事死如事生——古代陵墓雕塑 教学案例

高中美术鉴赏事死如事生古代陵墓雕塑教案高中美术鉴赏教案以下是小编整理的关于高中美术鉴赏《事死如事生──古代陵墓雕塑》教案的内容，供大家浏览参考。

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高中美术鉴赏《事死如事生──古代陵墓雕塑》教案一教学目的1、了解中国古代大型雕塑的遗存。

2、了解中国古代陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就，从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。

教学重点和难点1、通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点，理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。

2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响，现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动，启发学生对此有批判的认识。

教学过程一、导入：唐三彩属于什么?兵马俑你了解多少?二、新课1、20世纪下半叶，中国古代雕塑有什么样的重大发现?欣赏视频：三星堆2、讨论：中国古代陵墓雕塑包括几部分?兵马俑有什么样的特点?3、引导学生比较霍去病墓石刻群，指名鉴赏。

简介：唐乾陵唐高宗李治和武则天的合葬墓。

位于陕西省乾县北的梁山上。

全国重点文物保护单位。

陵墓石刻唐18陵石刻是中国古代雕刻艺术的重要宝库之一，其题材和雕刻手法均大大超过了以前的陵墓石刻，既有圆雕，也有浮雕和线雕。

有唐太宗生前所乘的6匹战马的浮雕──昭陵六骏。

自乾陵以后，石刻群的组合基本固定，按性质不同，可分6类：(1)狮子(2)石人石马和马夫(3)翼兽和北门六马(4)“蕃酋”像(5)华表(6)碑石、无字碑和述圣记碑。

4、欣赏汉、唐俑。

唐三彩是唐代低温铅釉陶器。

胎料多为白色瓷土，先以1 150 ℃左右的温度素烧，施釉后再以900 ℃烧成。

创始于初唐，繁荣在盛唐。

为丧葬明器，其流行同厚葬之风有关。

你最喜欢哪件作品?重点：击鼓说唱俑：东汉时期，陶俑继续流行于中原和关中一带，造型较西汉时期更为生动。

洛阳东汉墓中多出土各种庖厨、侍仆和乐舞百戏俑，特别是乐舞百戏俑，形体较小，但是姿态传神，舞姿优美，是生动的古代雕塑艺术精品。

事死如事生——古代陵墓雕塑教学案例无锡市洛社高级中学肖惠一．案例背景1．模块：高中美术鉴赏2．年级：高二3．教材版本：人教版4．学时数：1课时5．设计原由：本课内容在中国古代美术作品的鉴赏中具有“纽带”作用。

a. 从审美特征上看，陵墓雕塑作品既有前面的工艺美术的精巧华美，又具古建筑艺术的宏伟大气，并为后面的宗教雕塑、墓室壁画、画像石画像砖的学习作了很好的铺垫。

b. 在人文精神上贯穿了先秦倡导的“成教化，助人伦”，汉起所盛行的儒家、佛学思想，展现了先人对宇宙、自然、生命的看法。

6．本教学案例参与人员基本信息：设计者：肖惠女中学高级教师通讯地址：无锡市洛社高级中学联系电话：88905252二．教学设计（一）教学目标1．知识与技能了解中国古代大型雕塑的遗存及其代表性作品与艺术成就，把握古代陵墓雕塑的特点。

2．过程与方法运用讨论法，比较法，从陵墓雕塑作品的本体审美出发去勾勒各时期陵墓雕塑不同的审美标准与表现手法。

3．情感、态度与价值观从各时期代表作品的赏析入手，展现古人宇宙观与现实生活的联系，引发对生命价值观的思考，培养对民族艺术的情感，提高审美判断能力。

（二）内容结构1．原始社会红山文化女神像——四川广汉古蜀人青铜人像、人头像、秦始皇陵兵马俑所显示的中国古代大型雕塑传统。

2．秦始皇陵兵马俑雕塑群的历史文化价值和艺术特点。

3．以霍去病墓为代表的汉代石刻，唐代顺陵石狮等陵墓雕刻群的设计构思和艺术成就。

4．汉代俑类作品的时代特色和艺术成就。

（三）重点和难点重点：了解古代陵墓石刻、陶俑的功能，表现手法，象征意义。

难点：陵墓雕塑艺术离学生的生活较远，对于这种陵墓文化学生不易理解。

古代随葬的俑类所反映的灵魂观念对后世仍有影响，在教学中应启发学生对此有正确认识。

（四）教学策略设计1．教学方法设计a. 比较法横向比较：与国外陵墓雕塑的对比纵向比较：秦汉唐不同王朝陵墓雕塑的表现手法、象征意义、审美标准之间的对比。

目的：通过比较明了不同朝代的俑各具特色的历史原因、思想原因，并引发对人生、生命的思考。

《事死如生》教学设计巨野县第一中学张建国[课时结构]：1课时（高中美术鉴赏课）[教学目的]：1、知识与技能：通过欣赏了解中国古代重要陵墓雕塑遗存、各个历史时期陵墓雕塑的艺术成就和艺术特点。

2、过程与方法：通过对一些陵墓雕塑的欣赏，提高学生对艺术作品的审美鉴赏能力。

3、情感、态度与价值观：通过对陵墓雕塑的欣赏，激发学生的爱国热情和民族自豪感，并懂得美术的社会功能。

[教学重点]：让学生了解中国古代雕塑陵墓雕塑的艺术成就及艺术特点，秦始皇兵马俑（地下陶俑）和霍去病墓雕刻（地面雕刻）的时代背景和艺术特点。

[教学难点]：陵墓雕刻所具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。

陵墓雕塑远离学生的生活体验，如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。

[教学准备]：网上搜集有关古代雕塑的图片，认真查阅中国古代历史。

[教学方法]：图片观察法、讲解法、自主探究法等。

[教学过程]：教师主导下的师生活动与学生课前打招呼联络感情一、导入阶段：以导游形式导入。

事先板书事死如生师：春暖花开是外出旅游的好季节，同学们喜欢不喜欢旅游？生：喜欢！给你三天，去哪里旅游最能感受到祖国悠久而厚重的历史积淀。

生：去陕西！旅游界有个诙谐的叫法旅游看“三头”，陕西看坟头，北京看砖头，上海看人头。

今天我就为同学们做导游，带领大家一起去陕西看坟头！出示陕西旅游地图简单介绍感受古人《事死如生》的丧葬文化！人死后的世界，是耐人寻味的虚幻世界，事死如生是古人对待死亡的一种态度。

古人迷信灵魂不灭，通过陵墓，可以进入天堂。

统治者役使大量工匠为其雕造陵墓。

（设计意图：用导游的形式导入拉近了师生的距离，让学生感觉很亲切，带学生去玩、去看、在玩的过程中学到知识，激发学生兴趣。

）我们参观之前，头脑中先要有相应的知识储备、带着问题去思考答案。

二、中国陵墓雕塑产生的背景知识：出示有关陵墓雕塑的图片1、秦汉时期，厚葬之风盛行的原因：在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。

事死如事生——中国古代陵墓雕塑【教学目标】：（一）、知识与技能1、通过欣赏，了解中国古代重要陵墓雕塑遗存。

2、通过欣赏，了解中国古代各个历史时期陵墓雕塑的艺术成就和艺术特点。

（二）、过程与方法通过对一些陵墓雕塑的欣赏，提高学生对艺术作品的审美鉴赏能力。

（三）、情感、态度与价值观通过对陵墓雕塑的欣赏，激发学生的爱国热情和民族自豪感，并懂得美术的社会功能。

【教学重点】：对秦始皇兵马俑、昭陵六骏和霍去病墓前雕塑等典型作品进行艺术分析，体会这些作品的时代特色和艺术成就。

【教学难点】：陵墓雕塑具有的艺术特点和文化背景、如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。

【教学方法】：图片观察法、讲解法、自主探究法【教学手段】：运用多媒体教学手段、采用分小组讨论的方法【教学过程】：先把学生分成若干小组便于讨论。

一、导入视频：以一部《世界奇迹》及一些图片导入课题：中国古代陵墓雕塑二、新课1、陵墓雕塑产生的原因2、作品赏析提问：古代陵墓雕塑包括几部分？（墓室随葬俑和陵墓地面雕刻）①秦始皇兵马俑（墓室随葬俑）（详）▲了解兵马俑的地理位置（出示地图）并简单介绍背景▲插入一视频，提问：你认为兵马俑为什么被誉为世界第八奇迹？这又是谁首先提出来的呢？（简单了解其余七大）学生直观感受、思考（各小组讨论）概括“大”、“多”、“精”、“美”接着老师总结。

▲欣赏作品（包括各种表情的俑人和陶马铜车）▲拓展部分：兵马俑之现状、秦陵九大谜团②秦俑、西汉俑和唐代俑的区别（学生边欣赏作品边讨论）（略）▲分别欣赏三个时期的俑并作比较，唐代俑引出唐三彩，并重点介绍唐三彩。

③由唐代俑引出唐代雕塑——昭陵六骏（陵墓地面雕刻）（略）▲简介唐昭陵▲展示六件作品让学生直观感受。

④在一段视频中介绍霍去病▲ 展示作品：《马踏匈奴》从形、涵考虑欣赏，并与《马踏飞燕》作比较（详） ▲ 作品表现了什么？表达了怎样的思想情感？▲ 简单欣赏《卧马》、《跃马》、《卧牛》、《伏虎》，总结出特点三、课堂总结“事死如事生”：通过对这些作品的欣赏，我们感受了古代陵墓雕塑或气势宏大，或雕刻精美，或寓意深刻的美感，同时也体会到了帝王和贵族们“事死如事生”的想法。

《事死如事生——陵墓雕塑》公开课教案【教材分析】陵墓雕塑，是指陵墓建筑中的雕塑部分。

陵墓建筑分为地面和地下两部分，地面上有坟和祭祀建筑群；地下为墓室建筑。

配合地面建筑陈设在不同位置的各种石雕和雕刻，为地面上的雕塑。

地下雕塑，则是地下墓壁面上的石刻，砖雕的浮雕以及画像石画像砖等。

地面上的陵墓雕塑，最为常见。

规模宏大，成就突出。

中国自秦汉以来，盛行厚葬。

统治阶级希望自己死后灵魂升天，而且也能向生前那样继续拥有权力和享受豪华的生活。

故帝王贵族生前不惜花费巨资修建陵墓，不仅在地下修筑巨大的墓室，有的还在地面上修豪华的建筑，而且在墓前设置显示地位与权利的石柱、石人、石兽等雕刻群。

他们死后，还于墓中放置大量的随葬品和俑。

由于统治者掌握一直垄断当时最优秀的工匠和最好的物质材料，并派专人负责监制，所以包括陵墓地面雕刻和陵墓内的陶俑在内的陵墓雕塑集中体现了当时雕塑的最高艺术水平，成为中国古代雕塑艺术遗产的重要组成部分。

所以欣赏陵墓地面雕塑应注意以下几个特点：【教学目标】1、知识目标：了解中国古代大型雕塑的遗存。

2、能力目标：了解中国古代陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就。

3、情感体验目标：从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。

【教学重点、难点】1、对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点；理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。

2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响，现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动。

在教学中应启发学生对此有批判的认识。

【教法学法】讲解、比较、讨论等方法【教学过程】一、课前组织安排学生就坐，稳定学生情绪，作好上课准备。

二、情境导入（一）、出示生活环境中的雕塑作品图片，提问：雕塑是用来干什么的？学生回答：装饰环境、辟邪等。

（二）、中国古代雕塑的用途陵墓雕塑和宗教雕塑。

（三）、中国在20世纪下半叶，关于中国古代雕塑有三件震惊世界的重大发现：原始社会晚期红山文化遗址发现了女神塑像，女神庙，祭坛遗址。

【教案】高中美术《中国古代陵墓雕塑》优秀教案高中美术《中国古代陵墓雕塑》一、教学目标【知识与技能】认识我国古代的陵墓雕塑并且了解其艺术特色，掌握赏析我国古代雕塑的方法，并对古代雕塑能有自己的独特见解。

【过程与方法】通过对秦汉时期雕塑群的描述、分析、讨论认识陵墓雕塑的艺术特色，初步了解古代陵墓雕塑的艺术价值与欣赏方法。

【情感态度与价值观】深一层次的感受中国古代陵墓雕塑独特魅力，提高对于雕塑的兴趣，陶冶爱国主义情操，树立正确的审美观念。

二、教学重难点【重点】认识中国古代陵墓雕塑及其艺术特征。

【难点】学会鉴赏古代雕塑的方法并对陵墓雕塑进行鉴赏。

三、教学过程环节一：设置情境，导入新课教师多媒体播放9月3日大阅兵的片段视频，学生观赏并思考：这样的场景给你什么感受？（壮观、雄伟）你还见过哪些像这样壮观、雄伟的景象？学生自由回答，教师总结：其实，我们的祖先早在两千多年前就碰了一支“威武之师，威伟之师”。

展示秦始皇陵图片并揭示课题《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》。

环节二：欣赏作品，直观感知（一）兵马俑的整体概述提出问题：哪位同学来分享一下你对秦始皇陵兵马俑的了解？学生回答，教师总结：兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，平均深度大约是5米，有三座，分别为一号坑、二号坑和三号坑，坐东向西，呈品字形排列。

三号坑最小，是军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主力部队。

三座俑坑占地面积达2万多平方米，相当于50个篮球场那么大！而三座俑坑共计7000多件兵俑，600多件马俑。

（二）兵马俑整体感受展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并思考问题：秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一，气势磅礴，大家知道雕塑家是如何营造出壮观与磅礴的感受的吗？学生自由探讨并回答，教师总结：采用众多直立体的重复造成排山倒海的气势。

环节三：对比分析，形式分析兵马俑的塑造特点——写实1.展示兵马俑的局部图片（将军俑、军吏俑和士卒俑），学生观赏并小组讨论“这些陶俑有什么相同点和不同点？”学生交流探讨并回答，教师总结：相同点：刻画细腻、生动写实、发丝清晰可见，注重细部刻画。

中国古代陵墓雕塑教案教案标题：探索中国古代陵墓雕塑教学目标：1. 了解中国古代陵墓雕塑的历史和背景知识。

2. 分析和解读中国古代陵墓雕塑的艺术手段和表现形式。

3. 发展学生的艺术观察和分析能力，培养对古代文化艺术的欣赏能力。

4. 培养学生团队合作和表达能力，通过小组讨论和展示分享学习成果。

教学重点：1. 中国古代陵墓雕塑的历史背景和文化意义。

2. 中国古代陵墓雕塑的主要表现方式和技巧。

3. 学生对中国古代陵墓雕塑的分析和理解能力。

教学准备：1. 幻灯片和多媒体设备。

2. 中国古代陵墓雕塑相关的图片和视频素材。

3. 学生小组讨论和展示的评价标准和评分表。

4. 纸张和艺术素材供学生进行手工制作。

教学过程：引入：1. 使用幻灯片展示一些中国古代陵墓雕塑的图片，激发学生对主题的兴趣。

2. 通过一个开放性问题引导学生思考：“你们对陵墓雕塑有什么了解？它们可能代表着什么？”主体：3. 分组讨论活动：a. 将学生分为小组，每组由3-4人组成。

b. 每个小组选择一处中国古代陵墓雕塑进行研究和分析。

c. 学生利用图书馆或互联网资源，收集关于所选陵墓雕塑的历史和文化背景知识。

d. 学生讨论和撰写关于所选陵墓雕塑的分析报告，包括其艺术特点、主题和表达方式。

e. 每个小组设计制作一个小海报或展板展示他们的学习成果。

4. 小组展示和分享：a. 每个小组展示他们的学习成果，并向其他同学分享他们对陵墓雕塑的分析和理解。

b. 学生互相提问，激发更深入的讨论和思考。

c. 教师给予适当的指导和反馈。

延伸活动：5. 手工制作活动：a. 学生利用纸张和艺术素材，制作一个模型或壁画，展示他们对中国古代陵墓雕塑艺术的理解和创造力。

b. 学生在小组内展示和分享他们的手工作品。

总结：6. 教师总结本课学习的要点，并强调中国古代陵墓雕塑作为中国传统艺术的重要组成部分。

7. 鼓励学生进一步探索和欣赏中国古代陵墓雕塑。

评价方法：1. 学生小组讨论和分析报告的质量和深度。

课题中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑课型欣赏·评述课时一课时一、教材分析本课是高中新课程美术教科书（人美版）<<美术鉴赏>>系列中的第十一课，是了解和感受中国古代恢弘的雕塑群，中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑是中国古代雕塑艺术的重要组成部分。

按照课本内容介绍陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特点。

重点介绍陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》艺术特点和二者的异同点。

所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代雕塑艺术进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。

高中学生对美术鉴赏有了一定的了解，也对一些优秀的中外美术作品有了认识和了解。

二、教学目标1、知识与技能：了解中国古代陵墓雕塑的伟大成就和艺术特点，掌握赏析我国古代雕塑的方法，并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。

2、过程与方法：通过教师讲解中国古代陵墓雕塑的产生和发展，分析秦汉时期雕塑群的艺术特色，学生初步了解中国古代雕塑的艺术价值和欣赏方法。

分组探究中国古代雕塑艺术的特点及价值。

3、情感态度与价值观：培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣和能力，让学生对中国古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的认识。

教学重点：让学生了解中国古代陵墓雕塑及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。

教学难点：掌握赏析中国古代陵墓雕塑作品的方法，并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑。

三、教学过程环节教师活动学生活动设计意图课前准备教学资料、多媒体课件、微课预习学习内容准备学习用具准备上课调动情绪导入新课介绍世界文化遗产名录，引导学生观看短片《龙帝之墓》，思考短片中展现的是哪一处文化遗址？导入课题：《中国古代陵墓雕塑》了解世界文化遗产，带着观看短片，积极回答：“秦始皇兵马俑”采用直观教学，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

一、组织学生一起回顾雕塑知识点：1、什么小组交流、讨论，回顾雕塑知识点：讲授新课讲授新课是雕塑？2、雕塑的技法与分类有哪些？二、组织师生讨论：陵墓雕刻产生的时代背景是什么？总结知识点：“事死如事生”三、引导学生欣赏短片《秦陵兵马俑》，初步了解秦兵马俑的基本情况。