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人教版部编历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》教学设计3一. 教材分析本课为部编人教版历史七年级下册第8课《金与南宋的对峙》，主要讲述了金灭北宋后，南宋的建立以及宋金之间的对峙局面。
教材内容主要包括：金灭北宋、南宋的建立、宋金和议以及宋金对峙局面形成。
通过本课的学习，让学生了解宋金对峙的历史背景、过程及其影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了北宋的兴衰以及辽、西夏等民族政权的相关史实。
因此，在学习本课时，学生已具备一定的历史知识基础。
但学生对于宋金对峙的历史背景、过程及其影响可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金灭北宋的过程，掌握南宋的建立以及宋金和议的内容，认识宋金对峙局面形成的原因及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：金灭北宋的过程，南宋的建立，宋金和议的内容，宋金对峙局面形成的原因及其影响。
2.教学难点：宋金和议的意义，宋金对峙局面形成的背景及其历史影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、地图等教学资源，提前布置课堂任务。
2.学生准备：预习教材，了解本课基本内容，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北宋时期的繁荣景象，引出金灭北宋的历史事件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾北宋的兴衰历程，然后呈现金灭北宋的过程，以及南宋的建立。
在此过程中，教师提问学生：“金灭北宋后，南宋是如何建立的？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
部编⼈教版七年级历史下册第8课⾦与南宋的对峙知识整理+练习（有答案）第8课⾦与南宋的对峙知识整理+练习知识整理1．⼥真族的崛起（1）⼥真崛起：⼥真族居住在⿊龙江流域和长⽩⼭⼀带，过着游牧渔猎的⽣活。
11世纪末，完颜部的⾸领阿⾻打进⼀步完成了⼥真各部的统⼀。
（2）⾦朝建⽴：1115年，阿⾻打正式建⽴⼥真政权，国号⼤⾦，他就是⾦太祖。
他模仿中原王朝制度，改⾰⼥真部落军政体制，颁⾏⼥真⽂字，发展⽣产，⼥真势⼒迅速壮⼤。
2．⾦灭辽及北宋（1）辽灭亡：北宋出兵伐辽，被辽军打得⼤败。
⽽⾦军却势如破⽵，相继攻占辽的都城和许多地区。
1125年，辽被⾦灭亡。
（2）北宋灭亡：⾯对⾦军的强⼤攻势，宋徽宗、宋钦宗⽆⼼抵抗，只想着妥协求和。
1127 年，⾦军攻破开封，北宋灭亡。
3．南宋的偏安（1）南宋建⽴：北宋灭亡后，宋钦宗的弟弟赵构登上皇位，赵构就是宋⾼宗，后来定都临安，史称南宋。
（2）岳飞抗⾦：岳飞统率“岳家军”在郾城⼤败⾦军主⼒，并乘胜追击，迫使⾦军后撤。
（3）岳飞被害：宋⾼宗和权⾂秦桧害怕抗⾦⼒量壮⼤，危及他们的统治，便向⾦求和，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。
（4）宋⾦和议：宋⾦达成和议，南宋向⾦称⾂，并给⾦岁币，双⽅以淮⽔⾄⼤散关⼀线划定分界线，宋⾦对峙局⾯形成。
（5）宋⾦对峙：⾦迁都燕京，改名为中都。
南宋统治者满⾜于现状，偏安江南⼀隅。
课堂练习⼀、选择题1. “辽国号的意思是镔铁，显⽰它们的坚硬，但镔铁也会锈坏，只有⾦永不变质，我们国家就称⼤⾦吧！”你认为说这段话的⼈物最有可能是( )A．阿保机B．阿⾻打C．元昊D．赵构2. “⼭外青⼭楼外楼，西湖歌舞⼏时休。
暖风熏得游⼈醉，直把杭州作汴州。
”该诗反映的时代背景应该是( )A．宋辽对抗B．南宋与⾦对峙C．宋夏和议D．北宋与⾦对峙3. 下列不是⾦朝变⾰⼥真习俗内容的是( )A．南迁⾄中原地区B．改⾰⼥真部落军政体制C．颁⾏⼥真⽂字D．仿照南宋改⾰官制4. 如果编写少数民族的历史，下列哪些⼈物可以⼊选其中？( )①阿⾻打②阿保机③元昊④寇准A．①②③④B．②③④C．①②③ D．①③④5. 12世纪强⼤起来的⾦政权，在不到⼗年的时间，就先后灭掉了两个政权。
