全球气候变化及其对人类的影响教案教案

全球气候变化及其对人类的影响-鲁教版必修一教案一、教学目标1.了解全球气候变化现状及原因；2.掌握全球气候变化对人类的影响；3.培养学生的环境保护意识和科学素养。

二、教学重点1.全球气候变化的现状和原因；2.温室效应、冰川消融和海平面上升的影响；3.全球气候变化对人类的影响。

三、教学难点1.温室气体与温室效应的关系；2.全球气候变化对人类社会和经济的影响。

四、教学方法1.讲授和展示相结合的方法；2.实践和探究相结合的方法。

五、教学内容1. 全球气候变化现状及原因全球气温的平均值在过去的几十年中不断上升，形成了全球气候变化的趋势。

气候变化的原因是多方面的，其中最主要的原因是人类的活动造成的温室气体排放。

主要温室气体包括二氧化碳、甲烷、氮氧化物和氟里昂等。

2. 温室效应、冰川消融和海平面上升的影响温室效应是指温室气体在大气层中聚集，形成一个类似温室的效应，导致地球表面温度升高。

温室效应的影响包括全球气温的升高、极端天气事件的增多、极地冰川和海冰的消融和海平面上升等。

冰川消融和海平面上升是由于全球气候变化导致的，这对人类社会和经济造成了重大的影响。

冰川消融和海平面上升会导致沿海城市和岛屿的被淹没，同时也会影响海洋生态系统。

3. 全球气候变化对人类的影响全球气候变化的影响已经显而易见，包括了灾害天气事件的增多、粮食生产的下降、水资源的短缺以及食品安全的威胁等。

这些影响都对人类社会和经济带来了不同程度的冲击。

六、教学建议为了培养学生的环境保护意识和科学素养，可以通过以下方式来教学：1.班级讨论：讨论温室气体的种类和排放原因。

2.实验探究：进行温室效应实验，观察温室效应现象。

3.课外观察：要求学生观察身边环境的变化，如变暖的气温、水位上升等，反思这些现象可能与全球气候变化有关。

4.家庭作业：要求学生收集与全球气候变化相关的新闻或数据，以此了解全球气候变化的现状和影响。

七、教学评估1.完成课后作业；2.班级讨论表现；3.实验报告表现；4.学习笔记评分。

高中地理教案：研究全球环境与气候变化的影响研究全球环境与气候变化的影响一级标题：引言地理学是一门关于地球和人类活动相互作用的学科，其中研究全球环境与气候变化及其影响在当今日益严重的气候问题背景下显得尤为重要。

本教案旨在介绍全球环境与气候变化的概念，并深入探讨其对人类社会和自然环境的不同方面产生的影响。

二级标题：全球环境与气候变化概述全球环境与气候变化是指地球大气层中温度、降水、风速等要素发生长时间尺度上系统性的改变。

这种变化主要由于人类活动如工业化、城市化以及大规模森林砍伐等导致温室气体排放增加所引起。

常见的温室气体包括二氧化碳、甲烷和二氧化硫。

三级标题：影响一：生态系统全球环境与气候变化对生态系统造成了重大影响。

首先是物种灭绝风险增加，随着海平面上升、极端气候事件增多，包括珊瑚礁、北极熊和一些鸟类在内的许多物种面临着生存威胁。

其次是生态系统功能改变，例如全球变暖导致的冰川消退进一步加剧了水资源匮乏问题。

四级标题：影响二：人类社会全球环境与气候变化也对人类社会产生了深远的影响。

首先是食品安全成为一个严重问题，长期干旱、洪水和极端气候事件使得农作物减产、饥荒加剧。

此外，海平面上升导致的海岸侵蚀加剧了沿海城市的威胁。

同时，全球变暖也引发了感染性疾病传播速度增加的问题。

五级标题：影响三：经济发展全球环境与气候变化对经济发展带来了巨大挑战。

首先是能源需求与供给不平衡，随着温室气体排放被限制，传统能源形式如化石燃料面临取代压力。

此外，全球变暖也显著影响了农业和渔业，减少了可用土地和捕鱼资源，加剧了经济发展不均衡问题。

六级标题：应对全球环境与气候变化的措施面对全球环境与气候变化所带来的各种挑战，国际社会采取了多种措施以应对。

首先是减少温室气体排放，通过限制工业活动、推广可再生能源等方式来减少二氧化碳等温室气体的排放。

其次是负责任的土地利用，在兼顾经济发展的前提下保护生物多样性和自然资源。

此外，国际合作也发挥着重要作用，通过共同承担责任、技术交流和资金援助等形式共同应对全球环境与气候变化。

图4-3-1 第三节 全球气候变化及其对人类的影响【学习目标】1、了解不同时期全球气候的变化，知道气候变化将导致自然环境变化。

2、通过分析有关资料，认识百余年来全球气候变暖的主要原因，理解人类活动对全球气候变暖的影响。

3、通过探究全球气候变暖对自然环境、社会经济以及人类生存的影响，认识全球变暖的危害，增强环保意识。

课前预习活动1:阅读课本相关内容，了解“过去的全球气候变化”，完成下列要求： （1）回忆学过的“影响气候的主要因素”，思考全球气候变化可能受哪些因素影响？ （2）“地质时期”的气候变化，表现为 期和 期交替。

冰期时，冰川从 向 ，从 向 推进，气候明显变 ；间冰期时冰川 ，气候变 。

（3）读课本“15万年来地球的气候变化”图，假设过去15万年中各个时期的全球平均气温的均值是13.8℃，请在图中的红色曲线上标出气温为13.8℃的四个点的位置，并由这四个点读出末次间冰期和末次冰期各自的起讫年代，以及现代间冰期的开始和结束年代。

（4）“人类历史时期”的气候变化表现为 期与 期交替。

读图4-3-1，在刚刚过去的六个世纪中，哪几个世纪我国较为温暖，哪几个世纪我国较为寒冷？：（5）读课本“全球大气二氧化碳含量与全球气温变化”图，了解仪器观测时期的全球气温变化。

从20世纪初到20世纪___ _年代全球气候逐渐_____ _，此后30多年全球气候有所变__ __，从20世纪___ _年代末开始，全球气温又逐步______，并呈现加速态势。

总体呈 上升趋势。

（6）由以上分析我们可以得知，过去的全球气候变化特点是：_______相互交替，变化周期______。

活动2:全球气候变暖是多种因素综合作用的结果。

分析下列地理事实之间的因果关系，将其序号填入图4-3-2中。

①海水膨胀 ②大气中温室气体增加 ③森林大量减少 ④两极冰川融化 ⑤大量燃烧矿物燃料 ⑥海平面上升 ⑦温室效应、全球变暖图4-3-2图1“啊，地球出汗了!”活动3:］对照图4-3-3和课本“全球气候变暖的影响”部分，思考全球气候变暖的影响主要有哪些方面，这些影响都是负面的吗？活动4:阅读课后的“活动”。

高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案教材：高中地理必修一课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解全球气候变化的因素和原因；2. 掌握全球气候变化对人类活动的影响；3. 能够分析气候变化对不同地区人类活动产生的不同影响。

教学重难点：重点：全球气候变化对人类活动的影响。

难点：分析气候变化对不同地区人类活动产生的不同影响。

教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。

教学准备：投影仪、图片、视频等课件资料。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 播放视频：《全球气候变化：你需要知道的事情》。

引导学生关注全球气候变化现象。

2. 运用图片，让学生感受各种气候对生产和生活的影响。

二、讲授（15分钟）1. 全球气候变化的原因和因素。

2. 全球气候变化对人类活动的影响。

3. 全球气候变化的应对措施。

三、案例分析（20分钟）学生根据自己所在地区的气候特点，分享其影响该地区经济、文化和人类健康的气候变化现象。

让学生分析气候变化对本地区经济、文化和人类健康的影响，并提出适当的应对措施。

四、总结（5 分钟）通过学习与讨论，让学生认识到全球气候变化对人类活动带来的影响，提高其对气候变化的认识和应对能力。

教学扩展：1. 学生可以自行了解全球气候变化相关技术和政策方面的内容，加强自己的应对能力。

2. 学生通过采集数据和相关信息，开展气候变化调查和研究，提出保护环境的具体措施和建议。

教学评价：1. 通过学生的讨论与案例分析，了解学生在气候变化相关问题上的理解和思考。

2. 检查学生在学习过程中是否掌握了全球气候变化的原因和应对措施。

3. 通过课堂小测验，检查学生对于气候变化的认识和应对措施的掌握程度。

（杨奎）全球气候变化教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。

2. 使学生认识到全球气候变化对人类和生态环境的影响。

3. 培养学生关注全球气候变化问题，提高环保意识。

二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念：全球气候变化是指地球气候系统中各种气候要素（如温度、降水、风向等）在全球范围内的变化。

2. 全球气候变化的原因：主要包括自然因素和人为因素。

自然因素包括地球运动、火山爆发等；人为因素包括温室气体排放、土地利用变化等。

3. 全球气候变化的影响：全球气候变化会导致全球气温升高、极地冰盖融化、海平面上升、气候极端化等问题，对人类生活和生态环境产生严重影响。

三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因和影响。

2. 案例分析法：分析全球气候变化的典型案例，使学生更直观地了解气候变化的影响。

3. 小组讨论法：分组讨论全球气候变化的原因和应对措施，培养学生的合作意识。

四、教学准备1. 课件：制作全球气候变化的课件，包括图片、图表、动画等。

2. 案例材料：收集全球气候变化的典型案例，用于课堂分析。

3. 小组讨论题：制定小组讨论题目，引导学生深入思考。

五、教学过程1. 导入：通过展示全球气候变化的图片，引发学生对气候变化的关注。

2. 讲解：讲解全球气候变化的基本概念、原因和影响。

3. 案例分析：分析全球气候变化的典型案例，让学生了解气候变化的实际影响。

4. 小组讨论：分组讨论全球气候变化的原因和应对措施，引导学生提出解决方案。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调全球气候变化的严重性。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对全球气候变化基本概念的理解。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的应对措施。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握情况。

七、扩展活动1. 组织学生进行气候变化主题的调研，收集更多相关信息。

高中地理教案：全球气候变化以及对人类的影响一、教学目标：1. 让学生理解全球气候变化的含义和原因。

2. 让学生了解全球气候变化对人类生活的影响。

3. 培养学生关注环境问题，提高环保意识。

二、教学重点：1. 全球气候变化的原因。

2. 全球气候变化对人类生活的影响。

三、教学难点：1. 全球气候变化的原因。

2. 如何让学生理解全球气候变化对人类生活的影响。

四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考全球气候变化的原因。

2. 采用案例分析法，让学生了解全球气候变化对人类生活的影响。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：提问“什么是全球气候变化？”，引导学生思考并回答。

2. 讲解全球气候变化的原因：讲解自然因素和人为因素对全球气候变化的影响。

3. 分析全球气候变化对人类生活的影响：通过案例分析，让学生了解气候变化对农业、水资源、生态系统等方面的影响。

4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论全球气候变化对人类生活的影响。

5. 总结课堂：梳理本节课的主要内容，强调全球气候变化对人类生活的影响。

6. 布置作业：让学生课后收集有关全球气候变化的资料，加深对课程内容的理解。

7. 板书设计：全球气候变化原因：自然因素、人为因素影响：农业、水资源、生态系统等六、教学评价：1. 评价学生对全球气候变化原因的理解程度。

2. 评价学生对全球气候变化对人类生活影响的认识。

3. 评价学生在小组讨论中的参与度和表达能力。

七、教学拓展：1. 引导学生关注全球气候变化的最新研究成果。

2. 鼓励学生参与环保活动，提高环保意识。

3. 推荐学生阅读有关全球气候变化的书籍和文章，加深对问题的了解。

八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。

2. 反思教学方法是否有效，是否存在改进的空间。

3. 反思教学过程中是否关注到每一个学生的学习情况。

九、课后作业：1. 收集有关全球气候变化的最新研究成果，了解气候变化研究的动态。

全球气候变化及其对人类的影响中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

《全球气候变化对人类活动的影响》教案一、教学目标知识与技能1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。

2.理解全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响。

3.掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。

过程与方法1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。

2.尝试运用所学的知识和技能整理、分析有关气候变化的信息。

情感态度与价值观1.培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然观念。

2.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。

二、教学重点1.全球气候的变化。

2.全球气候变化的影响。

三、教学难点1.历史时期及近现代的气候变化。

2.全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响。

四、教学过程导入师：请看下面的网页新闻和材料。

你认为导致图瓦卢的岛屿完全被海水淹没的原因是什么？生1：图瓦卢是一个珊瑚礁岛国。

国土海拔很低，最高的地点只有4.5米。

生2：全球气候变暖，两极和高山冰雪融化，海平面上升。

师：激励性评价后指出：另一方面，海水温度升高，海水膨胀也会引起海平面上升。

请同学们用倒推法写出这一过程。

生:回答如下：全球气候变化—气候变暖—冰雪融化—海平面上升—岛屿被淹没师：可见海平面上升的罪魁祸首是气候变化。

地球的气候处在不断变化中，而且不同时期的变化也不同，我们现在就先来了解地球的气候变化情况。

师：请同学们阅读材料，回答下列问题：什么是气候变化?按时间尺度，气候变化史分为哪三阶段？生：气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候转变，通过温度、降水量、风等要素的变化来衡量。

按时间尺度，气候变化史分为地质时期、历史时期、近现代三个阶段。

师：地质时期的气候变化是指怎样的时间尺度呢？生：距今一万年前，以冰期与间冰期出现为特点，时间尺度在十万年以上。

投影：教材图“地质时期的气候变化”请同学们读图并完成三个问题：1.在图中标出几次大冰期，并大体估算其时间。

《全球气候变化对人类活动的影响》的教学设计一、教材分析与处理（一）、教材分析1、地位和作用：本课内容主要是通过全球气候变化对人类活动的影响，说明人类在依赖和改造大自然的同时，必须顺应和保护大自然，以谋求人类与自然环境的和谐发展。

在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下的作用。

2、教学要求：（1）、《课程标准》对本课教学内容的要求是：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

（2）、结合实际，本课的教学目标可细化为：知识与技能：①了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；②理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响；过程与方法：①通过对教材中相关统计图表的应用，掌握统计资料的阅读、分析和运用的技能；②通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力；情感态度与价值观：让学生能以科学态度、辨证的观点，正确认识全球气候变化对地理环境的和人类活动的影响。

培养学生的社会责任心和使命感，培养人文精神。

（二）教材处理：1、处理方法：似“难”非“难”内容简化处理；简化难点精化处理；重点内容活化处理。

2、课时安排：1课时二、学情分析1、学生已有的认知水平和能力基础一般来说，学生通过各种途径，对全球气候变化现象及对人类活动的影响都有一定了解，关于冰期、间冰期等内容及恐龙的繁衍与灭绝也可能在电影中见到过，但学生的了解绝大部分停留在表面上，是肤浅的、不系统的。

这既为提高学生学习的兴趣打下了基础，也为学生学习重、难点的形成打下了伏笔。

2、学生学习本内容可能遇到的困难和问题学生对地球历史时期气候变化的研究方法的不了解，故对气候变化的相关统计图表的判读、对雪线、冰盖等概念及其变化的影响因素分析等问题上存在难度。

同时，学生对教材所介绍的全球气候变化对人类生产生活的五大影响的分析也是一个难点。

三、重点难点重点：全球气候变化对人类活动的的影响难点：①根据相关资料归纳出全球气候变化的特点②全球气候变化对人类活动的的影响分析四、课前学生准备针对“全球气候变化及其影响”这一问题学生一般都比较感兴趣这一事实，老师可在课前让学生查找资料，了解下列问题：1、全球气候一直在变暖吗？2、那些事实可以说明全球气候在变化？分别说明了气候的怎样变化？3、运用你身边的或你所知道的事例说明气候变化对人类活动产生的影响。

《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 教案目标让学生了解全球气候变化的定义和背景。

引发学生对全球气候变化对人类活动影响的兴趣。

1.2 教学内容介绍全球气候变化的定义和背景。

讨论全球气候变化对人类活动的影响。

1.3 教学方法采用讲授法和小组讨论法。

1.4 教学资源投影片或PPT课件。

1.5 教学步骤1.5.1 导入：通过投影片或PPT课件，向学生介绍全球气候变化的定义和背景。

1.5.2 主体讲解：讲解全球气候变化对人类活动的影响，包括自然灾害、生态系统变化、资源短缺等。

1.5.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论全球气候变化对人类活动的具体影响，以及可能的应对措施。

1.5.4 总结：对学生的讨论进行总结，强调全球气候变化对人类活动的影响，并提出进一步学习的建议。

第二章：气候变化与自然灾害2.1 教案目标让学生了解气候变化与自然灾害之间的关系。

分析气候变化对自然灾害发生的影响。

2.2 教学内容介绍气候变化与自然灾害之间的关系。

分析气候变化对自然灾害发生的影响。

2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法。

2.4 教学资源投影片或PPT课件。

相关案例资料。

2.5 教学步骤2.5.1 导入：通过投影片或PPT课件，向学生介绍气候变化与自然灾害之间的关系。

2.5.2 主体讲解：讲解气候变化对自然灾害发生的影响，包括极端气候事件、海平面上升等。

2.5.3 案例分析：让学生分析具体的自然灾害案例，探讨气候变化对该灾害发生的影响。

2.5.4 总结：对学生的分析进行总结，强调气候变化对自然灾害的影响，并提出进一步学习的建议。

第三章：气候变化与生态系统变化3.1 教案目标让学生了解气候变化对生态系统的影响。

分析气候变化对生物多样性、物种分布和生态系统功能的影响。

3.2 教学内容介绍气候变化对生态系统的影响。

分析气候变化对生物多样性、物种分布和生态系统功能的影响。

3.3 教学方法采用讲授法和小组讨论法。

3.4 教学资源投影片或PPT课件。