北京版小学数学一年级(下册)说教材

北京版一年级数学下册教学计划（及进度表）一、指导思想：北京版一年级数学下册教材的编写，是以《2022小学数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

二、学情分析：一年级学生年龄小，因此注意力集中的时间比较短，但他们对下册这部分内容的学习很感兴趣。

希望动手操作，喜欢表现自己，乐于表达自己的想法，展示自己的成果。

有一定的小组合作能力。

基本以上学生特点，在进行教学设计时设计了学生动手实践并到教室前面来展示成果的环节。

三、教材分析：北京版一年级下册数学教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

教材涉及以下几方面内容：一《认识100以内的数》，二《加法和减法（一）》，三《认识人民币》，四《加法和减法（二）》，五《认识图形》，六《分类》，七《数学百花园》，八《总复习》。

1、这册教材沿袭了上册教材的风格，也是全套教材的风格，教材图文并茂，编排形式活泼多样，采取了图文的形式，用对话表示所学的主要数学内容。

并介绍二位数学王国的小精灵，聪聪和明明，它们的作用很大，当学生遇到困难，需要鼓励时，当学生遇到困惑，需要提醒时，它们就会出来帮忙，这一点老师们在教学时就会体会到。

2、这8个单元，从内容上来看，可以分为空间与图形、数与计算、渗透数学思想方法以及联系实际的内容。

教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

一年级下册数学说课稿——认识图形北京版 (9)一、教学目标通过本节课的学习，学生应当掌握：1.认识图形的种类以及它们的特点；2.能够正确地命名不同种类的图形；3.通过教材提供的简单图形构建实物图形，并进行简单的图形组合；4.通过实际操作感受到几何图形在日常生活中的应用。

二、教学重点1.让学生对各种图形进行区分；2.能够通过简单的图形组合构建实物图形。

三、教学难点1.认知相似图形；2.能够通过各种图形进行组合构建实物图形。

四、教学准备教师准备：1.教材《小学数学一年级下册北京版》；2.白板、彩色笔、橡皮擦；3.一些简单的模型。

学生准备：无需特别准备。

五、教学过程1. 导入教师向学生出示一些实物，例如圆形的篮球、正方形的盒子等等，让学生说出它们都由什么图形组成。

然后，再出示一些几何图形，例如三角形、四边形等等，与学生进行比较和归纳，让学生掌握每种图形的特点。

2. 讲解根据教材内容，教师介绍各种图形的名称、特点以及构成。

其中，需要解释相似图形的概念，并对一些常见的容易混淆的图形进行比较。

3. 操作在白板上，教师为学生展示一些简单的图形，例如直线、三角形、四边形等等，然后让学生分别用这些图形构建一些实物图形，例如房子、餐桌等等。

教师可以根据学生的实际情况，调整难度和数量。

4. 拓展教师可通过一些简单的例子，让学生掌握几何图形与日常生活的联系，例如用正方形的毛巾卷成圆筒形等等。

5. 总结教师针对本节课的重点和难点，对学生进行概括性的总结，让学生再次强化本节课所学习的知识点。

六、教学反思本节课主要让学生掌握各种图形的特点并进行组合构建实物图形，教师在操作环节中特别强调了加强学生的动手实践能力，帮助学生在实践中巩固所学知识，并能够发挥自己的创造能力。

同时，教师也要注意掌握教学进度，避免因实践环节的时间过长而导致教学进度拖延。

一年级下册数学说课稿课程概述•学科：数学•年级：一年级•版本：北京版•内容：读数、写数教学目标知识目标•能够熟练读写0-100以内的数码•能够用文字表达0-100以内的数•能够较准确地理解0-100以内的数之间的大小关系能力目标•能够听懂、默写和口算简单的数字加减法口诀•能够组织语言说出0-100以内的数码•能够在日常生活中进行简单的实际计数情感目标•养成良好的数学学习习惯，积极主动地参与数学学习活动•培养良好的团队协作能力和交流能力，增强集体意识和团队精神教学重点•能够读、写0-100以内的数字•能够较准确地理解0-100以内的数之间的大小关系教学难点•能够口算简单的数字加减法口诀•能够在日常生活中进行简单的实际计数教学过程教学准备•黑板、白板、彩色粉笔、数字卡片、数字图表、计数器、测量工具等教学过程导入环节•利用数字图表展示0-100以内的数字，引导学生逐步区分数值大小，激发学生学习数学的兴趣。

重难点讲解数码的读写•引导学生通过数字卡片操纵，递进学习0-100以内的数字，理解数码的读写，并利用计数器进行实际的计数。

数量的比较•通过数字图表展示0-100以内数字之间的大小关系，引导学生理解数量的比较，并对数字大小进行排序。

数字加减法口诀•写出数字加减法运算口诀，让学生逐句默写，辅以练习题目加强记忆。

实际计数•引导学生观察环境中的事物，在实际生活中进行简单的计数练习。

拓展环节•利用童谣和数学游戏等活动进一步巩固所学知识，激发学生对数学的兴趣。

总结归纳•回顾本节课所学知识，让学生口头总结和梳理。

总结•通过本节课的学习，学生能够掌握0-100以内数字的读写、数字之间大小关系的判断、数字加减法口诀运算、实际计数等知识和技能，进行团队合作和交流学习，为后续的数学学习打下基础。

一年级下册数学说课稿课程主题：认识图形课程背景在一年级下册数学中，本次课程讲解的是图形的认识。

图形在我们的日常生活中随处可见，比如道路、建筑等。

通过本节课程，可以让学生了解各种常见图形的名称、特征以及一些生活中的应用，为以后的学习打下扎实的基础。

课程目标1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形等几种常见平面图形。

2.能够说出图形的各种特征。

3.能够通过分类、观察图形等方法判断图形的种类。

教学过程1. 情景导入通过一个小游戏来导入本节课程，设计一个小工具箱，里面放置一些不同种类的果汁盒子、书、手表、玩具球等物品。

分组让学生将同种类的物品放在一起，然后向全班展示各组物品，引出同种图形的概念。

2. 课堂讨论通过向学生展示不同的图形图片，对学生进行课堂讨论。

让学生认识不同的图形，感受它们各自的特点，引导学生发现图形在生活中的应用。

3. 图形创作让学生选择一种图形进行创作，要求学生根据该图形的特征，进行符合该图形特点的绘制。

4. 游戏环节设计一个游戏环节，将学生分成几个小组，设置多个不同的图形图案，最终根据游戏要求缺什么形状而进行得分。

5. 总结讲解对本节课程所学的图形种类、特征等做一个总结。

同时也可以通过寻找身边的图形来巩固学习效果。

教学资源1.长方形、正方形、圆形、三角形等图形的图样。

2.舞蹈动作、游戏、竞赛。

教学评价1.学生对图形及其特征认识的程度。

2.学生对图形分类的准确性。

3.学生对在生活中遇到的图形的认识和应用的理解。

教学后记本课程通过一系列互动游戏、创作、讨论等活动，让学生更直观、深入地认识了图形及其相关特征，启发了学生的想象力和创造力，激发了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了教育教学的积极性和创造性。

北师大版小学一年级下册数学《拔萝卜》说课稿篇一本节课教学的内容是北师大版小学数学一年级下册第55~56页"拔萝卜"--两位数加两位数。

我打算从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些设想。

一、说教材分析本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。

教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。

另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。

二、说学情分析学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。

教学目标：1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、）的计算方法，并能正确计算。

3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。

教学重点：用竖式计算两位数加两位数。

教学难点：理解不同算法的算理。

教学教法：为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采用创设情境，引导探究的教法，学生在自主探索，合作交流，动手操作中亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。

从而发挥了学生的主体性，同时渗透了探究问题的方法。

教学准备：学生准备小棒，计数器，教师准备课件，计数器等。

三、说教学过程基于以上思路，我设计了以下教学流程：（一）复习铺垫。

旧知是新知的基础。

新知又是旧知的延续。

一年级下册数学说课稿 1.2 读数写数北京版一、教学目标1.能够正确地读出1—10以内的数；2.能够用阿拉伯数字书写1—10以内的数；3.能够认识一些数的字母符号，如1的符号为“一”；4.能够完成一些简单的读数、写数的题目。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握1—10以内的数字的读音和书写方法。

2.教学难点：让学生认识一些数的字母符号。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、彩色粉笔、草稿纸；2.材料准备：测试卷。

四、教学过程1. 导入与热身1.向学生出示数字卡片，让学生依次读出所出示的数字；2.让学生学唱数字歌谣《一二三四五》，培养学生对数字的感性认识。

2. 新课讲解1.写出数字1和2，让学生依次读出所写出的数字；2.写出数字3，让学生齐读“三”、“三个”，逐个加上每个数字，依照以上方法教授数字4、5、6、7、8、9、10；3.试着让学生将数字进行转换，比如将“四个”转化成“1个3个”，“2个2个”等。

3. 数字书写1.让学生通过观察小黑板上的数字书写，模仿老师的样板来书写数字；2.引导学生观察半形数字和全形数字之间的差异。

4. 数字符号1.让学生认识数字1至10所对应的汉字符号；2.让学生通过模仿口型来学习如何读出数字符号。

5. 练习与巩固1.让学生分组，进行数码拼接游戏，将数字进行组合，两数较大的学生需要帮助小组成员；2.让学生将数字卡片按顺序排好。

6. 测验与反馈1.分发测试卷，让学生根据题目提示，完成阿拉伯数字书写、汉字数字书写、读音等综合性练习；2.对学生完成的练习进行批改，并向学生反馈以便于下一次教学时进行调整。

五、教学后记通过这次教学，我认为学生们在数字书写和读音上有了一定的提高，但需要在日后的教学中不断给予巩固和强化，以便让学生成为数字运算的专家。

一年级下册数学说课稿-阅览室3 北师大版一、教学背景本次教学是为一年级下册数学课程设计的，针对的对象是一年级的学生。

本次授课的教材是北师大版的教材，并且课程内容主要为“简单加法”的学习。

二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够达到以下的教学目标：•熟悉数字1-100的表示方法；•能够掌握两位数的加法，并且能够在计算过程中体会到自信和快乐；•能够在小组内合作完成一些加法问题；•提升学生对于数学的兴趣和自我学习能力。

三、教学内容和方法1. 教学内容•数字1-100的表示方法•两位数的加法•小组内合作完成的加法问题2. 教学方法•教师讲授结合学生互动的方法；•小组合作探究的方式；•游戏教学法。

四、教学过程安排1. 课前活动教师展示数字1-100的排列方式，并让学生轮流读出其中的数字。

2. 课堂活动（1）学习数字1-100的排列方式教师在黑板上板书出数字1-100的各位数字和十位数字，让学生大声地读出来，并且强化学生对于数字1-100的记忆。

之后教师会出示一些数字，并且让学生把这些数字串成一个百位数，可以通过抽签的方法来让学生轮流展示。

（2）学习两位数的加法教师通过讲解和举例说明两个两位数的加法，并且让学生在纸上尝试这个过程。

之后教师会在黑板上出一些两位数加法的问题，让学生依照先前的学习方法，自行计算。

（3）小组合作完成的加法问题教师把学生分成若干个组，并把每个组排成一个圆圈，之后教师会在每个圈内放置一个三位数，让每个组的学生合作完成一个加法问题，每组完成后便可以嗨起来了。

完成的组会交给教师，每组交一张。

3. 课后任务•完成课堂上的作业；•在家和同学一起玩一些加法游戏。

五、教学总结在本次课程中，学生通过多种方式了解并掌握了数字1-100的排列方式和两个两位数的加法，并且他们还能够在小组内合作完成一些加法问题。

通过这一课程，学生在加强对数字的理解的过程中，也能够为他们未来的数学学习打下了更好的基础。

最后，教师希望学生能够在生活中多参与到数学的学习当中，并且能够在玩乐中快乐成长。