家务劳动我能行
一、学习目标：
1、通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自立意识和主人翁意识。
二、教学重难点：生活中，如果我们自己的事情都依赖爸爸妈妈，我们将来会变成什么样子？
三、教学过程：
选择一个生活中的小事进行讨论、表演。
1、小组交流：在生活中，有的小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙，还有的小朋友是把自己该做的事情让爸爸妈妈来做，请你选择一种情况来表演一下吧！（学生可根据自己的兴趣进行分组）
2、根据讨论的几种情况进行分别练习。
3、每组推选几名孩子进行表演。
4、表演的孩子谈谈自己的感想，请当观众的同学评论，发表自己的意见。
5、活动小结：
我们每个人的家庭中都有许多的事情，只有大家各负其责，分担好自己应该承担的那份劳动，尤其是我们小孩子，能够自己的事情自己做，减轻爸爸妈妈的负担，我们的家庭才会更加幸福、快乐！
四、课后作业
回家后，请孩子们多去做做自己力所能及的事，并请家长给予帮助和指导。
五、板书设计
2 我的事情我来做
穿衣
叠被
该我做的事扫地
洗脸
整理书包……
社区公益服务我参与
一、教学目标：
1、认识个人与社会的关系；
2、了解社会发展存在的问题
二、教学重点：个人与社会的关系；社会需要关爱
三、教学难点：个人与社会的关系
四、教学过程：自学导航内容，解决以下问题：
1、个人与社会的关系是什么？
2、怎样创建和谐友好社会？
3、我们和社区的关系是什么？
4、我国社会发展中存在的主要社会问题有？
导入：马克思说：“认识最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。”世实际上我们的生活与社会是息息相关的，让我们一起走进生活，谈谈我们的社会生活。
课堂展示：
（一）小组交流展示：
活动一：社会风景“探究园”——我的社区我的家
1、作为村里的一员，你了解自己村的情况吗？
（1）你认识村里的邻居有多少？有没有需要你帮助的邻居？
（2）你认为你的村里有哪些值得大家关注的事情？
（3）村里的环境和条件中让你最满意的是什么？最不满意的是什么？
（4）村里的和谐、幸福靠大家。思考一下，你能够为村里做的力所能及的事情是什么？
活动二：社会问题与忧患意识
我国社会发展中存在的主要社会问题：
1、根据你对社会的了解和认识，请你列举出我国存在的社会问题。
2、这些问题的存在对我国的经济发展和人民生活的改善有什么影响？
3、我们应采取哪些措施去解决这些问题？
活动三：名言赏析
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹天下兴亡，匹夫有责——顾炎武生于忧患，死于安乐——孟子
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜——杜甫
思考：什么是忧患意识？面对社会问题，在忧患意识的激励下，我们中学生应该怎么做？联系生活实际，谈谈你能为节约资源、保护环境做哪些力所能及的事情？
我是尊老敬老的好少年
一、教学目标：尊老敬老，让爱在心底流淌
二、活动重难点：
1、让学生知道父母对自己的养育之尊、敬，理解父母对自己的关爱，对父母产生尊老敬老之情、常怀尊老敬老之心。
2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲尊、敬，以实际的行动报答父母的养育之尊、敬。
三、教学过程：
（一）明确“尊老敬老”教育的重要性。
从认知层面点拨孩子识尊、知敬。道德认知是对外部规则的建构，尊老敬老意识前提是要让孩子了解“尊、敬”，体会“尊、敬”，要让孩子认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大自然的赐予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母的养育、师长的教导、大众朋友的帮助和付出，点点滴滴都是无功利的给予。我们可以通过品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的尊老敬老思想，利用传统美德教育，把尊老敬老教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、踏访遗迹、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，点拨孩子知尊、敬，引导孩子去捕捉日常生活中受到的尊、敬。
（二）培养“尊老敬老”教育的尊老敬老意识。
从情感层面培养孩子尊老敬老意识。“情感使人的道德认识处于动力状态，从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统一。”尊老敬老教育是一种情感活动，实施尊老敬老教育要做到以情动情，以情感人，陶冶孩子的道德情感。“感受他人尊、敬惠和欲求报尊、敬是一个人道德行为发生的重要情感基础”，可以通过开展发表尊老敬老宣言、尊老敬老演讲、写尊老敬老家书、尊老敬老征文等一系列活动，引发孩子的认同共鸣，培养孩子的尊老敬老意识，激发孩子的尊老敬老情感。培养孩子树立尊老敬老意识，从个人而言，会使其心胸恬淡，促进人际关系的和谐；从社会而言，会促进整个社会的文明和谐。
（三）参与“尊老敬老”教育的实践活动
从实践层面引导孩子尊老敬老于行。“道德行为是在一定道德意识支配下表现出来的具有道德意义并能进行道德评价的利他行为或亲社会行为。”实施尊老敬老教育目的就是要培养孩子尊老敬老的道德意识，让孩子知尊、敬于心，尊老敬老于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要引导孩子在力所能及的范围内去报尊、敬，不能越过社会道德和法律许可的范围。要知尊、敬图报，又要施尊、敬不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响孩子。王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成”。教育者要积极引导，教育孩子将尊老敬老意识化为行动，从小事做起，将尊老敬老之行落实在日常行为之中。譬如开展尊老敬老活动进家庭、进学校、
