诗词五首导学案

《古代诗歌五首》导学案一、导言古代诗歌是中国文学的瑰宝，承载着古人的智慧和情感。

通过进修古代诗歌，我们可以更深入地了解中国传统文化，感受古人的情感和思想。

本次导学案将指挥同砚们一起探索《古代诗歌五首》，领略其中的意境和韵味。

二、目标1. 了解《古代诗歌五首》的背景和作者；2. 理解诗歌的意境和情感表达；3. 感受古代诗歌的韵味和艺术价值。

三、导学内容1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣背景：王之涣是唐代闻名诗人，此诗描绘了登高遥眺的壮丽景色，展现了诗人豁达的胸怀和遥大的志向。

要点：描写自然景色，表达壮志豪情。

2. 《静夜思》作者：李白背景：李白是唐代伟大的诗人，此诗描绘了诗人在夜晚思念遥方亲人的情感，展现了孤独和思念之情。

要点：描写孤独思念，表达情感内核。

3. 《将进酒》作者：李白背景：同样是李白的作品，此诗以喝酒为主题，展现了诗人豪迈奔放的个性和对人生的豁达态度。

要点：以喝酒为题材，表达豪迈奔放。

4. 《望岳》作者：杜甫背景：杜甫是唐代闻名诗人，此诗描绘了诗人遥眺岳山的壮美景色，展现了对家国的忧思和对理想的追求。

要点：描写壮美景色，表达忧思和追求。

5. 《悯农》作者：李绅背景：李绅是唐代闻名诗人，此诗描绘了农民的艰辛生活，展现了诗人对农民的同情和呼吁社会关注农民的命运。

要点：描写农民生活，表达同情和呼吁。

四、导学活动1. 听课前老师朗读《古代诗歌五首》，感受诗歌的韵味和情感表达。

2. 阅读诗歌原文，理解诗歌的意境和情感内核。

3. 分组讨论每首诗歌的主题和表达方式，展示给全班同砚。

4. 小组展示后，全班进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

5. 撰写读后感，总结对《古代诗歌五首》的认识和感受。

五、总结通过本次导学活动，同砚们对《古代诗歌五首》有了更深入的了解，感受到了古代诗歌的魅力和艺术价值。

希望同砚们能够在平时进修中多读诗歌，感悟其中的情感和智慧，不息提升自己的文学修养。

愿我们能够继承和发扬中华传统文化，让诗歌之美永遥流传。

《诗词五首》导学案一、进修目标：1. 了解《诗词五首》的作者及背景；2. 掌握五首诗词的内容和意境；3. 分析五首诗词的语言特点和艺术手法；4. 提升学生对中国古典诗词的欣赏能力。

二、教学重点：1. 五首诗词的背景和作者；2. 五首诗词的内容和意境；3. 五首诗词的语言特点和艺术手法。

三、教学难点：1. 对五首诗词的深入理解和把握；2. 对五首诗词的语言特点和艺术手法的分析。

四、教学准备：1. 课件：包括《诗词五首》的文本和相关图片；2. 教材：准备《诗词五首》的原文和翻译；3. 辅助资料：提供相关背景知识和解读资料；4. 板书设计：关键词、要点、重点难点。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示相关图片或视频，引导学生了解《诗词五首》的背景和作者，激发学生进修兴趣。

2. 进修五首诗词（30分钟）逐一介绍《诗词五首》的内容和意境，引导学生阅读原文并理解其中的含义。

帮助学生分析诗词中的语言特点和艺术手法，如比喻、拟人、对偶等。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论五首诗词的共同点和不同点，分享对诗词的理解和感悟。

教师可以适时给予引导和点拨。

4. 总结归纳（10分钟）让学生汇总小组讨论的效果，总结五首诗词的主题和特点。

帮助学生对诗词的整体意义有更深入的理解。

5. 教室练习（15分钟）设计相关练习题目，让学生通过解答问题或写作练习来稳固对《诗词五首》的理解和掌握水平。

六、作业安置：1. 完成相关练习题目；2. 选择一首自己喜欢的诗词，写一篇读后感或赏析文章。

七、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生主动思考和探究，培养他们对古典诗词的热爱和欣赏能力。

同时，要根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略，确保教学效果达到预期目标。

《诗词曲五首》导学案导学目标：1. 了解《诗词曲五首》的作者和背景；2. 掌握《诗词曲五首》的核心内容和主题；3. 分析《诗词曲五首》中的意境和表达手法；4. 感悟《诗词曲五首》传达的情感和思想。

导学步骤：第一步：导入请同砚们思考一下，你们对《诗词曲五首》这部作品有什么了解？有没有听说过这个名字？它是谁写的？它的主题是什么？第二步：了解作者和背景《诗词曲五首》是唐代大诗人杜甫的作品，他是中国古代诗歌史上的一位巨匠。

杜甫生活在唐朝的盛世时期，他的诗歌充满了对社会现实和人生命运的思考，被誉为“诗史上的伟人”。

第三步：核心内容和主题《诗词曲五首》中包括《春夜喜雨》、《春夜喜雨二首》、《春夜喜雨三首》、《春夜喜雨四首》、《春夜喜雨五首》，主题盘绕着春天的夜晚雨水给人带来的喜悦和生气。

通过描绘春雨的清新、明媚和生气勃勃的景象，表达了作者对自然的赞美和对生活的热爱。

第四步：意境和表达手法在《诗词曲五首》中，杜甫运用了丰富的修辞手法和意象描写，如“春雨贵如油”，“滋润万物心”，“落花独立”，“风吹柳花满地金”，使诗歌充满了生动的意境和深刻的感情。

第五步：情感和思想通过阅读《诗词曲五首》，我们可以感受到作者对自然的热爱和对生活的热情，同时也可以体会到他对人生的感慨和对命运的思考。

这些情感和思想贯穿于整个作品中，给人以启迪和感悟。

第六步：总结与反思通过本节课的进修，我们不仅了解了《诗词曲五首》的作者和背景，还深入探讨了作品的核心内容、意境和表达手法，以及传达的情感和思想。

希望同砚们能够在阅读和欣赏这部作品的过程中，感受到诗歌的魅力，激发自己的想象力和创造力。

拓展延伸：1. 请同砚们选择一首自己喜欢的诗歌，尝试用自己的语言解读和感悟其中的意境和情感。

2. 请同砚们结合自己的生活经历，写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和对生活的热爱。

以上就是本次关于《诗词曲五首》的导学案，希望同砚们能够在进修中有所收获，感受到诗歌的魅力和力量。

第30课《诗五首》导学案一、学习目标1.了解唐代的诗歌风格和特点；2.理解《诗经》和《唐诗三百首》的关系；3.学习并欣赏唐代五首诗歌，并尝试用自己的话概括其主题和意境；4.培养欣赏诗歌的能力，提升语文素养。

二、预习材料1.课本 P206-211；2.唐代五首诗：《登高》《将进酒》《夜泊牛渚怀古》《春夜喜雨》和《赋得古原草送别》。

三、学习重点1.唐代文学的文化背景和时代特点；2.唐代诗歌的特点和表现手法；3.唐代五首诗歌的主题和意境。

四、学习难点1.如何理解和欣赏唐代诗歌的意境；2.如何将自己的观点和思考融入到对诗歌的欣赏中。

五、学习过程1. 导入新课教师通过简单介绍唐代文学和诗歌的特点，引导学生思考唐代诗歌的表现手法和意境。

同时，教师可以借助《唐诗三百首》中的一些经典诗句，让学生感受唐代诗歌的韵味。

2. 学习新课1.教师介绍五首唐代诗歌的背景和作者，并逐一讲解每首诗歌的主题和表现手法。

2.学生结合自己的理解，简单概括每首诗歌的主题和意境，并用自己的话解释其中比较抽象的意象。

3.学生可以自主研读《唐诗三百首》中其他经典诗歌，并与同桌分享自己的理解和感受。

3. 学习巩固1.学生在课后可以针对一个自选的唐代诗歌，写一篇读后感或者赏析文章。

在文章中，学生需要深入分析诗歌的表现手法和意义，结合诗歌中的具体细节和情感，尽可能地展现自己的铭感和思考。

2.学生可以结合习作情况，进行课堂分享和交流。

六、学习评价1.学生是否能够理解并欣赏唐代五首诗歌的主题和意境；2.学生是否能够识别唐代诗歌的表现手法和修辞技巧；3.学生是否能够在课外自主阅读并写出有思想、有感悟的读后感或赏析文章。

第26课《诗词五首》导学案【学习目标】1.准确、流利、有感情地朗读，体会不同的韵律特点。

2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。

3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。

【重点难点】1.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。

2.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。

【学习过程】一、预习案1.知人论世，了解作者✬陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。

他的诗主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。

代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。

《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，借“饮酒”之名，写对世事人生的感慨。

这组诗共20首，以《饮酒》（其五）的格调最为闲雅有致。

✬杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人。

他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”，他也被后人尊为“诗圣”。

他的诗作《登高》《茅屋为秋风所破歌》以及“三吏”和“三别”等都是脍炙人口的名作。

《春望》选自《杜诗详注》卷四。

这是杜甫安史之乱期间在长安所作的。

天宝十四载（755）十一月，安禄山起兵叛唐。

次年六月，叛军攻陷长安，唐玄宗匆忙逃往四川。

七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。

杜甫闻讯，将家属安顿在鄜州（今陕西富县），只身前往灵武投奔肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长安。

因他官职卑微，所以未被囚禁。

至德二载春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。

✬李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人。

与李白、李商隐三人并称唐代“三李”，有“诗鬼”之称，世称李长吉、李昌谷等。

《诗词五首》导学案一、导入在中国古代文学中，诗歌是一种重要的文学形式，代表了古代文人的思想感情和审美追求。

本次进修的《诗词五首》选取了五首经典的古代诗词，通过进修这些诗词，我们可以领略到古人的情感表达和文学创作技巧，同时也可以提升自己的审美能力和文学修养。

二、目标1. 了解《诗词五首》选取的五首古代诗词的作者、时代背景和主题内容。

2. 掌握这五首古代诗词的基本意义和表达方式。

3. 能够通过诗词欣赏，感悟其中的情感和意境，提升自己的审美能力。

三、进修内容1. 《静夜思》——作者：李白2. 《登鹳雀楼》——作者：王之涣3. 《春江花月夜》——作者：张若虚4. 《将进酒》——作者：李白5. 《青玉案·元夕》——作者：辛弃疾四、进修过程1. 阅读诗词《静夜思》，了解诗人李白的生平宁创作背景，分析诗中的意象和情感表达。

2. 阅读诗词《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣的生平宁时代背景，分析诗中的意境和文学技巧。

3. 阅读诗词《春江花月夜》，了解诗人张若虚的生平宁诗歌特点，感悟诗中的意境和情感。

4. 阅读诗词《将进酒》，了解诗人李白的风格和创作特点，分析诗中的豪放与豪情。

5. 阅读诗词《青玉案·元夕》，了解诗人辛弃疾的生平宁时代背景，分析诗中的情感表达和意境描写。

五、教室讨论1. 请同砚们就每首诗词的主题、意境和情感进行讨论，分享自己的感悟和理解。

2. 通过诗词的欣赏，探讨古代诗歌的艺术特点和文学价值。

六、思考题1. 你认为《诗词五首》中哪一首诗词给你留下了最深的印象？为什么？2. 你觉得古代诗词对摩登人有何启迪和价值？3. 你是否有兴趣尝试创作一首诗词？如果是，请简要描述你的创作主题和情感表达。

七、总结通过本次进修，《诗词五首》带给我们不仅是对古代诗歌的欣赏，更是对古人情感和审美追求的感悟。

希望同砚们在进修过程中能够深入理解诗词的内涵，提升自己的文学修养和审美能力。

愿我们能够在诗歌的世界里，感受到古人的情感和智慧，不息丰富自己的心灵世界。

《古代诗歌五首》导学案一、导学目标：1. 了解古代诗歌的特点和发展历程；2. 掌握《古代诗歌五首》中每首诗的背景、作者和主题；3. 分析诗歌中的意境和修辞手法，提升对诗歌的理解和鉴赏能力。

二、导学内容：1. 古代诗歌的观点和特点；2. 《古代诗歌五首》的选取和解读。

三、导学步骤：第一步：导入教师用一首古代诗歌开场，引导学生思考古代诗歌的魅力所在，激发学生对诗歌的兴趣。

第二步：介绍古代诗歌1. 什么是古代诗歌？古代诗歌是中国文学的重要组成部分，是中国文化的瑰宝之一，具有浓厚的历史文化底蕴和艺术价值。

2. 古代诗歌的特点：以提纲契领、情感真挚、意境深遥、艺术性强为特点，是中国传统文化的瑰宝。

第三步：进修《古代诗歌五首》1. 《静夜思》：作者李白，描写了作者在夜晚思念田园的情怀，表达了对家乡的眷恋之情。

2. 《登鹳雀楼》：作者王之涣，通过登高遥眺的视角，展现了壮丽的自然景色和人生感慨。

3. 《望庐山瀑布》：作者杜甫，描绘了庐山瀑布的宏伟壮观，表现了作者对大自然的敬畏和赞美之情。

4. 《赋得古原草送别》：作者白居易，以古原草为背景，表达了对友人的离别之情，展现了人生无常的哀愁。

5. 《春晓》：作者孟浩然，描绘了春天清晨的美丽景象，表现了对生活的热爱和对自然的赞美之情。

第四步：讨论与总结1. 学生就每首诗的背景、作者、主题、意境和修辞手法展开讨论，加深对诗歌的理解和鉴赏。

2. 总结古代诗歌的魅力所在，感受诗歌带来的美好情感和思想启迪。

四、教室延伸：1. 学生可以尝试模仿古代诗歌的写作风格，创作自己的诗歌作品；2. 拓展古代诗歌的欣赏范围，了解更多古代诗人和名篇。

五、作业安置：1. 要求学生选择一首古代诗歌进行背诵，并撰写读后感；2. 要求学生撰写一篇关于古代诗歌的感想和体会，展示对古代诗歌的理解和感悟。

六、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思，查漏补缺，为下节课的教学做准备；2. 学生对本节课的进修进行回顾和反思，稳固所学知识，提升进修效果。

《诗词曲五首》导学案导学目标：1. 了解《诗词曲五首》的作者及其代表作品。

2. 熟悉《诗词曲五首》的内容和主题。

3. 掌握《诗词曲五首》的背景和意义。

4. 能够欣赏《诗词曲五首》的艺术价值和美学意义。

导学内容：1. 作者简介：介绍《诗词曲五首》的作者李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、李清照的生平及代表作品。

2. 作品赏析：分别介绍《将进酒》、《登高》、《水调歌头》、《青玉案》、《声声缓》五首作品的背景、主题和意义。

3. 欣赏指导：指导学生如何欣赏《诗词曲五首》的艺术价值和美学意义，培养学生的审美能力和文学修养。

4. 教室活动：设计教室活动，加深学生对《诗词曲五首》的理解和感受，提高学生的进修兴趣和参与度。

导学步骤：第一步：介绍《诗词曲五首》的作者及其代表作品1. 李白（701年-762年）：代表作品《将进酒》2. 杜甫（712年-770年）：代表作品《登高》3. 苏轼（1037年-1101年）：代表作品《水调歌头》4. 辛弃疾（1140年-1207年）：代表作品《青玉案》5. 李清照（1084年-1155年）：代表作品《声声缓》第二步：作品赏析1. 《将进酒》：描述诗人豪饮的场景，表达对人生的豁达和豪情。

2. 《登高》：表现诗人的志向和抱负，展现对自然的敬畏和倾慕。

3. 《水调歌头》：反映诗人的感慨和离愁，表现出对人生的无奈和苦涩。

4. 《青玉案》：描绘了诗人对爱情的追求和痴情，表现出对美好的倾慕和渴望。

5. 《声声缓》：表达了诗人对逝去时光的怀念和伤感，展现了对过往美好的追忆和依恋。

第三步：欣赏指导1. 欣赏《诗词曲五首》时，要注重把握作品的情感和意境，感受其中蕴含的深刻思想和情感。

2. 注意品味作品中的诗意和意境，体会其中的艺术表现和审美价值。

3. 培养对《诗词曲五首》的奇特感悟和理解，提升自己的文学修养和审美素养。

第四步：教室活动1. 分组朗诵《诗词曲五首》，让学生亲身感受作品的韵味和魅力。

2. 设计小组讨论活动，引导学生深入探讨作品中的主题和意义。

第26课诗词五首班级学号姓名✸学习目标1.了解古代诗词的基本知识，结合诗词表达的情感，感受诗词独特的韵律。

2.结合诗词的创作背景，感悟诗词中寄寓的情感，体会诗词独特的艺术表现手法，3.感受诗人、词人在理想和现实之间、处世与入世之间的持守，明确责任与担当、气节与风骨的内涵。

第一课时课时目标：初步了解作者所表达的出世之情、入世之怀。

✸课堂流程【自学导思】一、课前预学1.将下面的诗词与相对应的内容连起来。

《饮酒》(其五) 乐府诗陶渊明《春望》五言律诗李清照《雁门太守行》古体诗杜牧《赤壁》词李贺《渔家傲》七言绝句杜甫2.利用课文注释、查阅相关资料，查找整理五首作品的创作背景。

创作背景：（1）《饮酒》(其五) 作于陶渊明看破东晋黑暗（刘裕在朝廷中称王称霸），辞官隐退之时。

陶渊明在偏僻山村，没有世俗侵扰，时常醉酒之后反而诗兴大发，书写感慨，等到第二天清醒后，再修改润色。

（2）天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。

次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。

七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。

杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。

至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了《春望》这首传诵千古的名作。

(3) 《雁门太守行》:李贺生活的中唐时代,藩镇割据,叛乱此起彼伏,发生过多次重大战争,国家的安定和统一受到严重威胁,《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的。

当年唐宪宗以张煦为节度使,领兵前往征讨雁门郡之乱,李贺即兴赋诗鼓舞士气,作成了这首诗。

(4)《赤壁》:诗人经过赤鼻矶时 ,有感于三国时代的英雄成败而写下此诗。

此诗虽以地名为题,实则是借题发挥,怀古咏史。

(5)《渔家傲》:作于李清照南渡之后。

南渡不久,丈夫赵明诚病死。

国破家亡兼夫死,使她生活上和精神上受到很大的打击。

从此,她只身漂泊江南 ,孤单寂寞地度过晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。

29．《诗词五首》导学案一、学习目标：1、利用工具书和注释读懂诗词的内容。

2、培养学生诵读和鉴赏诗词的能力。

3、通过反复诵读，品味诗词中的佳句，体会诗歌所表达的思想情感。

二、学法指导：1、朗读诗歌：读准字音，读出节奏，读出感情。

2、初步感知：了解作者、写作背景，感知文面内容，初知写作方向、情感倾向。

3、深入理解：借助资料，疏通理解内容；结合背景，加深意境理解；把握关键诗词句，深入赏析。

三、学习过程：预习·导学1、疏通字词障碍，默读、朗读，逐渐读出节奏、读出感情，随后交流朗读感受。

2、自查资料，了解写作背景，为理解诗歌内容、情感做好准备。

3、自由品读诗歌，能用自己的语言说出诗意，谈谈对诗词内容的理解。

4、根据自己对诗词内容的感受，把诗词的结构和主题概括出来。

学习·研导1、小组合作交流预习成果。

2、合作探究、品味鉴赏：思考·探究《长歌行》1、诗中通过描写什么来说明时间易逝的？2、“少壮不努力，老大徒伤悲。

”这句诗蕴含了怎样的道理？《望洞庭湖赠张丞相》1、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

”中，“蒸”“撼”两个动词好在哪里？2、你是怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的？《山居秋暝》1、作者在诗歌中写到了哪些景？并用一句话分别描绘一下这些景象。

2、“随意春芳歇，王孙自可留”表达了诗人怎样的志向？《渔家傲》1、“学诗谩有惊人句”倾诉了词人怎样的情怀？2、“九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去。

”表达作者怎样的思想感情？《长相思》1、请谈谈你对“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的理解。

2、“聒碎乡心梦不成，故园无此声。

”表达作者这样的心境。

29、《诗词五首》导学案问题答案《长歌行》1、通过朝露易逝、花草枯萎和百川归海,说明美好时光短暂而易逝，且一去不复返。

2、告诫人们不可蹉跎岁月，要珍惜青春年少的好时光，要有所作为这一道理。

《望洞庭湖赠张丞相》1、“蒸”显示出洞庭湖丰厚的积蓄，仿佛广大沼泽地带都受到湖的滋养哺育才才显得那样郁郁葱葱。