8.1认识压强学案

课题: 一、压强主备人：审核人：审核时间：班级：八年级（）班学生：【导学目标】：1.通过对比和归纳知道什么是压力、会画压力示意图。

2.通过探究知道影响压力作用效果的因素。

在探究活动中体会控制变量法的应用，通过类比建立压强的定义及公式。

3.知道国际单位制中压强的单位“帕（pa）”.【重点】：压强的概念【难点】：压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关．教学准备：压强小桌，沙，钩码等教学过程：一、【课前预习】1.压力2.压强的概念3.影响压力作用效果的因素是4.增大压强的方法减小压强的方法二、【课内探究】(一)预习反馈导学1．阅读课本P36的有关知识回答。

请大家讨论、分析画出课本P36图8-1三幅图中，压路机相对地面的压力，运动员对跳板的压力，图钉尖对墙壁的压力。

对照画出它们的重力的图示小组交流讨论：①压力的方向一定和重力的方向相同吗？②压力的大小一定等于重力的大小吗？2．叫做压力，压力的方向(二)自主探究1.观察课本P36图8-2初步感知压力的作用效果与哪些因素有关。

根据你的感知，猜想压力的作用效果与哪些因素有关。

⑴猜想_⑵完成P36图8-3的实验探究。

压力的作用效果跟哪些因素有关⑶以上两个实验采用的研究方法是⑷结论：压力的作用效果与和有关2.压力不同受力面积也不同的情况下，如何比较压力的作用效果呢？如：一块石头重2000N，与地的接触面积是5 m2；一台机器重5000N，与地的接触面积是100m2，比较一下石块与机器对地面压力的作用效果。

你的方法是：(三)研讨交流1.压强的物理意义是表示的物理量2.压强的定义3.计算压强的公式：4.压强的单位5.压强单位的物理意义例如：报纸对桌面的压强是0.5pa表示6．增大压强的方法7．减小压强的方法(四)达标测评1.据报道：“一男子陷在泥沼里，他挣扎着力图把一只脚拔出来，结果下陷得更快更深．抢救队员在泥沼上铺上木板，从木板上靠近该男子，把绳索递给他．大家合力把他拉出后，让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼．”（1）报道中描述的过程对泥沼的压强增大；（2）报道中描述和的过程对泥沼的压强减小，你判断的依据是：。

第一节压强学案一、学习目标：1、理解压力的概念；知道压力的方向垂直于受力面。

2、通过感受和实验探究理解压强的概念、公式和单位；能应用压强知识进行有关计算，解释简单的现象和解决简单的问题。

3、知道增大和减小压强的途径；并能应用在实际问题中。

4、学会用控制变量法研究物理问题。

二、教学重点与难点1、压力与重力的区别。

2、压强的概念及增大（或减小）压强的方法。

三、学习活动（一）认识压力1、用食指和大拇指轻轻夹着三角板，两个手指的感受（一样，不一样）2、学生思考，小组讨论：然后自学课本136页雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员能够在雪地上滑行。

这是为什么呢？3、压力是。

符号、单位。

4、压力的三要素：压力的方向，压力的作用点，压力的大小：。

5、压力与重力的区别和联系，小组讨论完成。

1、实验探究比较课本图(a)(b)实验中的相同条件和不同条件。

比较课本图(a)(c)实验中的相同条件和不同条件。

此实验中用到的物体实验方法是2、结论：当受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越;当压力相同时，受力面积越，压力的用效果越。

（三）压强的计算自学课本137—138页，完成以下题目：1、物理学中，把受到的叫做压强2、压强的计算公式为：，压强的单位称为简称，用符号表示。

3、1pa有多大？。

4、例题：找出已知条件、未知条件并解决分析比较题中的结果。

3、针对性练习：根据有关数据估算人站立时对地面的压强并思考人站立时和行走时对地面的压强一样吗？四、压强的增大或减小1、阅读教材找出所例举的增大和减小压强的方法。

2、自己结合日常生活举出有关例子并加以说明。

3、总结出增大和减小压强的方法。

4、课堂练习：1、把细木条压在橡皮泥上，细木条对橡皮泥产生，橡皮泥的形变大小不同，说明压力的不同。

2、一台拖拉机对地面的压强是3 ×104Pa，它表示地面每平方米面积上受到的：（）A.压力是3 ×104 NB. 压力是3 ×104PaC.压强是3 ×104 PaD. 重力是3 ×104 N3、镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了。

八年级物理下册 8.1 认识压强学案新人教版8、1认识压强班级：姓名：使用时间：年月日教学目标1、知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。

2、会用控制变量法研究压力作用效果跟压力大小、受压面积大小有关。

3、知道压强的概念，能用压强公式进行简单计算。

4、知道增大和减少压强的方法，培养解决实际问题的能力。

重、难点重点：压强概念及其建立过程；难点：压力和压强的概念建立。

器材准备鸡蛋、塑料直尺、电子秤、铅笔、陶泥、课件等教学过程一、新课引入：通过用手捏鸡蛋实验引入新课。

二、什么是压力演示：将塑料直尺两端支起，在其上面放一重物，观察实验现象，并分析原因。

1、指出压力是根据力的作用效果定义的，给出压力定义。

物理学中把垂直作用于物体表面的力叫压力。

示例分析。

2、结合压力示意图来分析压力的三要素：（1）压力的作用点：（2）压力的方向：（3）压力的大小：演示：在电子秤上放一重物，将秤放在水平位置，观察秤的示数；将秤渐渐倾斜，观察秤的示数变化等。

示例分析与练习：例1：放在水平面上重为G的物体对水平面的压力大小。

练习：质量为5、0105 kg的坦克在水平地面上，对地面产生的压力为多大？例2：用大小为F的力将一重为G的物体按在墙上。

则墙壁受到的压力多大。

三、探究压力的作用效果与哪些因素有关1、提出问题：压力的作用效果到底跟哪些因素有关？实验体验：描述观察到的现象，并根据现象作出猜想：2、猜想：（1）压力的作用效果与压力的大小有关（2）压力的作用效果与受力面积的大小有关……3、制定计划与设计实验：明确实验目的：探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小是否有关。

确定研究方法：控制变量法。

即：（1）研究压力的作用效果跟压力的大小是否有关时，要保持受力面积不变，改变压力的大小，比较压力作用的效果是否一样；（2）研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，要保持压力的大小不变，改变受力面积的大小，比较压力的作用效果是否一样。

8.1 认识压强一、教学目标知识与技能：了解压强的概念。

理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

理解压强的大小与哪些因素有关。

了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

过程与方法：观察生活中各种跟压强有关的现象。

探究压力的作用效果跟什么因素有关。

经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，熟练使用控制变量法。

情感、态度与价值观：经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

二、教学重点压强的概念和公式。

三、教学难点压强的理解和应用四、教学思路设计本节课的内容一般在学习了力的作用效果之后进行。

这节课的设计意图在于体现新课程标准的“从生活走向物理，从物理走向社会”和“注重科学探究，提倡教学方式的多样化”的理念。

首先通过图片展示汽车装很多车轮而小汽车却只装4个车轮;扁担为什么不做成圆的;人睡在钉床上安然无事。

从而引发学生们思考其中的原因，激发学生们的求知欲。

接下来让学生自己动手，感受压力的作用效果，通过多次实验总结出压力的作用点在物体表面，压力方向垂直于物体表面。

然后指导学生做钉板扎气球的实验，从而激发学生思考问题和动手做实验的热情。

接着通过学生探究实验，使其明白其中的道理。

最后把所学的知识应用于社会生活。

五、教学器材演示：多媒体、课件、钉板、气球、钩码、盲道模型等学生：小方桌，面粉、肥皂、钩码、细线、粗线、铅笔、钉子、海绵等六、教学过程。

《压强》学案一、学习目标：1.知道压力的方向，会画压力示意图，知道压力和重力的区别和联系2.理解压强的概念，能计算压强3.知道改变压强的方法，能运用压强知识解释生活中相关的现象二、学习的重点和难点：重点：影响压力作用效果的因素难点：压强的定义、计算、应用三、课前复习：1.力对物体的作用效果是_______________、_______________2.力的三要素是__________、__________、__________3.弹力是物体发生________而产生的力4.重力是由于地球对物体的_________而使物体受到的力，重力方向_________，重力的作用点是_________5.作出以下各图物体的受力示意图（1）如左图是一吊灯悬挂在天花板上，画出吊灯所受力的示意图。

（2）如右图所示，一个足球静止在水平地面上，请画出它受力的示意图四、经典题例：【练习】：以下各图中的木块重G=5N，且木块均处于静止状态，作出以下各图中木块所受的重力、以及木块对接触面压力F的示意图，并标注出压力F的数值例：将一质量为2kg边长为1dm的正方体放在1m2的水平桌面的正中央，（g=10N/kg）求:物体对桌面的压强。

五、巩固练习：1.下列关于压力的说法中正确的是（）A.压力都是由重力产生的B.压力的大小总是等于物体的重力C.压力的方向总是竖直向下的D.压力的方向总是垂直于受力面2.下列生活实例中，属于增大压强的是（）A.大型货车有很多车轮B.铁路的铁轨铺在枕木上C.取出一些书的书包背起来更舒服D.剪刀的刀刃做得很薄3.小宇同学利用A. B两物体；海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。

如图所示。

(1)实验中小宇是通过观察____ __来比较压力作用效果的。

(2)比较甲。

乙两图所示实验，能够得到的结论是____ 。

(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图______、______所示实验。

复习回顾1、力是_______对___________的作用物体间力的作用是____________的。

2、力的作用效果是能改变物体的___________也能改变物体的_______________。

自主学习（一）：压力（1）在8-1的情景中这些力的作用点和方向如何？作用效果如何？怎样用共性语言来描述它们？（2）总结：压力_____作用在物体_____的力，它可以使物体________,也可以使物体_________（3）力的示意图画出三图中物体受到的压力导学释疑(一)：组织学生用手边的铅笔作图8-2的实验，体会“笔尖与笔尾处疼”。

猜想：压力的作用效果可能与_________和___________有关。

给出器材，小组讨论设计实验并完成实验。

通过实验，得出结论:___________________________________________________________.思考：当压力和受力面积都不同时，我们如何来比较压力的作用效果？自主学习（二）：压强:1.物理量含义：压强是表示_______________________________物理量．符号_______.2.定义：作用在物体__________________________________叫做压强．3.公式：_____________，变形公式_____________、_____________ 。

4.压强单位：___________，简称______，符号是_______。

5.自主学习课本中的例题，掌握解题方法。

练习：一石头重2000N，与地的接触面积是5m²，一台机器重5000N与地的接触面积是100m²比较一下石块与机器对地面压用效果的大小？．导学释疑(二)：阅读课本中观察与思考，思考以下问题：减小或增大压强的方法：1.当压力一定时，____________可增大压强；增大______________可减小压强．2.当受力面积一定时，______________可减小压强；增大____________可增大压强3.练习解释生活、生产中减小或增大压强的实例讨论交流：压力和压强有什么区别？压力大就会导致压强大吗？反馈检测:1.一位同学赤脚在松花江边湿地上漫步，他观察到双脚陷入松软的泥土中，用力拔起一只脚时，另一只脚却陷得更深了，原因是________________．2、有一辆被查堵的核定载重20t的大货车，连车带货超过100t，车辆超载问题严重，路面和桥梁不堪重负，恶性交通事故时有发生.请你运用所学物理知识，说说车辆超载的危害有哪些？（1）_____________________________; （2）______________________________.3、为了安全，现在的轿车上一般都配有安全带和安全气囊。

物理“认识压强”教课方案一、教课目的过程与方法：察看生活中各样跟压强有关的现象。

研究压力的作用成效跟什么要素有关。

经历研究的主要环节，经过研究实验，察看实验现象、采集的实验数据，获取对压强比较深入的认识，娴熟使用控制变量法。

感情、态度与价值观：经历察看、实验以及研究等学习活动，培育学生尊敬客观事实、脚踏实地的科学态度。

经过亲自的体验和感悟，使学生获取对压强的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

经过研究性物理学习活动，使学生获取成功的欢乐，培育学生对参加物理学习活动的兴趣，提升学习的自信心。

感悟科学是人类创建发明的基础，激发学生的学习热忱。

二、教课要点压强的观点和公式。

三、教课难点压强的理解和应用四、教课思路设计本节课的内容一般在学习了力的作用成效以后进行。

这节课的设计企图在于表现新课程标准的“从生活走向物理，从物理走向社会”和“着重科学研究，倡导教课方式的多样化”的理念。

第一经过图片显现汽车装好多车轮而小汽车却只装 4 个车轮 ;扁担为何不做成圆的;人睡在钉床上安稳无恙。

进而引起学生们思虑其中的原由，激发学生们的求知欲。

接下来让学生自己着手，感觉压力的作用成效，经过多次实验总结出压力的作用点在物体表面，压力方向垂直于物体表面。

而后指导学生做钉板扎气球的实验，进而激发学生思虑问题和着手做实验的热忱。

接着经过学生研究实验，使其理解此中的道理。

最后把所学的知识应用于社会生活。

五、教课器械演示：多媒体、课件、钉板、气球、钩码、盲道模型等学生：小方桌，面粉、肥皂、钩码、细线、粗线、铅笔、钉子、海绵等六、教课过程教课教师活动学生活动设计企图内容显现图片：①一般汽车和载重汽思虑此中的原引起学生们思虑其车，比较车轮子的多少。

因中的原由，激发学②扁担为何不做成圆的③人生们的求知欲。

睡在钉床上有一块木板，让一位学生来把两位学生上来让学生感觉压力的引入压力的概念。

它向下压弯。

而后问学生：木板演示。

存在，察看压力的能否遇到力的作用？力的作用其余学生察看作用成效，总结出点和方向如何？接下来水平向现象，思虑老压力的作用点和方左和水平向右压弯木板。