2019-2020学年八年级物理下册 10.1压强学案3(新版)苏科版.doc

10.1压强教材解读压强和压力在生活和生产中有着广泛的应用，但学生比较陌生。

本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后另一类力的学习，是在学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。

这一节着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。

由于压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆，为让学生较好地理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果的实验是本节课的关键。

教学目标知识与技能1.知道压强的意义、定义、公式和单位；能用压强的公式进行简单计算。

2.知道增大和减小压强的方法。

3.能用压强解释日常现象。

过程与方法1.学习观察压力的作用效果。

2.探究影响压力作用效果的有关因素。

3.学习用控制变量法和转换法研究问题。

情感、态度与价值观培养学生乐于探索自然现象和乐于用压强的知识解决日常生活中的问题的兴趣。

重难点处理重点：影响压力作用效果的因素及压强的计算。

教师应放手让学生自己去探究(具体分析见合作探究)。

通过例题与练习训练学生对压强公式的灵活运用。

难点：压强知识的理解。

本节的内容与生活联系较为紧密，建议让学生充分列举日常生活中与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。

合作探究探究课题：压力的作用效果与什么因素有关？猜想假设：学生可能会猜想到与重力有关，教师应引导学生从施力物体、方向、产生原因等方面区分二者，然后再以“向墙壁按图钉”为例进行分析。

压力的作用效果可能与压力大小和受力面积大小有关。

设计实验：教师引导学生解决两个问题：①实验如何进行，分几步完成？(采用控制变量的方法，实验分两步完成)②实验中如何显示压力的作用效果？(通过观察被压物体的形变程度来显示压力的作用效果)实验过程：建议教师充分调动学生的积极性，利用日常生活用品，完成该实验的探究。

(日常用品：装入不同质量的水的矿泉水瓶两个、海绵、塑料尺、面粉等)指导学生利用不同的用品完成实验并进行分析，从而得出实验结论。

2019-2020学年八年级物理下册第10章第2节《液体的压强》学案1（新版）苏科版一．学习目标：1．知道液体压强的特点。

2．知道影响液体压强大小的因素。

二．导学流程：活动1：1、思考：放在桌子上的杯子为什么会对桌面有压强？根据这一原理，你觉得液体内部是否存在压强？2、观察图10-9，思考并回答书本上的问题，可回家做做看。

你能得到什么结论？活动2：你觉得液体内部压强大小可能与哪些因素有关？说出你这样猜想的理由是什么？（如：身边的什么事例让你有了这样的猜想？）活动3：观察图10-10，1．压强计的主要结构是哪几部分？2．你认为橡皮膜没有受到压力时，U形管中两边的液柱高度有什么关系？3．你认为手指按压橡皮膜时，U形管中两边的液柱会发生什么变化？4．你觉得压强计U形管两边液柱的高度差大小，反映了什么？活动4：将压强计固定在液体内某一深度，转动橡皮膜，使其朝向不同方向（可画出三幅对比简图），你觉得液柱是否会有变化？准备课堂上操作实验，并总结结论：活动5：将压强计金属盒逐渐向下放，你觉得液柱是否会有变化？准备课堂上操作实验，并总结结论：活动6：将压强计金属盒放入水面下H深处，再放到浓盐水中相同深处，你觉得液柱是否会有变化？准备课堂上操作实验，并总结结论：活动7：总结液体内部压强特点：活动8：思考并回答课后“WWW”习题：1．2．活动9：准备第3题的器材，在课堂上展示给大家观看，并回答：1．现象：2．道理：《10.2液体的压强》达标检测1．液体内部压强的特点是：液体内部上都有压强，压强随的增加而增大，但在同一深度，液体向各个方向的压强。

液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强___ __。

2．如图所示，在装水的容器中伸入一手指（不碰到容器底，且水不溢出），这时容器底部所受水的压强，所受水的压力（填“变大”、“变小”或“不变”）3．底面积相同的量杯与量筒中装等质量的水，则底部受到的压强大。

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册10、3气体的压强教案一苏科版word版______年______月______日____________________部门课题气体的压强授课时间教学目标1.对压力有初步的认识，知道压强的定义公式2．一定的观察能力及初步用基础知识解决问题的能力3. 乐于研究有关气体压强的问题教具玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计重点难点教学内容教学目标教师组织指导学生活动一．引入二．新授1．体验大气压的存在2．估测大气压的值（1）感受大气压的大小出示一空牛奶盒，有什么办法使其瘪掉呢？演示图10—16实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？把准备的实验器材摆在讲台上师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验模拟马德堡半球实验：用手将牛奶盒压瘪将吸管插入牛奶盒中，吸口气.学生观察实验现象.说明大气有压强.学生设计实验并演示.描述生活中的一些现象.学生实验：两个学生拉衣钩，体验用力的（2）估测大气压3．大气压的变化4．体压强与流速的关系将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开.师：大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一下。

出示实验器材1．把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。

2．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。

当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。

大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？讲述：大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔20xx米范围内，高度每增加12米，大气压下降1毫米水银柱。

10.1压强（1）教学案江苏省句容市苏科版八年级物理下册一、教学内容本节课的教学内容来自于江苏省句容市苏科版八年级物理下册，第10章第1节“压强（1）”。

本节课主要介绍压强的概念、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。

具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力。

2. 压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。

3. 压强与压力的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。

4. 压强与受力面积的关系：在压力一定时，受力面积越大，压强越小；在受力面积一定时，压力越小，压强越小。

二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 探究压强与压力、受力面积的关系，能够运用压强知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：压强与压力、受力面积的关系的理解和运用。

2. 教学重点：压强的定义、计算公式以及压强与压力、受力面积的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括压力计、受力面积不同的物体等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：讨论生活中哪些现象与压强有关，如自行车轮胎为什么不能充气太足、为什么游泳时要踢水等。

2. 知识讲解：介绍压强的定义、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。

3. 实验演示：进行压强实验，观察压力、受力面积对压强的影响。

4. 例题讲解：分析实际问题，运用压强知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生运用压强知识解决实际问题，巩固所学内容。

7. 布置作业：设计相关作业题目，巩固所学知识。

六、板书设计压强（1）1. 定义：单位面积上受到的压力。

2. 计算公式：p = F/S3. 压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。

七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体受到的压力是10N，受力面积是2m²，求该物体的压强。

10.1《压强》教案主备人：备课时间：上课时间：课型：新授总课时数：28【教学目标】1、知道压力的概念，会区分压力和重力，会画压力的示意图。

2、通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。

3、知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

【教学重难点】重点：压力和压强的概念及压强的计算。

难点：压强的计算。

【教具准备】压力小桌，细砂、玻璃杯、质量为200克的砝码2个、一端削尖的铅笔。

【前置作业】（体现“先学后教”教学模式）1、作用于物体表面上的力叫做压力。

2、静止在水平桌面上的物体对桌面的压力和物体受到重力间的关系，下列说法正确的是（）A．压力就是重力 B．压力的大小等于物体重力的大小C．压力等于物体的重力，它们是同一种性质的力 D.以上说法均不正确3、一个物体重为20N，把它放在斜面上(如图所示)，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力．4、如图所示，边长为a的正方体木块重为G，受竖直向下的作用力F时能静止在水平桌面上，则正方体对桌面的压力为：_______________压强为：____________ 【教学过程】活动（一）10.1 观察与作图1、归纳所画的力的图示的共同点：。

2、压力的概念：。

活动（二）10.2探究压力的作用效果与那些因素有关猜想：你认为压力的作用效果可能与那些因素有关？有什么关系？猜想1、。

猜想2、。

实验思想：采用什么样的物理研究方法？检验：利用图10.4器材进行验证：思考：如何改变压力？如何改变受力面积？实验结论：当受力面积相等时，压力越（大/小），压力的作用效果越明显；当压力相等时，受力面积越（大/小），压力的作用效果越明显。

1、压强的物理意义：。

2、压强：。

3、压强= ，P= ，其中P表示： F表示： S表示：；在国际单位制中力的单位是，面积的单位是，压强的单位是简称符号；（注意：F是压力而不是重力；S是受力面积而不是接触面积。

2019-2020学年八年级物理下册 10.1 压强教案5 苏科版．能用压强公式进行简单的定量计算
难点
与教具
m ( kg )
观察图片，了解压强在日常生活中的应用。

分析讨论增大和减小压强的方
一、增大和减小压强的方法
左右
．一块长为L，质量分布均匀的木板
（如下图所示）。

在板的右端施一水平力
移动过程中，下列说法正确的是（
对桌面的压强不变
对桌面的压力不断 D
放在水平桌面上的茶杯，下列有关“茶杯对桌面压力”
．茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的
效果与哪些因素）图乙和图丙探究的问题是什。

教案详案：苏科物理10.1《压强》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科物理教材第十章第一节《压强》。

本节主要介绍压强的概念、计算方法以及影响压强的因素。

具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力。

2. 压强的计算：压强 = 压力 / 受力面积。

3. 影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。

二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究影响压强的因素。

三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法以及影响压强的因素。

2. 教学重点：压强的概念以及压强的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括压力计、受力面积不同的物体等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用电脑和投影仪展示一些与压强相关的实际情景，如：压路机工作时对地面的压强、人行走时对地面的压强等。

让学生观察并思考：这些情景中压强的大小与哪些因素有关？2. 概念讲解：介绍压强的定义，解释压力、受力面积等概念，引导学生理解压强的含义。

3. 计算方法讲解：讲解压强的计算方法，公式为：压强 = 压力 / 受力面积。

通过示例演示如何运用该公式计算压强。

4. 影响压强的因素探讨：5. 例题讲解：出示一些与压强有关的例题，如：计算压强、改变受力面积或压力来改变压强等问题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用压强的计算方法和影响压强的因素来解决问题，巩固所学知识。

7. 板书设计：压强的定义：单位面积上受到的压力。

压强的计算：压强 = 压力 / 受力面积。

影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。

8. 作业设计：a. 一块重20N的物体放在面积为1m²的桌面上，求其压强。

b. 一辆质量为1000kg的汽车停在面积为10m²的路面上，求其压强。

2019-2020学年八年级物理下册第十章第一节压强教案1 （新版）苏科
版
的效果跟压力的大小和受力面积的
影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。

学生探究实验器材：自制压力小桌，
：汽球，图钉，鸡蛋等。

教
讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，
举例：老师站在讲台上受什么力（重力和支持力）
【小结归纳】
）作用点不同：压力的作用点在爱力物体表面上；重力作用点在物体的重心。

）方向不同：压力的方向总是垂直于受力物体表面；而重力方向总量竖直向下。

）大小不同：压力有时等于重力，有时大于（小于）重力，有时与重力无关。

了许多各种各样的问题，教师记录下几条有关的问题，大致归纳为三个问题：
为什么会在地上留下一道深深的脚印？有了滑雪板人为
提醒学生注意发现问题。

接着让笔
让同学们猜测并讨论，同时说明
【议一议】如何设计实验验证自己的猜想。

强是反映_________________
教师来回巡视，及时发现学生的解题问题，给予及时纠正。

做完后。

讲评练习的同时指出同学在解题中出现的错误和不规范的问题。

用效果越明显。

方米面积受到压力大小是
垂直作用在物体表面上的力，叫做压力。

明显。