长春版四年级上册《群英降马》教案

群英降马教案教学目标：1．掌握一类生字11个，二类生字13个，能够正确书写和拼读。

培养学生的语言感悟能力。

2．理解课文内容，有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会降马人的勇敢。

教学重点、难点：理解课文内容，体会人物特点。

教学准备：多媒体、生字卡教学时数：三课时第一课时教学内容：1．初读课文，了解课文内容。

2．指导学习本课生字新词，理解词意。

教学过程：一、由题导入课文。

同学们，在艺术的殿堂里，有许多艺术家通过自己的作品使马的形象愈发活灵活现，深入人心。

武侠小说大师金庸先生在他的长篇小说《射雕英雄传》中就有一段扣人心弦的英雄降马描写。

现在，就让我们一起去看一看《群英降马》吧！1．教师范读。

2．指名分段读。

3．文章主要讲了一件什么事？二、学习本课生字新词。

1.默读课文，画出生字和生词。

2.学习一类生字。

降：先查阝旁再查6画左右结构xing 字义：投降，归顺，指军队放下武器投向对方；降服，使驯服。

组词：降马、投降、宁死不降、降龙伏虎jing 字义：下落，落下；使下落；姓。

组词：降落、降雨、降落伞、降级、降格、降低猛：měng 先查反犬旁再查8画左右结构字义：气势壮，力量大；忽然，突然。

组词：猛攻、猛将、猛烈、猛虎、勇猛、猛然兜：dōu 先查儿字旁再查9画上下结构字义：作用和口袋相同的东西；做成兜形把东西拢住；承担；环绕，围绕。

组词：兜子、裤兜、兜售、兜抄、兜风、兜圈子顷：qǐng 先查页字旁再查2画左右结构字义：土地面积单位，1顷等于100亩；短时间。

组词：有顷、俄顷即去、顷闻、公顷、顷刻丈：zhng 先查一部再查2画独体字字义：长度单位，十尺；测量长度面积；对成年或老年男子的尊称。

组词：十丈、丈夫、丈量、丈地、老丈、丈人罕：hǎn 先查秃宝盖再查5画上下结构字义：稀少。

组词：罕见、稀罕、罕闻、罕物询：xn 先查讠字旁再查6画左右结构字义：问，征求意见。

组词：询问、咨询、查询、探寻誉：y 先查言字旁再查6画上下结构字义：名誉，名声；称赞。

长春版四年级上册语文《群英降马》教案设计一、教学目标1.了解《群英降马》的故事情节和人物；2.能正确朗读《群英降马》的课文；3.能理解课文中的生词和重点句子，能用自己的话复述课文内容；4.培养学生的合作意识，懂得团结互助。

二、教学重点和难点教学重点：《群英降马》的故事情节，新生词汇的理解。

教学难点：理解课文中复杂的动作描述和细节描写。

三、教学准备1.课本《群英降马》；2.词语卡片；3.动作描写卡片；4.PPT；5.手绘的立体公路。

四、教学过程1. 热身活动学生分成若干组，每组一个代表上台或讲台前，伸展各种动作并宣布动作的名称，全体同学跟随学习。

2. 新词学习1.共同学习全班未掌握的生词；2.教师和学生分别模仿词卡上标示的动作，并交换练习。

3. 课文阅读1.教师先朗读一遍《群英降马》；2.学生跟读两遍；3.学生手持动作描写卡片配合向同学描述与动作相关的课文。

4.学生齐声再读一遍《群英降马》。

5.学生讲述《群英降马》的故事情节。

4. 课文解析1.学生共同探究《群英降马》中的语言表达和难点；2.学生分组阅读、理解和口头表达不同部分的内容；3.共同掌握哪些细节描写让语言生动、形象，能让人看到场景的发生；4.整理要点。

5. 情景表演1.每组5-6名学生选择一段内容进行情景表演；2.参考班内公路设计；3.展现小组协作和创意发挥能力；6. 课堂讨论1.学生讨论四位主人公——李广、郭汜、燕青、黄信的性格特征；2.分析四位主人公的行动为何被称为群英？7. 结束语在整个学习过程中，积极奖励学生的合作和创新，真实地将学生细节想象和语言表述的热情转化为优秀的语言文字表达。

五、课后练习1.写一篇《群英降马》的读后感；2.根据自己学习的生词造句；3.了解一下其他有关长春地区的名胜文化。

《群英降马》教学设计本文节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。

课文中通过对人物的渲染，侧面烘托了小红马的神骏，从而烘托出小说的主人公郭靖的神勇。

这段内容既有直接描写，又有侧面烘托，从内容到写作方法，对学生都有启发。

【知识与能力目标】掌握要求会写的生字。

【过程与方法目标】正确、流利、有感情的朗读课文，了解对比的手法。

【情感态度价值观目标】理解课文内容，体会降马人的勇敢。

【教学重点】理解课文内容，体会人物的特点。

【教学难点】理解课文内容，体会人物的特点。

多媒体课件及图片。

一、导入新课。

同学们，你们知道金庸吗？二、背景了解。

1、作者简介金庸（1924年3月10日－），原名查良镛，是知名的武侠小说作家、社会活动家，中国作家协会名誉副主席，《中华人民共和国香港特别行政区基本法》主要起草人之一、华人作家首富。

金庸在1948年移居香港。

金庸的作品脍炙人口，亦被改编成影视剧集、游戏、漫画等产品。

金庸小说深受欢迎，不少文坛才子和读者都提笔撰写书评，形成“金学”研究的风潮。

2、金庸作品金庸的代表作品有：《射雕英雄传》《天龙八部》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》金庸的许多作品都曾被多次翻拍成电视剧，深受观众朋友的喜爱。

3、背景简介本文选自金庸的《射雕英雄传》，《射雕英雄传》是金庸具有代表性的一篇武侠小说。

“郭靖”是其中的主人公之一。

三、字词学习1、学习本文得生字兜和誉2、词语积累无影无踪毛赤如血举世无双身矮腿短自叹不如振鬓长嘶3、词语解释举世无双：独一无二，全世界找不到第二个。

自叹不如：自己感叹，自己在某方面不如别人。

一瞬之间：一会儿的时间，形容时间过得非常的快。

四、初读感知本文主要写了一件什么事？本文主要写发生在草原之上，“群英降马”的故事。

“群英”指的是：众牧人、韩宝驹、郭靖。

五、课文学习这是一匹什么样的马？这是一匹全身毛赤如血的小红马，速度非常的快。

性格非常的烈，很难驯服。

四年级上语文教案群英降马_长春版教学目标通过明白得课文的词句，明白得课文内容，从中受到美的感染和熏陶。

了解恰当运用词语的好处，积存生动的词语。

练习有感情地朗读课文。

重点难点明白得课文内容，体会写作方法。

明白得课文内容，体会降马人的勇敢。

教学过程一、直入课题整体感悟[来源:]师：今天上午我们能在那个地点学习一篇新的文章——群英降马（板书），齐读一下课题。

生齐读：群英降马师：既然课文都读过了，那么老师请你用上课题中“群英降马”这四个字概括地说说这篇课文讲了一件什么事？概括地说，而且要用上“群英降马”这四个字，谁想来试试？想好了你就能够举手了。

师：你想试一试吗？生：这篇课文要紧讲了牧人和韩宝驹群英降马的故事。

师：他说的不错。

第一个发言的同学，你试一试。

生：一群英雄降服了一匹小红马。

师：唉，他叫什么名字？生：王英成师：专门棒，“群英降马”看看这四个字，刚才男同学说的专门好，“群英降马”，一群英雄降服了一匹小红马。

师：既概括又用上了题目中的四个字，他专门了不得。

那么既然是一群英雄降伏了小红马，这群英雄里有谁呢？生：这群英雄里有众牧人、韩宝驹和郭靖师：板书：众牧人（“众”不能扔，什么缘故？因为有专门多牧人）还有谁？生：韩宝驹师：韩宝驹有个外号叫什么？（马王神）还有一个重要人物谁？生：郭靖师：我们把课文的要紧内容通过这些文字（指板书）就把它梳理出来了，那接着同学们就要想了：既然课文讲的是一群英雄降伏了一匹小红马，那么同学们，你们想一想：这篇课文要紧写人，依旧要紧写马？生1：这篇课文要紧是写马的师：他说要紧是写一批小红马的，还有谁有意见吗？生2：要紧是写人的师：还有谁吗？生3：我认为是写事的师：写事的，写了一件什么事？接着说生：写了一群英雄降伏小红马的事师：他说的有道理，方法不尽相同。

有人说写人，有人说写马，还有一个同学说是写事的。

那么我们接着再摸索，靠着你直观的感受，课文中士写人的笔墨多，依旧写这匹小红马用的笔墨多呢？生：我认为是写小红马用的笔墨多师：还有别的方法吗？哎，看来这一次叫英雄所见略同。

四年级语文《群英降马教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。

（3）了解课文中的人物形象和故事情节，分析人物的性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。

（3）学会欣赏文学作品中的人物形象和故事情节，培养审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。

（2）通过课文学习，培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

（3）学会在生活中，学会关爱他人，乐于助人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，增强词汇量。

（3）分析课文中的人物形象和故事情节。

2. 教学难点：（1）理解课文中的寓意和深层含义。

（2）如何发挥想象，创新故事情节。

（3）培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高阅读理解能力。

3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创新思维。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事背景资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过课件或黑板，展示课文封面，引起学生兴趣。

（2）简介课文作者及故事背景。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。

4. 分析人物形象：（1）学生讲述自己喜欢的人物及其原因。

（2）教师引导学生从课文中找出描写人物的语句，分析人物性格特点。

5. 讨论故事情节：（1）学生分享自己对故事情节的理解和感悟。

（2）教师引导学生从不同角度看待故事情节，培养学生的创新思维。