U4lesson2川教版新路径英语三起四年级下册

小学英语川教版四年级下册Unit...小学英语川教版四年级下册Unit 2 Having a Picnic《Lesson 3 Are You Tired?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标Teaching aims:知识与技能:1. 能听懂、会说和认读表示感觉的形容词,如thirsty, tired及动词词组have a rest,能准确发音。

2. 能使用句型“Are you ...? ”关注他人情感,能综合运用有关就餐和表建议的语言进行日常交往,如“I’m hungry/thirsty”,“bread,please”,“have some juice”“let’s sit down and have a rest”。

3、能够听懂、会说本课的对话,并能认读和表演。

过程与方法:通过自主合作探究的学习方式,让学生充分参与课堂学习,体验课程,激发学生学习英语的兴趣,培养他们的自信心和自主学习的能力。

情感态度与价值观:激发学生的爱心,教育学生学会关心他人,感恩生活。

2学情分析本年段学生学习英语都能力已经达到了一定的水平,词汇量也达标。

对于本课的学习,应该难度不大。

3重点难点Teaching key points and difficult points.Key point:1. 能听懂、会说和认读表示感觉的形容词,如thirsty, tired及动词词组have a rest,能准确发音。

2. 能使用句型“Are you ...? ”关注他人情感,能综合运用有关就餐和表建议的语言进行日常交往,如“I’mhungry/thirsty”,“bread,please”,“have some juice”“let’s sit down and have a rest”。

Difficult point:1、能够灵活运用句型结构,询问他人的感受,状态。

2、激发学生的爱心,教育学生学会关心他人,感恩生活。

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作
Lesson 4 welcome to the Dog Show
教育、教学目标
1、能掌握加、减法的表达形式，能并较熟练地unyong英语进行加、减法的计算。

2、通过教学Let's talk，使学生能正确地使用“Meet…”介绍他人，并在适当的场合熟练运用“Welcome…”及其礼貌用语。

3、培养学生的数学思维能力。

教学重点、难点
1、单词ask,answer的发音和认读，要求根据自然拼读法能写出单词ask和plus。

2、能借助语音、语调表达情感。

3、较熟练地使用英语进行加、加法的计算。

4、能综合使用所学知识：表示欢迎的用语，加、减法的英语表达法，鼓励用语，道别用语。

课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let's play 游戏。

三、Magic box单词教学
1、教学单词minus和plus。

1）复习minus和plus。

2）引出单词ask和plus。

2、在复习的工程中，使用更多的鼓励用语。

3、教学“Good for you。

”
四、Let's talk对话教学
1、通过图画猜测图画大意。

2、将听前活动写在黑板上，然后听音。

3、检测学生完成的情况，并作适当讲解。

4、学生再听，练习，表演。

五、Listen,circle and say
六、完成《课堂活动评价手册》
Common Progress Please Criticize。

Lesson 2 Greeting Song教学内容：1、Let’s sing.通过歌曲复习所学问候语“Good morning/afternoon”,“How are you”,“I am fine”, 以及身体部位类单词hand, eye等，同时巩固本课新学单词left 和right.2、Work in pair. 该部分主要练习形容词与名词的搭配，教师可以引导学生将这些词组当作固定用法记忆，但要引导他们观察和归纳不同单词的位置。

3、Let’s learn. 学习与歌曲相关的单词left, right, morning, afternoon和evening, 为歌曲的演唱做好词汇上的准备。

4、Let’s chant.通过小诗巩固单词left, right, 同时复习身体部位类单词。

5、Let’s play.通过游戏巩固本课所学单词，在游戏中感知更多新的动词。

教育教学目标：1、通过本课的学习，能听懂、会说并能写表方位的单词left, right；同时能用your, my, her, left, right等正确组词。

2、通过本课的学习，学生应熟练运用“Good morning”，“Good afternoon”,“How are you”等问候语，并能正确读写；游戏用语“wash my face”,“wave my arm”,“faise my foot”只要求能听懂、会说。

3、能听懂歌曲和小诗大意，并能仿编；同时了解歌曲和小诗既是语言学习的内容，也是语言学习的方式。

教学重难点1、听懂、会说本课单词和词组，并理解其大意。

2、能大胆的演唱和仿编歌曲，以及正确应用其中重要的词组。

3、有节奏地朗读小诗和仿编。

教具准备：单词卡片和录音机。

教学课时：一节40分钟的长课和一节20分钟的短课。

教学过程：Stage 11、师生常规问候。

T：Good morning, class.Ps：Good morning, Miss Xie.T：How are you today?Ps：I’m fine,thank you. And you?T：I’m fine, too. Thank you.教师随意找一名学生以同样的方式练习，然后让学生相互练习。

人教新起点四年级下册英语Unit 4 Lesson 2教案教学内容：本课为小学四年级下册英语人教新起点教材Unit 4的Lesson 2，教学内容包括词汇、句型、日常用语的学习。

主要围绕“my clothes”这一主题，通过学习，使学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，能够运用所学单词和句型描述衣物并进行简单对话。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，能够运用所学单词和句型描述衣物并进行简单对话。

2. 能力目标：通过本课的学习，提高学生的英语听说能力和日常交流能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性。

教学难点：1. 本课单词的发音和拼写。

2. 句型的正确运用。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、单词卡片、句型卡片等教具。

2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。

教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行日常交流，询问学生今天穿了什么衣服。

b. 学生回答，教师板书并领读本课单词。

2. 新课展示a. 教师通过PPT展示本课单词和句型，引导学生跟读并模仿。

b. 教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行对话练习。

3. 巩固练习a. 教师出示单词卡片，学生快速说出单词。

b. 教师出示句型卡片，学生用所学句型进行替换练习。

4. 小结板书设计：Unit 4 Lesson 2My clothesWords: Tshirt, skirt, pants, shoes, dressSentences: This is my Tshirt. This is my skirt.作业设计：1. 抄写本课单词和句型。

2. 用所学单词和句型编写一段关于自己衣物的对话。

3. 家长监督孩子进行课后复习，确保掌握本节课所学内容。

课后反思：本节课通过生动的教学手段，激发了学生对英语学习的兴趣。

学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，发现部分学生对单词的发音和拼写掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。

Unit 3 Lesson 2 There is a red goldfish教案1教学目标知识目标:1.全体学生能够流利地朗读课文,理解Let’s talk语篇内容。

2.部分学生能在真实的语境中初步使用核心句型:There is a/an ………和“next to ”进行对话。

能力目标:1、学生能模仿情景中人物的对话。

2、在教学中,通过大量的语言输入,培养学生听的能力和用英语思考的习惯。

3、在练习过程中,通过小组合作活动,培养学生合作学习的能力。

情感目标:1、培养学生学习英语的兴趣,增强用英语交流的自信心。

2、培养学生关爱动物的好品质。

2学情分析本课时使用的教材是四川教育出版社出版的《英语》(三年级起点)Unit 4 Lesson 2 There is a red goldfish.的第一课时教学材料。

本册教材以听、说为主,主要目标是培养儿童学习英语的兴趣,着重训练他们的发音、应对和初步的口头表达能力。

该班学生从三年级开始学习英语,每周两课时,有较浓厚的英语学习兴趣和良好的学习习惯;倾听和表达能力得到一定培养,为本课时学习打下一定基础。

本课是unit 4 Lesson There is a red goldfish的第一课时,本单元语言功能主要围绕谈动物而展开。

从参观动物园出发,进而谈动物及其方位。

本课在本单元的学习中起到承上启下的作用。

本课以到动物园参观为情景,从goldfish开始对话,询问goldfish的位置引出方位介词next to .就语言结构而言,主要涉及的核心句型是There is a/an ……和方位介词的运用。

通过教学,有利于引导学生关爱动物。

[来源:学科网]3重点难点1、全体学生能理解并能流利地朗读课文。

2、部分学生能理解和初步运用表原因的功能句,在真实的语境中使用核心句型:There is a/an ………和“next to”4教学过程活动1【导入】There is a red goldfish热身激趣问候2.唱歌教师热情地和学生打招呼,与学生问候。

新路径英语第四册教案四年级下Unit 1 Meeting a new teacherLessen 1 who is she?教学目标：1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。

2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。

3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。

4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。

教学重难点1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。

2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。

3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。

课时 1—2课时教学过程：一、师生问候二、Magic box单词教学1、出示新单词。

2、教学新单词。

3、巩固新单词。

三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come … and …”四、Let’s read五、Find and circle六、Let’s talk对话教学。

1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。

2、检测答案。

3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。

4、学生再听并翻开书跟读。

5、学生分小组练习并表演对话。

6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。

7、学生完整的表演对话。

七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 2 Greeting song教学目标1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。

Unit2 Four Seasons《What do you like?》教案一、教学目标1.知识目标（1）复习句型：I like…, Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.（2）学习新单词：salad, fried chicken, biscuits, junk food.（3）学习新句型：What do you like?2.能力目标（4）听，说，读salad, fried chicken, biscuits, junk food四个单词。

学习并运用新句型What do you like? I like coffee/apples. I don’t like it/them.3.情感目标培养孩子们之间团结，合作，友爱的精神。

二、教学内容1.语言要点：What do you like? I like coffee/apples. I don’t like it/them.2.词语要点：复习apples, bananas, pears, oranges,学习salad, fried chicken,biscuits, junk food.3.交流要点：Do you like eggs? No, I don’t . What do you like? I like chocolate.三、教学重、难点1、教学重点：熟练掌握单词：salad, fried chicken, biscuits, junk food.掌握并运用句型：What do you like? I like coffee/apples. I don’t like it/them.2、教学难点：单词salad, fried chicken的发音，如何问对方的喜好。

What do you like?四、教具准备课件, 录音机，图片，单词卡片，小礼品。

五、教学过程I. Warm up1.Let’s chant2.Greetings3.Sing English songsII. Presentations1.Let’s reviseT says ‘Happy birthday’ to Yang Yu , do you want to send some gifts to Yang Yu?S: Yes.A. Let’s look at the screen and say together.Group 1: Apples, I like apples. Do you like apples?Group2: Bananas, I like bananas. Do you like bananas?Group3:Pears, I like pears. Do you like pears?Group4:Oranges, I like oranges. Do you like oranges?B. ChantDo you like apples? Do you like apples?Yes, I do. Yes, I do.Do you like bananas? Do you like bananas?No, I don’t. No, I don’t.Do you like pears? Do you like pears?Yes, I do. Yes, I do.Do you like oranges? Do you like oranges?No, I don’t. No, I don’t.C. TaskWho can give more candles to Yang Yu’s birthday cake? Let’s go.2.Let’s learnShow‘What do you like? I like…’on the screen.Ask Ss to say “I like…”Teach to say ‘salad’. Read one by one,T put the picture on the B, asks an S to find the correct words and put it on the B.T: Is he/she right? (reward the S)Teach to say fried chicken.S2: I like fried chicken.T: wonderful. You’re so clever. You like fried chicken.Teach to say : ‘biscuits’.Practise between boys and girls. Ask an S to find the words and put it on the B. Repeat : I like biscuits. (Show the sentence on the screen).T: What do you like?I like biscuits.(Ask some students for some times)Sing or chantT: You like food, I like food, too .I have much food.Guess, what am I going to draw?Ss guess, maybe they will say in Chinese, this should be allowed.Teach to say :junk food.Practice group by group, then asks an S to find the word.T: What do you like? S: I like junk food.3.Let’s play a gameRead the four words together, Now. let’s play a game, OK?What’s missing?4.Listen and saya.Please turn to page twenty-three, listen to the tapes for once.b.Read after the tapes for twice, pay attention to your pronunciation,c.Let’s read in one, two, three, four groups.d.Let’s fill in the blanks.Do you lik e .No, I .do you like?I like .e. Let’s recite the dialogue together.5.Little journalistPlease work in groups of four, interview your classmates what they like. Then do the action in the front. ( T should act with a student for example).6.SummaryToday, we’ve learned four words and a sentence style, who is the winner, who gives more flowers to Lucy. Reward the winner. there are some other food in our life, They’re all junk food.For your health, please don’t eat or don’t eat too much junk food, but eat more vegetables and fruits(为了你的健康，请不要吃或少吃垃圾食品，但是多吃点蔬菜和水果)Miss Chen want you to know: One apple a day, the doctor away.7.End the classToday’s homework , copy the four words for two rows. See you , boys and girls.板书：Lesson 4 What Do You Like?salad -- What do you like?fried chickenbiscuits --I like…junk food -- I don’t it/ them.。