人教版七年级语文上册同步练习及答案：山中访友同步练习(2)

《3.3山中访友》练习题作业导航1．体会作者在文中表露的感情2．学习文章的写作手法3．熟悉课文层次一、基础部分1．下列加粗字注音不完全正确的一组是（）A．露水（lù）栀子（zhī）B．邀请（yāo）涧水（jiàn）C．流淌（tǎnɡ）柏树（bó）D．玄奥（ào）禅心（chán）2．下列各组词语中书写有误的一组是（）A．坚韧青翠树冠栀子B．清翠撞个满杯凝神C．躬腰俯身姿态逝川D．悄悄侠客害羞撑伞3．下列词语运用有误的一项是（）A．几位老人面对新建的街心花园津津乐道。

B．张老师从教三十多年，德高望重。

C．七十岁的爷爷经过这段时间的休养，红润脸颜，真好像返老还童。

D．夜晚，站在楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。

4．下列说法错误的一项是（）A．这篇文章通篇运用拟人手法，赋予大自然以人情味。

B．德高望重的老桥，说明了桥历史悠久并做出过很大贡献。

C．走进树林，每一株树都是我的知己，体现了我对树林的喜爱。

D．拾一片落叶，细数精致的纹理，那是命运神秘的手相，说明作者很相信命运。

5．判断下面两个句子所用修辞手法。

（1）走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。

（）（2）忽然下起雷阵雨，就像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。

（）阅读下文，完成6～10题。

你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让（）的天空返老还童，露出（）的笑容。

你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。

你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着（）的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！6．给文中加粗字注音。

初一七年级上册语文第13课《山中访友》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题初一七年级上册语文第13课《山中访友》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题《山中访友》《秋天》第一部分：1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）湛蓝（）玄奥（）清澈（）犬吠（）2、文题为“山中访友”，作者在山中拜访了哪些朋友？（3分）3、作者为什么把进山看景说成“山中访友”?（3分）4、《山中访友》第五段这样写道：“你好，山泉姐姐！……你好，溪流妹妹！……你好，白云大嫂！……你好，瀑布大哥！……你好，悬崖爷爷！……”请模仿这种句式续写两个句子，意思和上文相同。

（并补充省略的内容）（3分）5、《秋天》选自，作者何其芳，现代、。

（3分）6、《秋天》全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。

（3分）7、《秋天》全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。

（3分）第一幅图：第二幅图：第三幅图：8、体会下列句子中词语的含义：（4分）⑴秋天栖息在农家里。

栖息：⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。

轻轻：9、在《秋天》第一幅图中，作者写了两个画面，一是，一是。

（4分）10、《秋天》一诗中描写的意境具有怎样的特点？（3分）11、根据语境，在下面的横线上补写一句得体的话。

（3分）下雨天，一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。

那条小狗又湿又脏，妇女对售票员说：“我愿意替狗付钱，希望你允许它像其他乘客一样有一个座位。

”售票员回答说：“可以，不过。

”12、揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。

（3分）古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。

”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。

如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为初一七年级上册语文第13课《山中访友》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题《山中访友》《秋天》第一部分：1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）湛蓝（）玄奥（）清澈（）犬吠（）2、文题为“山中访友”，作者在山中拜访了哪些朋友？（3分）3、作者为什么把进山看景说成“山中访友”?（3分）4、《山中访友》第五段这样写道：“你好，山泉姐姐！……你好，溪流妹妹！……你好，白云大嫂！……你好，瀑布大哥！……你好，悬崖爷爷！……”请模仿这种句式续写两个句子，意思和上文相同。

人教版七年级语文上册《山中访友》同步练习内容预览：第十三课《山中访友》（建议安排1课时）[学法导引]本文的作者展开丰富的想像，以优美细腻的笔触，营造了一个童话般的世界。

作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”--古桥、树林、山泉、小溪……与这些自然界的朋友互诉心声，真切地表达了对大自然的热爱之情，充满童真童趣。

学习中，要在朗读的基础上，抓住重点词语，去了解本文新奇的构思、丰富的想像。

同时，让自己化身为作者，身入其间，去感受作者的心境，体会作者热爱自然之情，并学着认识和探究自然，体悟自然的生命和灵性。

此外，还要仔细体会作者是如何根据表达的需要，变换叙述人称的。

[典题例析]例题：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年？你累吗？本段文字中，作者在叙述古桥时人称有无变化？若有，这样的变化起什么作用？答：解析：本题主要考查人称的变换对于表情达意的作用，要在反复朗读中加以体味。

参考答案：有变化。

由第三人称变为第二人称。

用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更有利于抒发强烈的感情。

[课时训练]一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

栀（）子唱和（）犬吠（）chán（）心zhàn （）蓝qiáo cuì（）（）二、根据解释写出相应的词语。

1、玄秘深奥（）2、道德高，名望重。

（）3、很感兴趣地谈论。

（）4、由衰老恢复青春。

（）三、填空。

1、本文体裁为，虽题为《山中访友》，所访的却非平常的朋友，而是，文章通篇运用了的修辞手法，充满了童真童趣。

2、本文以为线索展开描写，字里行间流露出的感情。

四、阅读理解。

（一）阅读下文，回答文后问题。

①走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我着青翠的手势。

有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。

我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。

我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿向远山远水。

山中访友同步练习初一语文人教实验版【重点难点提示】本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩(指热情奔放的语言、瑰丽的想像和夸张的手法)。

如：“我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝……”，作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。

想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、小溪等自然界的朋友，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

从中可以看出作者想像丰富、新奇，充满童心童趣。

【重点字词解析】幽径(yōu) 逝川(shì) 青翠(cuì)湛蓝(zhàn) 赞助(zàn) 玄妙(xuán)清澈(chè) 禅心(chán) 凝望(níng)犬吠(fèi) 恩泽(zé) 憔悴(qiáo cuì)坚韧(rèn) 雄浑(hún)(2)多音字辨析(3)形似字区别(4)解词逝川——流水，比喻消逝的时光。

清澈——清静而透明。

凝神——精神高度集中，不分散。

德高望重——道德高尚，有很高的声望。

返老还童——神话中讲老年人又恢复到青春。

形容老人充满了活力。

津津乐道——有滋有味地说。

恩泽——比喻恩德及人，像雨露滋润草木。

憔悴——形容面色黄瘦，有病态。

纯粹——①指质地、思想等不含有其他成分。

②完全。

本文选义项①。

【重点句子分析】本文在叙述方式上独具匠心。

从题目看，似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，读者读完全文才明白，原来作者要访的是一些自然界的朋友。

通过这样的叙述方式，使读者也进到画面中。

作者还根据表达的需要，恰当地变换叙述人称，时而第三人称，时而第二人称，从而使情感表达得更加充分。

《山中访友》答案1．略2．作者要拜访的是古桥、树林、山泉、小溪等一些自然界的朋友。

3．我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

等等4．为了使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。

5．略6．Ａ7．你要保证它像乘客一样不把脚放在座位上。

8．略9．Ｂ10．揭示出了读山视角不同，意境也不同的内涵，使文章文采斐然。

11．读山，视角不同，意境也不同；品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。

12．领略山的灵性，品味水的神韵13．人生之有限而宇宙之无穷；民心似流水，谁也无法抵挡。

14．抒情；总结全文，点明主旨15．苏轼；宋。

郑板桥；清16．当初享受大自然美景却不懂得珍惜；当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的……理所当然属于我们；我那浮浅、单纯、蒙昧的心里……理所当然。

17．①小生命的脆弱在人类的伤害下处境的危险。

②河水枯竭；生命死亡；悲凉、衰败18．因为它哺育了众多的生灵，弹奏着生命的乐章，却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。

因为我们与大自然的关系，就像鱼和水的关系，我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境，毁坏了大自然，也必将毁灭自己。

19．①生机盎然；成了干涸的遗体；理所当然地属于我们；理所当然地去珍惜。

②人的心灵；没有被污染、没有干涸的河流；人没有被污染的心灵20．参考：我怀念那片树林，它曾使我有过许多神秘的幻想。

或：我怀念老师的宽容，它曾使我战胜过错、重树信心……。

山中访友一. 看拼音，写词语。

qīng shuǎng yín sòng chàng hèdǒu qiào jīng zhì（）（）（）（）（）ào mì dé gāo wàng zhòng bié yǒu shēn yì（）（）（）二. 比一比，再组词。

激（）瀑（）峦（）洒（）邀（）爆（）恋（）酒（）三. 你能判断出下面句子的修辞方法吗？用“——”选择。

（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

（比喻拟人夸张对偶）（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（比喻拟人夸张对偶）（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（设问反问疑问）（4）喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（设问反问疑问）四．阅读下面课文片段，回答问题。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（）的纹理，我看到了它（）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的（）。

（1）结合课文内容在（）里填写准确的词语。

（2）作者在山中访友遇到了________________________,采用了____________修辞手法将这些朋友介绍给我们。

（3）找出文中的动词：______________________________，这些动词的运用，好处是_______________________。

五、佳句赏析。

1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话用了__________的修辞方法，把“__________”比作“__________”，不但写出了桥的__________，而且也突出了它__________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

山中访友·同步精练1.测测你的注音速度：幽（）径逝（）川青翠（）唱和（）湛（）蓝赞（）助玄奥（）清澈（）禅（）心凝（）神犬吠（）栀（）子2.相信你肯定能给下列词语一个正确的解释：（1）唱和：（2）禅心：（3）玄奥：（4）德高望重：（5）波光明灭：（6）返老还童：（7）津津乐道：3.根据课文内容填入相应的动词：一块石头，轻轻，我远古火山的声浪，我听见时间的隆隆回声。

一片落叶，精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它泥土的途中，我了这短暂而别有深意的仪式。

一朵小花，我的头发，此刻就我一人，花不会我，鸟不会我，在无人的山谷，我头鲜花，眼柔情，悄悄地了一会儿女性。

4.根据课文内容加注标点：你好山泉姐姐你捧一面明镜照我是要照出我的浑浊吗你好溪流妹妹你吟着一首小诗是邀我与你唱和吗你好白云大嫂月亮的好女儿天空的好护士你洁白的身影让憔悴的天空返老还童露出湛蓝的笑容你好瀑布大哥雄浑的男高音纯粹的歌唱家不拉赞助不收门票天生的金嗓子从古唱到今你好呀悬崖爷爷高高的额头刻着玄奥的智慧深深的峡谷漾着清澈的禅心抬头望你我就想起了历代的隐士和高僧你也是一位无言的禅者云雾携来一卷卷天书你是出自你的手笔喂云雀弟弟叽叽喳喳说些什么我知道你们是些纯洁少年从来不说是非你们津津乐道的都是飞行中看到的好风景。

5.简答题：（1）用心阅读课文，看看作者在山中拜访了哪些“朋友”？（2）说说作者为什么把进山看景说成“山中访友”？6.本篇文章用了许多修辞方式：如拟人、比喻、排比等，请从文中各找出两句。

拟人：比喻：排比：7.运用下列词语造句：（1）德高望重：（2）波光明灭：（3）返老还童：（4）津津乐道：8.回忆你自己曾旅游过的一个景点，假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，运用拟人、比喻和排比等修辞方式，写法自由，字数不限。

参考答案13* 山中访友1.ｙōｕｓｈìｃｕìｈèｚｈàｎｚàｎàｏｃｈèｃｈáｎｎíｎɡｆèｉｚｈī2.（1）指歌唱时此唱彼和，互相呼应。

山中访友同步练习⒈填空12%《山中访友》作者___________。

本文是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的_________（体裁）。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“”，与它们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对_____________的热爱之情。

⒉给下列加点字注音或根据注音写汉字。

11%yōu（）径shì（）川青cuì（）唱和．（）湛．蓝( ) 玄．（）奥清chè（）chán （）心níng（）神犬fèi （）栀．（）子花⒊解释下列词语并造句：9%①德高望重：造句：②返老还童：造句：③津津乐道：造句：⒋简答题：12%①作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?。

②作者从山中的众朋友身上悟到并得到了怎样的启示？。

③我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。

你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?。

④作者在山中拜访的都是一些什么样的朋友?。

⒌阅读理解35%①走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。

早晨。

好清爽!心里的感觉好清爽!②不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

③那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。

波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

④走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。

有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。

我靠在一颗树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。

我闭上眼睛，我真的变成了一株树。

脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

初一语文同步练习之《山中访友》课后练习答案
初一语文同步练习试题之《山中访友》课后练习答案
 1.下列词语中加粗字注音正确的一项是( )
 A.湛蓝禅心B.憔悴纯粹
 C.树冠携来D.雄浑唱和
 2.给下列多音字注音，并组词。

 3.下列各项中全部属于形声字的是( )
 A.憔、清、禅B.澈、川、栀
 C.淌、径、手D.邀、唱、休
 4.指出下列句子所用的修辞手法。

 ①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了? ( )
 ②谁能说这不是天地给我的恩泽? ( )
 ③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川( )
 ④早晨，好清爽!心里的感觉好清爽! ( )
 5.作者所说的山中访友其实就是进山看景，那如果把题目改成进山看景或是游山看景一类的形式好不好?
 答：________________________________。

 (一)语段点将
 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。

波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

13.山中访友同步练习一、给加点的字注音。

⒈栀．子（）⒉唱和．（）⒊禅．心（）⒋湛．蓝（）⒌憔悴．．（）⒍逝．川（）⒎清澈．（）⒏犬吠．（）二、根据词义写出相应的词语。

①流水，比喻消逝的时光。

（）②精神高度集中，不分散。

（）③玄秘深奥。

（）④指歌唱时此唱彼和，互相呼应。

（）⑤道德高尚，有很高的声望。

（）⑥形容有滋味或有兴趣地说道。

（）⑦形容人瘦弱，面色不好看。

（）三、简答题。

1、作者进山拜访了哪些朋友？2、作者带着好心情，到山里“观景”，为什么却说成是“访友”。

3、请任选一位你喜欢的自然朋友，模仿本文的风格，也可按自己的风格，为她写几句赠言。

四、阅读并完成练习。

①江轮挟着细雨，送我到肇庆。

冒雨游了遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙，。

赶到鼎湖山时，已近黄昏。

雨倒是歇住了，雾漫得更开。

山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切，眼不见，耳则愈灵。

过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，淙淙的泉声就扑面而来。

泉声极清朗，闻声如见山泉活脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之新。

身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。

②山间林密。

泉隐其中，有时，泉水在林木藤疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

那半含半露，欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。

好一个调皮的孩子。

③远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株；沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。

就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。

踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。

越向高处，树越密，绿竟越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳，怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。

安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着。

就像老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

④入夜，山中万籁俱寂。

皆宿寺旁客房，如枕泉而眠。