人教版三年级下册数学第5课时 练习课教案与教学反思

人教版小学三年级数学下册教学反思（精选14篇）人教版小学三年级数学下册教学反思（精选14篇）身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的人教版小学三年级数学下册教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级数学下册教学反思篇1准备这节课时，自己总觉得不知道该把教材挖多深，老教材中的这节课有小数的读法和写法的介绍及小数意义的介绍，而新教材中却把读法和写法给“模糊”教学了，难度降低了许多，只要求学生能口头会读，也没特别地指导写法，还要求小数的意义不能脱离现实背景（主要以价格和长度单位）抽象地去学小数。

所以在设计本节课时差不多按照教学书中的过程来进行教学，也没有多少创意。

课上完后感觉在教学小数的读写、找生活中的小数（课外资料）、小数在价格表示中的含义，这几个环节，学生学得还比较扎实。

但在教学长度单位中的小数含义时，设计比较牵强，学生对分数与小数的关系理解也不够透彻，以至于在找一位小数与分数的关系及后来的两位小数与分数的关系时，学生不容易讲出。

课后想想，是否可以这样设计：把元角分和长度融合在一起，在价格中就安排分数与小数的关系教学，然后针对发现的规律，让学生思考，为什么在长度单位中可以这样或者为什么应该这样？引起学生的思考，通过小组讨论交流，教师引导其利用以前学过的分数知识帮助解释，到达认识十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示的目的。

在设计时，还针对分数与小数的关系还安排了相对应的练习，如果这个练习做过后，我想对本节课难点的突出，肯定能起到一定的作用，可时间不够，没来得及做。

另外本节课让我觉得可以设计两张表格，在孩子们自学好以后填表，把整分米、整厘米的数先写成分数，在写成小数。

然后让孩子观察表格中的小数，它们有什么不同的地方？怎样的分数可以写成一位小数，怎样的分数可写成两位小数，通过表格的对比，孩子们可能马上就能回答出来。

三年级下册数学教案第5课时练习课人教版教案：三年级下册数学教案第5课时练习课人教版一、教学内容本节课是三年级下册数学练习课，主要内容包括：1. 复习第14课时学过的内容，包括两位数乘一位数、三位数乘一位数、除数是一位数的除法和两位数的除法。

2. 通过练习题目，巩固学生对乘除法的理解和运用。

二、教学目标1. 使学生理解和掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数、除数是一位数的除法和两位数的除法的计算方法。

2. 培养学生独立完成练习题目，提高学生的计算能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在做练习题目时，可能会出现计算错误，需要引导学生找出错误的原因，并加以改正。

2. 教学重点：通过练习题目，巩固学生对乘除法的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：以一个小故事引入本节课的内容，例如：“有一天，小明去超市买了一些水果，他买了2个苹果，每个苹果的价格是3元，他还买了5个香蕉，每个香蕉的价格是2元。

请问，小明一共花费了多少钱？”2. 复习旧知识：引导学生复习第14课时学过的内容，通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。

3. 做练习题目：给学生发放练习本，让学生独立完成练习题目。

在学生做题的过程中，我会逐一检查学生的答案，并给予及时的反馈和指导。

4. 讲解例题：选取一道具有代表性的例题，进行讲解。

例如：“计算345乘以6的结果。

”通过讲解例题，引导学生理解乘法的计算方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题目，及时检查学生的学习效果。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 本节课的主要内容，如两位数乘一位数、三位数乘一位数、除数是一位数的除法和两位数的除法。

2. 乘法的计算方法：从个位乘起，依次乘每一位。

3. 除法的计算方法：从最高位除起，依次除每一位。

七、作业设计1. 完成练习本上的练习题目。

新人教版三年级数学下册全册教案及反思本部分介绍了《新人教版三年级数学下册全册教案及反思》的大纲。

确定该教案的内容和结构提供教案所需的主要材料和资源提供评估学生研究进展的方法和工具总结教案的有效性，并提出反思和改进的建议教案概述描述教案的整体目标和主题列出每个教学单元的主题和关键概念教学目标详细描述每个教学单元的教学目标确定学生应该掌握的基本概念和技能教学活动提供每个教学单元的具体教学活动和方法说明如何引导学生参与和互动材料和资源列出所需的教学材料和资源提供相关教学资源的链接或引用评估和反馈确定评估学生研究进展的方法和工具提供反馈和评估的指导原则效果总结与反思总结教案的有效性和教学成果提出反思和改进的建议该大纲为《新人教版三年级数学下册全册教案及反思》提供了详细的教学指导和评估方法。

通过合理的结构和教学活动，旨在促进学生对数学知识的掌握和理解。

本节介绍了教案中的教学目标及其重要性。

教学目标在教学活动中扮演着重要的角色。

它们指导着教师在课堂上的教学行为，以及学生在研究过程中的努力方向。

教学目标的设定应当与学科标准和学生实际情况相匹配，具有可测量和可达成的特征。

教学目标的重要性体现在以下几个方面：指导教学：教学目标明确了教师所要达到的教学效果，使教师在备课和授课过程中有针对性地进行教学设计和安排。

通过设定明确的教学目标，教师可以更好地组织教学内容和活动，提高教学效果。

激发研究兴趣：教学目标的设定应当与学生的实际需求和兴趣相结合，能够激发学生的研究兴趣和动力。

学生对于自己所学内容的目标和意义有清楚的认识，能够更加主动地投入研究，提高研究效果。

评价研究成果：教学目标应当具有可测量的特征，以便对学生的研究成果进行评价和反馈。

通过评价研究成果，可以检查学生对于教学目标的掌握程度，并及时调整教学策略，以提高学生的研究成效。

在编写教案时，应当明确教学目标，并基于目标选择合适的教学方法和手段，以帮助学生达到预期的研究效果。

第4单元两位数乘两位数工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！第5课时笔算乘法（进位）【教学目标】让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。

【教学重难点】重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

难点：能运用所学知识解决生活中的问题【教学准备】例2主题图、彩色笔。

【教学过程】一、学前准备1、口算（两位数乘整十数）38×10 20×14 91×40 81×6072×30 50×31 62×30 70×212、笔算。

35×7= 23×21=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。

二、探究新知1、学习教材第49页例2。

出示例2。

教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：37×48老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。

（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）大约有2000盒。

（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。

7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。

教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。

第5课时解决问题（2）汪村中心小学钱少华煌固中心小学陈道元【教学内容】解决问题（教材第53页例4和“做一做”，第55~57页练习十二第5~17题）。

【灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》◆灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》◆教学目标】1.学会应用关系式解决实际计算问题。

2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。

3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。

【重点难点】根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。

【教学准备】多媒体课件【复习导入】1.口算：(投影出示)14×5＝ 21×3＝ 13×7＝70÷4＝ 63÷3＝ 91÷7＝70÷5＝ 63÷21＝ 90÷3＝32×4＝ 12×6＝ 15×8＝128÷4＝ 72÷6＝ 120÷8＝2.请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系？学生讨论交流。

3.如何对除法算式进行验算？学生回顾交流。

那我们今天继续来学习解决问题。

板书课题：解决问题（2）【新课讲授】教学教材第53页例4。

1.出示例4情景图。

三年级女生要进行集体舞表演。

老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。

每组有多少人？2.阅读与理解。

（1）学生读题，获取信息。

思考：已知什么？要求什么？怎么列式？（2）学生讨论、交流、汇报。

要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组，要求每组有多少人？3.分析与解答。

（1）学生思考：如何解决这个问题呢？（2）讨论、交流。

（3）学生汇报，教师板书。

方法一：可以先将60人平均分成2队，列式为：60÷2＝30（人）；再求把30人平均分成3组，列式为：30÷3＝10（人）。

方法二：先求出一共分成多少组？列式为：2×3＝6（组）；再求每组多少人？列式为：60÷6＝10（人）。

新人教版数学三年级下册教案及教学反思(全册)第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北教学内容教科书第3页例1及相关内容。

教学目标1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。

2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。

3.体验数学与现实生活密切联系。

教学重点结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

教学难点在具体的情境中，据给定的一个方向辨认其余的三个方向。

【教学过程】一、谈话导入1.复习前、后、左、右。

师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介绍。

）师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。

）师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。

）2.揭示课题。

师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。

你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。

）今天，我们就一起来认识几个新朋友。

（板书课题：认识东、南、西、北。

）二、探究新知1.创设情境。

师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。

朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。

可是我怎么找东的方向呢？师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中经验告诉了我“东”在哪里。

现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。

师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。

教室的东面有什么？2.认识东、南、西、北。

师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。

（学生活动。

）师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。

（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

）师：你能通过儿歌找到其他的方向了吗？先请学生自己小声读一读，转一转、找一找，找出西、南和北来。

第5单元面积第5课时解决问题◎教学内容教科书第72页例8及相关练习。

◎教学目标1.通过具体的情况，培养学生综合运用图形面积用乘除法知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。

2.培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

★教学重点学生能够综合运用图形知识用乘除法解决实际问题。

○教学难点培养学生解决问题的能力。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.情境导入：同学们，你们谁搬了新家？2.课件出示：小明搬了新家，今天请小朋友们当一回小小设计师，为他家的客厅铺地砖，好吗？３.提问：我们要为客厅铺地砖，那我们需要知道什么呢？新人教版数学三年级下册_课时教学设计及教学反思1课件出示：客厅的长是6米，宽是3米。

4.引导学生讨论：同学们，你们能帮小明算算他家的客厅有多大吗？要买多少块地砖？接下来我们一起来讨论“铺地砖”的问题。

（板书课题：解决问题）二、自主探究，合作交流1.师：小明一家来到装饰城，逛了一圈后，经过认真地挑选，选择了边长是3分米的正方形地砖。

2.同桌合作交流：用边长3分米的正方形地砖铺满整个地面，一共需要多少块这样的地砖？3.学生反馈交流汇报教师板书。

方法一：6×3=18（平方米）18平方米=1800平方分米3×3=9（平方分米）1800÷9=200（块）方法二：6米=60分米3米=30分米60÷3=20（块）30÷3=10（块）20×10=200（块）学生汇报时，要注意让学生说一说每步求的是什么？4.那我们怎样知道计算是否正确呢？（可以进行回顾与反思）学生独立进行验算。

三、课堂小结师：通过这节课的学习，你们有什么收获呢？〔板书设计〕2新人教版数学三年级下册_课时教学设计及教学反思解决问题方法一：6×3=18（平方米）18平方米=1800平方分米3×3=9（平方分米）180÷9=200（块）方法二：6米=60分米3米=30分米60÷3=20（块）30÷3=10（块）20×10=200（块）◆教学反思数学源于生活，生活中处处有数学。

第2单元除数是一位数的除法第5课时练习课◎教学内容教科书第19~21页练习四第2、6~8、10~15题。

◎教学目标巩固笔算除法中多位数除以一位数的计算方法及余数的处理方法。

★教学重点掌握笔算除法中的相关运算法则。

○教学难点提高运算的效率并能熟练运用笔算除法。

【教学过程】一、基础复习列竖式计算下面各题。

（课件出示）64÷2= 66÷3= 56÷4= 48÷3= 128÷4= 225÷5=256÷8= 124÷2= 127÷2= 249÷4= 198÷7= 273÷2=让学生根据被除数和除数的特点，先判断商是几位数，在小组中说一说。

组织学生自主计算，然后互相交流算法，检查计算过程和结果。

二、指导练习新人教版数学三年级下册_课时教学设计及教学反思11.教科书第19页练习四第2题。

计算不是目的，计算正确才是我们的目的，先请学生看教科书第19页第2题，完成正误的判断。

然后请学生到黑板上板演改正，最后请学生进行验算判定。

接下来请大家继续完成练习四第20页第7题。

2.教科书第20页练习四第6题。

观察这些算式，题目只要求我们判定商是几位数，可以直接看被除数的最高位上的数字去除以除数时，是否够商。

如果够，就说明商是三位数；如果不够，就说明商是两位数。

学生独立完成，集体订正。

然后请大家完成练习四第20页第10题。

3.教科书第21页练习四第11题。

学生独立列式计算。

教师指出：计算时一定要列竖式，计算完之后一定要验算来确保计算正确。

4.教科书第20页练习四第8题、第21页练习四第12题。

学生独立完成，集体订正。

使学生熟练掌握各种类型的笔算除法练习方式，学会看图理解题意，再列式计算，而非只是单纯计算的模式。

同时也作为笔算除法相关练习的一个综合复习。

三、提高练习教科书第21页练习四第13~15题。

从题中我们已知什么？要求什么？用什么方法计算？学生独立完成，集体订正。

小学三年级数学下册的教学反思人教版小学三年级数学下册的教学反思（通用5篇）作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的人教版小学三年级数学下册的教学反思（通用5篇），欢迎大家分享。

小学三年级数学下册的教学反思1练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。

在设计安排练习题时，悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排，在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，确保一步一个脚印，步步到位，只有这样才能真正实现练习的优化。

这是一堂计算课，目标是使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。

因此在探索检验过程中我一共安排了4道题：31×1223×1341×2134×12前两题主要是为理解算理服务的，后两题是为了巩固部分积的对位问题。

计算是枯燥的，但也是有用的，引导学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，逐步树立应用数学的意识，从而从“有用性”的外在角度刺激学生的主观能动性，让学生更积极主动更有兴趣的来学习今后的计算课。

在学习数学知识的过程中渗透一种数学策略，掌握一种数学方法，使今后学生面对没出现过的题目、类型或其他生活中的问题，不再惊慌不已、束手无措也是我本节课要传达给学生的：原来新问题也不可怕，也只不过是旧知识的重新建构。

在教学的过程中我也发现了自己的许多不足，如课堂提问的策略问题，面对学生的突发问题，不知道怎样去引导。

在今天第二部分积“0”问题的处理上，相同数位的对位上，花费了不少时间，因而导致课堂时间短缺，并且出现了很多重复教学的情况。

我想有了失败，才会去找原因，才会去思索，才会不断去实践，在反思中不断磨练自己。

小学三年级数学下册的教学反思2一、以游戏教学激起学生学习数学的兴趣玩是小学生的天性，学是小学生的天职。