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鄂教版第三册《语文乐园（七）》教学设计鄂教版第三册《语文乐园（七）》教学设计教学目标：1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，关心同学积累词语。
2、看图积累词语，培育同学语感。
3、读故事，积累成语。
4、结合22、23课，启发同学在理解课文的基础上进行想象，训练同学想象力量和说话力量。
5、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。
6、围绕“我喜爱”这个主题，鼓舞同学把自己想表达的内容写在方框内。
7、口语交际，让同学结合自己的生活阅历说一说小动物是怎么过冬的，指导同学观看生活，了解动物的自然常识，鼓舞同学大胆、踊跃的参预交际过程。
教学重点：1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，关心同学积累词语。
3、读故事，积累成语。
教学难点：1、结合22、23课，启发同学在理解课文的基础上进行想象，训练同学想象力量和说话力量。
2、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。
3、围绕“我喜爱”这个主题，鼓舞同学把自己想表达的内容写在方框内。
4、口语交际，让同学结合自己的生活阅历说一说小动物是怎么过冬的，指导同学观看生活，了解动物的自然常识，鼓舞同学大胆、踊跃的参预交际过程。
课时支配：三课时第一课时教学目标：1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，关心同学积累词语。
2、看图积累词语，培育同学语感。
3、读故事，积累成语。
教学重点：2、读故事，积累成语。
教学难点：读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，关心同学积累词语。
教具预备：小黑板教学过程：一、读一读，比一比。
1、看，花园里来了向个字宝宝，你熟悉它们吗？2、小黑板出示词卡，自由读词。
3、小组学习，相互相互沟通，读了这些词，你们有什么新发觉？4、集体相互沟通，总结规律。
19山茶花教材简析：本文以设问句“你见过山茶花吗？”开头，引起读者阅读的兴趣，然后介绍了“山茶花”的颜色、形状，又以“我”与“老花农”的对话作为过渡，写出因为花骨朵有一股“特别的劲儿”，所以花才会这么美，最后以感叹句结尾，赞扬了花骨朵坚忍顽强的品格。
教学目标：1知识和能力：学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2过程和方法：学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3情感态度价值观：通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。
教学重难点：引导学生体会如何把事物的特点写具体，指导学生学习描写事物的方法。
课时安排：2课时第一课时教学内容和目的：学会前3个生字，读通课文，了解课文的主要内容。
教学过程设计：一．导入。
1你们见过山茶花吗？2今天我们学习有关山茶花的文章。
二．初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音。
2、自由读课后田字格中的字和双横线中的字，读准字音。
3、检查、正音。
4、自由读课文，要求读通课文。
5、查读课文，指导难读准、读顺的句子。
6、整体感知：读了课文，你了解到什么？三．指导书写。
1、出示要写的字，讨论该如何记住它们。
2、指名说说自己的方法，注意字的结构。
3、师范写，学生练习。
第二课时教学内容和目的：学会剩下的生字，学习课文，背诵自己喜欢的部分。
教学过程设计：一．复习生字。
师出示生字词，学生认读。
二．学习课文。
1学生齐读第1自然段。
2学习课文2、3自然段。
1）学生自由朗读课文第2自然段，找一找从哪些地方看出山茶花很美？2）指名答，重点指导读好“一株树上好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！”让学生先自己拿彩笔试着画一画，然后再读。
3）学生自由朗读课文第3自然段，思考：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的？习描写事物的方法。
（朗读句子；与同学讨论，想象山茶花的样子；仿说句子。
）5）指名读、范读、齐读。
3学习课文4—6自然段。
《语文乐园》教学设计教学目标：【知识与能力目标】1．读10个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。
2．会认6个字，认读有关读书、思考、学习的词语，了解词语的意思，丰富积累。
3．正确抄写、背诵关于读书、学习方法的名言警句，进一步体会读书、学习的方法。
4.阅读成语故事，明白多读书，多学习的重要性。
【过程与方法目标】引导学生在收集、整理的过程中，达到积累运用的目的。
【情感态度价值观目标】1．引导学生大胆清楚地表达、展示自己的爱好。
2.让学生能就“我喜欢……”这个话题练习写作。
3.学会搜集名言警句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。
教学重难点：【教学重点】1．丰富语言积累，使学生学会找联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进一步体会读书学习的方法。
2．学习序数词，会正确运用序数词。
【教学难点】1．丰富语言积累，使学生学会找联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进一步体会读书学习的方法。
2．学习序数词，会正确运用序数词。
课前准备：多媒体课件；教学过程：第一课时一、读一读：1.读读这些字：区仇单任解查燕华盖应在做人的姓氏时该怎样读？A 自己先试着读一读。
B 读给同学们听。
C 练习读，比赛读。
【设计意图】帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。
二、认一认,读一读：学海无涯勤学好问学而不厌聚精会神博览群书夜以继日手不释卷分秒必争1 自由读词。
2 集体交流。
3 说说词语的意思。
4 练习词语填空。
【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中帮助学生积累有关读书、思考、学习的词语。
三、读一读，写一写，背一背：读书有三到，谓心到、眼到、口到。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类进步的阶梯。
1.读顺句子。
2.读感知句意3.读背诵句子。
4.写。
语文乐园（七）【教学目标】知识与能力：1、积累6组同义词。
2、积累6个与坚韧顽强有关的成语。
3、积累格言并感悟。
4、学习一则日记,激发学生学日记的兴趣。
5、引导学生收集和积累坚韧有力的名言。
6、引导学生进行口语交际，培养勇敢的品格。
7、培养学生学写日记的能力。
过程与方法：1、在读中自主探索、发现、体会字、词、句的特点。
2、在朗读与讨论中理解格言的含义。
3、学会在自主探究、合作交流中学习。
情感态度、价值观：1、培养识字、学词、读句的兴趣。
2、培养与激发阅读格言的兴趣。
3、有乐于表达自己感受的勇气。
教学重点：1、认识近义词，积累词语。
2.认识日记，学写日记。
教学难点：培养学生学会日记格式，写日记的能力。
课时安排：3课时教学过程第一课时一、学习“读一读”师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？生：说出已知的近义词。
师：今天我们继续学习几组新的近义词。
出示：妈妈母亲生日诞辰吃饭就餐害怕恐惧收拾整理交钱付款【此处为课件2】1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律2、引导学生比较。
3、让学生拍手对词。
二、学习“读一读”1、自读词语，发现规律。
出示词语：坚强不屈坚持不懈坚不可摧坚如磐石坚贞不屈坚定不移【此处为课件3】2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思。
3、全班交流教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词4、试着说几个这样的词。
5、齐读。
三、学习“写一写，背一背。
”出示：生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
（德马克思）人要有毅力，否则将一事无成。
（法居里夫人）【此处为课件4】没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。
(法国巴尔扎克)1、自读句子，感悟句意。
2、全班交流对句子的理解。
3、用钢笔描写一遍。
4、小组内试背。
5、推荐上台背诵。
四、学习“读一读”师：下面我们一起去读一篇日记。
出示日记一则【此处为课件5】1、生自由读日记一则，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。
备课笺课题19、点金术课时 2教材分析教学目标：1、学会8个字，认识10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
3、了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人要懂得知足，贪心的人必然会受到惩罚。
幸福就在你的身边，它永远比金钱重要。
教学重难点：1、通过对重点词语的理解，来体会人物心情的变化。
2、课文第二部分的是理解上的难点。
学情分析课后习题三中带点的词语“心花怒放、扫兴、闷闷不乐、痛苦”，教学中教师要引导学生联系上下文理解带点的词义，通过这些词语体会人物心情的变化，领会作者所表达的思想感情。
课前准备小黑板，挂图查找有关幸福的名言。
备注师生互动个人调整第一课时一、导入新课。
1、师板书课题---点金术2、你听说过点金术吗？3、今天我们学习一篇童话故事，是美国著名小说家霍桑为小朋友写的八篇童话之一。
4、齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍，教师巡视辅导。
2、生自读生字，同桌互相检查。
3、教师检查生字认读情况。
4、学生自由读课文，要求把句子读通顺。
5、指名读课文，其他同学听他字音读得准吗。
三、再读课文，学习课文一到四段。
1、自由读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
2、读课文一、二段。
3、麦得斯最想要的是什么？神灵满足他了吗？4、再读三、四段，知道自己拥有了点金术，麦得斯是什么心情？你能试着把他的话读一读吗？5、第二天醒来，和以前有什么不同？麦得斯高兴吗？四、书写生字。
1、教师出示要写的字。
2、说说你想用什么方法记住这些生字。
3、同学交流自己的识字方法。
4、学生自己练习书写。
第二课时一、引导回顾课文。
1、认读生字。
2、指名读课文，说说课文主要内容。
3、回忆一下麦得斯拥有了点金术后是什么心情。
4、接着又发生了什么事呢，我们一起往下看。
二、学习新课。
1、神灵赐给麦得斯点金术，令他如愿以偿。
麦得斯的心情如何？请大家自由读课文2-10段，用横线勾画出描写麦得斯心情的句子。
语文乐园（七）【教学目标】知识与能力：1、积累6组同义词。
2、积累6个与坚韧顽强有关的成语。
3、积累格言并感悟。
4、学习一则日记,激发学生学日记的兴趣。
5、引导学生收集和积累坚韧有力的名言。
6、引导学生进行口语交际，培养勇敢的品格。
7、培养学生学写日记的能力。
过程与方法：1、在读中自主探索、发现、体会字、词、句的特点。
2、在朗读与讨论中理解格言的含义。
3、学会在自主探究、合作交流中学习。
情感态度、价值观：1、培养识字、学词、读句的兴趣。
2、培养与激发阅读格言的兴趣。
3、有乐于表达自己感受的勇气。
教学重点：1、认识近义词，积累词语。
2.认识日记，学写日记。
教学难点：培养学生学会日记格式，写日记的能力。
课时安排：3课时教学过程第一课时一、学习“读一读”师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？生：说出已知的近义词。
师：今天我们继续学习几组新的近义词。
出示：妈妈母亲生日诞辰吃饭就餐害怕恐惧收拾整理交钱付款【此处为课件2】1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律2、引导学生比较。
3、让学生拍手对词。
二、学习“读一读”1、自读词语，发现规律。
出示词语：坚强不屈坚持不懈坚不可摧坚如磐石坚贞不屈坚定不移【此处为课件3】2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思。
3、全班交流教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词4、试着说几个这样的词。
5、齐读。
三、学习“写一写，背一背。
”出示：生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
（德马克思）人要有毅力，否则将一事无成。
（法居里夫人）【此处为课件4】没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。
(法国巴尔扎克)1、自读句子，感悟句意。
2、全班交流对句子的理解。
3、用钢笔描写一遍。
4、小组内试背。
5、推荐上台背诵。
四、学习“读一读”师：下面我们一起去读一篇日记。
出示日记一则【此处为课件5】1、生自由读日记一则，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。
2、把你从中了解到的内容说给同桌听。
3、谁能把其中诗歌背给我们听？5、建议：先从一句话日记和几句话日记写起。
五、学习“探究与发现”出示：（1）啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！（2）哪怕干一千万年，一万万年，干到宇宙终尽，我也要把你填平！【此处为课件6】1、指名读句子。
2、讨论：这个句子写了什么？3、谁还能从书本中找出这样的句子来。
4、请多名同学说，说得越多越好。
六、作业1、把日记中的诗句背给家人听。
2、收集自己喜欢的词和句子。
第二课时口语交际：我很勇敢一、导人情境1、看大屏幕：一位小朋友摔伤了腿，医生帮他缝了5针，可他咬着牙，一滴眼泪也没流。
【此处为课件7】2、你想对他说点什么？3、你觉得自己勇敢吗？二、示范表演1、今天老师请了两位小朋友，一个叫文文，一个叫乐乐，听听他们是怎样夸自己勇敢的。
2、示范表演。
3、大家看了刚才的表演，知道该怎样夸自己勇敢吗？小组内讨论一下应该注意什么？4、教师小结：夸自己时，首先要说清发生了什么事，再谈谈自己的表现。
三、小组练习1、同座练习，互讲自己勇敢的表现，还可互相夸一夸。
2、小组内互说互演。
3、各小组推荐同学展示，集体评议补充。
四、实际运用【此处为课件8】1、你想把你勇敢的表现告诉你的好朋友吗？现在请你去找自己的好朋友说一说吧！2、教师总结：听了同学们的介绍，老师今天惊喜的发现原来我们每一位同学都很勇敢，希望我们在今后的学习和生活中克服困难，继续做个勇敢、坚强的好孩子。
第三课时习作《日记》一、自由读“习作”中的四段话，交流写日记的好处。
二、讲写日记的故事。
课件出示【此处为课件9】英国著名的生物学家达尔文，根据30多年的日记资料，尤其是他乘船作环球旅行的五年中所做的大量的观察和记录，终于在1859年写出了震动世界的《物种起源》，创立了科学的“生物进化论”。
俄国著名作家列夫·托尔斯泰，从19岁开始，就养成了写日记的习惯。
他在日记中，除了检查自己的学习、工作计划的执行情况以外，还记录了无数他所接触的人的举动、神态、思想、语言和感情，写下了自己从工作中得来的感想。
他写的许多小说，都取材于自己的日记。
日记，伴随这位伟大的作家度过了一生。
托尔斯泰一共写了51年的日记，这个习惯，他一直坚持到逝世的前四天。
三、如何写日记。
课件展示【此处为课件10】1、内容：自己在一天中看到的、听到的、想到的、做过的事情。
2、说说日记的格式：先在第一行中间写上某年某月某日，星期几，天气怎样。
然后从第二行起开始写正文，前面要空两格。
3、建议：先从一句话日记和几句话日记写起。
四、学生交流在一天中看到的、听到的、想到的、做过的有意义的事情。
教师提示：不需要把自己一天的经历全写下来，选择自己印象最深的、最有意义的一件事或者一个场面写清楚。
五、学生习作。
1.把内容写具体，语句写通顺，不写错别字。
写完后出声读几遍。
2.四人小组互评，共同修改。
3.推荐组内习作，大家欣赏。
4.动笔尝试自我修改，使日记更精美。
回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出意见，再次修改。
课后作业一、看拼音写词语。
jué miào shū zhǎn shān chá wēn nuǎn(绝妙) (舒展) (山茶) (温暖)nián yòu xià jiànɡ péi yù yǒu xiào(年幼) (下降) (培育) (有效)二、把下列词语补充完整。
坚强(不屈） (坚持）不懈坚（不可)摧(坚如)磐石坚贞(不屈) 坚定(不移)二、选词填空。
坚强顽强1.兰兰这个（坚强）的小姑娘，她用无比的勇气面对一切。
2.经过（顽强）的斗争，他们终于赢得了最后的胜利。
出现呈现3.暴风雨过后，大海又（呈现）出碧蓝的颜色。
4.比赛开始前每一小时运动员就（出现）在运动场上。
四、按要求写句子。
1.在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
（换一种说法，意思不变。
）在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
2.重要的不是．．参与。
（用带点的词语造句。
）．．胜利，而是我们来学习的目的不是为了享福，而是为了掌握更多的本领为祖国做贡献。
3.下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么不美呢？（改为陈述句）下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花肯定很美。
4.写一句有关坚持不懈的名言。
滴水能把石穿透万事功到自然成五、名言名句积累。
1.生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
（马克思）2.人要有毅力，否则将一事无成。
（居里夫人）3.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（李白）六、阅读短文完成练习。
战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家;一个爱好(hǎo hao)绘画，想当美术家。
然而不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了;想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。
两个孩子非常伤心，痛哭流涕(ti di )，埋(mai man )怨命运对他们太不公平。
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。
老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢?接着，他对眼睛瞎的孩子说，你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？两个孩子听了，心里一亮。
他们擦干眼泪，开始新的追求。
两个孩子听了，心里一亮。
他们擦干眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。
因为他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。
改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒(dao dǎo)有利。
因为他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海;眼瞎的孩子后来成了音乐家，饮誉天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还留下另一道路的！1.把括号里不正确的注音划掉。
划去：ti mai2.给加点的字选择正确的解释。
（1）埋．怨（）CA.盖住B.藏，隐没C.因为事情不如意而对自己认为原因所在的事物或人表示不满。
（2）闻．名天下（）AA.出名，有名望的B.听见C.用鼻子嗅（3）心里一亮．( )AA.（心胸、思想等）开朗，清楚B.光线强C.显露、显示3.把下列句子改成陈述句，正确的一项是（）。
A你的眼睛还是明亮的，为什么不该学绘画呢？A.你的眼睛还是明亮的，应该学习绘画。
B.你的眼睛还是明亮的，不该学绘画。
4.读了这篇文章，你有什么启发( )AA.针对自己的特长选取适合自己的方面去学习,那么就一定会有收获的。
只要肯努力一切问题都可以克服的。
B.如果盲了，就去学音乐。
C.要听老人家的话。
