九年级语文上册第七单元第29课《诗词五首》学案(无答案)语文版

29 诗词五首【教学目标】1．反复诵读，流畅地背诵诗词。

(重点)2．品味诗词，理解诗词中蕴含的思想感情及人生哲理。

(重点)3．感受古代诗词的艺术魅力，培养鉴赏诗词的能力。

(难点)【教学建议】建议本课分两课时，依据学情采取以下两种方式中的一种。

方式一：第一课时自学互研知识板块一、二并交流展示；第二课时自学互研交流展示并完成当堂演练。

方式二：第一课时进行自学互研；第二课时进行交流展示、当堂演练。

情景导入生成问题新课导入：我国素有“诗乡”“诗国”的美称。

远在黄帝时期就有著名的《弹歌》；西周初年至春秋中叶就出现了我国文学史上的第一部诗歌总集——《诗经》；战国后期又出现了第二部诗歌总集——《楚辞》。

两汉时期出现了“乐府诗”；魏晋南北朝时期曹氏父子和“竹林七贤”的诗在艺术上都有较高的成就；唐代是我国诗歌最繁荣的时代，诗作近五万首，出现了李白、杜甫、白居易等伟大的诗人……本节课就让我们走进诗的王国。

自学互研生成能力知识板块一初读诗词，整体感知。

1．了解作者，把握背景。

(1)作者简介：杜甫(712－770)，字子美，曾居长安城城南少陵以西，便自称“少陵野老”，后世称其“杜工部”“杜拾遗”。

唐代著名现实主义诗人，其诗作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，他也被尊为“诗圣”。

著有《杜工部集》，代表作有“三吏”“三别”等。

韦应物(737－约791)，唐代诗人，京兆(今某某某某)人，因做过某某刺史，世称“韦某某”。

其诗以田园风物著名，言语简洁，也有一些作品涉及时政和民生疾苦。

有《韦某某集》。

赵师秀(1170－1219)，南宋(朝代)诗人，字紫芝，号灵秀，永嘉(今某某某某)人，人称“鬼才”。

诗学贾岛、姚合一派，反对某某派的艰涩生硬，诗歌明净自然，同徐照(灵晖)、徐玑(灵渊)和翁卷(灵舒)并称“永嘉四灵”。

仅有《清苑斋集》传世。

李清照(1084－约1151)，号易安居士，齐州章丘(今某某)人，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家。

29、《诗词五首》学案导学目标：1、了解作者及写作背景；2、品味语言，体味诗歌的意境美；3、理解作者在诗歌中寄寓的感情；（重点、难点）4、有感情地反复诵读诗歌并熟练地背诵。

（重点）导学方法：自主学习、合作探究课时安排：（3课时）学习《闻官军收河南河北》一．了解作者：杜甫，字子美，是唐代著名诗人杜审言的孙子。

因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。

三十五岁以前读书与游历。

天宝年间到长安求官，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小官职。

随即安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。

乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。

晚年举家东迁，四处漂泊，最终贫病而死。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。

其人忧国忧民，人格高尚，诗歌成就极高，被奉为“诗圣”。

有《杜工部集》传世。

二、写作背景公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。

当时诗人在梓州（现在的四川省三台县），听到胜利的消息后，写了《闻官军收河南河北》这首诗，是杜甫“生平第一首快诗”，也就是最兴奋的时候写下的诗。

三、朗读全词（先听录音，再自由诵读，注意节奏），然后解释粗体字闻官军收河南河北剑外∕忽传∕收蓟 ( jì )北，初闻∕涕(tì)泪∕满衣裳。

（收复）（在这里指眼泪）却看∕妻子∕愁何在，漫卷∕诗书∕喜欲狂。

（还，再。

）(随便 ) (快要 )白日∕放歌∕须纵酒，青春∕作伴∕好还乡。

（我要）（开怀痛饮）（春天）即从∕巴峡∕穿巫(wū)峡，便下∕襄 (xiānɡ)阳∕向洛(luò)阳。

（即刻）四、用现代汉语解说诗句意思首联：我在剑门关南忽然听说收复蓟北大地，刚听说就止不住喜悦而泣泪满衣裳。

颔联：回头看妻子儿女哪里还有什么忧愁？胡乱地卷起自己的书稿，高兴得要发狂。

29. 诗词五首教学目标1. 激发阅读和欣赏诗词的兴趣，培养鉴赏诗词的能力，进而感受古代诗词的艺术魅力。

2. 通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟其隽永的意蕴。

教学重难点理解诗词内容，把握诗人的情感，背诵诗歌。

课时安排2课时课前准备了解作者及写作背景，熟读诗歌并试着背诵。

教学过程第一课时一、导入新课中国是诗的国度，“诗”是古代文学宝库中的一颗璀璨的明珠。

读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁的陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。

下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略中国古代诗歌的迷人风采。

二、学习《闻官军收河南河北》1.初读感知（1）听课文朗读录音。

学生自由朗读，体会诗歌中作者在四川听到官军打了大胜仗收复了蓟北时的喜悦心情。

（2）介绍背景。

（3）学生借助注释和工具书通读全诗，理解每句诗的意思，标出不理解的诗句。

2.品读鉴赏（1）用两个字概括诗人的感情。

（欣喜）（2）首联中表现的诗人的情感到底是喜还是悲？明确：诗人是悲喜交加。

他流亡到剑门关以外，生活极为艰辛，忽然听到了官军已经收复河北东北地区，能不惊喜吗？“初闻”是刚一听到之意，刚一听到消息，就老泪纵横，洒满了衣裳，这泪里既有听闻官军胜利的喜悦，又有对自已长期颠沛流离生活的感慨。

（3）颔联、颈联如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大波动？明确：“愁何在”，多年流亡的艰辛，满布于妻子儿女们脸上的愁云一扫而去，“喜欲狂”，他们高兴得好像有些癫狂了。

而诗人自己更是一扫积郁，豪放地饮酒歌唱，想象着春天里与妻子儿女为伴还乡的日子。

这些细节，把作者全家听到这一消息后的激动与欣喜表现得淋漓尽致。

（4）尾联中把四个地名用“从”“穿”“下”“向”四个词串在一起有何作用？明确：把四个地名间漫长的距离串得瞬间即至，表达了诗人迫不及待、归心似箭的心理感受。

3.背诵《闻官军收河南河北》三、学习《滁州西涧》1.初读感知（1）听课文朗读录音后学生自由朗读。

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２9．《诗词五首》导学案教师寄语：诗歌须在咏诵中,品味其意境美。

【学习目标】1、学习本课前两首诗歌,体会诗歌内涵。

2、在反复诵读中,品味古典诗词的意境美.3、掌握诗歌鉴赏方法,理解借景抒情手法。

【资料链接】作者简介杜甫（7１2—7７0），字子美，曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵。

唐代著名诗人。

其代表作显示了唐由盛转衰的历史过程,被称为“诗史”。

有《杜工部集》，代表作有“三吏"、“三别"。

韦应物(约7３７-约79１)，唐代诗人，京兆万年(今陕西西安）人．青年时以三卫郎事唐玄宗,后做过滁州、江州、苏州刺史,故称韦江州、韦左司或韦苏州．他的诗歌真实地反映了现实生活，具有浓厚的生活气息。

风格潇洒自然,淳厚朴实,在唐代诗人中，卓然自成名家，有作品集《韦苏州集》．白居易说他的五言诗“高雅闲淡，自成一家之体。

”苏东坡有一首诗甚至说：“乐天（白居易）长短三千首，却逊韦郎五字诗。

＂因此，韦应物在文学史上具有相当的地位。

【学习过程】一、预习检测。

1.初读诗词,找出生字词，注意下面字的读音:蓟．北涕．泪襄．阳滁．州幽．草敲．风聚．漱．玉词菩．萨蛮鹧鸪．．2.再读诗词，解释下列加点词语(１）初闻涕泪．．满衣裳（ )(2)却看妻子愁何在．．( ) （3）漫卷．．诗书喜欲狂( ）(4）白日放歌．．须纵酒 （ ) (5）青春．．作伴好还乡（ )（6)独怜幽草．．涧边生（ ) (７)野渡．．无人舟自横( )（８)浓睡不消残酒．．( ) （９)昨夜雨疏风骤．．．．（ )(10）黄梅时节家家雨．．．( ） (11）应是绿肥柳瘦．．．．（ )（1２）可怜．．无数山( ） (１3）中间多少行人泪．．．（ )(１4)江晚正愁余．．（ ） 二、合作探究。

《诗词五首》教学目标1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。

2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。

3．了解与这些诗词有关的文学常识。

重点、难点1．整体把握和感知诗词的方法2．语感的培养和表现手法的学习二、课时安排2课时课时：2课时教学过程第一课时学习《闻官军收河南河北》《滁州西涧》《约客》(一)导语中国是诗的国度，“诗”是古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。

读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。

下面就让我们再次步人诗的殿堂，去领略中国古代诗歌的迷人风采。

(二)学习《闻官军收河南河北》1．初读感知。

(1)播放一节奏明快、感情愉悦的音乐，教师朗读全诗，调动学生的情绪。

(2)学生配乐朗读，体会诗歌中作者在四川听到官军打了大胜仗收复了蓟北时的喜悦心情。

(3)学生借助注释和工具书通读全诗，理解每句话的意思，标出不理解的词句。

(4)学生就词句理解质疑。

(5)点拨，突出：涕泪：眼泪却：再、还漫：随便青春：美好的春天2．品读鉴赏：(1)再次播放乐曲，学生齐读全诗。

①用两个字概括诗人的感情。

(欣喜)②“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

”诗人为何“涕泪满衣裳”，他到底是悲还是喜? 明确：诗人是悲喜交加。

他流亡到剑门关以外，生活极为艰辛，忽然听到了官军已经收复河北东北部地区(叛军的老巢)能不惊喜吗?“初闻”是刚一听到之意。

刚一听到消息，就老泪纵横，洒满了衣裳。

这泪里既有听闻官军胜利的喜悦，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨。

③颔联、颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大波动的?明确：“愁何在”，多年流亡的艰辛，满布于妻子儿女们脸上的愁云一扫而去。

“喜欲狂”，他们高兴得好像有些癫狂了。

而诗人自己更是一扫积郁，豪放地饮酒歌唱，想象着春天里与妻子儿女为伴还乡的日子。

29.诗词五首【知识储备】1．字词积累却看：再看。

却，还，再。

漫：随便。

约：约会。

疏：疏落。

可怜：可惜。

行人：指逃避战乱的难民。

涕泪：眼泪。

涕，在这里指眼泪。

自横：（船在水流的作用下）横于水面，随波飘荡。

漫卷诗书：随意把书卷起来。

深树鸣：在大树茂密的枝叶间鸣叫。

闲敲棋子落灯花：闲坐等候客人时，放落的棋子震掉了灯心余烬结成的花状物。

应是绿肥红瘦：（经过这场春末夏初的风雨，庭中）该是花残叶茂的景象。

2．作家作品关于作者杜甫（712-770），字子美，祖籍河南巩县。

祖父杜审言是唐初著名诗人。

青年时期，他曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带，并两次会见李白，两人结下深厚的友谊。

唐玄宗天宝五年（746），杜甫来到长安，第二年他参加了由唐玄宗下诏的应试，由于奸臣李林甫从中作梗，全体应试者无一人录取。

从此进取无门，生活贫困。

直到天宝十四年（755），才得到“右卫率府胄曹参军”一职，负责看管兵甲仓库。

同年，安史之乱爆发，此时杜甫正在奉先（今陕西蒲城）探家。

第二年他把家属安顿在鄜州羌村（今陕西富县境），只身投奔在灵武（今甘肃省）即位的肃宗。

途中被叛军所俘，押到沦陷后的长安，这期间他亲眼目睹了叛军杀戮洗劫的暴行和百姓的苦难。

直到至德二年（757）四月，他才冒险逃到肃宗临时驻地凤翔（今陕西省凤翔县），授官左拾遗。

不久因疏救房琯，被贬为华州司功参军。

自此他对现实政治十分失望，抛弃官职，举家西行，几经辗转，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”。

后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。

严武死后，他离开了成都，全家寄居夔州（今四川奉节县）。

两年后，离夔州到江陵、衡阳一带辗转流离。

唐太宗大历五年（770），诗人病死在湘江的一只小船中。

他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。

他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。

他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。

29.《诗词五首》一、学习目标：1.反复朗读诗歌，了解作者及有关知识。

2.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。

3.结合作者经历，感受诗歌所表达的思想感情。

二、课前预习：（第一阶段）1.作者、写作背景简介：李清照（1084-1155），今山东省济南章丘人，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但他成就最高还是词。

《如梦令》这首词是李清照早起的一篇名作，历来为人们所称道。

词中刻画了一个年轻女子爱花、惜花的细腻感情，塑造了鲜明、优美的艺术形象。

辛弃疾（1140—1207），南宋词人。

字幼安，号稼轩，历城（今山东省历城县人）。

从小生长在金兵占领地区。

其祖父辛赞经常给予他抗金复地、洗雪国耻的教育，他一生力主抗金。

《菩萨蛮·书江西造口壁》写于宋孝宗淳熙二、三年，作者在江西为官，曾多次上述，陈述抗金复国方略，都未被采纳，他来造口等临时，联想起四十年前中原沦陷、百姓涂炭的史实，抚今追昔，忧愤写下来这首词。

2、借助注释和工具书通读全诗，理解每句话的意思，标注出不理解的词句。

三、教学过程：（第二阶段）(一）预习检测1、小组快速朗读两首词，并进行背诵比赛。

2、《如梦令》这首词虽然短短几行，却记叙了一件完整的事，请用自己的话概括这件事。

（二）独立思考，合作探究1、《菩萨蛮·书江西造口壁》上片中“行人泪”“可怜”表达了诗人怎样的情感？2、《菩萨蛮·书江西造口壁》借助什么内容表达了作者怎样的情感呢？四、当堂检测：（第三阶段）1、理解性默写。

（1）《闻官军收河南河北》中表达诗人归心似箭的心境的句子是：，。

（2）《卖炭翁》中刻画卖炭老人矛盾心理，表现其悲惨处境的诗句是：，。

（3）《约客》中形象地刻画主人公心境的句子是：，。

（4）《菩萨蛮·书江西造口壁》中表现军民收复失地决心的句子是：，。

2、对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是（）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道“海棠依旧”。

29、《诗词五首》导学案【学习目标】1、背诵并默写五首诗2、学会赏析诗句的方法3、把握诗歌的情感【学习重点】背诵默写，赏读诗歌。

【学习难点】走进古代诗人的情感世界，把握诗歌的主题。

第1课时《闻官军收河南河北》《滁州西涧》【学习目标】1、背诵并默写五首诗2、学会赏析诗句的方法3、把握诗歌的情感【学习过程】【探究活动一】初读诗词，掌握基础1、作者简介杜甫：唐代诗人，人称“诗圣”，著《杜工部集》。

宝应元年，安史之乱，唐军在洛阳打了个打胜仗，收复了洛阳、郑州、开封等州，叛军首领相继投降。

此时，由于战乱，过着漂泊生活的杜甫听到这一消息，欣喜若狂，以饱满的激情写下了脍炙人口的名作《闻官军收河南河北》。

韦应物：唐代诗人，曾做过滁州、江州、苏州刺史。

他的诗以田园风物著名，言语简淡。

《滁州西涧》是他的一首著名的山水诗，写的是安徽滁州西涧的景物。

2、识字正音学法指导：①边读边理解，圈点生字词②借助工具书给加点的字注音③交流劳动成果，注意纠错蓟．北涕泪．．怜．西涧．．．．滁州．．襄阳【探究活动二】再读诗词，疏通诗意学法指导：对照课下注释，边读边译边想像，弄清诗词的大致内容。

1、解释词义初闻涕泪．．满衣裳却．看妻子愁何在青春．．作伴好还乡独怜．幽草涧边2、借助想像，生动地描绘“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”所展示的画面。

【探究活动三】品读诗词，把握情感学法指导：有些情感语言是直接表露，有些是间接表露情感。

一）诵读《闻官军收河南河北》全诗，理解内容，把握情感，完成填空。

1、首联写听到消息时的情形，既有面对胜利的喜悦，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨。

“”“”两个地名，表明相隔数千里之遥，“”表现消息来得突然又极为迅速。

2、颔联和颈联写全家人欣喜若狂、准备还乡的情景。

“”“”生动地表现了诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大变化。

3、尾联写诗人想象回家的情景，将一幅疾速飞驰的画面展现在我们面前，体现了诗人。

4、这首诗写的时间在季，从“”可以看出；抒发了诗人因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而的心情，流露出诗人强烈的爱国情感。