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北师版一年级下册第3课《小山村》教案【导语】《小山村》是一篇描写小山村美丽景色的一篇文章，它反映了农村的新面貌，表达了爱家乡的思想感情。
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教学目标2.认识生字14个，巩固练习学过的识字方法3.写字6个，重点词语写“家”“看”两字，继续培养良好的写字习惯教学重点教学难点：反复朗读，体会家乡的可爱与美丽教学课时：2课时第一课时1.出示“小山村”图画2.提问：(1)这幅图画美丽吗?(2)你从图中看到了什么?是什么样的?二、学习课文1.自读课文，标出自然段2.指名读第一段。
提问：通过读这一段，你知道了什么?3.指名读2-4段，提问：各段写词是什么地方?在这里有什么?是什么样的?4.齐读第1-5段。
回答：你喜欢小山村吗?齐读最后一段。
三、认读生字Piànqīngfěnjiǎopiàoxīn片清粉脚漂新fángdǐxiàoyóuqū房底校游曲1.看拼音自由读2.小老师带读3.带读四、巩固练习1.认读词语山村山坡果树林粉红雪白梨花一座漂亮新房子学校开满山脚门前公路一条伸向家乡弯弯曲曲清澈见底游来游去五、小结通过学习这篇课文，你知道了什么?第二课时教学过程：一、复习导入先填空，再读一读1.清澈________来____去弯弯____2.____的桃花____的梨花____的河水____的山间公路_____的新房子二、学习生字家：齐读，指名组词，指名板书，讨论怎样书写林：注意，左边“木”字最后一笔的变化时：(日)+(寸)=(时)间：半包围结构：“门”字框方：“万”字头上加一点1.看拼音认读，读准字音2.知道书写，讨论记忆。
3.仿写生字，老师个别指导三、巩固练习1.自读课文，齐读课文两遍2.量词填空一()棵小树一()新房子一()小河一()桃花一()山一()公路3说一说山坡上有一片果树林_____有一条_________有一____四、作业：1.写生字2.抄写词语。
北师版一年级下册《小山村》语文教案北师版一年级下册《小山村》语文教案1教学目标：1、指导学生有语气地朗读课文，进一步理解课文内容。
2、抓住重点词语，通过运用比较、词语搭配感受文中描写的小山村不同方面的美丽景色，使学生产生对小山村的喜爱之情。
教学重点：培养学生的理解与想象能力，从而使学生产生对小山村的喜爱之情，使学生理解和感悟课文内容。
教学难点：1、感受小山村的美丽，从而使学生产生对小山村的喜爱之情。
2、学生能有感情的朗读课文。
教具、学具：多媒体课件。
教学过程：一、情景创设：导语：今天，我们继续学习17课。
(17小山村)请大家齐读课题。
(一)复习生字词语1.课文中的字词朋友你还记得吗?(1)生生做抽读字词游戏。
(2)师生抽读字词。
指导结满“结”的读音和轻声，关注学困生。
2.师：通过我们上节课对小山村的认识，你觉得这是一个怎样的小山村?(美丽)的小山村二、新授课文(一)整体感知：1、自读课文，整体感知：同学们，你们还记得小作者带着咱们游览了小山村的什么地方了吗?板书：山坡上山脚下村前过渡：你们一定没看够吧?让我们跟着小作者再次走进他的家乡---那个美丽的小山村。
打开书，请同学们轻声读课文，一边读一边想想：你最想喜欢哪里的景色?为什么?(开始)2、生自读，思考。
(二)品读，处理重点段落：(2、3、4自然段)谁说说你最喜欢的是哪里呢?1、山坡上的美景(第2自然段)(1)你为什么要来这里呢?谁还喜欢这里?(指名)(2)先读读这个自然段，然后说说你喜欢的原因(山坡上有哪些美景呢?)树上结满红红的苹果、黄黄的梨。
树上结满红的苹果、黄的梨。
师：这两句话那句话最好?师：你能用你的朗读让人们感受到它们的颜色吗?(出示山坡上……)练习指名师：(指名后)从你的朗读中我可没听出来是“红红的苹果”“黄黄的梨”谁能再读一读吗?师：你除了发现漂亮的颜色之外，你还发现什么了?(多) 师：你从哪些词语看出来的?(一片、结满)请你再读一读这段话。
《小山村》教学要求1、知识与技能：（1）认识“片”等11个生字，会写“家”等6个生字。
（2）理解课文内容，了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：以读为主，教师适当地引导，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，体会文章中的思想感情。
本文文字以及文本的意境都很美，教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟，也可以引导学生适当地展开丰富的想象。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
重难点、关键1、识字、写字。
2、理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。
教具准备1、生字词语卡片。
2、小山村的挂图。
柔美的音乐。
课时划分两课时。
第一课时教学设计教学目标1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。
2、理解课文，初步体会小山村的美丽、可爱和它的变化。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、揭示课题，激发兴趣1、教师板书课题，指导学生读题目。
（“山”是卷舌音，“村”是平舌音）2、教师指导：同学们，老师的家乡就在一个偏远的小山村，那里山清水秀，风景优美。
随着祖国建设的发展，如今那里也有了翻天覆地的变化。
今天，老师就请你们到老师的家乡做客，好吗？出发啦！（教师谈自己的家乡，有效地激发了学生探究文本的兴趣）二、指导看图，整体感知1、教师出示课文插图：同学们看一看，这个小山村里都有什么呢？2、指名说一说。
（山、树、桃花、房子、稻田、公路）3、教师引导学生说说这个小山村的照片给你们留下的印象。
4、教师小结，导读：这里有郁郁葱葱的树木，有美丽的桃花，有弯曲的公路，有丰收的稻田。
真美啊！课文是怎样描写的呢？请同学们自由地读一读课文。
三、朗读课文，认识生字1、教师出示要求，学生自读。
（1）圈出本课的生字新词，读一读。
（2）用横线画出文中描写的景物的名称。
2、教师出示生字词语卡片，检查学生的认读情况。
（1）指名读，其他正音，交流识记生字的方法。
