单元所学的数学知识和技能。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

教学内容：1. 第二单元第5课时的练习题。

2. 学生在练习过程中遇到的问题。

教学步骤：一、复习导入1. 老师带领学生回顾第二单元第5课时的学习内容，重点讲解学生在练习中容易出错的知识点。

2. 学生分享自己在练习过程中遇到的困难，老师进行解答。

二、课堂练习1. 老师发放练习题，学生在规定时间内独立完成。

2. 老师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

3. 学生完成练习后，老师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

三、成果展示1. 各小组选派代表，展示本组的练习成果。

2. 其他小组成员对展示的成果进行评价，提出意见和建议。

3. 老师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。

四、总结反馈1. 老师对本节课的学习情况进行总结，强调重点知识。

2. 学生反馈本节课的学习收获，提出改进建议。

3. 老师布置课后作业，巩固本节课所学知识。

教学评价：1. 学生在课堂练习中的表现，如独立完成练习、积极参与讨论等。

2. 学生在成果展示中的表现，如展示内容准确、表达清晰等。

3. 学生在总结反馈中的表现，如学习收获、改进建议等。

教学反思：本节课通过练习课的形式，让学生在巩固所学知识的同时，提高了合作学习和自主探究的能力。

在课堂练习环节，老师要注意关注每一个学生，及时发现并解答他们的问题。

在成果展示环节，要鼓励学生大胆展示自己，培养他们的自信心。

在总结反馈环节，要引导学生深入思考，提出有针对性的改进建议。

在今后的教学中，老师要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

同时，要加强与学生的互动，营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

此外，还要注重培养学生的创新思维和实践能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

第5单元面积第5课时练习课【教学目标】1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。

2、长方形、正方形面积的对比练习。

【教学重难点】重点：能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。

难点：提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习【教学准备】准备一张边长是10厘米的正方形和一块手帕。

【教学过程】一、基础练习1、口算下列各题。

4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×500 22×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×532、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。

3、计算下面各图形的面积。

（单位：厘米）由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。

教师巡视指导，并规范书写格式。

4、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。

学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。

全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。

5、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算出自己手帕的面积。

引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。

二、探究新知1、篮球场的长是28米，宽是15米。

它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。

2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。

剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以长方形的宽为张方形的边长。

指导学生在教材上画出要剪下的正方形，再按要求回答下列问题。

6×10=60（平方厘米）6×6=36（平方厘米）60-36=24（平方厘米）答：剩下的部分是长方形，它的面积是24平方米厘米。

人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇三年级下册数学教案篇一一、教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。

（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。

（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。

二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。

教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。

三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1、让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。

2、根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。

设计意图由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想，渗透新课所要运用的知识，为探究新知打下基础。

（二）动手操作，探索交流1、提出问题（1）课件出示分西瓜的情境图。

将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。

（2）从上面的图中，你知道了什么？（引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了）（3）根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（预设）问题1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？问题3：西瓜还剩下几分之几？……2、探究同分母分数的加法（1）教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。

（2）同桌讨论：+等于多少？（3）操作验证答案。

如果出现这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？如果出现这种答案，要追问：你是怎样想的？集体验证：（预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；方法2：是2个，2个加1个是3个，也就是……在学生交流的同时，教师用课件进行示范。

（4）引导辨析：+的结果为什么不是？设计意图在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。

显然，让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的，这时，要发挥好教师的引导作用，并给学生足够的时间去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、优化。

青岛版三班级数学下册五我家买新居子了（单元备课）单元名称：我家买新居子了单元教学目标：1、初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，会进行简洁的单位换算。

2、能用自选单位估量和测量图形的面积。

探究并把握长方形、正方形的面积计算公式，能估算长方形和正方形的面积。

体验统一面积单位的必要性，进展空间观念。

3、在探究长方形、正方形周长和面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系，培育喜爱生活的情感。

单元教材分析：1、素材的选取。

从现实生活中的买新居入手，通过观察图纸、计算面积、装修新居等一系列的活动来认识面积单位、计算面积，有效地拉近了数学与生活的距离。

另外，教材所呈现的情境图具有猛烈的时代特征，从中也能折射出改革开放带来的巨大变化，用这样的材料来引导学习，可以激发学生对美好生活的憧憬。

2、学问的呈现方式。

本单元以情景串引出学问串。

有3个信息窗。

第一个信息窗呈现的是一个小朋友和爸爸、妈妈看新居的情境，引出对面积的含义及面积单位的学习。

第二个信息窗以研究厨房、挂毯面积的大小，引出长方形、正方形面积计算的学习。

第三个信息窗通过计算装修费用，学习周长和面积的比较。

单元教学重点、难点：长方形、正方形的周长、面积的计算和应用。

教学课时数：10课时《面积与面积单位》教学内容：信息窗1第1课时教学目标：1、理解面积的意义，认识常用的面积单位，感知1平方米，1平方分米、1平方厘米的大小。

2、体验统一面积单位的必要性，进展空间观念。

教学重难点：建立面积单位：平方米、平方分米和平方厘米的正确表象。

教具、学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题师：我家要买新居了，大家看，他们一家笑得多欢乐呀！观察画面，看你发觉了什么？你想提什么问题？二、自主学习，小组探究活动一：1、师：你能解决刚才我们提出的“餐厅和厨房哪个大”这个问题吗？学生依据已有的生活阅历，提出比较房间地面的大小。

利用比一比或摆一摆的方法，自己尝试解决。

人教版小学三年级数学下册第五单元《面积》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元的主要学习内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率，用所学的知识解决简单的实际问题。

2.地位与作用：学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础；还有利于学生把握度量的数学结构，为体积及其他相关内容的学习奠定了基础。

二、单元教学目标：1.结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算2.使学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历;会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。

逐步培养学生分析和解决问题的能力。

三、课时安排：建议用8课时进行教学。

第1课时认识面积教学内容：教材P61～62例1、例2及“做一做”，教材P64“练习十四”第1、2题。

教学目标：1.通过丰富的数学活动，让学生感知面的存在与面的大小，并结合具体实例认识面积的含义。

2.尝试用自选单位估计和测量图形的面积，初步感悟选用正方形作为面积单位的合理性，为后续学习面积单位作准备。

3.在教学活动中培养学生的空间观念，体会面积与生活的联系。

教学重点：结合实例认识面积的含义。

教学难点：用正方形等自选单位估计和测量图形的面积。

教学过程：一、初步感知1.在直观比较中引出“面积”。

（1）教师引导学生观察教材P60情境图。

师：教室里，同学们正在打扫卫生，请大家想一想，如果两个同学用同样的速度（擦黑板的快慢程度）来擦黑板和国旗，谁先完成呢？为什么？【预设】擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。

第5课时 练习五令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》 学校 陈道元教学目标1、通过练习活动，进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，提高掌握水平。

2、能运用所学知识和技能，解决有关实际问题。

教学重难点通过练习，进一步巩固对分数含义的理解和分数大小比较的算法。

教学过程一、复习引入新课。

计算下面各题：52+51= 83+85 = 97-94 = 1-31= 64+65= 87-87= 10-44= 3014+305= 2812+2816=二、新授1、涂色部分是几分之几？2、涂一涂，比一比。

3、爸爸吃了六分之二，妈妈吃了六分之一。

(1)他们一共吃了这张饼的几分之几？(2)还剩下几分之几？4、分数计算5、一个月饼平均分成8块，两个共吃了这个饼的几分之几？6、有三个苹果 四个梨苹果占全部水果的几分之几？梨占全部水果的几分之几？苹果占的分数比梨少几分之几？7、阴影部分是这个图形的几分之几？8、(1)参加跳绳活动的共有几人？(2)男同学占总人数几分之几，女同学占总人数的几分之几?(3)你还能提出哪些数学问题。

9、数学故事10、实践活动：制作七巧板。

这是个具有实践性和挑战性的活动。

“想一想”中要用到分数的知识。

七巧板又变成了研究分数加减的学具了。

一定要鼓励学生亲手制作七巧板，这不仅能培养他们的动手能力，更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。

11、做一做(1)拿一张长方形纸，折出一个最大的正方形，并剪下来。

(2)用剪下的正方形纸，按下面的顺序制作七巧板，并涂上不同的颜色。

12、想一想(1)1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？(2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？(3)用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？、小结课后反思：通过练习活动，使学生进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，能运用所学知识和技能，解决有关实际问题。

人教版三年级数学下册教案〔共12篇〕篇1：人教版三年级数学下册教案教学目的：1、理解掌握两位数进位加法的口算才能。

2、利用学生已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法，探究出算法思维，算法多样化。

3、能用两位数进位加法的口算知识解决问题。

4、估算初步。

教学重点：理解掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。

教学难点：训练算法思维、对不同算法的分析^p 。

教具准备：位值表、课件教学过程：一、复习铺垫大屏幕出示口算(5道题)师：我们先来口算几道题目，看题在答题纸上写答案，开场!(核对答案)师：这些都是我们已经学过的口算，今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。

二、新授1、口算38+25(出示动感画面)问：这是什么地方?里面有些什么?师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢?看!(一只足球和一架玩具飞机)你们能估算一下大概要花多少钱?(学生答，师暂不下结论)师：那么到底38+25等于多少?这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算。

(出示课题)2、计算方法探究师：你们能用学过的。

知识，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法来解决。

(师巡视，请2个学生答复)30+20=50 50+13=63 40+23=63师：原来买这两样玩具要63元。

(指着黑板上的位值表)师：这两种方法很不错。

还有其他方法呢?你们可以再圈圈，试试?(再请两个同学)38+20=58 35+25=60师：真了不起，你们用了不同的方法口算出38+25的答案。

这些内容在书上也有，我们看书上有3种方法，你们想出的方法比它还要多。

仔细看看，看得懂吗?像这样在位值表上圈圈，画画有什么好处?(本着“留足够的空间，让学生去感受、理解知识的产生和开展过程”的理念，老师引导学生体验学习方法———把新知识转化成已经学过的知识，解决问题。

在讨论过程中培养学生的团对协作才能，在汇报中培养学生的语言表达才能。

)三、练习1师：我们如今从这个玩具商店挑两件玩具，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么该付多少钱?你能很快口算吗?拿出练习纸，想想，把答案写下来，假如有的同学有困难，也可以在下面的位值表上先圈后写。

一除法教材分析本单元是在学生学习了表内乘除法、商是一位数的除法、整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法的基础上进行教学的，主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法和连除、乘除混合运算，并解决有关的实际问题。

本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。

第1课时分桃子教材第2～3页的内容。

1．结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2．经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3．能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

重点：探索两位数除以一位数的竖式计算方法，并能正确计算。

难点：理解除法竖式每一步的含义。

多媒体课件、小棒。

师：同学们，秋天是丰收的季节，看，智慧果园的桃子都熟了，两只可爱的小猴子要去摘桃子，让我们一起看看他们的劳动成果吧！(板书课题：分桃子)1．经历除法的直观操作过程，与口算过程联系起来，理解算理。

(1)课件出示主题图，引导学生独立观察，找出数学信息。

师：图中有多少个桃子？你是怎样看出来的？68中的6表示图中的哪部分？8呢？学生小组讨论，再反馈汇报。

图中有68个桃子，从一共有6篮，每篮10个，看出有60个，还有8个零的，所以一共有68个；68中的6表示6篮，8表示8和单一的。

(2)师：提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？(3)解决问题，探索两位数除以一位数的除法的计算方法。

师：怎样列式解决这个问题呢？学生思考后回答：因为是把68平均分成2份，求每份是多少，所以用除法计算，列式为68÷2。

(师板书出算式)师：你准备怎样计算这个算式呢？请大家先试着用小棒分一分，算一算。

在分的同时思考一下，每一步分的过程用单式可以怎样表示？学生：同桌合作摆小棒。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!第1课时认识东、南、西、北⽅向 教学内容：教材第2⾄3页例1及练习⼀第1题。

教学⽬标：1．通过活动体验使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向，并能⽤这些词语描述物体所在的⽅向。

2．通过⼤量的操作活动，让学⽣形成辨认东、西、南、北等⽅向的技能，培养学⽣的观察能⼒，发展学⽣的空间想象能⼒。

3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学⽣的学习热情。

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运⽤这些词语来描绘物体所在的⽅向。

教学过程： ⼀、情境导⼊ 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪⾥举⾏吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国⼈民努⼒的结果，⼤家想不想看看⾸都北京的美景呢？ ⼆、愉快体验，探究新知 1．观察主题图 （1）出⽰第2页彩图。

（2）我们现在来到了北京的天安门⼴场，你们看见了哪些建筑物？愿意当⼩导游为⼤家介绍⼀下吗？同桌之间互相解说。

（3）指名上台讲。

2．学习例1：出⽰第3页彩图。

（1）图上画的是⼩明和他的学校，你能告诉⽼师他在⼲什么吗？⼤家想和他⼀样去我们的操场上认识这四个⽅向吗？ 早上太阳在什么⽅向？⾯朝太阳，我们⾯对的是什么⽅向？背对的⽅向是什么⽅向？ 学⽣相互说说⾃⼰前⾯的和后⾯的⽅向。

现在同学们像⽼师⼀样伸开两臂，我们左⼿指的⽅向是北，右⼿指的⽅向是南。

（2）让学⽣说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。

提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪⼀⾯？ （3）请4位同学⾯朝4个⽅向背对背站好，让他们说说⾃⼰⾯对的⽅向。

引导其他同学观察和发现东西两个⽅向的同学背对背，南北两个⽅向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。