五年级数学从课本到奥数举一反三第二学期第9周分数的意义和性质(共5小节)图文详解

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五年级数学从课本到奥数举一反三第二学期第9周分数的意义和性质(共5小节)图文详解

五年级数学同步课本延伸奥数思路点拨
五年级数学同步课本延伸奥数
答案详解
五年级数学同步课本延伸奥数
奥赛训练
答案详解
五年级数学同步课本延伸奥数
奥赛训练
答案详解
五年级数学从课本知识到奥数（第二学期）
3.分数大小和比较（一）
五年级数学同步课本延伸奥数典型例题
五年级数学同步课本延伸奥数思路点拨
五年级数学从课本知识到奥数（第二学期）
第9讲
分数的意义和性质
五年级数学同步课本延伸奥数
1、最小公倍数一 2、最小公倍数二 3、分数的大小比较一 4、分数大小的比较二 5、最小公倍数与分数的比较
五年级数学从课本知识到奥数（第二学期）
1.最小公倍数（一）
五年级数学同步课本延伸奥数典型例题
五年级数学同步课本延伸奥数思路点拨
奥赛训练
答案详解
五年级数学从课本知识到奥数（第二学期）
2.最小公倍数（二）
五年级数学同步课本延伸奥数典型例题
五年级数学同步课本延伸奥数思路点拨
五年级数学同步课本延伸奥数举一反三
答案详解
五年级数学同步课本延伸奥数举一反三
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五年级数学同步课本延伸奥数举一反三
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奥赛训练
答案详解
五年级数学同步课本延伸奥数
奥赛训练

五年级下册数学人教版第9讲分数的意义和性质课件(共21张PPT)

分数的意义与性质（下）
第 9 讲
专题解析
专题分享
课后巩固
专题附加
1.
1.几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个就叫它们的最大公因数。用短除法求两个数或三个数的最大公因数（除到互质为止，把所有的除数连乘起来）2.几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。用短除法求两个数的最小公倍数（除到互质为止，把所有的除数和商连乘起来）
专题分享
练5.（1）把下列小数转化成分数0.2 0.08 0.625 5.04（2）把下列分数转化成小数（除不尽的保留两位小数）
专题分享
0.4 0.125 1.33 1.43
4.
挑战1. 比较下列分数的大小.
专题附加
＞
＜
再见
祝24年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
专题分享
4
8
例2.（1）教师节快到了，五年级（1）班的同学们准备了长度为128厘米和160厘米的两根彩带，打算剪成长度相等的小段做成勋章送给老师们，如果彩带刚好全用完，且每一小段彩带做一枚勋章，那么每段彩带最长可以是多少厘米?
专题分享
（128,160）=32厘米
练习2-1.填空题.（1）高老师把60支铅笔和75块橡皮平均分给班上的学生，刚好分完，那么高老师班上最多有（）名学生.（2）有2根铁丝，长度分别是36厘米和48厘米，现在要把它们剪成长度相等的小段，且每一根铁丝都没有剩余，那么每一小段铁丝最长是（）厘米。
专题解析
2.
例1.计算下面每组数的最大公因数.(1)18,81 (2) 12,60
专题分享
9
16
练习1-1.计算下面每组数的最大公因数.(1)36,48 (2) 28, 70

人教版五年级下册分数的意义和性质《分数的基本性质》.ppt

3 5
=
3×2 5×2
=
6 10
16 20
=
16÷2 20÷2
=
8 10
2、填上合适的数，说说你填写的根据。
（1）
3 5

3 3 5 3

9
15
（2）
7 8

42
48
（3） 4 18

4 18

45
18 5

2
9
手洗: 一盆(5 L)30 ℃ 左右的温水，加入 1 1 瓶盖(20 mL)本品调匀。
它的分母应该（扩大3倍）．
3、把
4 12
的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，
它的分子应该（缩小）4倍．
4、把一个分数的分子扩大5倍，分母也扩大5倍，
这个分数的值（
不变）
5、25 的分子加8，要使分数的大小不变，它的分子应乘（ 5 ）或加（ 20 ）
下面算式对吗？如果有错，错在哪里？为什么会这样错。
大家回忆一下.这是我们学习过的一个什么性质呢?
被除数和除数同时乘上或除以相同的数（0除外），商不变。这叫做除法商不变的性质.
1
2
4
2
4
8
你发现了什么？
1 2
=
2 4
=
4 8
它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？
1
×2
2
×2
4
=
=
2 ×2 4
×2
8
分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。
返回
做一做
1.口答:
3 10
=
3 × (3) (9) 10×( 3 ) = 30

五年级下册数学课件-分数的意义和性质-人教新课标

1. 选出正确答案的编号填在横线上。
(1) 9 和 16 的最大公因数是______。
A. 1
B. 3 C. 4
D. 9 A
(2) 16 和 48 的最大公因数是______。
A. 4
B. 6
C. 8
D. 16
D
(3) 甲数是乙数的倍数、甲、乙两数的最大公因
数是______。
A. 1
B. 甲数
C. 乙数
1
2பைடு நூலகம்
3
4
9
6
12
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学号是 12 的因数而不是 18 的因数的同学站左边、是 18 的因数
而不是 12 的因数的站右边、是 12 和 18 公因数的站中间。
1
2
3
4
6 9
12
免费课件公开课免费课件下载免费ppt下载优质课件优秀课件五年级下册数学课件- 分数的意义和性质-人教新课标（2014秋） (2)(共12 张PPT)
免费课件公开课免费课件下载免费ppt下载优质课件优秀课件五年级下册数学课件- 分数的意义和性质-人教新课标（2014秋） (2)(共12 张PPT)
北师大版五年级
找最大公因数
免费课件公开课免费课件下载免费ppt下载优质课件优秀课件五年级下册数学课件- 分数的意义和性质-人教新课标（2014秋） (2)(共12 张PPT)

五年级下册数学课件-4 分数的意义和性质整理和复习人教版 (共18张PPT)

11
互化分数和小数的互化
为什么有时要对一个分数进行通分？将下面的分数按从小到大的顺序排列起来。【教科书第80页1（2）】
化成小数比较大小。
通过分数与除法的关系，直接求出商，除不尽的通过“四舍五入”法保留几位小数。根据小数大小进行比较。
12
互化分数和小数的互化
为什么有时要对一个分数进行通分？将下面的分数按从小到大的顺序排列起来。【教科书第80页1（2）】
倍数
倍数
8 1，2， 3，6， 4 18
3，9， 6，12，18， 15， 21 24，30
最大公因数。
8和12 的公因数
最小公倍数。
30以内 3 和6 的公倍数
几个数公有的因倍数。
6
【约分与通分】
分数的基本性质
把一个分数化成同它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。
8 = 2×2×2
10 = 2×5
8和10的最小公倍数是：2×2×2×5=40
答：这题用到了本单元的最小公倍数的知识，这块正方形布料的边长至少是40厘米。
16
四、五年级学生去爬山，四年级去了 48 人，五年级去了 60 人，把他们分别分成人数相等的小组，每组最多有几人？一共可以分成多少组？
48和60的最大公因数是：2×2×3=12 所以每组最多有12人。 48÷12 + 60÷12 = 9（组）答：每组最多有12人，一共可以分成9组。
为什么有时要对一个分数进行约分？将上面需要进行约分的
分数约分。【教科书第80页1（3）】
为了更方便地了解分数的大小，需要将分数最简化，所以有时要对
一个分数进行约分。
7

数学五年级下人教版4分数的意义课件(37张)

1
3
4
4
一种图形
平均分
分
数
1
3
4
4
图中阴影部分用 1 表示对不对？
4
（
1 5
）
4 （5）要平均分，怎样分？把什么看作一个整体？
讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几
4个苹果
1个整体
平均分4份
1 4
1 4个苹果 1个整体平均分2份 2
6只熊猫能否平均分成若干份，要平均分，怎样分？把什么看作一个整体？
3. 介绍：2000多年前我们中国用算筹表示分数。后来印度人用阿拉伯数字表示分数，但那时后还没有分数线。直到公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线。这种用分子、分母、分数线表示分数的方法一直沿用至今。
4. 小结。
六、总结收获，加深理解
学到这儿，你对分数有了哪些新的认识？
七、作业布置
作业：第47页练习十一，第4题、第5题。
1 6
1 3
1 2
一个物体
“1
一种图形
”
“1 ”“1
一个计量单位单位：“1”
”
“1 ”
许多物体组成的一个整体
“1
分数
分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
三、通过观察、研讨，理解分母、分子及分数单位的含义
（一）分母、分子表示的意义
3
分数的意义和性质
分数的产生和意义
3.小结：在我们的日常生活中，为了平均分一些东西，也常常遇到不能用整数表示的情况，如平分一个苹果，一块月饼，一块蛋糕等。正是这样的实际需要才产生了分数。
（二）回忆已有知识
11 22

五年级下册数学PPT-分数的意义-人教版(69)(12张)-精品课件

用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？
4 5
（×）
2 （×）
5
五年级下册数学P P T- 分数的意义- 人教版( 69) (12 张) -ppt 精品课件( 实用版)
2
4 （√ ）
1 （×）
3
五年级下册数学P P T- 分数的意义- 人教版( 69) (12 张) -ppt 精品课件( 实用版)
五年级下册数学P P T- 分数的意义- 人教版( 69) (12 张) -ppt 精品课件( 实用版)
五年级下册数学P P T- 分数的意义- 人教版( 69) (12 张) -ppt 精品课件( 实用版)
祝：孩子们开开心心学习，健健康康成长！
五年级下册数学P P T- 分数的意义- 人教版( 69) (12 张) -ppt 精品课件( 实用版)
读出下面的分数，说说他们的具体含义。
爱护环境，人人有责！
长江干流约 3 的水体
头部的高度约占身高的
1。 8
5 受到不同程度的染。
五年级下册数学P P T- 分数的意义- 人教版( 69) (12 张) -ppt 精品课件( 实用版)
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五年级下册数学P P T- 分数的意义- 人教版( 69) (12 张) -ppt 精品课件( 实用版)
小组合作，用你们准备的卡片，分一分、说一说，创造出你喜欢的分数，并说一说所表示的含义。
五年级下册数学P P T- 分数的意义- 人教版( 69) (12 张) -ppt 精品课件( 实用版)
下图中涂色部分占全图的几分之几？
五年级下册数学P P T- 分数的意义- 人教版( 69) (12 张) -ppt 精品课件( 实用版)

人教版五年级下册数学《分数的基本性质》分数的意义和性质精品PPT教学课件

) )
=（15）
１４
＝（2５0 ）
３１＝（６2 ）
2020/11/23
14
练一练
1.
1 3
（ =
2
6
）
10 =（2） 15 3
1 3
=（155）
15
2.
把
3 5
和1260 化成分母是10而大小不变的分数。
3 5
=
3× 5×
=
6 10
16 20
=
16 20
÷ ÷
2 2
=
8 10
2020/11/23
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/23
17
人教版九年义务教育小学数学
分数的基本性质
2020/11/23
1
激趣导入
妈妈买了一个西瓜回来给全家人消暑,妈妈
打算这样进行分配.
小明分给
1 4
,爸爸和妈妈
各分给
2 8
.
爷爷分给
4 16
.
不公平!不公平!
为什么我只得1份,你们各得几份?
同20学20/11们/23 ,你们呢?是不是也认为不公平呀? 2
6 8
÷1.5 ÷1.5
=
9 12
=
3 4
÷3 ÷3
=
6 8
=
3 4
÷2 ÷2
=
分数的分子分母同时除以相同的
数，分数的大小不变。
2020/11/23
11
总结拓展
分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数，（0除外）分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

人教版五年级数学下册(课件)9.4 分数的意义和性质

通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。
只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。
──高尔基
先解决问题。再结合这个问题讨论一下: 分数的意义是什么? 分数单位表示什么? 分数和除法有什么联系?
把一根 2m 长的木条锯成同样长的 4 段，每段是这根
木条的 ( (
1 )，每段长( 4)
2
)÷(
4
)=
(0.5)m
=
( (
1 2
) )
m。
你会给各种分数分一下类吗? 再说一说下面的分数分别是什么分数。
第九单元总复习
分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。要想使所学知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识行整理。分数的意义和性质
（1）分数意义：分数单位分数和除法的关系
（2）分数的基本性质：分数的约分和通分
（3）分数小数的互化
5＞5 7 11
4＜7 58
2 ＞1 96
1.填上合适的分数。
2、一条路，计划98天修完，平均每天修这条路的几分之几？4天可以修完这条路的几分之几？
3、一张纸长300厘米，宽90厘米，裁成相同大小的正方形小纸片，不许剩下纸，最少可以裁多少张？每张正方形小纸片的面积最大是多少平方厘米？
3 18 13 4 8 6 9 15
3 4 5 真分数 8 15 7
1
2 3
带分数
5 7
25 5

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五年级数学从课本知识到奥数（第二学期）
第9讲
分数的意义和性质
五年级数学同步课本延伸奥数
1、最小公倍数一 2、最小公倍数二 3、分数的大小比较一 4、分数大小的比较二 5、最小公倍数与分数的比较
五年级数学从课本知识到奥数（第二学期）
1.最小公倍数（一）
五年级数学同步课本延伸奥数典型例题
五年级数学同步课本延伸奥数思路点拨
五年级数学同步课本延伸奥数思路点拨
五年级数学同步课本延伸奥数
答案详解
五年级数学同步课本延伸奥数
奥赛训练
答案详解
五年级数学同步课本延伸奥数
奥赛训练
答案详解
五年级数学从课本知识到奥数（第二学期）
3.分数大小和比较（一）
五年级数学同步课本延伸奥数典型例题
五年级数学同步课本延伸奥数思路点拨
奥赛训练
答案详解
五年级数学从课本知识到奥数（第二学期）
2.最小公倍数（二）
五年级数学同步课本延伸奥数典型例题
五年级数学同步课本延伸奥数思路点拨
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答案详解
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五年级数学同步课本延伸奥数
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奥赛训练
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五年级数学同步课本延伸奥数
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五年级数学同步课本延伸奥数
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五年级数学同步课本延伸奥数
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五年级数学同步课本延课本延伸奥数
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五年级数学从课本知识到奥数（第二学期）
5.最小公倍数与分数的比较
五年级数学同步课本延伸奥数典型例题
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五年级数学同步课本延伸奥数举一反三
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五年级数学从课本知识到奥数（第二学期）
4.分数的大小比较（二）
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五年级数学同步课本延伸奥数举一反三
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