部编人教版《道德与法治》七年级上册：3.2 做更好的自己 教案

部编版道德与法治七年级上册第1单元第3课3.2做更好的自己教案3.2 做更好的自己【教材分析】（1）课标要求：《做更好的自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。

”（2）整体感知教学内容本课通过“运用你的经验”中对一位学生案例的探讨，分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求，鼓励学生做更好的自己，不断发展和完善自己。

接着运用两个活动“面对不完美”“别人的意见”，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧，思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。

通过讨论“接纳自己和做更好的自己”，思考不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解做更好的自己的含义。

【学情分析】正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。

而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。

由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。

【教学目标】知识与技能（1）了解正确认识自己的重要性，知道我们要从多方面认识自己，掌握认识自己的途径；（2）能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我。

过程与方法（1）通过材料分析、小组讨论与交流，能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。

（2）掌握扬长避短、改正缺点、激发潜能等做更好的自己的途径。

情感·态度·价值观（1）接纳与欣赏自己，肯定自己的独特性、努力和奉献。

人教版道德与法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《做更好的自己》是人教版道德与法治七年级上册第三单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过努力可以做得更好。

教材通过案例、讨论、反思等形式，引导学生正确看待自己，激发学生自我提升的动力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注自我，对自己的认识和评价处于一个重要阶段。

他们有一定的自我认知，但还不够全面客观；有一定的自我提升意识，但还需要引导和激发。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。

2.引导学生正确看待自己，激发自我提升的动力。

3.培养学生自我反思、自我激励的习惯。

四. 教学重难点1.让学生理解每个人都有自己的优点和不足，不能完美。

2.引导学生正确看待自己的优点和不足，激发自我提升的动力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足，以及如何做得更好。

3.自我反思法：让学生写一篇关于自己的优点和不足的文章，激发自我提升的动力。

六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。

2.课件：根据教材内容制作的课件。

3.时间：45分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：每个人都有自己的优点和不足，你能说出自己的优点和不足吗？让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生阅读并进行讨论：案例中的主人公有哪些优点和不足？他如何通过努力做得更好？让学生分享自己的观点。

3.操练（5分钟）教师引导学生进行小组讨论：请你们小组成员互相分享自己的优点和不足，以及如何做得更好。

然后选代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）教师让学生写一篇关于自己的优点和不足的文章，要求字数在100字左右。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行思考：如何激发自己的潜能，做更好的自己？让学生发表自己的观点。

部编道德与法治七年级上册第三课-第2课时《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三课的主题是“做更好的自己”。

本课旨在让学生理解每个人都有自己的特点和优点，通过自我认知、自我接纳、自我提升，努力成为更好的自己。

本课内容与学生的生活实际紧密结合，有利于培养学生的自我认知能力和自我提升意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的特点和优点有更深入的认识，同时也开始关注自己的不足。

他们对自我提升有强烈的需求，但有时可能会因为对自己的要求过高而产生焦虑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足，并通过努力提升自己，成为更好的自己。

三. 教学目标1.让学生理解每个人都有自己的特点和优点，通过自我认知、自我接纳、自我提升，努力成为更好的自己。

2.培养学生正确认识自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足，并通过努力提升自己。

3.培养学生与人合作、分享、倾听、表达的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解每个人都有自己的特点和优点，通过自我认知、自我接纳、自我提升，努力成为更好的自己。

2.难点：培养学生正确认识自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足，并通过努力提升自己。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解教材内容。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。

六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级上册。

2.相关案例材料。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生谈论自己在学校、家庭、社会中的角色，引出本课主题——做更好的自己。

2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例材料，让学生阅读并进行简要分析。

案例材料可以是一些关于人物成长的故事，让学生从案例中感受到每个人都有自己的特点和优点，以及成为更好的自己的重要性。

人教版道德与法治七年级上册3.2《做更好的自己》说课稿一. 教材分析《做更好的自己》这一课，是依据人教版道德与法治七年级上册教材而设定的。

教材从学生的实际出发，以实例引导学生们认识到每个人都有自己的优点和不足，鼓励学生们通过努力做更好的自己。

这一课内容紧密联系学生的日常生活，让学生在学习的过程中，增强自我认知，培养积极进取的精神。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在这个阶段对自己的认知和理解处于一个过渡期。

他们开始意识到自己的独特性，同时也开始关注自己在他人眼中的形象。

这个阶段的学生有很强的自我探索欲望，希望通过努力成为更好的自己，因此，他们对这样的课题会非常感兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都有自己的优点和不足，认识到通过努力可以做更好的自己。

2.过程与方法：通过小组讨论，案例分析等方法，培养学生自我认知，自我提升的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的精神，鼓励他们自信，勇敢地面对挑战。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解每个人都有自己的优点和不足，认识到通过努力可以做更好的自己。

2.难点：如何引导学生客观地认识自己，激发他们自我提升的动力。

五.说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法，小组讨论法，案例分析法等多种教学方法，引导学生通过观察，思考，讨论等方式，深入理解课题，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的案例，引导学生思考每个人都有自己的优点和不足，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：通过PPT展示，详细讲解每个人都有自己的优点和不足，以及如何通过努力做更好的自己。

3.实践：让学生分成小组，讨论如何发挥自己的优点，改善自己的不足，每个小组给出一个实践方案。

4.总结：通过PPT总结本节课的主要内容，让学生再次强化对每个人都有自己的优点和不足，以及如何通过努力做更好的自己的理解。

七. 说板书设计板书设计将以提纲的形式呈现，主要包括以下几个部分：1.每个人都有自己的优点和不足2.如何通过努力做更好的自己八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握，能力提升，态度价值观的培养三个方面进行。

第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

部编人教版七年级上册道德与法治《做更好的自己》教案(含教学反思)第2课时做更好的自己1教学分析【教学目标】知识目标能力目标知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己的要求通过教学活动，把知识研究、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作研究和探究、交流的水平积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度情感、态度与价值观目标【重点难点】教学重点：做更好的自己教学难点：接纳与欣赏自己2教学过程一、导入新课众所周知，著名小品演员XXX身高只有 1.60米，但XXX一点也不觉得憋屈：“咱本来就袖珍嘛，这有什么了不得的，记住了──浓缩的都是精华!”XXX不断努力，给我们带来了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。

师：这段话给我们哪些启示？总结：，尊重自己，接纳和欣赏自己。

我们成不了别人，却可以努力做更好的自己。

2、新课讲授目标导学一：接纳与欣赏自己1.分享“我的生命线”（1）解读生命线的含义及其任务：下面的一条线，代表了一个人从出生到死亡的整个过程。

请你找到适当的位置，把它用*标出来，代表你今天的年龄。

你了解自己吗？请标注出以下各项。

（2）通过分享，我们发现了共性的问题，是什么？教师总结：世界上没有完整相同的两小我。

我们每小我性情、兴趣等方面都有自己的特点，每小我都是独一无二的个体，随着对自己认识的不断深切，我们的自我形象也会更加清晰。

2.自我反省（1）你相识自己有哪些优点和甜头、有哪些缺点和不足？请完成下列句式（填写出5句）。

我喜欢我自己，是因为（）我不喜欢我自己，是因为（）（2）思考：你会抱着怎样的立场面临自己的缺点与不足？提示：每小我都是不完美的，成长路上我们要学会以主动的立场去面临缺点和不足。

要正视自己的缺点和不足，接纳自己，主动改正缺点。

人教部编版道德和法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《做更好的自己》是人教部编版道德和法治七年级上册第三单元第二课的内容。

本节课的主要内容是通过认识自己的优点和不足，学会正确对待自己，努力做更好的自己。

教材通过生动的案例、有趣的活动和富有思考的问题，引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自我价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和自我价值观正在形成中。

这个阶段的学生具有较强的自我意识，对自己的优点和不足有一定的认识，但往往过于关注自己的不足，忽视了自己的优点。

同时，他们对于如何做更好的自己，缺乏具体的实践方法和指导。

三. 教学目标1.让学生正确认识自己，了解自己的优点和不足。

2.培养学生自信心，激发学生自我成长的内在动力。

3.引导学生学会自我管理，培养良好的学习和生活习惯。

4.培养学生关爱他人，学会与他人合作和交流。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过自我观察和反思，正确认识自己，发现自己的优点和不足。

2.难点：培养学生如何做更好的自己，形成积极的自我价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和认识自己的优点和不足。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.实践操作法：引导学生参与实践活动，培养学生的实践能力和自我管理能力。

4.情感引导法：通过激发学生的情感，培养学生的自信心和积极向上的心态。

六. 教学准备1.教材：人教部编版道德和法治七年级上册。

2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示教材中的案例和活动内容。

3.活动材料：准备相关的活动材料，如卡片、贴纸等。

4.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行小组讨论和实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对主题的兴趣，引导学生思考什么是更好的自己。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的案例，让学生了解不同人物如何做更好的自己。

第三课发现自己第1课时认识自己教学目标1.能够自我反思,保持乐观的态度;能清楚表达自己的感受和倾听他人意见,进行自我改进;认识自己与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。

2.知道认识自己的重要性;掌握正确认识和评价自己的方法及途径。

学习线索本课时设两目。

第一目是“人贵自知”,知道认识自己的重要性。

第二目是“多把尺子量自己”,知道通过多种方式认识自己,知道自我评价和他人评价的意义,懂得如何正确对待他人评价。

重点难点重点:正确认识自己的重要性。

难点:用理性的心态面对他人的评价。

教法学法以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。

自主学习、合作探究。

导与学过程一、导入新课展示斯芬克斯之谜的故事:“早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路。

”这个故事启示我们要正确认识自己。

由此导入新课。

教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。

1.为什么要正确认识自己?2.我们通过哪些途径来认识自己?3.怎样正确对待他人的评价?三、探究平台探究一:人贵自知1.展示课本P25“运用你的经验”内容。

思考:在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。

点拨:有才华、内向、冷静、勇敢、负责任、顺从、独立……思考:你对自己展现出来的形象满意吗?点拨:满意。

每个人都是独特的自我。

思考:听听同学的意见,他们对你的看法怎样?提示:诚实、正直、大方、热情、乐于助人。

2.展示中学生红红的故事。

思考:红红对自己的这种认识有什么不利影响吗?她应该怎么办?(1)不利影响:不利于自己的发展,同时影响与他人的友好交往。

(2)建议:认识到自己的特点;增强自己的信心;增强自己的实力。

小结:为什么要学会正确认识自己?(1)正确认识自己,可以促进自我发展。

(2)正确认识自己,可以促进与他人的交往。

导 与 学 过 程探究二:多把尺子量自己1.展示课本P28“探究与分享”内容。