部编人教版七年级下册历史精品教案设计：第8课 金与南宋的对峙

人教版部编历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》教教学设计例一. 教材分析本课《第8课金与南宋的对峙》是部编人教版历史七年级下册的一课。

本课主要讲述了金与南宋的对峙情况，包括金灭北宋、南宋建立、南宋抗金斗争等历史事件。

通过本课的学习，学生可以了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，以及相关的历史人物和史实。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了辽、宋、夏、金等民族政权并立的相关知识。

但学生对于金与南宋对峙的具体情况可能还不够了解，需要通过本课的学习来进一步掌握。

此外，学生可能对于历史事件的记忆和理解有一定的困难，需要通过教师的具体讲解和引导来进行深入的学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，掌握相关的历史人物和史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对于历史的兴趣和热爱，培养学生正确的价值观和历史观。

四. 教学重难点1.金与南宋的对峙背景和过程。

2.南宋抗金斗争的相关史实和人物。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握金与南宋的对峙背景、过程和影响。

2.合作探讨：学生分组讨论，分析南宋抗金斗争的原因和影响。

3.教师讲解：教师对于重点和难点内容进行详细讲解，帮助学生理解和记忆。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。

2.课件：教师根据教材内容制作课件，用于辅助教学。

3.资料：教师收集相关的资料和图片，用于丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件和图片，引导学生回顾上一课的内容，引出本课的主题——金与南宋的对峙。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现金与南宋的对峙背景、过程和影响。

讲解过程中，教师引导学生关注重点和难点内容，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师布置学生进行自主学习，让学生通过阅读教材和查找资料，掌握金与南宋的对峙背景、过程和影响。

第 8 课金与南宋的对峙一、教课目的知识目标：经过本课的学习，使学生知道金成立的史实, 完颜阿骨打是女真族的优秀政治家。

使学生知道在金灭掉辽和北宋以后, 出现了南宋和金的南北对峙场面。

使学生知道岳飞抗金的主要事迹 , 能简述南宋和金对峙的历史感情目标：经过学习完颜阿骨打不向天祚帝折服的史实，感觉女真族不甘忍耐辽的压迫，奋起抗争的抗争精神。

让学生认识并亲身感觉李纲、岳飞抗金以及北方人民抗争金压迫的斗争是正义的抗争，岳飞永久遇到人民的敬爱。

让学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献，是中华民族大家庭的重要成员。

技术目标：经过小组议论法进行教课，提升学生剖析问题的能力。

经过赏识岳飞的事迹和收集有关岳家军的事迹，培育学生的正义感和收集资料、运用资料的能力。

二、教课重难点：金的兴起和与南宋的对峙；怎样客观的对待岳飞抗金和那个时代的民族战争。

三、教课法指导：议论法、叙述法四、教课过程导入新课：用岳飞的词《满江红》导入，提出问题：这首词的作者是谁？表达了作者的什么思想感情？它表现的事件发生在什么年月？学生思虑回答，教师总结：这是南宋时的抗金英豪岳飞写的，表达了作者发奋光复失地，洗雪“靖康之耻” 的壮志凌云，反应了作者非常悲忿和弘愿难伸的思想感情。

由此进入新课。

解说新课：（一）金的成立教师解说金的基本状况： 12 世纪早期，由女真族领袖完颜阿骨打起兵抗辽，称帝，国号金。

教师多媒体展现女真族人的生活图片和穿着妆扮，学生联合教材和图片剖析女真族的生活特色。

教师用多媒体展现地图，展现金灭辽的过程。

教师播放《射雕英豪传》片段，联合导入部分满江红中“靖康耻犹未雪”一句叙述金灭北宋的过程， 1127 年靖康之难，北宋消亡。

教师展现资料，学生联合教材和所学剖析辽和北宋的失败原由：金的强盛、自己腐败。

展现南宋成立的地图，联合教材，叙述南宋成立的史实：1127 年，赵构在南京称帝，后定都临安，史称南宋，赵构就是宋高宗。

第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。

二、内容分析两宋时期，民族政权并存。

这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。

女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。

此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。

三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。

时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。

史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。

历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。

家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。

四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。

难点：南宋的偏安。

五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。

教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。

六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。

（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。

（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。

——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。

——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。

人教部编版历史七年级下册：：第8课《金与南宋的对峙》教学设计一. 教材分析《金与南宋的对峙》这一课主要讲述了金灭北宋和南宋建立的历史事件。

内容包括金灭北宋的过程和南宋的建立，以及南宋与金的对峙局面。

教材通过介绍历史事件，让学生了解中国古代历史上的这一重要时期，培养学生的的历史思维能力。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了北宋的相关知识，对于历史事件有一定的了解。

但学生对于金与南宋的对峙局面可能理解不够深入，需要通过本节课的学习，进一步掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解金灭北宋的过程，掌握南宋的建立和南宋与金的对峙局面。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：金灭北宋的过程，南宋的建立，南宋与金的对峙局面。

2.难点：金灭北宋的原因，南宋与金的对峙局面形成的原因。

五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，掌握金灭北宋的过程，南宋的建立。

2.合作探讨法：学生分组讨论，分析南宋与金的对峙局面形成的原因。

3.案例分析法：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史知识。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：金灭北宋和南宋建立的相关图片、地图等。

3.资料：关于金与南宋对峙的历史文献。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金灭北宋和南宋建立的地图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解金灭北宋的过程，南宋的建立。

教师通过课件呈现相关图片，帮助学生更好地理解教材内容。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析南宋与金的对峙局面形成的原因。

教师通过课件展示案例，引导学生进行分析。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对金灭北宋和南宋建立的知识掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解金与南宋对峙的历史影响。

第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案教学目标1.了解金朝和南宋的基本情况；2.能够阐述金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.能够考察金朝和南宋的文化成就。

教学重点1.了解金朝和南宋的基本情况；2.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.熟悉金朝和南宋的文化成就。

教学难点1.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；2.熟悉金朝和南宋的文化成就。

教学内容一、金朝和南宋的基本情况1.金朝的基本情况：–时间：1115年-1234年；–创建者：完颜阿骨打；–首都：中都（今北京市）；–统治地区：中国北部。

2.南宋的基本情况：–时间：1127年-1279年；–创建者：赵构；–首都：临安（今浙江省杭州市）；–统治地区：中国南部。

二、金朝和南宋的对峙之争及其背景1.对峙背景：–金朝统治者采取了定川之策，即在北方筑长城，防御南方侵略；–南宋吸收了北方的文化成就，在文化上成就颇高，兴办书院，积极推动科技研发。

2.对峙过程：–刘豫自称为宋的皇帝，发起抗金战争，得到南方的支持；–蒙古入侵金朝，金朝调兵遣将，全力抵御蒙古入侵；–金朝和南宋开始对峙，南宋推行理藩院体制，加强对外政策，积极向西南亚、南亚和东南亚地区进行外交，并组建大规模的军队参加直接的军事行动，直到南宋被元灭亡。

3.对峙结果：–金朝发动了西北战争和南侵战争；–南宋对外关系较密切，积极向外拓展势力范围；–金朝和南宋维持了长达数十年的的对峙状态，直到南宋被元灭亡。

三、金朝和南宋的文化成就1.金朝的文化成就：–金朝皇室主持翻译了许多佛经；–开创了较高的书法艺术水平；–科技水平较高，建造了许多大型工程，如金上京遗址。

2.南宋的文化成就：–工商业发展，制瓷、泉州木雕等工艺成为代表；–美术、书法成就稍显不足，但为科技研究和发明提供了支持；–学术成就高，出现了程朱理学和宋学文化。

教学方法1.讲授法：采用讲授法，向学生介绍金朝和南宋的基本情况，并讲解对峙之争及其背景和文化成就。

南宋与金对峙【教学目标】1.知识与能力目标使学生了解女真的兴起和女真的统一;完颜阿骨打称帝建金;金灭辽和北宋;南宋的建立||，岳飞抗金与宋金议和||。

通过对金与辽、金与宋关系的学习和了解||，认识到民族友好是我国多民族国家发展的主流||，正确认识宋金议和对民族和平与发展所起的作用||，培养学生辩证地认识和思考问题的能力||。

2.情感态度与价值观目标通过对岳飞事迹的了解||，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质||，学习从历史人物身上吸取营养||，形成正确的人生观||。

各民族在不断的交往中互相学习、互相融合||，促进了他们共同发展、共同繁荣||。

【重点难点】教学重点：岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙教学难点：正确认识评价岳飞抗金的性质及意义【教法学法】应用多媒体课件||，运用启发式和问题目标教学法、学生自主学习等方法||。

【课时】1课时【课型】新授课【教具】多媒体课件等【教学过程】导入新课提问：与北宋并立的少数民族政权有哪些？请一位同学在黑板上画出与北宋并立的少数民族政权并立的情况示意图.今天我们再来了解与北宋并立的另一少数民族政权---金||。

讲授新课（一）、让学生以导游的身份介绍女真族的崛起||。

以《大金得胜陀颂碑》为起点||，介绍女真族发展情况||。

女真族是我国古老的民族之一||，居住在黑龙江流域和长白山一带||，过着游牧渔猎的生活||。

结合P37图片《女真人像》和《相关史事》了解女真人的生产和生活情况||。

介绍女真建立政权的时间、人物等||。

(二）金灭辽及北宋师：当女真族在阿骨打的带领下建立大金||，崛起后||，首先要解决的对象是谁呢？生：辽师：金是如何灭辽||，是不是需要慎重考虑||，既不能损失自己的实力||，又要实现自己的目标呢？生：完成自主学习||，并展示||。

师：同学们完成的很好||。

分析灭辽的原因？生：辽的腐朽||。

师：出示板书||，完成此时与北宋并立的少数民族政权是那些？师：金灭辽过程中发现了北宋的什么事呢？于是有了什么军事行动呢？生：北宋军队没有战斗力；军心涣散；统治腐败||，于是发生了靖康之耻---北宋灭亡||。

《金与南宋的对峙》教学设计一、课标与教材分析1、课程标准：知道了辽、宋、西夏、金等政权的并立。

2、教材分析：本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。

这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。

岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。

本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。

二、学情分析经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。

学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。

在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。

三、设计思路：本课共分三个子目介绍了内容：“靖康之变”介绍了女真族的崛起，金灭辽、北宋；“南宋军民的抗金斗争”介绍了在岳飞等将领的领导下，南宋军民的抗金斗争；“金朝变革女真习俗”介绍了金统治者注意学习先进的汉族文化、习俗，推动女真族完成了封建化的进程。

根据课程标准和教材特点，在授课的过程中，为了使学生对历史有直观的了解，因此将本课内容作了相应调整，将三个子目内容整合为二部分，前两目合为一体，即金与宋政权的战和关系；第三目则为女真与汉的融合。

部编版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》教案一、教材分析：本次教学的教材是《人教版初中历史七年级下册》，第八章的《金与南宋的对峙》。

在本章中，主要介绍了南宋时期的政治、经济、文化等方面。

以及金朝和南宋之间的对峙和战争。

主要教学目标是让学生了解南宋时期的历史背景，金朝和南宋之间的矛盾，以及这些矛盾引发的战争，以及影响。

学生通过本章的学习，可以了解到南宋时期的政治、文化、经济等方面的特点，了解南宋和金朝之间的历史背景和重要的战争。

二、教学内容：本次教学的主要内容是金与南宋的对峙。

这一章节主要分为四部分。

第一部分：南宋时期的政治和社会背景这一部分主要介绍南宋时期的政治和社会背景。

南宋时期，宋朝的灭亡使得北方的民族政权兴起。

而南方则成为这些政权的攻击目标。

南宋是在混乱的背景下，由赵构领导创立的。

虽然赵构同样是宋朝的王族，但他在处理政治问题上有独特的思维方式，在治理南宋的过程中，他提倡以文治代替武治，并推行科举制度。

南宋时期，商业、手工业的发展也促进了城市的繁荣。

这一部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。

第二部分：金与南宋的对峙本部分主要介绍北方的金朝和南方的南宋之间的对峙。

金朝的入侵，使得南宋的边界和社会秩序遭到了破坏。

南宋政府为了保卫边疆，进行了多次防御战争。

在这些战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但最终因战争导致的社会危机，使得南宋的政治和社会秩序出现了大的动荡。

本部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。

第三部分：金与南宋的战争这一部分主要介绍了金和南宋之间的战争。

在战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但是最终还是败北了。

学习这一部分，可以让学生了解到战争的残酷和影响。

第四部分：金侵略对南宋社会的影响金色政权的侵略对南宋的影响是深远的。

这一部分主要介绍了这种影响。

在战争中，南宋的社会结构出现了大的变化。

破坏的城市需要重建，广泛的社会移动也带来了一些新的社会问题。

稍不奉命，召其长加杖，甚者诛之。

诸部怨叛，潜结阿骨打，至是举兵谋叛。

——《契丹国志·天祚皇帝上》 注释：天祚：指辽天祚皇帝耶律延禧（1075-1128年）根据材料并结合课本内容回答： 1、从材料三中可获得哪些信息？ 2、结合课本内容找出女真族建立政权后采取了哪些措施促使势力迅速壮大？总结：女真的崛起 1、 建立政权 2、 仿汉制，发展生产二、历史的教训：金灭辽宋战争史 播放视频：女真的崛起和金灭辽宋 问题：辽和北宋灭亡的原因有哪些？Ppt 展示图片：大金得胜陀颂碑和资料，总结金军强大，英勇善战。

录并回答。

学生齐读认真观看视频，找出问题的答案并记录。

观察总结辽和北宋灭亡的外因。

充足的时间讨论，结合课本内容，提取有用的信息回答问题，培养学生阅读理解能力和处理历史信息的能力，学会与人合作，交流心得和经验。

巩固知识点，加强记忆。

学生进一步了解女真族的崛起，重温历史的发展，观看视频回答问题，提高学生的观察能力，并进行分析和总结，提高语言表达的能力。

学会从多方面分析问题，每个朝代的灭亡不仅有内因也有外因。

Ppt展示图片：宋徽宗和宋钦宗头像，金灭辽形势图，金灭北宋形势图。

三、历史的延续：南宋偏安血泪史总结：南宋建立的时间、都城和建立者播放诗朗诵：《满江红》引出岳飞分享岳飞的故事配乐简述岳飞的一生Ppt展示图片：图中铁铸的跪像,在杭州西湖边的岳飞墓前,你能猜出他们是谁吗?为什么让他们跪在那里?问题思考：岳飞的抗金事迹，数百年来一直被民众传颂，人们将他视学生齐读一起朗诵学生讲故事猜想，回答认真思考并回答。

进一步了解辽和北宋灭亡的过程。

通过诗歌引出岳飞，有感情的朗诵可以让学生体会岳飞的豪情壮志。

分享故事，进一步了解岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质，形成对国家、民族的认同感，增强历史责任感。

体现出对杀害功臣的罪人的愤恨及强烈的谴责，提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判断力。

进一步认识和评价英雄，形成正确的人生观。

金与南宋的对峙设计说明北宋结束了五代十国的分裂局面,统治者强化中央集权,采取重文轻武的治国政策,周边民族先后建立起辽、西夏、金等政权,与宋朝并立。

北宋灭亡后,南宋占据江南,与金形成南北对峙的局面,但同时获得了一个较长时间的相对安定的和平局面。

此时期,各民族间的经济文化交流得到加强,对以后统一多民族国家的巩固和发展产生了深远影响,在我国历史上占有重要地位。

教学目标1.了解女真族的崛起,知道金政权的建立和统治。

2.把握金灭辽及北宋的史实。

3.知道南宋的建立,了解岳飞抗金和宋金对峙局面的形成;通过学习岳飞抗金的事迹,增强对岳飞等抗金英雄的崇敬之情。

4.正确评价宋金议和。

教学重难点重点:掌握女真族的崛起和金灭辽及北宋的相关史实。

难点:理解宋高宗和秦桧以“莫须有”的罪名杀害岳飞的原因。

教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源拓展阅读:《两宋风云》《岳飞传》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境借小说《射雕英雄传》里郭靖和杨康二人引入课题,郭靖和杨康这两个人的名字合起来是“靖康”,让学生思考他们的名字是怎么来的。

教师进行总结,郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。

那么,“靖康之耻”是怎么回事?金和宋之间到底有什么关系?激发学生兴趣,导入本课内容。

二、预习检查1.说出金政权建立的相关史实。

2.说出金灭辽及北宋的史实。

三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。

七、课堂小结女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发,为发展和巩固统一多民族的国家作出了重要贡献,是我们中华民族大家庭的成员。

金与南宋的对峙,不仅向我们展现了这一历史时期中国舞台上复杂的政治格局,还使我们认识到祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展之上的。

我们在了解宋金并立的政局之时,也要永远记住岳飞的抗金事迹,树立起强烈的报国之志和爱国之心,正确认识民族政权并立现象,树立各民族平等团结的正确民族观。