第四单元作文指导 写读后感
- 格式:doc
- 大小:37.50 KB
- 文档页数:3
五年级语文下册四单元读后感作文《《草船借箭》读后感》最近读了《草船借箭》这篇文章,让我感触很深。
故事里的诸葛亮真是太聪明啦!他居然能想到用草船去骗曹操的箭。
要知道,曹操可是个很厉害的人物,但诸葛亮一点儿也不害怕,还巧妙地利用了天气和曹操多疑的性格。
比如说,诸葛亮知道那天会有大雾,曹操看不清对面的情况,不敢轻易出兵。
这就让曹操中了计,白白送了好多箭给诸葛亮。
还有啊,当曹操发现不对劲的时候,已经太晚啦,诸葛亮早就带着满满的箭跑掉了。
从这个故事里,我明白了遇到问题要多动脑筋,就像诸葛亮一样,不能慌张。
我们在学习和生活中也会碰到各种各样的难题,如果我们能冷静思考,说不定也能像诸葛亮那样巧妙地解决问题呢!《《草船借箭》读后感》读了《草船借箭》,我被诸葛亮的智慧深深折服。
诸葛亮太厉害了!他敢带着那么少的人,坐着草船就去曹操那里“借箭”。
这得有多大的胆子和多聪明的脑袋呀!想想看,要是换做别人,可能早就吓得不知道怎么办了。
可是诸葛亮就不一样,他算准了曹操不敢轻易出兵,还看准了大雾的天气。
这就像是他手里有一把神奇的钥匙,一下子就打开了成功的大门。
我觉得我们也应该向诸葛亮学习,遇到困难的时候,别着急,多想想办法。
比如说,做作业的时候遇到难题,别马上就放弃,多思考思考,说不定答案就出来了。
《《景阳冈》读后感》《景阳冈》这个故事太精彩啦!武松在景阳冈上打虎的情节,让我的心一直揪着。
武松可真勇敢,那么大一只老虎,别人看到可能早就吓得腿软了,可他一点儿也不害怕,硬是和老虎展开了一场激烈的搏斗。
武松的力气也大得惊人,他几拳几脚就把老虎打得没了力气。
我仿佛能看到他那坚定的眼神和有力的动作,感受到他的勇气和决心。
从武松身上,我明白了面对困难不能退缩。
就像我们在学习中遇到难题,不能说不会就不管了,要像武松打虎一样,勇敢地去面对,努力去解决。
《《景阳冈》读后感》读完《景阳冈》,武松的形象一直在我脑海里挥之不去。
武松这个人太牛啦!一个人在景阳冈上遇到了凶猛的老虎,不但没跑,还敢和老虎拼命。
三一文库()小学人教版六年级下册第四单元作文
小学六年级下册语文第四单元作文:《鲁滨逊
漂流记》读后感600字
以前,我总是一位自理能力并没有多大的
重要性,自从我读了《鲁滨孙漂流记》之后,
我才明白了自理能力是多么重要!
《鲁滨孙漂流记》主要写一个叫鲁滨孙的
人因所乘船只发生事故,来到了一座荒岛,他
用自己的双手克服了种种困难,在荒岛上生存
了28年,最后终于回到了阔别28年的祖国。
当我读完这个情节曲折的故事时,我深深
地被震撼了。
我不由得想起了自己,如果我也
遭遇到像鲁滨孙那样的困境,我能够像他一样
顽强地生存下去吗?不,我做不到。
因为我几
乎没有自理能力,不会用自己的双手创造美好
的生活。
对我来说,即使钉纽扣,洗衣服这些
简单的工作都是非常困难的。
而鲁滨孙呢?他
自己动手做出了一切的东西,在荒岛上的恶劣
环境中生活了28年,是多么不容易啊!我不得
不承认与鲁滨孙相比我真是太无能了,从小到大,父母、学校为我们铺设了平坦的成长道路,20 × 20。
五年级下册作文第4单元读后感
上午的阳光从窗户里照进来,暖暖的,就像妈妈的手。
我捧着语文书,翻着第四单元,那些故事像一颗颗闪亮的星星,鲜花般点缀着我的脑海。
我最喜欢《老人与海》,那个老人,微胖,脸上密布了皱纹,像一幅历史很久远的画卷。
他在船上待了很久,只钓上了一条大鱼,但鱼太大了,老人的小船被拖着走。
他跟鱼搏斗了好几天,结果应该是输了。
看着远处那本书,我心道,老人啊你太可怜了,但他没有放弃,一直在想办法,这让我觉得他好坚强勇敢。
我还很喜欢《百万英镑》,那是一个神奇的故事。
主人公意外得到了一张百万英镑的钞票,但他不能帮助任何人,也不能用这笔钱来消费。
他过着阔气的生活,四处炫耀显摆,但最终却发现,金钱买不到完全的快乐。
一直读这篇故事,我明白了,真正的快乐并不掺杂金钱,它只充满于内心。
第四单元的每一篇故事都让我获益良多,像一颗颗闪亮的星星,照亮了我前进的道路。
五下第四单元作文写读后感500字
读《鲁滨逊漂流记》真的是给我打开了一个新世界的大门!鲁
滨逊这哥们儿,简直就是现实版的“荒野求生”高手啊!想象一下,一个人被扔到荒岛上,啥都没有,就靠自己的双手和脑袋,硬是把
那个破地方变成了个小乐园!
不得不说,鲁滨逊的动手能力真是强到没朋友!他居然能用木
头和树叶造出房子来,还能自己做渔网捕鱼,甚至还能种点蔬菜水
果啥的。
要是我,估计早就饿死或者无聊死了,但他就是能变废为宝,活得风生水起!
书里的描写也是绝了,让我感觉就像是在看一部冒险电影一样。
每次鲁滨逊遇到危险,我都紧张得不行,生怕他出点啥事。
但他总
是能化险为夷,看得我直呼过瘾!
最让我佩服的是,鲁滨逊那种不屈不挠的精神。
面对困难,他
从不退缩,总是想办法去解决。
这种精神,我觉得每个人都应该学学,不管遇到啥问题,都不能轻易放弃!
读完这本书,我真心觉得鲁滨逊是个了不起的人。
他让我看到了人类的智慧和勇气,也让我更加珍惜现在的生活。
五年级下册语文第4单元作文读后感下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成,希望大家下载以后,能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改,请根据实际需要进行相应的调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料,如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等,如想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!五级册语文第4 单元作文读后感《老王》浩瀚文学海洋中,无数篇章如繁星般闪烁。
五年级下册第四单元作文写读后感《读后感》《草房子》这本书,就像一杯香醇的美酒,让我陶醉其中。
书中的桑桑、秃鹤、纸月等小伙伴,他们的故事就像发生在我们身边一样。
特别是桑桑,他调皮捣蛋又充满正义感,让我想到了我们班上那些活泼好动的同学。
比如有一次,我们班的窗户坏了,大家都不知道该怎么办,桑桑一样勇敢的他主动站出来,找工具修理,虽然弄得满身是灰,但最终把窗户修好了。
还有秃鹤,因为秃头被同学们嘲笑,但他没有自暴自弃,而是用自己的方式证明了自己的价值。
这让我明白了,每个人都有自己的闪光点,不能因为别人的外表或者缺点就去嘲笑他们。
读完这本书,我懂得了友谊的珍贵,也明白了要勇敢面对生活中的困难。
我要像书中的小伙伴们一样,做一个善良、勇敢、有担当的人!《读后感》读完《草房子》,我的心里好像被什么东西触动了。
书里的那些孩子们,他们的生活充满了酸甜苦辣。
桑桑和他的朋友们一起玩耍、一起学习,有欢笑,也有泪水。
就说杜小康吧,他家境优越的时候,是那么自信和骄傲。
可后来他家破产了,他一下子经历了巨大的挫折。
但他没有被打倒,而是勇敢地挑起了生活的重担。
这让我想起了我的邻居姐姐,她的父母生病住院,家里的经济一下子紧张起来。
可她每天放学后就去帮忙做家务,还努力学习,考了个好成绩。
这本书让我知道了,生活不会总是一帆风顺,但只要我们有勇气、有信心,就一定能度过难关。
我也要像他们一样,坚强地面对生活中的一切!《读后感》《小王子》这本书真的太好看啦!小王子的经历让我又感动又心疼。
他离开了自己的小星球,在宇宙中旅行,遇到了各种各样奇怪的大人。
那些大人只关心权力、金钱和虚荣,让小王子感到很困惑。
这让我想起了有一次,我和妈妈去逛街,看到一个叔叔为了买一个很贵很贵的包包,跟售货员争得面红耳赤。
他只在乎那个包包能让别人羡慕他,却忘记了真正重要的东西。
小王子对他的玫瑰花的爱,也让我明白了什么是真正的爱。
爱不是占有,而是用心去呵护。
就像我的爸爸妈妈爱我,他们会在我生病的时候照顾我,在我遇到困难的时候鼓励我。
六年级下册语文第四单元作文:鲁滨逊漂流记读后感450字
本文是单元关于小学人教版六年级下册第四单元作文的六年级下册语文第四单元作文:鲁滨逊漂流记读后感450字,欢迎阅读。
这本名著的鲁滨逊很热爱远航,结果再一次航海中险些失了性命,只有他一个人存活了下来,海浪把他卷上了沙滩,在克服了最初的悲观和绝望之后,他凭借着自己顽强的毅力和精神与大自然展开了英勇的搏斗,他依靠自己的双手和智慧,利用枪和其他简单的工具,自力更生,自食其力的过起了自己一个人的生活,经过不懈的努力,他不仅有了自己的住所和家具,还有牧场、种植园,甚至还养了宠物,一只鹦鹉和一只狗,在如此困难的情况下能生活下来简直就是一个奇迹,鲁滨逊从落难到返回英国,时间竟长达20年之久,这令很多人匪夷所思。
我很佩服鲁滨逊的智慧,竟然能在一个荒岛上自己生活,很多人都做不到,他也很热爱生命,我感觉这本书跟我读过的老人与海有一点相似,因为都讲述的都是如何努力,坚持不懈。
这本书让我们明白了做人要自食其力,有乐观的面对大自然。
读过这本书,我深深地领悟到,虽然我们不可能像鲁滨逊那样一个人生活在荒岛,但在日常生活中,我们同样要勇敢的去面对困难,练就生存的本领,要始终保持一种积极向上的心态,只有这样我们才能像鲁滨逊勇敢的面对困难。
来源与互联网,仅供个人阅读参考。
五下第四单元作文写读后感500字全文共9篇示例,供读者参考五下第四单元作文写读后感500字篇1在当今经济飞速发展的今天,行业竞争日益加剧,人才的需求越来越宽泛。
我们个人在企业中只有一爱一岗敬业,勤勤恳恳工作,那么人才才可以在企业中得以生存,得以发展,实现自己的价值,为企业做出应有的贡献。
我认为敬业为魂,首先我们要做到的就是热一爱一自己的岗位,热一爱一自己的本职工作,用一种严肃认真的态度对待自己的工作,兢兢业业,勤勤恳恳,忠于职守,尽职尽责的工作一精一神,工作作风。
一爱一岗敬业是人们工作态度的一种普遍要求。
热一爱一本职就是职业工作者以正确的态度对待各种职业劳动。
一个人,一旦一爱一上了自己的职业,他的身心就会融入到工作中,就能在平凡的岗位上,做出不平凡的事业。
敬业有两层含义:第一种是为谋生而敬业,许多人是把着清冽的挣钱养家发财致富的目的而工作的。
另一种是认识到自己的工作意义而敬业的。
这是最高乘此的敬业,这种内在的一精一神,才是值得提倡、发扬的敬业一精一神,是鼓舞人们勤勤恳恳,认真负责工作的强大动力。
在广播事业中,有许多的前辈和身边的同事值得我们学习。
苏京平老师就是我们学习的一个很好的典范。
一爱一岗和敬业,热一爱一自己的本职,干一行一爱一一行,在自己的工作中不断增加自己的职业技能,全面发展成为公司的多面手和顶梁柱,才能真正实现自我价值,走向成功。
我想在今后的工作中,我应该学习苏京平老师一爱一岗敬业对广播事业无私奉献的一精一神,运用到我今后的工作当中去,在工作中兢兢业业,多思考,多学习,成为一名优秀的广播人,为集体奉献自己的力量,实现自我价值。
五下第四单元作文写读后感500字篇2开学了,老师为我们推荐了几本好书:《灵犬莱西》、《乌丢丢的奇遇记》、《神奇的收费亭》等等。
现在,我给大家推荐《灵犬莱西》,因为书中的“莱西”,一只狗的行为太感人了。
故事是这样的:莱西是主人乔的爱犬,但因为乔的爸爸失业了,无奈地把这只狗卖给公爵。
初三第四单元作文读后感300初三第四单元作文读后感300(共4篇)第四单元写“读后感”第四单元作文写“读后感”在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下:1) 引--围绕感点,引述材料。
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。
1) 引--围绕感点,引述材料。
简述原文有关内容。
读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的初三第四单元作文读后感300。
《水浒传》这部小说相信大家都不陌生吧?它就是我国的四大名著之一。
这本书中那栩栩如生的人物形象,更是让人过目不忘:高俅、蔡京等一批像吸血鬼一样的统治者;最具有反抗精神的李逵;逆来顺受,最后走上反抗道路的林冲……我最喜欢的是性格刚烈、英勇无畏的武松。
武松先是不惧生死,赤手空拳地打死了人见人怕的吊睛白额老虎,然后又用得来的赏钱接济生活贫困的老百姓。
最后,为了替哥哥报仇,杀了潘金莲和西门庆这对奸夫淫妇,并去了县衙自首。
这等大仁大义、英勇无畏,怎能不让人敬佩?可如今,胆小怕事的人越来越多。
比如说:有的人不小心做错了事,但却不敢承认,往往避而远之;有的人则是明知道事情的缘由,但却怕惹是生非,不肯站出来指正,造成了世界上那么多“冤假错案”;还有的人天生一副胆小相,做任何事都是畏首畏尾的……所以,我们必须发扬武松那种永无畏惧的精神,才能有所作为。
:春天的作文初三4篇:小小心愿观后感300字作文5篇天上下起了倾盆大雨,雷大的吓人。
李小媛在课堂上,急得像热锅上的蚂蚁,一放学,她就冲出教室,不顾一切的狂奔在回家的路上,突然摔了一跤,头上起了个大包,还是仍然跑回家去照顾妈妈,只见妈妈栽倒地上了,妈妈很重啊!李小媛只能把妈妈拖到了屋里。
语文五下四单元作文读后感
书页变黄,仿似带了兴奋岁月的味道,字里行间,藏了无数的故事。
翻着语文书,第四单元的作文,让我半饷闭上双眼沉思。
这些跳跃的文字,宛如舞蹈,在脑海里旋转,下了哲理性之的印记。
像一块磁石,作文也让着我,让我情不自禁地是想一路深入它。
一篇篇佳作,是作者用心精心雕琢的艺术品,字字珠玑,句句不十分精彩。
我好似宛若仿若置身于于作者笔下的世界,和他们一起感受到喜怒哀乐,切身体会到人生百态。
作文,如同一片宽旷的土地,任他我圣光之光纵横驰骋。
我是可以欢歌笑语地意料,将脑海中的画面化为文字,所描绘出出一幅幅活波形象生动的图画。
我是是是可以想倾诉心声,将内心深处的情感徐徐地道来道出,与读者产生共鸣。
我爱作文,只是它让我能学会了翻看的远处观察,学会思考,要会思想感情。
它是一扇接着是可以再打开心灵窗户的钥匙,让我注意一点一点到世界的会如此美好的感觉的与血腥残忍血腥刺激凶狠残暴,让我知道好不好生命的意义与价值。
我期盼着,我的文字也能像那些个优秀的作品一样,手中完全掌握打动人心的力量,都还还能够在读者心中收走深刻的印象,让他们也感觉能我得到文字的魅力。
我要努力学习,越来越慢帮助,让我的作文像一颗颗烁烁的的的星辰,照亮黑夜黑夜未来的道路。
几个个旋转的文字,仿佛一首首动人的歌曲,在我耳边耳边传荡。
我将直到永远你只要记住了,语文五下四单元作文都让我的感动和启迪。
我所有的也许你,语文学的道路充满挑战,但我会领着一起这份极端化发自内心的热爱,坚强勇敢的地好好的地走。
第四单元作文指导写读后感
教学目标
1.加深认识、了解读后感这种文体。
2.进一步明确读后感的基本要求和写法。
3.积累将感受写具体的方法,并运用这些方法修改自己的习作。
教学重难点
让学生掌握写读后感的一般技巧与方法。
课时分配
1课时
教学设计一师一优课一课一名师(设计者:)
教学过程设计
一、回顾交流,感知读后感
同学们,请回忆一下本单元我们学习的4篇课文,哪篇文章给你留下了深刻的印象?简单说一说你有什么感受?(交流感受)
小结:像这样读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后,把具体真实的感受和得到的启示写成文章,就是读后感。
今天这节课我们就来学习写读后感。
(板书课题)
二、自读提示,明确要求
1.请同学们自由读书上的提示,看看本次习作有哪些要求。
2.根据学生汇报,梳理习作要求:
(1)选择范围:可以是本单元学过的文章中的人物,也可以是自己从书刊、影视作品中了解到的人物。
(2)写作内容:先写人物事迹,再写自己的感想和评价。
(3)注意的问题:集中一两点来谈,不要面面俱到。
三、研读例文,感悟写法
1.有一位同学读了《海伦·凯勒传》后心潮澎湃,写下了自己阅读后的感受,下面我们就来读一读。
自读例文,思考:
(1)例文围绕《海伦·凯勒传》写了哪些内容?
(2)读完以后你有什么收获?
2.交流讨论。
(1)例文首先叙述了这本书的主要内容,即海伦·凯勒的事迹,后又谈了自己读完后的感受,最后以海伦·凯勒的一句话作总结。
(2)全文洋溢着小作者真挚的情感,读完以后,有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。
3.我们交流了一些阅读感受,怎样把这些感受写成习作呢?大家结合本次习作的要求和刚才读的例文来出点子。
(小组讨论)
教师小结:
一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望,为了达到这样的效果,读书时一定要边读边思边感受:书中主要写了什么?你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示?具体地说可以分为以下几点:
第一,读原文,抓重点。
认真阅读原文,多读几遍,抓住自己体会最深的一点,延伸下去,展开丰富的联想。
第二,摆好位,侧重“感”。
在具体写的时候还应该注意方法:一般情况下文中既要有“读”的内容,这部分一般在文章的开头,又要有“感”的内容,要结合实际,和“读”的内容紧密联系,做到“读”“感”相连,有详有略,有感而发。
第三,抓住“点”,联实际。
有的同学读文章后会有很多感受,而写读后感不能面面俱到,应抓住自己感受最深的一点,结合自己的生活经历,深入地写下去,这样才能做到中心明确、观点鲜明,使人读起来感到亲切、舒服。
第四,定标题,明写法。
掌握读后感的写法,犹如盖房搭建了钢筋框架。
基本思路是:其一:确定标题。
命题有两种方法:一种是直接命题,一般为“读《××××》有感”或“《××××》读后感”;另一种是确定正副标题,正标题一般注明文章的中心内容,副标题表明题材。
其二:掌握读后感的基本思路:为让学生整体把握,简要归纳为这几个字“引叙—感、议—总结”。
引叙——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句,很快引出感的观点和中心。
感、议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论,说明道理。
就议论的中心展开联想,也可联系社会和自己的生活抒发感受。
总结——结尾概括中心,总结全文,得出结论。
结论可与开头相照应,可归纳出结论性的意见,可强调某一重点,可发出号召。
四、交流启发,初写习作
1.明确了习作要求和写法,就应该选择材料了。
下面请大家来说一说,你想针对哪篇文章或哪个人物写读后感?简要说出令人感动的事例和你的感想。
2.确定习作材料,去粗取精。
3.拟定题目,梳理写作思路。
4.指名交流习作思路,教师点评,为其他同学提供借鉴。
5.动笔习作。
在学生写的过程中,教师巡视指导。
6.学生继续写作。
7.分组交流,互评互改
在前后桌4人小组内交流自己的习作,互相指出优点与不足。
根据同学的意见,初步修改自己的习作。
五、集体评议,修改誊清
1.教师选择典型的文章(两篇:一篇较好的,一篇较差的),集体讨论修改。
2.学生再次修改自己的习作,誊清成文。
3.评选佳作,激发兴趣。
采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式,评选最佳标题、最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面……越多越好。
4.在教室里举办最佳习作展览,以利于同学之间交流、借鉴。
附:关于写读后感的材料
进入九年级,应该掌握的几种读后感的具体写法:
第一种写法:(1)在什么时间、什么情况下、读什么书。
读的书或文章名,应加上书名号。
(2)抓住主要的内容介绍文章梗概或者引用文中的重点词语、句子、段落。
在引用时,一定要引用对自己启发大、受教育深的。
(3)写出自己对文章或引用词语、句子、段落等的认识,也就是谈自己对这篇文章或词语、句、段的看法,进行议论。
(4)结合自己的实际,谈自己受到的教育。
写自己受教育时要谈自己受到教育的实例,用实例写出自己的感想。
(5)结尾时,要扣回原文,也就是自己的体会。
结尾方法可由自己选择。
第二种写法:采用夹叙夹议的方法写读后感。
(1)开头先交代在什么情况下,什么时间读的什么书或文章名。
书名或文章名要加书名号。
(2)读完这篇文章或书以后自己总的感受。
句子要简练,但要有一定的深度。
(3)选择感受深的几点或文章的几句话、几段话进行夹叙夹议。
具体写法是一点一点、一句一句或一段一段地引用,然后分别谈自己的看法体会。
在写看法体会时既要有理论,又要有实际。
议论的时候,可以先谈认识,也可以结合事例进行议论。
议论时所写出的体会感想要透彻、明白,要说真话抒真情。
第三种写法:(1)要交代所读的文章或书名。
(2)写出这本书或文章的中心,围绕这篇文章的中心举个事例来说明自己受到的教育、启发,揭示所明白的道理。
教学反思
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。