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如何教小学生写好作文作文是小学生语文学习的一项重要内容，对于培养孩子的思维能力、表达能力和语言能力具有重要的作用。
如何教小学生写好作文呢？下面将从培养写作兴趣、开展思维训练、拓展写作话题、引导合理表达、进行文法和修辞训练等方面，为大家提供一些实用的方法和具体技巧。
一、培养写作兴趣1. 选择适合的话题：要根据学生的兴趣和实际情况选择适合的写作话题，既能引起他们的兴趣，又能够和他们的生活经验相结合，激发写作的动力。
2. 鼓励多样化的表达方式：不仅仅局限于常规的作文形式，可以通过绘画、剪纸、手工等方式让孩子进行创作，激发他们的写作兴趣。
二、开展思维训练1. 提问引导：通过提问来引导孩子思考和表达，不仅可以激发他们的思维，还可以培养他们的逻辑思维和表达能力。
2. 写作素材积累：鼓励孩子积累写作素材，可以要求他们观察身边的事物、读取相关的书籍、收集他们感兴趣的话题等，以丰富写作内容。
三、拓展写作话题1. 真实生活情境：将作文话题与学生的生活情境相结合，可以提高他们的写作兴趣和表达能力。
比如，写一篇介绍自己家乡的作文、描述一次难忘的旅行经历等。
2. 想象力训练：通过给学生提供一些非常规的话题，如“假如我是一只小猫”、“未来的学校会是什么样子”等，来拓展他们的想象力和创造力，培养写作的丰富性。
四、引导合理表达1. 创设情境：通过学生熟悉的场景创设，如参观动物园、登山的经历等，来引导学生进行情感表达和观点陈述。
2. 提供经典范文：给学生提供一些经典的优秀范文，帮助他们学习和借鉴其中的表达方式和结构框架。
五、进行文法和修辞训练1. 文法训练：通过针对不同的文法问题，进行有针对性的练习，如句子成分的衔接、主谓一致、时态正确等，帮助学生提高写作的准确性和规范性。
2. 修辞训练：通过学习和运用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来提高孩子的表达能力和语言的艺术性。
在教学中，还需要注重激发学生的写作兴趣，鼓励他们勇于表达和创造，给予积极的评价和鼓励，以提高学生的写作能力。
如何培养孩子的写作兴趣？该如何培养孩子的写作兴趣？写作是语言表达的重要途径，是孩子认真思索、表达思想感情和创造力的重要途径。
培养孩子的写作兴趣，不仅可以提升他们的语言能力，更能促进他们的思维发展和综合素质提升。
作为教育专家，我建议您从以下几个方面着手，帮助孩子培养作文写作兴趣：一、营造温馨良好的家庭氛围：1. 以身作则，积极主动地阅读：父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样。
父母经常阅读，会让孩子感受到写作的乐趣，并潜移默化地培养他们的阅读习惯。
2. 营造阅读和写作的环境：为孩子创造一个舒适的阅读和写作环境，提供充足的书籍和文具。
家中可以设立一个阅读角或书房，定期带孩子去图书馆、书店，让孩子接触更多书籍。
3. 鼓励和肯定孩子的作品：热情鼓励孩子将自己的想法和经历用文字表达出来，即使是很简单的日记、随笔，也要认真对待并给予鼓励和评价。
二、激发孩子的写作动机：1. 将写作与生活联系起来：鼓励孩子将写作与自身的经历、兴趣爱好、学习生活联系起来，写他们感兴趣的事情，例如逸闻趣事、人生感悟、人物故事、游戏体验等。
2. 提供写作主题和素材：可以根据孩子的年龄和兴趣，提供一些有趣的写作主题和素材，激发他们的创作灵感。
例如，鼓励孩子写观察日记、写想象作文、写童话故事等。
3. 设置写作目标，提升成就感：为孩子设置一些可行的写作目标，并帮助他们完成目标。
例如，坚持每天写一篇日记、参加作文比赛、投稿到杂志等，帮助孩子增强信心，获得成就感。
三、培养良好的写作习惯：1. 鼓励孩子坚持写作：引导孩子养成良好的写作习惯，坚持每天写一些东西，即使只是一两句话，都能帮助他们积累写作经验，提升写作能力。
2. 鼓励孩子尝试不同的写作形式：除了传统的作文，还可以鼓励孩子尝试写诗歌、剧本、小说、散文等不同的写作形式，开拓他们的写作视野。
3. 定期修改和润色：鼓励孩子养成写作后修改和润色的习惯，提升作品的质量。
可以从语法、语句、逻辑等方面进行修改，并注重表达的清晰度和流畅性。
如何培养写作兴趣写作是一项非常重要的技能，而培养写作兴趣是写作能力提升的关键之一。
很多人在开始写作前，都会感到一些难以克服的困难。
本文将介绍一些方法，可以帮助你逐渐培养写作兴趣。
1. 阅读阅读是培养写作兴趣的最基本方法之一。
广泛的阅读可以帮助你学习并掌握好的写作技巧和技巧，提高写作水平。
而阅读的同时，也慢慢地会在你的意识中形成一种好的语感，使你的写作更流畅和精细。
2. 写日记写日记是一个很好的练习写作的方式。
它不仅可以让你养成良好的写作习惯，而且还能够帮助你释放压力，并且把生活的点滴记录下来。
而写日记的同时，你可以有意识地将写作当做一种习惯去养成，一旦形成了好的习惯，就越来越容易坚持。
3. 参加写作工作坊参加写作工作坊是一个很好的方式来启发你的写作灵感并促进交流。
在你的城市或社区里可能会有这样的工作坊。
在工作坊上，你可以与其他人分享和讨论自己的创作，也可以从他人的作品中获取灵感。
4. 写作挑战写作挑战可以帮助你强制自己写作，提高自己的写作技巧。
可以通过设定每天或每周写作任务来训练自己的写作能力，提高自己的写作水平。
比如，可以设定一个30天的写作挑战，在这个期限内每天写1000字。
在写作的过程中可以尝试不同主题和风格，这也有助于挖掘自己的写作灵感。
5. 给自己设定目标给自己设定具体的目标是培养写作兴趣的关键。
设定小目标可以使你更容易完成它们，并逐渐形成一种写作的兴趣和习惯。
可以从短文开始练习，然后逐渐挑战长篇作品。
总之，培养写作兴趣需要时间和耐心。
但是，只要有意识地坚持练习，坚持尝试，就会逐渐拥有一种愉快的并且持久的写作兴趣。
如何培养学生的写作兴趣和能力写作是一项重要的能力，对于学生来说，掌握良好的写作技巧不仅对学习有帮助，还对他们今后的发展起到重要的推动作用。
然而，如何培养学生的写作兴趣和能力却是让许多教师和家长困扰的问题。
本文将从激发兴趣与动机、提供良好的写作环境、注重写作技巧训练三个方面来探讨培养学生写作兴趣和能力的方法。
一、激发兴趣与动机1. 提供选择和自由：给学生提供多种写作主题和题材的选择，让他们在写作中找到自己的兴趣点。
同时，鼓励学生发挥创造力，以个人的方式来表达自己的思想和感受。
2. 创设有趣场景：通过引入一些趣味性的写作活动，如角色扮演、写作比赛等，激发学生的写作兴趣。
营造轻松愉快的氛围，让学生享受写作的过程。
3. 展示优秀范例：给学生展示一些优秀的作品，让他们看到别人写作的成果和价值，激发学生追求卓越的动力。
同时，鼓励学生分享自己的优秀作品，增强他们的自信心。
二、提供良好的写作环境1. 阅读培养：培养学生的阅读习惯，通过阅读来积累各种写作素材。
同时，提供适合学生阅读的书籍和材料，拓宽学生的知识面和思维广度。
2. 营造积极评价氛围：鼓励学生相互交流和评价，提供建设性的反馈。
让学生在轻松和谐的氛围中接受他人对自己作品的评价，吸取经验并不断进步。
3. 创设舒适的写作环境：提供安静的写作空间，减少干扰。
同时，确保学生能够使用良好的写作工具，如电脑、字典等，提高写作效率。
三、注重写作技巧训练1. 培养基本功：学生需要掌握基本的写作技巧，如语法、词汇的正确使用等。
教师可以通过练习、例句等方式帮助学生加强基础训练，提高写作的准确性和流畅性。
2. 遵循写作过程：教导学生遵循写作过程，包括构思、写作、修改等环节。
通过引导学生有序地进行写作，培养他们的表达能力和组织能力。
3. 多样化写作训练：多样化的写作训练可以提高学生的写作能力。
教师可以设计各种类型的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，让学生在实际操作中掌握不同类型的写作技巧。
让学生爱上写作的方法与技巧写作是一项重要的素养，不仅对学业有帮助，也是一种有效的表达能力。
然而，很多学生对写作感到困惑和厌恶，缺乏写作的兴趣和动力。
本文将介绍几种方法和技巧，帮助学生养成写作的习惯并培养他们的写作能力。
1. 提供写作的主题选择学生通常对自己感兴趣的话题更感兴趣和热衷于写作。
为了让学生爱上写作，教师可以提供一系列多样化的主题供学生选择，涵盖个人兴趣、社会问题、学习经验等多个方面。
学生可以根据自己的喜好和经历选择一个感兴趣的主题进行写作，这样能够激发他们的参与和积极性。
2. 提供良好的写作环境学生在写作时需要一个良好的环境，能够集中注意力和思考。
教师可以为学生提供安静的写作空间，保持良好的教室氛围，减少干扰和噪音。
此外，教师还可以提供写作所需的工具和资源，例如字典、参考书籍、互联网等，让学生能够更方便地获取信息和进行写作。
3. 引导学生进行写作准备在学生进行写作之前，可以进行一些写作准备的引导，帮助他们理清思路和明确写作目标。
可以要求学生进行主题的思考和头脑风暴，列出自己想表达的观点和论据。
之后，可以帮助学生进行构思和组织，制定一个写作大纲或提纲。
通过这些准备工作，学生能够更有条理地展开写作，避免在写作过程中迷失方向。
4. 提供积极的反馈与鼓励学生在写作过程中会遇到各种困难和挫折，需要得到及时的反馈和鼓励。
教师应及时检查学生的写作作业，指出其优点和不足之处，并提供积极的改进建议。
同时，教师还应给予学生鼓励和肯定，让他们感到自己的努力和进步得到认可。
这种正面的反馈和鼓励能够激发学生的自信心和兴趣，使他们更愿意投入到写作中。
5. 提供多样化的写作任务为了让学生保持对写作的兴趣，教师可以设计多样化的写作任务，包括但不限于议论文、说明文、故事写作等。
通过多样化的任务，学生能够在不同的写作形式中找到自己的兴趣点和擅长之处，从而更加乐意参与和尝试。
同时，多样化的写作任务也能够培养学生的写作技巧和表达能力。
培养学生写作兴趣的几点做法写作是一项重要的能力，不仅对学习有很大的帮助，对个人的发展也有重要意义。
现实中很多学生对写作没有兴趣，甚至有些人觉得写作是一件枯燥乏味的事情。
如何培养学生对写作的兴趣成为了老师们的重要任务之一。
本文将介绍一些培养学生写作兴趣的几点做法。
一、提供多元化的写作题材学生对写作没有兴趣的其中一个原因是因为他们对写作题材缺乏兴趣。
老师们可以提供多元化的写作题材，让学生有更多的选择和自由度。
可以让学生选择一些自己感兴趣的话题，或者提供一些新颖有趣的题材，让学生觉得写作是一件有趣的事情。
可以让学生写一篇关于自己最喜欢的一本书的读后感，或者让学生写一篇关于自己最喜欢的一家餐厅的点评等等，这样可以让学生在写作中找到乐趣。
二、创设轻松愉快的写作氛围在课堂上，老师可以创设轻松愉快的写作氛围，让学生在写作中感到愉快和放松。
老师可以通过一些轻松的活动来启发学生的写作灵感，比如通过一些有趣的图画、视频或者音乐来激发学生的写作灵感。
老师还可以通过一些小组合作的写作活动来提高学生的写作兴趣，比如让学生们一起讨论一个话题，然后一起写一篇文章。
三、重视写作过程有些学生对写作没有兴趣主要是因为他们觉得写作是一件无聊的事情，而不是因为他们对写作本身没有兴趣。
老师们需要重视写作过程，而不是只重视结果。
老师可以在写作过程中给予学生更多的指导和帮助，让学生觉得写作是一件有趣的事情。
老师还可以通过写作日记的方式来培养学生的写作兴趣，让学生在写作过程中有更多的思考和反思，从而渐渐培养起对写作的兴趣。
四、鼓励学生多读多写读和写是相辅相成的，只有多读多写，才能培养出对写作的兴趣和能力。
老师们需要鼓励学生多读多写，让学生在阅读中获取更多的写作素材和技巧，同时也可以通过多写来提高学生的写作水平。
老师可以引导学生多读一些优秀的作品，比如名家的散文、小说、诗歌等，让学生在阅读中受到启发，从而提高自己的写作水平。
老师还可以设立一些写作的任务和比赛，鼓励学生多写一些文章，比如写一篇周记、写一篇作文等等，从而培养学生对写作的兴趣和能力。
如何培养对文学和写作的兴趣文学和写作是我们人类独特的表达方式，通过文字的力量，我们可以分享思想、传递情感、探索世界。
然而，培养对文学和写作的兴趣并不是一件容易的事情。
下面将从多个方面介绍如何培养对文学和写作的兴趣。
一、阅读经典作品阅读是培养对文学和写作兴趣的最基础也是最重要的方式。
选择经典的文学作品，如《红楼梦》、《围城》、《傲慢与偏见》等等，通过阅读这些优秀的作品，我们可以领略到作家们的独特思想和创作技巧。
在阅读过程中，要注重对作品的品味，品味书中的文字和情节，体会其中的深意和美感。
二、写作日记写作日记是培养写作兴趣的有效方式。
每天花一点时间记录自己的生活琐事、心情感受，以及对所读书籍、电影等的评论。
这样的写作过程可以帮助我们提高观察力、思考能力和表达能力。
写作日记还能锻炼我们的坚持和自我反思的习惯，培养出一种文学和写作的自信心。
三、参加写作工作坊参加写作工作坊是一个与其他爱好写作的人一起学习和交流的好机会。
在这里，你可以结识到不同背景和风格的作者，受到他们的启发和指导，并与他们分享你自己的作品。
通过与他人的交流互动，你可以拓宽自己的视野，了解更多写作的技巧和经验，同时也能够培养出与人合作的能力。
四、参加文学活动参加文学活动是培养对文学和写作兴趣的另一种方式。
可以参加一些文学社团、文学沙龙或者作家座谈会等活动，听取各大作家的讲座并与他们进行交流。
这样的经历能够让你感受到文学的魅力，激发自己的写作动力，并且在与作家亲密接触的过程中学习到更多关于创作的技巧和心得。
五、培养读书的习惯养成读书的习惯是培养文学兴趣的基础。
在日常生活中抽出一定的时间来阅读，那些有深度和内涵的书籍会激发你对文学的兴趣和热爱。
可以选择每天晚上睡前读半小时书，或者规定每个月读完一本书等等，这样的读书习惯会慢慢培养你的阅读能力，并为以后的写作提供素材和灵感。
六、多样化的阅读培养对文学和写作的兴趣并不仅仅局限于纸质书籍。
现代科技的发展给我们提供了诸多的选择，可以通过电子书、有声书、博客等途径来丰富我们的阅读体验。
如何培养学生的写作兴趣写作是每个学生都需要掌握的重要技能之一。
然而，许多学生对写作缺乏兴趣，甚至感到无所适从。
在这篇文章中，我们将讨论如何培养学生的写作兴趣，并提供一些实用的技巧和策略。
一、创造积极的写作氛围要培养学生的写作兴趣，首先要创造积极的写作氛围。
教师可以通过以下方式来实现：1. 提供范例：给学生展示优秀的写作作品，并鼓励他们从中学习。
这可以激发学生的兴趣，让他们看到写作的魅力和价值。
2. 鼓励交流和反馈：在写作课堂上，教师应鼓励学生相互交流和给予反馈。
这可以帮助学生相互学习和进步，培养他们对写作的兴趣和信心。
3. 创设有趣的写作任务：设计有趣和具有挑战性的写作任务，让学生感到写作是一种有趣的探索和表达方式，而不仅仅是一项任务。
二、激发学生的写作创造力激发学生的写作创造力是培养他们写作兴趣的关键。
以下是一些方法：1. 自由写作：鼓励学生进行自由写作，让他们自由表达自己的想法和感受。
不要限制他们的主题和形式，让他们尽情地发挥创造力。
2. 多样化的写作形式：引导学生尝试不同的写作形式，如日记、故事、议论文等。
这样可以拓宽学生的写作视野，让他们发现写作的多样性和灵活性。
3. 创意写作活动：组织创意写作活动，如写作比赛、写作角色扮演等，激发学生的创作激情和竞争心理，增加他们对写作的兴趣。
三、提供有针对性的写作指导除了创造积极的氛围和激发学生的创造力外，提供有针对性的写作指导也是重要的。
以下是一些建议：1. 教授写作技巧：教师应该教授学生写作技巧，如如何组织思路、如何运用修辞手法等。
这些技巧可以帮助学生提高写作能力，同时增加他们的自信心。
2. 个性化指导：针对学生的写作特点和问题，提供个性化的指导。
不同学生可能存在不同的写作困难，因此有针对性的指导可以帮助他们克服障碍，提高写作能力。
3. 鼓励反思和修订：教师应鼓励学生反思自己的写作作品，并进行适当的修订。
这可以让学生意识到写作是一个不断完善和提高的过程，培养他们的写作兴趣和追求卓越的态度。
培养写作兴趣的方法写作是一种有趣且富有创造力的活动，但对于许多人来说，写作却是一项繁琐的任务。
因此，如果你想提高自己的写作能力并且享受写作的过程，以下是几种有效的方法来培养你的写作兴趣。
1.阅读更多阅读是提高写作能力最重要的方法。
通过阅读经典文学作品和各种类型的文章，不仅可以提升词汇量、语法和写作技巧，也能了解不同的语言风格和写作技巧。
尝试模仿你最喜欢的作家的风格，或者阅读不同风格的作品，从而培养你的写作技巧和兴趣。
2.记录想法和灵感灵感是一种宝贵的东西，不要让它从你的脑海中消失。
当你有创意或想法时，及时记录下来，把它当做你写作的原材料。
无论是一个小小的想法，还是一个完整的故事情节，都可以成为你写作的素材。
3.尝试不同的写作风格尝试不同的写作风格和类型，例如诗歌、散文、小说、游记、科学论文等。
人们有时会因为追求完美而忘了尝试，但是这种想法却会限制你的写作能力。
通过尝试不同的风格，你可以发现自己正在寻找的方法。
感觉自己更擅长写哪一类风格，进行更多的练习，在此过程中，你就能找到真正属于你的创作方式。
4.参加写作工作坊参加写作工作坊或社区活动是另一个提高写作能力的好方法。
在这些活动中，你可以认识到许多不同的作者和写作爱好者，分享自己的想法，并接受他人的反馈和建议。
5.写作练习写作技巧需要锻炼，只有不断的练习才能提高。
你可以挑选一些感兴趣的主题，进行写作练习。
将语言和句式不断地尝试变换，寻找一种最合适表达自己观点和思考的方式。
6.坚持写作写作是需要长期坚持的，有时候你不会有兴致，但是一旦你养成了写作的习惯，它就会变得自然而然。
每天设定一定的写作时间和目标，即使是很短的时间，也不能让自己懈怠。
遇到瓶颈的时候，不妨给自己一些休息时间，放松心情，这样在接下来的写作过程中，你就会有更好的创造力和更高效的表现力。
总之，写作是一种不断学习和成长的过程。
通过以上的方法，你可以培养自己的写作兴趣，并不断提高你的写作技巧和能力。
培养小学生写作兴趣的五种方法写作是培养孩子思维能力和表达能力的重要途径之一，然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，甚至感到无趣乏味。
为了激发小学生的写作兴趣，以下是五种方法供家长和教师参考。
1. 创设愉快的写作环境在小学生的学习环境中，创设一个愉快、轻松的氛围对激发写作兴趣至关重要。
教室可以装饰成富有生机和色彩的写作角落，摆放一些文具和图书，例如彩色的笔、纸张、绘本等，以吸引孩子们的注意力。
并且可以通过音乐、游戏等方式来带动课堂的氛围，增加孩子对写作的积极态度。
2. 提供有趣的写作主题给小学生提供有趣的写作主题，能够激发他们的好奇心和想象力。
可以以他们熟悉的故事、游戏或动画片为灵感来源，让他们自由地构思和创作。
此外，也可以鼓励小学生写一些真实的生活经历，让他们体验到写作的乐趣和可行性。
3. 培养良好的阅读习惯阅读是写作的基础，培养良好的阅读习惯对提高小学生的写作水平至关重要。
可以为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、小说、报纸等，并鼓励他们多读多思考，培养对文字的敏感性。
同时，可以组织一些阅读俱乐部、读书分享会等活动，让小学生在阅读中获得乐趣和启发，激发他们对写作的兴趣。
4. 提供正确而及时的评价给小学生提供正确而及时的评价，能够让他们对自己的写作有更好的认识和改进的空间。
当孩子们完成一篇作文后，老师或家长可以给予针对性的反馈，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
同时，也要鼓励孩子们相互欣赏和分享自己的作品，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
5. 组织写作活动和比赛组织一些有趣的写作活动和比赛，可以激发小学生参与写作的积极性。
例如，可以设立一个作文角，定期组织作文比赛，选出优秀作品进行展示。
这样的活动不仅可以为小学生提供展示自己才华的机会，也能够增加他们对写作的兴趣和自信心。
通过以上五种方法，可以有效地培养小学生的写作兴趣。
重要的是要理解每个孩子的个性和兴趣，因材施教，激发他们的创造力和表达欲望。
如何培养写作兴趣兴趣是最好的老师。
没有写作兴趣,谈不上写出好作文。
即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。
学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。
因此，要写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导。
那么，如何来激发学生的写作兴趣呢？这里谈谈提高写作兴趣的方法。
培养写作兴趣，鼓励积极参与是写好作文的前提，兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的，因此，语文课要传授语文知识，也要培养写作技能。
如何引导学生留心观察、发展思维，丰富写作内容，把学到的写作知识化为熟练技巧。
教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。
下面我结合平时的教学实践，就如何提高学生写作能力浅谈几点方法。
一、引导学生读写结合，训练观察思维能力“读书破万卷，下笔如有神”，广泛阅读是写好作文的基础。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
不言而喻，广泛阅读与作文密不可分。
“巧妇难为无米之炊”，难以想象一个根本不读书看报，毫无阅读能力的人能写出精彩的文章来。
因此，为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读是激发学生写好作文的基础。
阅读可以有以下几个途径：首先，阅读课文。
教师要“少讲、精练、多读”，精心设计阅读方案。
结合课文，适当补充课外读物。
要给学生以充足的时间和空间，广泛阅读。
让学生在阅读中学会归纳，加深理解，自由应用，善于借鉴，真正实现“读书百遍，其义自见”的目的。
该背的课文要背诵如流，该熟记的内容要滚瓜烂熟，背诵是最古老的积累方法。
然后，以教材为基础，进行创造性的表达活动。
例如：读后感；读后的联想和想象；续写，把课文中的故事接续下去；扩写，就一个情节、一个场面展开想象；仿写，以主人公或作者为对象写信；对课文说明、评论的事情质疑等。
如学完《皇帝的新装》续写结尾，仿《谁是我们最可爱的人》写《我们班最可爱的同学》等。
其次，阅读书籍报刊。
许多书籍报刊具有鲜明的时代特色和浓厚的生活气息，是学生作文创作的材料宝库。
我一方面根据学生实际推荐读《语文报》《作文周刊》《读者》《智慧背囊》《时文选粹》《小中见大智慧文丛》等，同时创办班级图书角，设专人管理，让学生互相传阅。
另外鼓励学生定期到学校图书馆借阅图书。
这样使学生在广泛阅读中积累了素材，培养了能力。
有范文引路，收到了以读促写之功效。
兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的，因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。
二、做到写作与生活结合要使学生感觉有话可说，必须允许学生找到他最熟悉或者最适合的材料。
这里之所以说“允许”，实际上是指教师应该深入学生生活，知道并引导学生“不管三七二十一，先写了再说”。
学生的生活是丰富多彩的，但生活在丰富多彩中的学生却经常感觉作文“无话可说”，这与学生自身语文水平不高有关之外，学生不能或不敢将自己的有些生活内容写入作文也是其中一个重要原因。
因此，教师应该引导学生敢于将自己的生活书面化而成为作文，激发学生作文兴趣。
例如：我的闲暇生活、我的家庭生活、我的情感生活等。
如有些学生爱看武打小说、卡通片，如果能引导他们把故事内容作为作文的材料，这样至少能在一定程度上解决其作文“无话可说”的困难。
总之，教师应该熟悉学生的生活，以宽容的态度理解学生的世界，要引导学生仔细观察体会自己的生活，将之书面化，使之成为学生作文取之不尽用之不竭的源泉。
三、开展课内外活动点燃学生的创作激情鲁迅先生曾说过：“必须采很多的花，才能酿出蜜来。
”传统的作文训练，一般两周一次课堂作文，要求学生在两课时内完成，学生绞尽脑汁“闭门造车”，教师则倾注心血，拼命修改，反复权衡，给个分数。
这样好差优劣，分数见分晓的教学方法，不但收不到理想的效果，而且严重束缚了师生的创造性思维。
所以开展一系列的活动点燃学生的创作激情很有必要的。
爱表现自己，参与意识强，是中学生的心理特征之一。
为强化学生的写作动机，教师要有计划、有目的、有准备地开展各种丰富多彩的有意义的活动，为学生提供、创设写作题材，让他们有东西可写，从而解决写什么的问题。
如课前3分钟的班级论坛、演讲比赛、辩论会、讲故事比赛，男女对阵的乒乓球比赛、篮球赛、跳绳比赛，野炊、小范围的踏青，短距离的旅游，送温暖、献爱心、参观访问、社会调查等系列活动，让学生在生活中磨练意志，锻炼思想，培养兴趣，陶冶情操，创造思维，为作文提供丰富素材；加上读书笔记、学习心得、摘报剪报、手抄小报等展览评比活动，这对提高学生的动手动脑能力与审美情趣有很大的帮助。
实践证明，对这些活动，学生参与意识强，兴趣浓，积极性高。
同时活动又为他们提供了写作的题材，让他们有东西可写，从根本上解决了“无米之炊”的问题。
四、赏识评讲也是写好作文的有效途径。
习作优劣有别是正常的。
对那些优秀的要充分赏识，对差一些的也要从鼓励的角度出发。
讲评时教师要充分发扬民主，开展讨论，多给学生以讲话的机会，各抒己见，质疑问难，不搞“一言堂”。
这是一种深层次的赏识，是激发学生创作激情最宝贵最难得的机会。
教师要善于诱导，允许各种不同见解和意见存在。
自评自改写循环日记是个很好的评改方法。
以小组为单位在同一个本子上轮流写日记，第二个学生要对前一个同学的日记进行评点，如此循环往复。
这不仅训练了学生鉴赏评价能力，同时也督促每个学生认真写好每篇日记。
一系列训练是写好作文的保障我在探索中觉得，学生写作水平的提高，光有热情是不够的。
还得在训练上多下功夫。
要想收到实效，就得安排一个训练计划，要有个比较科学的“序”。
按照学生的认识规律，由易而难，由简到繁，循序渐进地进行训练。
首先，要天天练笔，磨练学生的写作意志。
日记是学生生活的仓库，是学生笔耕的田野，是学生绽放思想火花的天空。
作文的量与质具有密切关系，没有量的积累，就没有质的飞跃。
谁企图仅凭课内作文的训练来提高学生的作文水平，那是相当困难的。
日记作为一种语文习惯，的确应该强化。
既然是日记，就应该天天写。
我们规定学生每天的日记量为250字左右。
坚持四年就是1460篇，写作总量突破30万字不成问题。
谁能小看这30万字？汇细流以成江海，水长滴足能穿石。
据专家研究，只有写作量突破30万字，才能过写作的质量关。
所以要敦促学生天天练笔。
第二、培养学生的模仿能力练武有套路，习字有字帖，书法要临摹，一个初学写作者自然也离不开模仿，这是传统教学中的精髓，也是学习写作的一条基本规律。
鲁迅也谆谆教诲我们：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎样写。
” 朱光潜先生也说：“文艺不必止于创造，却必始于模仿。
”古人谓学文有三偷：浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。
这种“偷”就是模仿。
一般的说，并不是一个单元的所有课文都可当作写作文的范文，但总有一篇或两篇与学生的生活较近，可选择这样的课文或学它的一些表现技巧，或学它的选材特点，从课文中设计作文，让阅读教学与写作教学紧密结合。
第三、重视学生“认识力”的训练，培养学生观察生活、发现生活的能力所谓“认识力”，实际上就是对客观事物认识的准确性和深刻性。
古今中外许许多多作家之所以成功，跟他们对人对事物有深刻的了解与认识是分不开的。
曹雪芹如果没有对封建社会封建大家族腐败堕落的生活有切身体验和细致观察，就没法创作出《红楼梦》；高尔基只读过小学，但他在社会这所大学里摸爬滚打艰难求生，对世间百态有了深刻认识，终于使他成为一名杰出的无产阶级作家。
培养学生对事物的认识力，使学生准确地、深刻地认清生活周围的形形色色的事物的本质，把握时代脉搏，就能使他们在审题、选材、立意等方面高人一筹，作文才有可能写出新意，写出深度。
而要提高学生的“认识力”，就得在引导他们观察社会、积累知识之外，增强他们的审美意识。
诚若学生能时刻以积极的生活态度、乐观向上的精神、高尚的审美情趣去感受美、鉴赏美、创造美，那么他们就能从种种不同的生活现象中采撷到闪烁着时代光华的写作题材，就能在构思立意过程中刻意求新，表达出对社会对人生的独特感受，从而从根本上提高写作水平。
五、运用多媒体多媒体具有教学手段先进、容量大、内容集中、重点突出、图像色彩艳丽等特点。
网上出现了有关多媒体写作教学的素材，它通过特有的图象、动画、色彩、声音甚至于游戏的形式，给学生以极大的刺激和引诱，让学生在游戏中取乐，在乐趣中不断提高写作能力。
在教学中，我们可以选择一些风光片，让学生练练写景抒情散文；也可以选择一些新闻报道，关闭声音播放，然后让学生写新闻报道；还可以摄录一些学生熟悉的图片，让学生配上一些解说词。
六、运用评语学生的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，当面评改也好，书面批改也好，都要找到它的长处，从中发现闪光点,加以肯定，给予鼓励，进行激发，切莫以自己的眼光来要求学生，对学生的作文动辄横加指责，使学生通过教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语，一段舒心评语，看到自己写作的曙光，写作的前程，写作的希望。
只要我们多多给学生以肯定、以鼓励，学生的写作兴趣就一定能够诱发出来。
七、走进生活文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。
可以说，不吃梨子就不知道梨子的滋味。
哪个不想到奔腾不息的河流中去飘流一番，体验那种惊心动魄的感受？有了这样一次飘流，有了这样一种体验，就会有创作的素材，就会有写作的激情，文章也就会有真情实感。
写作前，我们可以让学生做一些亲身体验活动，譬如让学生捡个石子带来学校，仔细观察它的形状、颜色，敲敲它，听听它的声音，粉碎它，分析它的质地，再通过看、摸、听、敲加以联想，挖掘出它更深层的含意。
做些这样的实践活动，学生写作起来是一定会感兴趣的。
诸如此类的活动，我们可以多搞一些，如让学生捡一片树叶，摘一朵小花，捧一抔泥土等，观看它的形状和颜色，尝一尝它的味道……学生自己亲身体验的东西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所见、所闻、所感写出来。
可以说，体验生活是兴趣的需要，是写作兴趣的源泉。
八、运用辩论争辩常常会使人们兴奋起来，大脑神经处于高度的亢奋之中，从而使思维敏捷起来，语言也就如泉水一样涌出来。
一个平常不太喜欢言语的人，一旦遇到吵架，他会很快地调集尖锐的语言来驳斥对方，这就是由于激烈的争吵所诱发出来的突发情绪。
激烈的辩论，将最大限度地吸引辩论者的注意力，使辩论者密切关注对方说的每一句话，积极调动思维，用最恰当的最强有力的语言压倒对方。
在这种紧张情形下，学生往往是边思考边用笔写好发言，神情之专注达到无法形容的地步。
多组织学生进行几场辩论赛，对学生是大有益处的。
一场辩论下来，学生的思路是非常清晰的，印象是非常深刻的，或把这场辩论的过程写成记叙文，或把这场辩论的语言组成议论文，恐怕是件比较得心应手的事。
只要我们多多留心、善于思考、积极探求，诱导学生写作兴趣的“法子”还是有的。
总之，在教学实践中，我通过培养写作兴趣，鼓励学生积极参与，以及系列强化训练，大部分同学的作文质量有了明显的提高以及系列强化训练，大部分同学的作文质量有了明显的提高。
