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三极管检测公开课教案教学设计教学课时：2课时教学对象：电子技术专业学生教学目标：1. 了解三极管的基本结构和工作原理；2. 学会使用常用检测仪器对三极管进行检测；3. 掌握三极管的参数识别和判断方法。
教学内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习晶体管的基本概念；2. 提问：晶体管有哪些类型？它们之间有什么区别？二、三极管的基本结构和工作原理（10分钟）1. 讲解三极管的构成：发射极、基极、集电极；2. 介绍三极管的工作原理：放大作用和开关作用；3. 演示三极管的工作原理动画，让学生更直观地理解。
三、三极管的参数识别（10分钟）1. 讲解三极管的主要参数：电流放大倍数、工作电压、功耗等；2. 展示三极管实物，让学生识别各引脚及参数标识；3. 练习：让学生分组，互相检测三极管的参数，并记录。
第二课时四、三极管的好坏判断（10分钟）1. 讲解三极管好坏判断的方法：静态检测法和动态检测法；2. 演示三极管好坏判断的操作步骤，让学生跟随操作；3. 练习：让学生分组，使用万用表检测三极管的好坏，并记录。
五、三极管的应用（15分钟）1. 讲解三极管在电子电路中的应用：放大电路、开关电路等；2. 演示三极管应用电路的实际操作，让学生观察现象；3. 分析：让学生分析三极管在应用电路中的作用和性能。
教学评价：1. 课后作业：要求学生绘制三极管的基本结构和工作原理图；2. 课堂练习：要求学生分组进行三极管参数识别和好坏判断；六、三极管特性测试与分析（10分钟）1. 讲解三极管特性测试的目的和方法；2. 演示使用多通道示波器和信号发生器进行三极管特性测试的操作步骤；3. 分析三极管特性曲线，引导学生理解电流放大倍数、饱和电压、穿透电流等参数的物理意义。
七、三极管放大电路设计（10分钟）1. 讲解三极管放大电路的基本组成和设计原则；2. 演示如何根据输入信号和输出要求设计放大电路；3. 分析实际电路中的反馈网络对放大电路性能的影响。
晶体管一、教学目标1.知识目标：使学生掌握三极管的结构、符号、类型及其电流的放大作用。
2.能力目标：使学生对三极管的内部结构及放大工作原理有更具体的了解及认识。
二、教学重点、难点（1）使学生掌握三极管的结构、符号、类型及其电流的放大作用。
（2）掌握半导体三极管中的电流分配关系；（3）理解半导体三极管的放大作用，共发射极电路的输入、输出特性曲线，主要参数及温度对参数的影响。
三、教学过程：（1）. 晶体三极管的基本结构和符号：有3个区――发射区、基区、集电区；2个结――发射结( BE 结 )、集电结( BC 结 )；3个电极――发射极 e (E)、基极 b (B)和集电极 c ( C )；2种类型――PNP 型管和NPN型管。
（2）工艺要求：发射区掺杂浓度较大；基区很薄且掺杂最少；集电区比发射区体积大且掺杂少。
晶体二极管简称“三极管”。
它是由一个PN结组成的器件，具有单向导电性，其正向电阻小（一般为几百Ω），反向电阻大（一般为几十KΩ至几百KΩ）。
利用此点可用万用表进行判别管脚极性。
图4.2二极管结构图与符号二极管的分类按用途分类：整流二极管、检波二极管、开关二极管、稳压二极管、发光二极管等等。
按结构类型来分类：点接触型二极管、面接触型二极管二极管的参数类型最大整流电流I DM最大整流电流是半波整流连续工作的情况下，为使PN结的温度不超过额定值，二极管中允许通过的最大电流。
最大反向电压URM最大反向电压是指不致引起二极管击穿的反向电压。
工作电压的峰值不能超过URM，否则反向电流增长，整流物性变坏，甚至烧毁二极管。
最大反向电流IRM在给定的反向偏压下，通过二极管的直流电流称为反向电流IS，理想状态下二极管是单向导电的，但是实际上反向的电压总是存在着微弱的电流。
这一电流在反向击穿前大致不变，又称为反向饱和电流。
最高工作频率fm二极管保持原来良好工作特性的最高频率。
用万用表测试二极管管脚极性的判别：将万用表置R×100Ω或R×1KΩ档（因为本档输出电流为mA级；不能随意置换其它档位，因为其它档位会使电流过大，烧毁万用表。
电子技术基础公开课教案授课课题：识别、检测晶体三极管授课时数：1课时【教学目标】1、使出学生掌握电子元器件的有关知识；2、培养学生综合运用万用表检测三极管的能力。
【教学重点】1、三极管类型和三个极极性检测。
【教学难点】1、晶体三极管的三个极极性检测。
【教学准备】各电子元器件若干、指针式万用表。
【教学方法】教法：分组教学，教师讲解演示。
学法：学生实际操作。
【复习导入】：任务一：三极管的类型和结构：按两个PN结组合方式不同，三极管可分为PNP型、NPN型两类。
如果边是N区，中间夹着P区，就称为NPN型三极管；反之，则称为PNP型三管。
如图所示。
【新课内容】：任务二：三极管的检测1、三极管基极判断万用表置于R×1k挡。
用万用表的第一根表笔依次接三极管的一个引脚，而第二根表笔分别接另两根引脚，以测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向电阻值。
当第一根表笔接某电极，而第二根表笔先后接触另外两个电极均测得较小电阻值时，则第一根表笔所接的那个电极即为基极b。
2、三极管类型判断如果接基极b的第一根表笔是红表笔，则可判定三极管为PNP型；如果是黑表笔接基极b，则可判定三极管为NPN型。
3、判别几点几和发射极当基极b确定后，可再接着判别发射极e和集电极c。
若是NPN型管，可将万用表的黑表笔和红表笔分别接触两个待定的电极，然后用手捏紧黑表笔和b 极（不能将两级短路，即相当于接一电阻），观察表针摆动幅度。
然后将黑、红表笔对调，按上述方法重测一次。
比较两次表针摆动幅度，摆动较大的一次黑表笔所接的为c极，红表笔接的为e极。
【小结】：本次课主要是学习掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别。
【布置作业】反复练习，能熟练掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别的方法。
【课后反思】附1：项目任务书班级姓名学号组别项目：认识晶体三极管所用课时：1课时任务一：了解三极管的结构、分类、符号。
（课前完成）1.晶体三极管的结构。
《晶体三极管的识别与测试》教案教学安排与过程设计复习旧课：问题一：晶体二极管的结构、电路符号及特性？答：（1）晶体二极管的结构及电路符号：（2）晶体二极管的主要特性：单向导电性PN结正偏，（P接+，N接-），D导通即PN结反偏，（P接-，N接+），D截止导入新课：同学们，越来越多的电子产品进入我们的生活，很多电子产品，都含有三极管构成的放大电路。
所以说，三极管是最常用的电子元器件之一。
平时用的音乐门铃，就是由三极管等元件组成的放大电路。
今天，让我们来认识三极管。
讲授新课：一、晶体三极管的概念在一块硅片或者锗片上根据不同的掺杂方式制造出三个掺杂区域，并形成两个PN结，就构成了晶体三极管。
它主要的功能是电流放大和开关作用，配合其他元器件还可以构成振荡器。
二、晶体三极管的分类按半导体所用材料分有：硅管和锗管按三极管的导电极性分有：NPN型管和PNP型管按功率分有：小功率管，中功率管和大功率管；按频率分有：低频管和高频管；按用途分有：放大管和开关管；按三极管的封装材料分有：金属封装和玻璃封装等三、晶体三极管的结构图2-1 晶体三极管结构图备注针对学生在讲述中出现的问题,进行分析纠正,使学生进一步掌握二极管的知识，为新内容做铺垫。
讲授法通过对三极管在电子电路中的地位介绍，让学生真正重视本节内容的学习。
讲授法学生自主学习法让学生了解晶体三极管的概念。
学生通过查资料，了解晶体三极管的种类。
教学安排与过程设计特点：有三个区——发射区、基区、集电区两个PN结——发射结（BE结）、集电结（BC结）三个电极——发射极e、基极b、集电极c两种类型——PNP管型、NPN管型四、晶体三极管的符号箭头：表示发射结加正向电压时的电流方向文字符号：V图2-2 晶体三极管图形符号五、晶体三极管的检测用万用表的R×1K档或R×100档1.找基极，定类型。
如下图2-3所示图2-3 用万用表判别出基极及管型2.根据b，找c现在已经找到b并确定了类型，那么剩下的两个电极哪一个是c，哪一个是e呢？我们可以先找到c，那么剩下的一个就是e了，现在我们就来讨论如何找c。
《三极管的判别》教学设计
的更上一层楼，不足者知耻而后勇，不仅与自己班的同学横向比较，还要与平行班级的同学纵向比较。
有压力才有动力，通过此方式，让学生奋勇争先，不甘后人。
技能展示，让优秀的学生得到表现，激发其他同学积极向上的的热情。
每个步骤，并针对自己，
适当做好记录。
3.认真填写本次
课的领悟体会。
学习。
同时让每
一个同学都有
事可干，提高了
学习效率，促进
后进生向优等
生的转化。
课后拓展
要求学生完成课后
作业，构建认知结构，
做好新课预习，为下节
《共射极基本放大电
路》的学习做好充分准
备。
1.构建三极管的知
识结构。
2.知晓课后预习的
新课内容。
3.有选择性的完成
课后作业。
1分钟
无形中给
学生布置了作
业，让学生自觉
地在课外完成
复习和预习两
项任务，提高学
生自学的积极
性。
引导学生正
确应用网络。
十．课前反思
理实一体化的教室使教、学、做三合一体；翻转课堂的教学模式使教室变成了师生之间、生生之间交流的场所，将大大提高了教学的有效性；以教材为本，通过网络查找相关资料，盘活教学资源，在开放的、多样化的教育情境中，学生发展将更得以促进。
但是，如何提高学生课外自学自觉性是我面临的一个重要问题。
十一．板书设计
三极管的管型与管脚的判别
一．三极管的基极与管型的判别
二．三极管的集电极和发射极的判别
总结：三颠倒，找基极
P N 结，定管型
手帮忙，判C E。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握三极管的结构、工作原理和特性；（2）了解三极管在电子电路中的应用；（3）熟悉三极管的主要参数及其意义。
2. 能力目标：（1）培养学生动手实践能力，提高电路搭建和调试技能；（2）提高学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生团队合作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对电子电路的兴趣；（2）培养学生严谨、细致的学习态度；（3）培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）三极管的结构、工作原理和特性；（2）三极管在电子电路中的应用；（3）三极管的主要参数及其意义。
2. 教学难点：（1）三极管的工作原理；（2）三极管在电子电路中的应用电路分析；（3）三极管参数的选择和应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是三极管吗？它在电子电路中有什么作用？（2）简要介绍三极管的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解三极管的结构、工作原理和特性（1）三极管的结构：三极管由三个区域组成，分别是发射区、基区和集电区。
（2）三极管的工作原理：当基极电压大于发射极电压时，三极管导通；当基极电压小于发射极电压时，三极管截止。
（3）三极管的特性：放大、开关、稳压等。
3. 讲解三极管在电子电路中的应用（1）放大电路：三极管可以放大信号，提高电路的增益。
（2）开关电路：三极管可以作为开关元件，实现电路的通断。
（3）稳压电路：三极管可以稳定电路的输出电压。
4. 讲解三极管的主要参数及其意义（1）放大倍数β：表示三极管的放大能力。
（2）电流放大系数α：表示三极管电流放大能力。
（3）输入电阻ri：表示三极管输入端对信号源的阻抗。
（4）输出电阻ro：表示三极管输出端对负载的阻抗。
5. 课堂实践（1）搭建三极管放大电路，观察电路的工作状态；（2）搭建三极管开关电路，观察电路的通断状态；（3）搭建三极管稳压电路，观察电路的输出电压。
6. 课堂总结（1）回顾三极管的结构、工作原理和特性；（2）总结三极管在电子电路中的应用；（3）强调三极管参数的选择和应用。
教学过程设计【新课内容】所以首先，我们来看一下晶体管的分类。
（1）按功率构分，可以分大功率，中功率，小功率晶体管。
如下图：我们都知道晶体管在工作的时候会发热，功率越大，那么产生的热量就会越多，因此，我们为了更好的让晶体管散热，一般情况下，会增加它的体积或者转小孔。
（2）晶体管按照结构还可以分为NPN型晶体管和PNP型晶体管。
接下来我将以NPN型晶体管为例来具体讲解晶体管。
首先我们来看下晶体管的结构及其特点。
大家看到下面这个图：我们先来看到左边的这个图，这是晶体管的内部结构图，从这个图中我们可以发现晶体管中有三个区。
最左边的这个N区我们把它称着发射区，中间的P区我们称它为基区，右边的这个N区我们称它为集电区。
如果我们在从这三个区引出电极的话，那么发射区引出电极为发射极，我们用字母e表示，从基区引出的电极我们称为基极，用字母b表示，相对应的我们的集电区引出的电极就为集电极，用字母c表示。
从这个结构图中我们还可以发现我们的发射区和基区的交界处构成了第一个PN结——发射结。
基区与集电区的交界处构成了第二个PN结——集电结。
这样我们就清楚了晶体管的结构。
我们可以把它简记为“三区三极两PN结”。
我们看完晶体管的结构，再来看一下他有什么特点？先看到发射区，它的特点是掺杂浓度高，基区的特点是杂质浓度低并且很薄，最后我们的集电区就只有一个特点那就是面积特别大。
从我们的教材29页1.3.2的（a）图也可以看到，晶体管的基区只有几微米到几十微米，但集电区却有几百微米，因此可以看出它的面积很大。
大家思考一下，为什么要把它制造成这样，我们可不可把基区做的很厚，并且它的杂质浓度高呢？（停顿一会）对，不行。
因为我们晶体管要工作的话需要发射区提供大量的载流子，并且这些载流子要很容易通过基区到达集电区，集电区要大量的空间来容纳这些载流子，所以我们再制造的时候需要在发射区高掺杂，把基区做的很薄，并且把集电区做的很大。
这也是晶体管工作的内部条件。
三极管检测公开课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解三极管的基本结构和原理。
2. 培养学生掌握三极管的检测方法和技巧。
3. 引导学生运用三极管进行电路设计和应用。
二、教学内容：1. 三极管的基本结构：PNP型和NPN型三极管的结构特点。
2. 三极管的工作原理：放大原理和开关原理。
3. 三极管的检测方法：基极判定、发射极判定、集电极判定。
4. 三极管的参数读取：电流放大倍数、工作点电压等。
5. 三极管的应用实例：放大电路、开关电路等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：三极管的基本结构、工作原理、检测方法和应用。
2. 教学难点：三极管的检测方法和应用实例的设计。
四、教学准备：1. 教室环境布置，准备教学PPT和教学素材。
2. 准备三极管实物样品和检测仪器。
3. 准备相关电路图和应用实例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过介绍三极管在现代电子技术中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解三极管的基本结构：通过PPT和实物样品，讲解PNP型和NPN型三极管的结构特点。
3. 讲解三极管的工作原理：通过PPT和示例电路，讲解三极管的放大原理和开关原理。
4. 演示三极管的检测方法：通过实际操作，演示如何判定三极管的基极、发射极和集电极。
5. 练习检测三极管：让学生分组进行实践操作，检测给定的三极管样品。
6. 讲解三极管的参数读取：通过示例电路，讲解如何读取三极管的电流放大倍数和工作点电压。
7. 讲解三极管的应用实例：通过PPT和示例电路，讲解三极管在放大电路和开关电路中的应用。
8. 实践设计三极管应用电路：让学生分组进行实践操作，设计简单的三极管放大电路或开关电路。
10. 布置作业：让学生结合课堂所学，课后完成相关的练习题目。
注意：在教学过程中，要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
根据学生的反馈，及时调整教学内容和节奏，确保教学效果。
六、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性和对三极管知识的理解程度。
三极管基本认识(教案)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March晶体三极管教案【教学内容】本课学习的是“中等职业教育规划教材”电子工业出版《电子技术基础》的第一章第三节的第一部分内容。
这节课内容包括三极管的结构，三极管的类型符号、三极管的分类方法和三极管的放大作用。
【地位和作用】这节课是在学生学习了半导体、PN结和二极管之后安排的，也是为今后学习三极管工作原理打下理论基础。
三极管是电子电路中最重要的电子元器件。
【教学目标】1. 知识目标：①、了解三极管的概念、分类、符号。
②、掌握晶体三极管的结构及类型的判断。
③、了解三极管内部载流子的运动。
④、掌握晶体三极管的电流放大作用。
2. 能力目标：①培养学生分析问题及解决问题的能力。
②培养学生的实际动手操作能力。
③激发学生创新精神和创造思维，以达到知识探索、能力培养、素质提高的目的。
3．情感目标：①激发学生学习这门课程的兴趣及热情,学以致用。
②培养学生事实求是的科学态度和一丝不苟的严谨作为和主动探索的精神【课堂类型】精讲型（理论基础课）【教学重/难点】重点：三极管的结构及类型的判断，三极管电流的放大条件。
难点：晶体三极管的电流放大作用及内部载流子的运动。
【学生情况分析】学生基础相对薄弱，初中刚刚毕业，且物理学习成绩很差。
【教学工具】教材电子元器件三极管若干个粉笔【教学方法】引导思考法互动教学法类比推理法【课时安排】二节课【教学过程】一、课前复习1、PN结①提问：什么是PN结？答：把P型半导体和N型半导体制作在同一硅片或锗片上，所形成的交接面。
②提问：PN结具有什么特性？答：单向导电性2、二极管③提问：二极管与PN结有什么联系？答：PN结用外壳材料封装起来，并加上电极引线就形成了二极管。
P区接阳极，N区接阴极。
④提问：二极管的导电性是否与PN结一样了？答：是二、新课导入如图所示是一个扩音器的示意图：声音图 1 扩音器示意图其中如图所示：话筒是将声音信号转换为电信号，经放大电路放大后，变成大功率的电信号，推动扬声器，再将其还原为声音信号。
检测三极管—管脚ebc判断一、任务设定思路三极管的实用性非常强，对三极管的认知需求自然就高，而中职生的特点确实理解及分析能力较弱，动手能力较强，故采用由“实际”——“理论”——“实际”的教学理论，让孩子在老师的引导下，自己动手检测，理解检测三极管的方法和原理后再回归书本，让理论和实际融为一体，通过强化训练，巩固理论知识和技能。
本课学生为电气班学生，学习中以强电为主，平时很少来实训室接触弱电知识，要让这些孩子去区别是PNP还是NPN，又要区别两种不同的检测方法和情况，学生容易思路不清，搞混，让学生觉得难学，很难让学生在学习中找到成就感和充实感。
所以，把NPN型和PNP型分开上，本堂课重点讲解NPN型三极管管脚ebc的判断，待学生对三极管的分类和检测都有充分的了解和掌握后，再总结两者相同和不同之处。
任务确保安全，有序，有效。
二、任务目标1．万用表的使用（包括选档、调零、检测读数）。
2．PN结特点。
3．能用万用表检测判断NPN型三极管的ebc。
4．培养学生正确的人生观，价值观。
三、任务材料1．多媒体课件展示三极管检测方法。
2．每组指针式万用表一个。
3．按要求准备检测所需三极管。
4．每组一份任务书（包含检测项目顺序、相应表格等）。
四、任务准备1．将学生分成8个组，每组3人，并确定组别，每组各分1名组长、记录员、协作员，轮换。
2．分发任务书、万用表、测试用三极管。
3．设备准备与相关知识准备。
（1）万用表准备：正确插接红黑表笔，正确选择电阻档量程。
（2）知道万用表红黑表笔与表内电池极性的连接关系，回顾用万用表测试判断二极管的方法。
4．三极管有三个电极，但其结构中有两个PN结，二极管只有一个PN结，根据二极管的检测方法来检测三极管中的两个PN结，通过任务书中所列表找规律，从而归纳判断三极管管脚的方法。
5．学生检测练习，教师巡回检查、指导，每组检测结果由组长列表展示，通过展示进行比较评价。
五、任务实施六、任务评价。
《晶体三极管的三极判断》说课稿一、说教材：（一）教材分析《晶体三极管的三极判断》是电子工业出版社出版的由张大彪主编的《电子技术技能训练》第一章第六节二极管与三极管的判别和选用中的内容。
本节是电子元器件这章的重点内容之一。
本节内容是一个优秀的电子装配和维修人员必须熟练掌握的一项基本操作技能，对它的理讲解清晰与否，直接影响学生对后续专业课程的学习和生产产品的质量。
《电子技术技能训练》是《电子技术基础》的实训课程。
（二）学情分析中等职业学校的学生普遍存在学习基础较差、理解能力较弱、对理论学习不太感兴趣和实践操作较感兴趣，理论与实践往往脱节的现象。
由于三极管三极判断时用到PN结正反向电阻；NPN、PNP型和万用表的红、黑表笔等最容易混淆，所以很多同学学习这一节时感到很困难，按照书上方法一步一步地做可以判断出来，但离开课本就不行了。
有些同学死记硬背，现在可以但时间一长就混淆起来了。
怎样让学生终生受益不忘记不混淆是我这节课的目的所在。
（三）教学目标鉴于上述原因,我确定了以下三个教学目标：1、知识与技能：①帮助学生理解判断三极管三极的步骤。
②帮助学生理解判断三极管三极原理，知其然还要知其所以然。
③帮助学生掌握快速准确判断方法。
2、过程与方法：提高学生理论指导实践的能力，提高动手操作能力。
3、情感、态度与价值观：激发学生学习这门课程的兴趣及热情,学以致用。
通过对本节教材的分析,我认为本节课的:（四）教学重点三极管三极的判断方法的理解（五）教学难点三极管三极的集电极C判断方法的理解二、说教法：为了很好的实现上述教学目标，我采用了以下一些教学方法：1、参与教学法：教学中把理论知识的学习与实践操作结合起来，提高学生学习热情，变被动为主动。
这样可以加强学生对知识的掌握。
2、启发式教学法：采用提问的方式，通过做—思—导—做，引发学生讨论、思考，提高学生学习积极性。
3、示范演示教学法：通过实际演示操作一步一步地解释帮助学生理解为什么要这样做，让学生加深理解并掌握。
晶体三极管的三极判断
类别：职教专业编号：（）
基极
②演示实验
实验结论：黑表笔接基极，红表笔接另外两个电极，两次测出的电阻大小相等，是NPN型三极管。
（口诀：三颠倒，找基极，PN结，定管型）
（设计意图：通过利用虚拟仿真和真实演示，验证猜想，得出结论，调动学习
讨论结果：利用三极管放大特性测量,利用万用表和手的电阻连接电路放大时，电阻变小,C为集电极，E为发射极
观察实验现象
①仿真实验现象：
②演示真实实验
附：
参评教学案例：晶体三极管的三极判断类别：职教专业。
