认识压强导学案

9.1 压强（导学案）【学习目标】1. 能通过实验探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。

2. 能描述压强概念的建立过程。

能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。

3. 会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。

【学习重点】压强概念的形成。

【学习难点】压强概念的形成过程。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．作用在物体表面上的力叫做压力。

压力并不都是由重力引起的，只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。

2. 压力的作用效果与和有关。

在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越。

3.物体所受的的大小与之比叫做压强，计算公式为：，国际单位是。

4. 减小或增大压强的方法：要增大压强，可以增大或者减小；要减小压强，可以减小或者增大。

【合作探究】探究一、压力1. 现象探究：垂直作用在物体表面上的力。

【想一想】以下几种情况的作用力有哪些共同点？探究归纳：这些力的共同特点：力的方向与接触面，作用点在两个物体的上，把它叫做压力。

2. 压力（1）概念：作用在物体表面的力叫做压力。

（2）压力的作用点：在受压的物体表面。

（3）压力的方向：垂直并指向受压的物体表面。

由于受力物体的受力面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，因此压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的受力面相。

（4）压力的大小压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。

只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。

（5）压力的作用效果：压力作用在接触面上，使物体发生形变。

3. 压力与重力的区别与联系（1）区别（2）压力与重力的联系只有当物体处于水平面，且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对水平面压力的大小、方向才与重力的大小方向相同，尽管如此，压力仍不是重力。

文档苏科版物理八年级下册《10.1 压强》导学案一、教学内容：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。

2. 压强公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。

3. 不同表面受力面积与压力的关系：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；受力面积一定时，压力越大，压强越大。

4. 压强的测量工具：压强计。

5. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。

反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。

二、教学目标：1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点：1. 重点：压强的定义、计算方法和应用。

2. 难点：压强公式的灵活运用，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备：1. 教具：压强计、压力板、气球等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的压强现象，如踩气球、挤压海绵等。

2. 知识点讲解：讲解压强的定义、计算方法及应用。

3. 实验探究：让学生分组进行压强实验，观察并记录实验数据。

4. 例题讲解：运用压强知识解决实际问题，如计算物体在特定压力下的压强。

5. 随堂练习：让学生运用压强公式解决一些简单的实际问题。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调压强的计算方法和应用。

六、板书设计：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。

2. 压强公式：p = F/S3. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。

七、作业设计：1. 题目：一个气球受到的力为5N，气球表面的面积为0.5平方米，求气球的压强。

答案：p = F/S = 5N / 0.5m² = 10Pa八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过观察生活现象、实验探究和解决问题等方式，让学生掌握了压强的基本知识。

9.1《压强》导学案班级 学号 第 小组，完成情况 .学习目标1.理解压强的概念。

2.理解压强的大小跟那些因素有关。

3.能用压强的公式进行简单的计算。

4.理解增大和减小压强的主要方法。

教学重、难点重点：1.理解压强的概念。

2.理解压强的大小跟那些因素有关。

难点： 探究“压力作用效果跟什么因素有关”。

二、课堂小组合作探究 1、分析例子,猜想:压力的作用效果跟 和 有关。

2、【实验】（小组合作，群学）教学过程：（小组合作探究过程） 一、讲解压力，（学生独立做练习）1、压力的定义：在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,用符号F 压表示，单位是 .2、画出下列物体(水杯、手指、木块)对接触面产生的压力的示意图。

（教师导学，学生聆听并做练习）（2）在物理学中，用 来表示压力的作用效果。

它的物理量符号是 。

（3） 叫做压强，数值上等于 。

（4）压强的计算公式： 导出公式 和 （5）复合单位： ，专有名称 ，简称 ，符号是 。

（6）一木块对桌面的压强是1Pa ，物理意义是 。

3、【增大和减小压强的方法】减小压强的方法： 增大压强的方法【小结】1、物理学中把物体所受的______ 与 之比叫做压强。

2、压强的计算公式： 。

压强的单位名称 ，简称 ，符号是 。

3、增大压强可以通过增大 和减小 来实现。

减小压强可以通过减小 和增大 来实现。

三、达标测评（小组内对学，互批并纠错）1、如图所示的四个实例中，目的是为了减小压强的是：（ ）（1）实验：探究影响压力作用效果的因素（书P30实验）（合作完成实验及练习）①实验中通过观察 来判断压力的作用效果明显和不明显； ②本实验用的物理研究方法是 ；③通过比较甲、乙两图可以得出的实验结论是：当 受力面积 一定 时， ，压力的作用效果越 ；④通过比较乙、丙两图可以得出的实验结论是：当 压力 一定时， ，压力的作用效果越 ；2、一头大象体重是60000N，一只脚着地的面积是0.06m2，则这头大象站立在水平地面上不动时对地面的压强是多少？四、课后练习1、物理课本P31 “动手动脑学物理”习题；2、金牌学案本节习题。

《压强》导学案
一、导入
1. 请同砚们回顾一下什么是压强？
2. 你认为压强与力有什么区别？
二、观点理解
1. 请同砚们用自己的话诠释一下什么是压强。

2. 压强的单位是什么？请同砚们列举一些常见的压强单位。

3. 压强与面积有什么干系？请同砚们用公式表示。

三、案例分析
1. 一个人站在地面上和站在尖锐的石头上，哪种情况下对脚的压强更大？为什么？
2. 为什么汽车的轮胎要充气？与压强有什么干系？
四、拓展应用
1. 请同砚们思考一下，为什么高海拔地区的水煮鸡蛋比低海拔地区的水煮鸡蛋更容易煮熟？
2. 请同砚们设计一个实验，验证气球被压扁时，气球内部的压强会增大还是减小？
五、总结反思
1. 请同砚们总结一下本节课进修的重点知识。

2. 你认为进修压强对我们有什么帮助？可以举例说明。

六、课后作业
1. 完成教室上未完成的练习题。

2. 查阅相关资料，了解压强在生活中的应用，并写一篇小结。

通过以上导学案的设计，可以引导学生在进修压强这一观点时，不仅能够掌握相关知识，还能够培养他们的思维能力和实践能力，提高他们的进修兴趣和进修效果。

愿学生们在进修压强的过程中有所收获，不息提升自己的科学素养。

第一节压强（第一课时）本节课的学习目标：1、了解压强的概念。

理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

2、理解压强的大小与哪些因素有关。

3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

能用公式进行简单计算。

一、自主学习1、压力的方向，压力（填“一定”或“不一定”）是由重力引起的。

2、阅读教材P56内容得知：压力的作用效果跟和有关。

3、压强的概念物理量压强概念表示的物理量。

定义压强等于（符号）。

公式P=F/S单位单位，读作。

专用名称，简称，符号。

意义10Pa（即10N/m2）表示：。

探究点1：探究影响压力作用效果的因素（实验1）如下图所示，用两个手指顶住铅笔的两端，使它保持静止，则两手指所受的压力，压强。

加大两手指按捏力量，感觉哪个手指更疼？为什么？（实验2讨论）实验中如何显示压力的作用效果？探究点2：压强的计算（问题）仔细观察图中小明和小芳的一段对话：小明：载重汽车那么重，对马路的作用效果一定比自行车大。

的作用效果一定比自行车答。

小芳：不好说吧，这要计算一下才知道。

已知汽车车轮与水平地面的总接触面积为1500cm2，货物与车的总质量为6t。

自行车车轮与水平地面间的总接触面积为20cm2，骑车人质量为75kg，自行车质量为10kg。

请你根据提供的数据通过计算判断小明的说法是否正确。

（g取10N/kg）课堂训练练习册：P58-59 9,11,12,13,15,16,18练习：练习册。

课题：压强（1）班级:姓名:小组:评价:【学习目标】1．能说出是压力以及压力的方向2．能记住压力的作用效果与哪些因素有关3．能说出什么是压强并会运用压强计算公式【重点难点】压力的作用效果与哪些因素有关，压强的计算公式的运用【导学流程】一、基础感知1压力的作用效果与、有关。

2．叫压强，写成物理公式是，公式中各个物理量的含义及单位F、S、P、。

3．压强在数值上单位面积所受的压力；压强越大，压力的作用效果。

二、深入学习【任务一】什么是压力会画：画出下列木块对地面、木块对斜面、钉子对墙面的压力的示意图。

甲、木块对地面的压力乙、木块对斜面的压力丙、钉子对墙面的压力思考：压力的方向与接触面的关系发现：压力是指压在物体表面上的力；压力的方向；作用点在。

思考：压力不是重力，什么情况下压力等于重力（特指力的问题记录大小）【任务二】探究影响压力作用效果的因素课堂小活动：用手压笔的两端，改变挤压的力度，感受力的作用效果猜想假设：压力的作用效果与有关实验设计：阅读课本P30实验内容，（必考点）实验中是通过观察来显示压力的作用效果，这用到的实验思想是实验步骤：1、将小桌按甲图所示放在海绵上，记录海绵下陷的深度；2、保持小桌位置不变，在小桌上加上砝码盒，如图乙，再次记录下海绵下陷的深度；3、将小桌换个方向放置，如图丙，记录海绵下陷的深度实验分析：比较甲、乙两次实验，两次实验结果显示，相同，不同，说明压力的作用效果与有关；比较乙、丙两次实验，相同，不同，说明压力的作用效果与有关，采用的实验方法是。

总结结论：从上述实验中可知压力的作用效果与、有关。

【任务三】压强及公式应用1（熟记）压强是表示的物理量，压强越大，作用效果越。

2．压强公式及变形：P=;F=;S=;3．一个质量为50g的中学生双脚站在地上，一只脚与地面的接触面积为，其对地面的压强为多大（g=10N/g）三、迁移运用1、如图所示，重为10N的物体静止在斜面上，此时物体对斜面的压力为6N，请画出物体所受重力G和物体对斜面的压力F 的示意图．2．下列说法中正确的是（）A．重力越大，压力的作用效果越明显B．把一个物体从水平桌面移到地下后，其对桌面的压强小于对地面的压强（桌面和地面足够大）C．压力越大，压强就越大D．人在走路时（可视为一只脚着地）对地面的压强比站立时对地面的压强要大3．要在的面积上产生4×106Pa的压强需要施加多少压力。

《压强》导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《8、1 压强》导学案【学习目标】1、知道压力的概念，能区分压力与重力；理解压强的概念、公式和单位。

2、能用压强知识进行有关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题。

【学习重点】重点：压强的概念及计算。

【学习难点】难点：压力和重力的区别；压强的计算与应用。

【学前准备】完成前置性作业（请同学们主动展示你的成果，老师相信你）1、叫做压力。

2、物体放置在水平面上时，物体对水平面的压力的大小与物体重力的大小。

物体与水平面接触并挤压的面积就是水平面受到压力作用的面积，物理学中把这个面积叫做。

3、物理学中有这样一种科学探究的方法：在研究某个问题（如物理量等）与多种因素的关系时，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，通过分析这个改变的因素与所研究问题之间的关系，再分析综合得出结论（或规律）。

请说出这种方法的名称。

4、力的作用效果是：1），2）。

压力的作用效果是。

5、复习速度、密度相关知识（定义、公式、单位等）。

【学习过程】（一）交流前置性学习情况：1、展示前置性学习成果：交流你的思考和疑惑。

2、讨论：通过前置性学习，你想了解学习哪些知识：。

（二）知识深化探究：探究一：1、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关2、猜想与假设：①压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。

（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）。

②压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。

（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）。

③压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。

（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）.3、制定实验方案（思考后完成下列问题）1）设计思路①保持不变，研究压力作用效果与关系时。

②保持不变，研究压力作用效果与关系时。

③上面我们研究问题的方法是法。

2）请从下面两组器材中选择一组完成探究利用桌上的器材，①海绵小方桌重物；②橡皮泥粗线细线钩码3）实验步骤（可以参考课本8—4图，小组内交流讨论，以小组为单位展示）①。

压强教案（最新7篇）《压强》教案篇一（教学目的）1、了解在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大；体积越大，压强越小。

2、利用气体压强与体积的关系，解释一些物理现象。

（教学重难点）温度不变时，气体压强与体积的关系。

（教学时数）1 课时（教学过程）一、引入新课请一位同学吹一个气球，然后让气球复原，放进一个塑料瓶，并用气球口向外包住瓶口，再请这位同学吹这个气球，同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，而放在瓶子里却不容易被吹大。

提问：气球在空气中容易被吹大，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考）引导学生分析现象：当气球放在空气中，气球受到大气压强的作用，而放在瓶子里后，气球受到瓶内气体压强的作用，二者压强的大小是不相等的，显然后者压强更大。

提问：是什么原因使得瓶子里的压强变大了呢？请同学们观察在吹气球过程中，瓶子里气体的什么发生了变化？经过观察可以发现，瓶子里气体的体积发生了变化。

那么，瓶内气体压强的变化是否是因为瓶子里气体的体积发生了变化呢？我们今天就来研究气体压强与体积的关系。

二、新课教学在刚才的实验中，瓶子里的气体是被密闭的，现在我们就以密闭的气体为研究对象，大家观察一下我们面前的实验仪器——注射器，是否可以找到这样的气体？注射器里的气体就是实验研究的密闭气体。

1、实验目的：研究气体压强与体积的关系。

2、实验器材：注射器（出口处用橡皮膜封住）3、实验思路：（引导学生找出实验思路：研究“气体压强与体积的关系”，就是研究气体的“体积”发生变化时，“压强”随之发生了什么变化？）当气体体积增大时，压强如何变化？当气体体积减小时，压强如何变化？4、实验现象：（引导学生观察实验现象：当气体体积增大时，橡皮膜如何变化？当气体体积减小时，橡皮膜如何变化？）5、实验结论：观察橡皮膜的变化，当向里推活塞，气体体积减小，橡皮膜向外突起时，表明气体压强增大；当向外拉活塞，气体体积增大，橡皮膜向内凹陷时，表明气体压强减小。

第九章【压 强】导学案第一节 压强导学案【学习目标】1、 会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2、 通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3、 知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义， 会应用压强公式进行相关计算；4、 知道增大和减小压强的方法。

【学习重、难点】（1）重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。

（2）难点：应用压强的知识说明生活实例。

二、导入新课：一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝上，都在一个平面上．一个演员光着两只脚，正准备站上钉板．钉子会不会扎穿他的脚呢?【课前预习】1、什么是压力？ _________________________________________________2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？（物重为G ）试着作出压力的示意图。

甲图 乙图 丙图3压力与重力是一回事吗？请你区别。

3、压强是表示什么的物理量：压强的定义： 压强的单位：压强的公式： 各物理量的意义： ________________________一、【课中导学】压力1．压力定义： 作用在物体表面上的力 。

2.产生条件：两个物体必须 并且3.方向：垂直指向被压物体4.作用点：在被压物体的接触面上。

5.压力与重力的关系。

小结：压力不是重力,压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。

压力 （ 选“不一定”或“一定不” ）等于重力，只有物体在水平面上且不受其他力的作用时压力才等于重力二、压强探究：压力的作用效果跟什么因素有关问题1：实验中如何比较压力作用效果的大小？ 甲 乙 丙区别 重 力 压 力 符号产生原因施力物体作用点方向问题2：分组实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关猜想：压力的作用效果可能与有关器材：一端削过的铅笔、气球、海绵、砖、钩码、压强桌实验方法：_______________步骤照课本图14.1-3中甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；再照图乙那样，在桌面上放一个砝码；再把小桌翻过来。

§14。

1 压强一、学习目标:1。

会判断压力的大小和方向,理解压强的概念2.知道“控制变量法"在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用。

3。

了解增大和减小压强的方法4.熟练应用压强公式进行简单的分析和计算重点:压强概念的理解,跟压强有关的因素；难点：课本探究实验过程的设计,压强的物理意义； 二、预习导学1、物理学中将________作用在物体表面上的力叫做压力.2、叫压强，压强的计算公式为，它的单位是。

3、质量为5kg 的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力是_____N 。

压强和压力★压力的大小与受力面积无关，而压强是指单位面积上压力的大小，因此压强不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关.4、压强的计算公式为___________，在国际单位制中,压强的单位为________ 公式中F 的单位是,S 的单位是时，p 的单位才为Pa(帕）5、对压强公式的分析，当压力F 一定时,压强p 与受力面积S 成_______，即，压力一定时，接触面积越小，压强越_________。

当受力面积S 一定时，压强p 与压力F 成_______,即受力面积相同时，压力越大，压强越________．6、将公式p ＝SF变形可得：___________可计算压力，___________可计算受力面积。

7、阅读课本“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格：推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同)，而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的，从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深。