最新第七课教学设计汇编

七彩教育网 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载 教学过程及内容 教师活动 学生活动2、请两组同学上台演示：一组演示用耒耜翻地（倒退）、另一组表演人拉犁翻地（前进），不久，拉犁者脚步变得吃力，并不断用手擦汗。

提问：看完表演你有什么体会？怎样解决人体力不足的问题好呢？3、哪位同学愿意展示一下你的成果，向大家介绍一下都江堰的工程原理？为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？4、出示问题组，进一步理解和巩固商鞅变法的内容及意义： 1）商鞅变法采取了哪些措施？ 2）.这些措施有利于哪个阶级？ 3）对人民会产生什么影响？ 4）对整个国家又有什么影响？5、史记》记载，秦孝公死后，太子即位。

守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？ （六）当堂训练、完成课堂作业。

系统总结：简要说出本节课各知识点间的联系。

巩固训练1、后人写诗赞李冰说：“始知李太守，伯禹亦不如”主要由于A.兴修水利，使关中成为沃野B.修筑都江堰，消除了岷江水患，造福于人民C.改进生产工具，推广牛耕D.任秦国蜀郡太守，勤政廉洁2、秦国成为战国七雄中实力最强的诸侯国的最主要原因是A.商鞅变法B.使用铁器C.推广牛耕D.兴修水利3、战国时期各国变法的根本动力是 A.阶段矛盾尖锐 B.周王室日益衰微 C.生产力迅速发展4、我国实行县制最早是在 A.春秋 B.战国C.夏朝D.商朝5、商鞅变法中提出的选官的标准是A.开科考试B.门第高低C.地方推荐D.军功大小教师指导出示彩图《都江堰现状全景图》)七彩教育网 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校七上第7课《大变革的时代》教学设计山东冯静【教学目标】一、知识与能力1.掌握铁农具、牛耕的推广和使用。

2.了解都江堰的构造和作用。

3.掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。

二、过程与方法1.通过学习社会制度的根本性变化，提高解释历史现象的能力。

2.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。

3.通过角色扮演充分发挥主体作用。

三、情感态度与价值观1.体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。

2.通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。

【教学重点】商鞅变法的内容及历史作用。

【教学难点】生产技术的进步，商鞅变法与大变革时代之间的关系，我国封建社会的形成。

【教法与学法导航】教法：讲授法，情境教学法。

学法：学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。

【教学准备】教师：搜集相关的插图、图片、文字资料等，制作多媒体课件学生：上网查找有关“都江堰”和商鞅变法的图片和文字资料。

【教学过程】一、创设情境、导入新课引导学生编演历史剧“立木为信”的故事，思考：“这个故事说明了什么？”小结：要想做个成功的人，必须言必信，行必果。

同时这个故事也说明让别人相信你，是人生成功的重要一步。

导入：战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”，而生产力的发展是引发这场“大变革”的重要原因。

下面我们就一起来看一下当时生产力的发展情况；二、自主学习、建构知识（一）明确学习目标：（学生自读）（二）自主学习，感知基础知识：温馨提示：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

课件演示导读提纲，引导学生依据提纲，自学教材，探索、交流、讨论。

统编教材新部编人教版四年级下册语文第7教学设计一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第7课是一篇阅读理解文章。

文章内容丰富，语言优美，贴近学生的生活，有利于培养学生的阅读兴趣和语文素养。

本篇文章以故事形式展开，讲述了主人公在面对困难时，勇敢、自信、乐观的品质，从而解决问题，实现目标的过程。

文章旨在引导学生学会面对困难，保持积极心态，培养良好的品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读短文，理解文章大意。

但部分学生在面对复杂句子、生僻词汇时，仍存在理解困难。

此外，学生在情感态度、价值观方面，需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握关键词语和句型。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生面对困难时，保持积极心态，勇敢、自信、乐观的品质。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.复杂句子、生僻词汇的解读。

3.文章主题的把握。

4.学生情感态度、价值观的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在具体环境中感受、体验课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感教学法：关注学生情感，引导学生树立正确的价值观。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.相关教学资料。

4.学生作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生关注课文内容。

教师简要介绍课文大意，激发学生阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡视课堂，针对学生遇到的问题进行个别指导。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享阅读心得，引导他们理解文章主题。

部编版语文四年级上册第7课呼风唤雨的世纪（第2课时） (教学设计）教学内容：本课为部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》的第2课时。

教学内容主要包括课文阅读、生字词学习、语言表达、文化常识等方面。

通过学习，学生将深入了解课文的主题和背景，掌握相关生字词，提高阅读理解能力，培养语言表达能力，增强文化素养。

教学目标：1. 让学生理解课文《呼风唤雨的世纪》的主要内容和背景。

2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 让学生掌握本课的生字词，提高词汇运用能力。

4. 增加学生对文化常识的了解，培养综合素养。

教学难点：1. 对课文主题和背景的理解。

2. 生字词的掌握和运用。

3. 阅读理解能力和语言表达能力的培养。

教具学具准备：1. 课文《呼风唤雨的世纪》。

2. 生字词卡片。

3. 教学PPT。

4. 黑板和粉笔。

教学过程：1. 导入：通过提问或引入相关话题，引起学生对本课的兴趣和好奇心。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容和背景。

3. 生字词学习：通过卡片或PPT展示生字词，让学生跟读、拼写、理解词义。

4. 阅读理解：通过问题引导，让学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力。

5. 语言表达：通过讨论、复述、写作等方式，让学生运用所学知识，提高语言表达能力。

6. 文化常识：通过讲解或PPT展示，增加学生对文化常识的了解，培养综合素养。

7. 总结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识掌握。

板书设计：1. 课文《呼风唤雨的世纪》。

2. 生字词列表：展示本课的生字词，让学生跟读、拼写、理解词义。

3. 阅读理解问题：展示问题，引导学生深入理解课文内容。

4. 语言表达任务：布置相关任务，让学生运用所学知识，提高语言表达能力。

5. 文化常识介绍：介绍与本课相关的文化常识，增加学生的知识储备。

作业设计：1. 阅读课文：让学生回家后再次阅读课文，巩固所学内容。

2. 生字词练习：布置生字词的拼写和运用练习，让学生巩固生字词的掌握。

第7课《邓稼先》教案(优选9篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上册语文第七课教案（通用3篇）三班级上册语文第七课教案篇1教学目标1、会认6个生字，会写14个生字。

能正确读写词语表中的词语。

2、正确朗读课文。

3、连续学习默读课文。

读懂本课内容，结合生活阅历理解“谁擅长把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”的道理。

4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

教学重点引导同学了解创造家是怎样创造坦克的，即把盾的防卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

教学难点理解、体会由坦克的创造引发的道理。

教学方法：自主合作探究法课前预备老师：多媒体。

同学：阅读有关创造家的创造故事。

课时支配:2课时教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、播放故事：《自相冲突》。

2、播放文中的插图，请同学们仔细观看这幅图，图上创造家手持矛和盾，正在与伴侣竞赛，从图上看，你知道哪个是矛？哪个是盾？说说“矛”和“盾”的样子和作用。

老师依据同学回答板书：（范写“矛”与“盾”）矛进攻盾防卫3、同学相互提示：“矛”不要少一撇写成“予”字，这一撇就像锐利的矛，少了“矛”就无法进攻了，“盾”的外侧是两笔，其次笔是竖撇。

4、师：假如我们把矛和盾的这两种相对峙的兵器集合在一起，那会是怎样的情形呢？5、板书课题：矛和盾的集合。

齐读课题。

师：读了课题，你有哪些问题呢？依据同学反馈板书问题要点。

如：矛和盾为什么要集合？怎么集合的？结果怎么样？二、初读课文，扫清障碍1、师：矛和盾这两种兵器怎么集合？集合结果会怎样？请同学们认真读读故事吧。

留意读准字音，读通句子。

2、同学自由读课文。

3、小组沟通（1）相互提示简单读错认错的字词。

(2) 想方法记一记要求会写的生字。

（3）组长支配组员分段朗读，读通课文，老师巡察指导。

（4）播放媒体资源中的范读动画，订正发音。

（5）师：请大家默读课文，看看能自行解决黑板上的哪些问题，先在小组里争论，还不懂的留着全班争论。

同学默读课文，小组争论问题。

三、检查预习，质疑问难1、师：同学们，通过预习课文，你能自行解决哪些问题？同学回答，解决一个，擦去黑板上的有关问题。

部编人教版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的发展给人类带来的巨大变化。

课文以生动的事例，通俗的语言描述了两次世界大战之间以及二战后科学技术的主要发明和发现，如原子弹、计算机、航天技术等，展现了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于科学技术的发展也有一定的认识。

但对于一些具体的科技发展历程和科技产品的原理可能还不太了解，因此，在教学过程中需要引导学生通过阅读课文，了解相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解20世纪一百年间科学技术的主要发展，认识科学家们为人类作出的巨大贡献。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、热爱祖国的情感，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：通过阅读课文，了解20世纪一百年间科学技术的主要发展。

2.难点：理解科学家们为人类作出的巨大贡献，激发学生热爱科学、热爱祖国的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受科学技术的发展。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

3.案例教学法：以具体的科技发展为例，让学生了解科学家们的贡献。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的科技发展资料。

3.学生分组，准备进行合作交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示20世纪一百年间科学技术的主要发展，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，找出课文中提到的科技发展，并在课堂上进行分享。

教师引导学生关注科学家们的贡献，以及对人类生活的影响。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，选取一个科技发展，深入了解其原理和作用。

初一政治第七课教案设计作为一名初中政治教师，备课和授课是我们日常工作中必须面对的挑战。

如何轻松备课，完美授课，是每个教师都需要不断思考和探索的问题。

在这里，我将分享我在初一政治第七课教案设计方面的一些经验和想法。

一、教材分析初一政治第七课教材是关于“民主和法治”的，包括了民主、宪法和法律三个部分。

在教学过程中，我们要分析教材内容与注重点，把握教材的重点难点以及涉及到的基本概念和知识点。

本课教材的重点在于探究什么是民主，以及民主制度的优势和缺陷。

涉及到的基本概念和知识点有：民主、宪法、法律、社会主义与资本主义制度比较等。

在备课过程中，我们需要提前准备好相关的教案和教具，以便在授课过程中能够生动有趣地讲授相关内容和概念。

二、教学目标针对本课的教学目标，我们需要有清晰明确的教学目标，并根据学生的实际情况和认知水平进行适当的调整。

本课的教学目标可以分为三个方面：1. 理解民主的含义和特点，了解民主制度的优势和缺陷。

2. 掌握宪法和法律的区别和联系，了解基本法律知识。

3. 能够比较社会主义和资本主义制度的区别和特点，理解社会主义制度下的民主。

三、教学设计1. 导入环节在导入环节，我们可以利用一些生动有趣的教具，如PPT、小视频等，引入本课的学习内容。

同时，可以结合学生的实际情况，开展问答游戏等活动，激发学生的兴趣和热情。

2. 准备教学课件和教具在备课过程中，我们可以准备一些电子教学课件和其他教具，如图表、图片、模型、实物等，以便在授课过程中能够更加生动形象地呈现出相关概念和知识点。

3. 讲授教材重点在讲授教材重点时，可以采用教师讲解与学生互动的方式，以便更好地吸引学生的注意力和积极性。

同样，教师也可以采用举例子、问答等形式，引导学生主动思考交流。

4. 教学扩展在教学扩展环节中，我们可以利用案例分析、角色扮演、小组讨论等方法，让学生深入思考和理解民主和法治的概念和原则。

同时，也可以针对学生的实际问题和关注点，进行精细化服务和输出。

小学一年级语文公开课优秀教案第7课第一篇：小学一年级语文公开课优秀教案第7课《大小多少》优秀教学设计">教学设计设计说明由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

课前准备1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．熟读课文，预习生字。

(学生)课时安排 1课时。

教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。

老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。

只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。

(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。

设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。

1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。

现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。

(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。

2．同学们，这是重大发现。

现在老师带着大家到田野中看一看。

(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。

)3．学习韵文。

引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。

(2)学生自由读。

(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4．用“大”“小”练习说一句话。