乘雪橇》教案

乘雪橇音乐教案标题：乘雪橇音乐教案教案目标：通过本课的学习，学生将能够：1. 了解并描述乘雪橇的感受和场景。

2. 利用已学的音乐知识和技巧，创作和演奏乘雪橇场景音乐。

3. 表现出对于乘雪橇音乐的兴趣和情感投入。

教案内容和活动：1. 情感引入（5分钟）：通过播放乘雪橇场景的音频，感受音乐中带来的快乐、刺激和速度感，激发学生学习乘雪橇音乐的兴趣。

2. 知识导入（10分钟）：讲解乘雪橇音乐的基本特点，如快节奏、重复旋律、运用打击乐器等。

通过幻灯片、图片、录音等多媒体资源，引导学生了解乘雪橇音乐的场景和传达的情感。

3. 创作乘雪橇音乐（25分钟）：将学生分成小组，每个小组根据自己的创意和学过的音乐知识，共同创作一段乘雪橇音乐。

教师可以提供一些音符和鼓点的组合，作为学生创作的基础，同时鼓励学生展现个人创意。

4. 演奏和展示（15分钟）：让每个小组依次演奏他们创作的乘雪橇音乐。

班级其他学生可以给予鼓励和反馈。

教师鼓励学生分享自己的观察和感受。

5. 总结和评价（5分钟）：教师引导学生回顾整个创作和表演的过程，鼓励他们分享自己的体验和收获。

同时，教师提供必要的评价和反馈，以促进学生的进一步成长。

教学资源和评估方法：1. 音频资源，展示乘雪橇场景的音乐片段。

2. 幻灯片、图片和录音等多媒体资源，用于引导学生了解乘雪橇音乐的特点和情感表达。

3. 乐器和打击乐器，供学生演奏和创作使用。

4. 学生小组创作的乘雪橇音乐作品。

5. 学生的观察和表达。

评估方法：1. 学生在创作过程中的积极参与程度。

2. 学生在作品演奏中的音准、节奏和表现力。

3. 学生对于乘雪橇音乐特点的理解和运用。

4. 学生在分享和总结中的观察、表达和思考能力。

教案延伸：教师可以组织学生在课后继续创作和实践乘雪橇音乐，鼓励学生通过更多的合作和展示，提升音乐创作和表达的技巧。

同时，可以引导学生了解更多的音乐风格和场景，拓宽他们的音乐视野和审美能力。

乘雪橇教案
一、教学目标
1.了解乘雪橇的基本知识和技能；
2.掌握乘雪橇的正确姿势和操作方法；
3.培养学生勇敢、自信、团队合作精神。

二、教学内容
1.乘雪橇的基本知识和技能；
2.乘雪橇的正确姿势和操作方法；
3.团队合作精神的培养。

三、教学过程
1.前期准备
（1）了解学生身体状况，确保安全；
（2）准备好雪橇和必要的装备，如头盔、手套等。

2.讲解基本知识和技能
（1）介绍雪橇的种类和结构，如单人雪橇、双人雪橇等；
（2）讲解如何选择适合自己的雪橇；
（3）介绍常见的滑行路线和注意事项，如避开树木、坑洼等障碍物。

3.示范正确姿势和操作方法
（1）示范正确坐姿，双脚并拢放在前面板上，手握方向盘；
（2）示范推动起步时双手用力向下压，保持平衡；
（3）示范转弯时用身体重心向左或右倾斜，手轻扶方向盘。

4.实践操作
（1）学生分组进行实践操作；
（2）每组指定一名队长负责指挥；
（3）每个学生轮流体验不同的角色，如驾驶员、乘客等。

5.团队合作
（1）在操作过程中，学生需要相互协作，配合完成任务；
（2）通过团队合作的训练，培养学生的团队精神和沟通能力。

四、教学评价
1.观察学生在实践中的表现，及时给予指导和帮助；
2.收集学生的反馈意见和建议，不断优化教学内容和方法；
3.通过考试或竞赛等方式对学生进行综合评价。

五、教学扩展
1.组织雪地旅行活动，让学生将所学知识运用到实际中去；
2.邀请专业人士进行讲座或示范操作，拓展学生视野；
3.开展相关主题的研究或调查活动，提高学生对雪橇运动的认识和兴趣。

2016年五年级音乐上册第7课乘雪橇教案第一篇：2016年五年级音乐上册第7课乘雪橇教案乘雪橇教学目标：1、熟悉、记住主题旋律，知道旋律的走向，并知道全曲一共变奏了三次。

2、感受爵士乐风格的变奏。

3、通过拍手、打击乐参与，体验模拟第二乐段的声响，感受乘雪橇的欢乐场景。

教学重点：1、通过律动、哼唱等熟悉主题旋律。

2、第二乐段的模拟声响。

教学难点：感受三个变奏的异同及爵士乐风格的变奏。

教学过程：1、全曲感受阶段。

第一次聆听第一乐段，学生跟教师做恒拍感受乐曲欢快的感觉。

第二次全曲聆听，并带上动作（从头开始逐步往下做恒拍）在每次主题出现的时候。

2、揭题。

让学生猜想这首欢快的乐曲在表现什么情景？可以提醒与冬天有关。

（美国作曲家安德森《乘雪橇》）3、第二乐段的体验。

第一次你能从这段音乐中感受到乘雪橇的哪些声音？第二次，你能准确地拍出它的位置吗？第三次，老师把每一拍送给第一排的同学，从左到右依次是8拍，我们看看，鞭子的声音到底落在哪一拍？第四次，这次请你准确地用拍手或者叫喊声模拟打鞭子的声音，打击乐器参与体验。

师：同学们，光有鞭子的声音不过瘾，可以用什么打击乐器来表现铃铛声与马蹄声呢？第一次，师生合作，通过教师演奏串铃与学生打鞭子声完成节奏。

第二次，把串铃的节奏交给一组，老师进行木鱼的敲击，提醒学生完成自己的同时聆听马蹄的节奏怎么敲击。

第三次，教师指挥，分成三组进行节奏合作。

（教师的动作中有渐强的感觉，表现越来越近了的效果。

）第四次，跟上音乐进行体验。

4、哼唱主题。

还记得刚才一直出现的旋律吗？（师边做动作边哼唱）这段音乐与动作有什么关系？一共有几个乐句？完全一样吗？5、完整欣赏。

聆听主题一共出现几次？小组合作完成表格。

教师边听边将曲式结构图以色块的形式贴在黑板上。

交流表格内容。

6、聆听爵士乐变奏的乐段。

主题的第三次出现和其他几次主题出现除了强弱关系作了一些变化以外，还有什么音乐要素发生了变化呢？以走步的动作感受切分的特点。

乘雪橇教案乘雪橇教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握乘雪橇的基本动作和技巧。

（2）了解乘雪橇的安全常识和注意事项。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察和实践，学习乘雪橇的基本动作和技巧。

（2）通过小组合作，提高学生的合作和沟通能力。

3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生的勇敢和自信，勇于尝试新事物。

（2）培养学生的团队合作精神和互相帮助的意识。

二、教学重点：1. 学会乘雪橇的基本动作和技巧。

2. 掌握乘雪橇的安全常识和注意事项。

三、教学准备：1. 雪橇滑道。

2. 雪橇。

3. 安全说明板。

四、教学过程：1. 热身活动（10分钟）（1）教师带领学生进行一些简单的热身活动，如慢跑、踏步等，以准备身体和心理。

（2）进行拉伸运动，以增加身体灵活性。

2. 知识传授（10分钟）（1）教师向学生介绍乘雪橇的基本动作和技巧，包括上下雪橇、前进和刹车等。

（2）教师向学生讲解乘雪橇的安全常识和注意事项，如佩戴头盔、保持安全距离等。

3. 实践操作（30分钟）（1）学生分成小组，依次进行乘雪橇的实践操作。

（2）每个学生轮流上雪橇，其他组员协助操作。

（3）教师根据学生的表现给予指导和建议，帮助学生掌握乘雪橇的动作和技巧。

4. 活动总结（5分钟）（1）教师请学生回顾今天学习的内容，总结乘雪橇的基本动作和技巧。

（2）学生讨论乘雪橇的安全常识和注意事项。

（3）鼓励学生积极参与讨论，并对他们的表现给予肯定和奖励。

五、教学延伸：1. 继续练习乘雪橇的动作和技巧。

2. 组织学生进行小型比赛，提高学生的竞技意识和团队合作能力。

3. 参观雪橇滑道比赛，给学生提供学习的机会和激励。

六、教学反思：通过这堂乘雪橇的教学，学生充分了解了乘雪橇的基本动作和技巧，提高了对乘雪橇的兴趣和积极性。

在实践操作过程中，学生展现了团队合作的精神和互相帮助的意识。

但也发现有一部分学生在初次接触雪橇时，存在一定的紧张和怯懦，需要更多的鼓励和指导。

下一次教学中，可以加入更多的激励和互动环节，以提高学生的学习积极性和参与度。

五年级音乐《乘雪橇》教案一、教学目标1. 让学生感受美国乡村音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐。

2. 学会用自然的声音、富有弹性地演唱歌曲《乘雪橇》。

3. 了解歌曲背景，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

二、教学重点1. 学会歌曲《乘雪橇》的歌词和旋律。

2. 掌握美国乡村音乐的风格特点。

三、教学难点1. 歌曲中节奏的变化和音准的把握。

2. 富有弹性地演唱歌曲。

四、教学准备1. 教学课件或视频：《乘雪橇》歌曲及相关介绍。

2. 乐谱或歌词卡片。

3. 录音机、音响等播放设备。

五、教学过程1. 导入：播放《乘雪橇》歌曲，让学生初步感受歌曲风格。

2. 简介歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和作者，引导学生了解美国乡村音乐的特点。

3. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

b. 分句教唱，引导学生注意歌曲中的旋律变化。

c. 配合手势，帮助学生富有弹性地演唱歌曲。

4. 合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。

5. 歌曲展示：请学生展示所学歌曲，给予评价和鼓励。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调美国乡村音乐的特点。

7. 作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的魅力。

六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作：以《乘雪橇》为模板，让学生创作属于自己的乡村音乐作品。

2. 举办小型音乐会：邀请家长参加，让学生在音乐会上表演所学歌曲和创作作品。

七、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。

2. 针对教学中的不足，提出改进措施。

3. 思考如何更好地激发学生的音乐兴趣和创造力。

八、课堂评价1. 学生演唱歌曲的表现力。

2. 学生对美国乡村音乐风格的理解。

3. 学生参与课堂活动、合作交流的情况。

九、家庭作业1. 复习所学歌曲《乘雪橇》，加强音准和节奏的练习。

2. 了解乡村音乐的其他代表作品，下节课分享。

十、课后跟进1. 针对学生的学习情况，进行个别辅导和指导。

2. 鼓励学生参加校内外音乐活动，提升音乐素养。

《乘雪橇》名师教案教学目标：1、情感、态度与价值观:聆听管弦乐《乘雪橇》,感受音乐富有特性的节奏与旋律,想象孩子们在银色世界里尽情玩耍的画面,体验他们享受冬雪带来的乐趣的欢快心情。

2、过程与方法:通过聆听感受音乐欢乐、热情的音乐气氛,能听辨音乐主题出现的次数,能用打击乐器或肢体乐器创编音响效果。

3、知识与技能:能听辨出音乐中“雪橇”主题出现的次数,并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。

学情分析：五年级的学生已经有了一定的演唱、欣赏和分析表现音乐的能力。

但是,对于小学生来说,仍要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐。

还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱音乐的习惯,形成良好的持续发展的状态。

常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,各种音乐知识与技能的学习也不能松懈。

重点难点：重点:能听辨出音乐中“雪橇”主题出现的次数,并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。

难点:通过聆听感受音乐欢乐、热情的音乐气氛,能听辨音乐主题出现的次数,能用打击乐器或肢体乐器创编音响效果。

教学过程：导入：(一)“听音乐猜节日”出示节日图片,请同学们欣赏根据《乘雪橇》改编的通俗歌《Sleigh ride》,感受音乐所表现的节日氛围,选出正确的节日图片。

(圣诞节)讲授：(二)【初听】欣赏音乐视频,感受音乐速度、情绪及音乐形式。

音乐速度——快;音乐情绪——欢乐、热情;音乐形式——管弦乐。

讲授：(三)、再听随音乐体验乘雪橇的乐趣,并找出音乐中有趣的声响。

1、请同学们想象自己坐在雪橇上,身体会有什么样的感觉?用简单的动作随音乐有节奏地表现。

(同时播放“马拉雪橇”的图片。

)2、同时请找一找音乐中出现了哪些有趣的声响?(铃铛声、马蹄声、马叫声、马鞭声)讲授：(四)、介绍作曲家——安德森：美国作曲家、指挥家安德森(1908-1975),代表作有《调皮的节拍器》、《号兵的节日》、《蓝色探戈》等。

我们在二、四年级已听过他的另两首作品《跳圆舞曲的小猫》和《打字机》。

乘雪橇教案一、教学目标1.了解雪橇的基本构造和使用方法；2.学会正确的乘坐雪橇的姿势和技巧；3.培养学生的团队合作精神和勇气。

二、教学准备1.雪橇；2.雪地或冰面；3.安全保护用品（头盔、护膝、护肘等）；4.教练或有经验的人员。

三、教学过程1. 介绍雪橇首先，教练应该向学生介绍雪橇的基本构造和使用方法。

雪橇通常由木材或金属制成，有两个滑板和一个连接滑板的横杆。

学生需要了解雪橇的构造和使用方法，以便更好地掌握乘坐雪橇的技巧。

2. 安全知识在学习乘坐雪橇之前，教练应该向学生介绍一些安全知识。

学生需要了解如何正确佩戴头盔、护膝、护肘等安全保护用品，以及如何避免在滑行过程中发生意外事故。

3. 学习乘坐雪橇的姿势和技巧学生需要了解正确的乘坐雪橇的姿势和技巧。

首先，学生应该站在雪橇的前面，将两脚放在滑板上。

然后，学生应该弯曲膝盖，将重心向后移动，直到坐在雪橇上。

学生应该将双脚放在滑板上，保持身体平衡。

在滑行过程中，学生应该保持身体平衡，双手握住雪橇的横杆，控制雪橇的滑行方向和速度。

4. 团队合作乘坐雪橇需要团队合作精神。

学生应该学会如何与队友协作，共同控制雪橇的滑行方向和速度。

在滑行过程中，学生应该保持沟通，及时调整滑行方向和速度，以确保安全和顺利完成滑行任务。

四、教学总结通过本次教学，学生了解了雪橇的基本构造和使用方法，学会了正确的乘坐雪橇的姿势和技巧，培养了团队合作精神和勇气。

同时，学生也了解了一些安全知识，能够避免在滑行过程中发生意外事故。

教练应该鼓励学生多加练习，提高技能水平，同时也要注意安全，确保学生的身体健康。

五年级上册聆听《乘雪橇》教案一、教学目标：1. 通过聆听《乘雪橇》这首歌曲，让学生感受歌曲的欢快节奏和轻松氛围，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生理解歌曲中的歌词含义，感受歌曲所描绘的雪橇旅行场景，激发学生的想象力。

3. 培养学生学会用正确的呼吸方法和声音状态演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。

4. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

二、教学重点：1. 感受歌曲的欢快节奏和轻松氛围，理解歌曲歌词含义。

2. 学会用正确的呼吸方法和声音状态演唱歌曲。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的演唱。

2. 理解歌曲中的比喻和象征手法。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示歌曲歌词和教学内容。

2. 音乐播放设备，用于播放《乘雪橇》歌曲。

3. 歌谱或乐谱，用于指导学生演唱。

五、教学过程：1. 导入：a. 向学生介绍歌曲《乘雪橇》的背景和作者。

b. 引导学生想象雪橇旅行的场景，激发学生的兴趣。

2. 聆听歌曲：a. 播放《乘雪橇》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和轻松氛围。

b. 引导学生关注歌曲中的歌词含义和音乐特点。

3. 解析歌曲：a. 分析歌曲的结构和旋律走向。

b. 解释歌曲中的比喻和象征手法，如“乘着雪橇飞快奔跑”，“雪花飘落在我的肩头”等。

4. 学唱歌曲：a. 教授歌曲的歌词和旋律，引导学生用正确的呼吸方法和声音状态演唱。

b. 分组练习，让学生在小组内共同讨论和演唱。

5. 展示与评价：a. 邀请学生上台展示演唱成果。

b. 给予评价和鼓励，提高学生的自信心。

六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，模拟乘雪橇的场景，增强学生对歌曲内容的理解。

2. 引导学生创作自己的雪橇旅行故事，培养学生的创造力和表达能力。

七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享《乘雪橇》歌曲，感受歌曲的欢乐氛围。

2. 请学生结合自己的生活经验，思考歌曲中的雪橇旅行对生活的启示，写在日记中。

八、课程反思：1. 教师需要反思教学过程中的教学方法和策略，是否适合学生的学习需求。

人音版音乐五年级上册第7课《乘雪橇》教案一. 教材分析《乘雪橇》是人音版音乐五年级上册第7课的一首歌曲。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了孩子们在雪橇上快乐行驶的情景，展现了冬季的乐趣。

歌曲共两个乐句，结构简洁，富有特色。

通过学习这首歌曲，学生可以感受冬季的美好，体验音乐带来的快乐。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，能理解简单的音乐知识和技能。

他们在学习过程中能积极参与，乐在其中。

但部分学生音准、节奏掌握得不够好，需要在教学过程中给予个别辅导。

三. 教学目标1.让学生感受冬季的美好，体验音乐带来的快乐。

2.学会歌曲《乘雪橇》，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。

2.学会歌曲，并能用欢快的情绪演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设冬季场景，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队精神。

3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.个别辅导法：针对音准、节奏掌握不好的学生，给予个别辅导。

六. 教学准备1.教学课件：冬季场景、歌曲图片等。

2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.雪橇道具：用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示冬季场景，引导学生谈论冬季的乐趣。

进而引入本课歌曲《乘雪橇》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《乘雪橇》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

对于掌握不好的学生，给予个别辅导。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、合作，提高团队精神。

教师巡回指导，纠正不足之处。

5.拓展（5分钟）邀请学生用乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲表现力。

同时，可让学生尝试创作类似的冬季歌曲，展示自己的才华。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调冬季的美好和音乐带来的快乐。