《东北大森林》教学设计

《东北大森林》教学设计教学目标：1.了解《东北大森林》的背景和作者背景，了解东北大森林的特点和意义。

2.培养学生观察、思考、分析和表达能力。

3.激发学生对自然环境和生态保护的兴趣和意识。

教学重点：1.理解《东北大森林》的主题和情节。

2.学会运用观察、思考和分析的方法来理解文本。

3.能够简洁准确地表达对东北大森林的感受和意义。

教学准备：课文《东北大森林》的复印件、黑板、彩色笔、图片素材。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过展示一些图片，引导学生想象和猜测东北大森林的特点和意义。

然后师生一起讨论学生的猜测和想法。

Step 2：背景介绍（10分钟）Step 3：文本理解（30分钟）教师向学生朗读课文《东北大森林》，同时鼓励学生自己在课本上跟读。

然后教师分段对课文进行解读，引导学生理解文本的内容和含义，通过提问来激发学生的思考和表达能力。

Step 4：小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组从不同角度对《东北大森林》进行探讨和讨论。

可以提供以下问题作为引导：1.你觉得季羡林为什么要写《东北大森林》？2.你在课文中发现了哪些关于东北大森林的描写？3.东北大森林有什么特点？对地球和人类有什么意义？Step 5：小组展示和总结（20分钟）每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并由全班进行交流和讨论。

教师可以适时进行点评，并根据需要补充相关知识。

Step 6：写作训练（20分钟）要求学生根据课文内容和讨论结果写一篇关于东北大森林的文章。

可以提供写作框架和相关词汇，鼓励学生运用自己的观察和表达能力来写作。

Step 7：课堂展示（10分钟）鼓励学生主动展示自己的文章，让全班同学进行点评和交流。

教师适时给予鼓励和指导，并提供一些改进的建议。

Step 8：课堂反思（5分钟）教师引导学生回顾课堂学习过程，总结学习的收获，并鼓励学生积极反思自己的学习方法和学习态度。

教学延伸：1.学生可以进一步了解东北大森林的动植物资源和生态保护情况，开展相关的调研和研究活动。

《东北大森林》第一课时教学设计
学习目标：
1、我能正确认读本课五个生字，学会书写十二个生字。

2、我能正确、流利朗读课文。

3、能初步把握文章的主要内容：再次运用写景类文章主要内容的方法（描写对象+描写顺序+景物特点+表达情感）概括文章的主要内容。

4、我能通过比较阅读进一步了解“总分”、“总分总”的文章结构，感受作者根据不同景物选择不同写作顺序的巧妙。

教学过程:
课前小组交流预习导学完成情况
一、检查预习中生字的学习情况
小组长汇报本组生字学习情况，教师相机指导利用字理识字法重点指导“鼠”、“鹿”“熊”“觅”
二、欣赏图片，谈话导入
同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。

（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。

今天，让我们去走进东北大森林！
三、朗读课文，自我感知
1、对组同学互读课文
2、班内展示读
3、师生评价
四、再读课文，整体感知
1、在学习《颐和园》一文时，我们是用什么方法来概括文章的主要内容的？
2、出示“问题探究”，指名读
在学生汇报对东北大森林的顺序时点拨文章“总-分”的结构。

3、学生自学
4、组内交流
5、展示汇报
6、师生评价
五、对比阅读，深化理解
《颐和园》和《东北大森林》这两篇文章的相同之处是
不同之处是
六、完成“巩固拓展”
七、再读目标，盘点收获。

[东北大森林教学课件]东北大森林教案教学目标
知识目标：理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

情感目标：通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学重难点
教学过程
一、初读课文，抓住“文眼”。

1.自读课文，在字典或同桌的帮助下解决生字词，把课文读通读顺。

2.抓住“文眼”。

走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

二、抓住“文眼”，解读课文。

三、品读精彩句子。

1.“西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来。

”
2.“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。

”
“抽出”是长出的，但用“抽出”就把枝条快速、有力长出来的样子写出来了，很是生动形象。

枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝
条“长出”说成“抽出”，就非常贴切了。

“冒”在这里也有此用意，写出了春日里万物生长、生机盎然的情态。

教学中启发学生准确理解上述关键词语的意思时，可以引导学生用换词的方法来比较，再让学生说说书上用的词语好在哪里。

如，把“抽出”换成“长出”，把“封”换成“盖”等，从比较中让学生体会课文用词的准确与贴切。

四、学习文中表达方法。

2.小练笔。

在文中学到的表达方法，写一篇小短文。

冀教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第17课东北大森林第二课时石家庄市石门小学董丽媛一、【教材分析】这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。

用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。

在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。

这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。

本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。

教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、【学情分析】东北的大森林很奇妙，四季如画。

文章的语言极富感染力。

学生要通过多种形式的朗读，仔细揣摩、体会，一要体会东北大森林一年四季美丽的景色；二要体会作者的思想感情。

另外，还要学会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。

教师要引领学生在读中感悟，并充分运用图片或多媒体课件加深对课文的理解，激发他们热爱大好河山的感情。

三、【教学目标】1、有感情地朗读课文，并尝试背诵课文。

2、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

3、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

四、【教学准备】学习本课之前，学生应该对东北大森林有一个初步的了解，能够正确、流利地朗读课文。

教师需要制作好PPT,特别是教师朗读时的节奏和图片应达到基本对应，且保证音响、画质的正常播放。

另外，要保证教学环境的整洁与录播设备的正常运行。

五、【教学过程】（一）复习导入。

上节课我们初步认识了东北大森林，还记得这篇课文主要按照什么样的顺序来描写的吗？（指名答：本文是按照冬春夏秋的时间顺序来描写的）本篇文章主要是围绕哪句话来写的？（指名答：本文是围绕“走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

《东北大森林》的教学设计一、教材分析这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。

用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。

本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中处处流淌着作者的情感，给人以身临其境的美感。

让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

三、教学重点、难点1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。

2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

四、教学过程第二课时一、谈话引入同学们，上节课我们已经学习了《东北大森林》这课的生字词，这节课让我们再次走进《东北的大森林》，感受大森林的四季美。

二、品读第一、二自然段1.走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

作者把“大森林”比作“奇妙的海洋”，运用比喻的修辞，形象生动的突出了森林的大及其绚丽多姿。

2.出示冬季大森林的图片欣赏画面，齐读，思考：在这一自然段中，作者描写了哪些景物？给你留下了什么样的印象？（描写了阔叶树、落叶松、西北风、雪花）用“一根根支撑天空的圆柱”比作“粗大的树干”，突出了树干的粗壮挺拔，描绘了冬日里松树的坚强与伟岸。

“压满”给人以厚重之感，体现了雪大，反映出森林的密密层层。

“飞舞”是飘落的意思，飘落写雪花直接落下来，而飞舞是雪花借助西北风悠悠飘落的状态，表达出一种欢快的情感，让我们联想到蝴蝶飞舞。

冬天的大森林，到处都是白雪，像一个白色的童话世界，真是太美了，这时，雪地上有了动物们的足迹，感受到一种生机的萌发。

从“不耐烦”看出了他们急切地盼望春天的到来，从“舔、爬”描写了熊和松鼠的动作，从“靠秋天收藏的山果过日子”知道了松鼠的生活方式。

17 东北大森林教学目标:知识与能力:1．有感情地朗读课文，背诵课文2．理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

3．联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

情感态度与价值观:通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

过程与方法:1．学习按时间顺序描写景物的表达方法时，采用了与《颐和园》一课进行对比的方法帮助学生理解课文的叙述顺序。

2．让学生课下搜集资料，辅助学生学习。

3．小组合作法，帮助学生理解词的准确、生动、贴切。

教学重点:联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

教学难点:学习按时间顺序描写景物的方法。

课前准备:教师准备:关于东北大森林的图片和资料，赞美田园风光的钢琴曲。

学生准备:搜集有关东北大森林的资料。

教学时间:3课时教学过程:第一课时教学过程设计意图一、导入1．学生汇报搜集的资料。

师:同学们今天我们来学习《东北大森林》，谁想和大家交流一下自己搜集到的有关东北大森林的资料？2．.观看有关东北大森林四季的图片。

师:同学们，老师给大家带来了几幅东北大森林的图片，请大家一起来欣赏。

二、初读课文。

1．用自己喜欢的方式读课文，把文章读正确、流利。

2．指名逐段读课文，其他同学认真倾听，及时纠正错误。

3．出示生词指名读、开火车读。

黑熊松鼠玫瑰酿蜜小鹿一缕阳光一把剑叽叽喳喳4．自学生字。

三、整体感知。

师:刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非通过查阅资料帮助学生了解课文内容，激发自主学习的兴趣。

课前观看图片，为文章的教学做好感性铺垫。

用学生喜欢的方式读，能调动学生读文的积极性，初步感知文章内容。

让学生从整体来谈对东北大森林的印象，有助于帮助学生从整体上把握文章内容。

常投入。

从东北大森林回来，你有什么感受？学生从整体来谈对东北大森林的印象。

（预设:东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。

东北大森林一、教材分析这是一篇写景散文，整理按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。

用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。

在描写时不仅抓住了不同季节景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。

这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。

本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着整理浓郁的情感。

给人以身临其境的美感。

让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

3、了解上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会整理用词的准确、生动、贴切。

4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

三、教学重点、难点1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会整理用词的准确、生动、贴切。

2、学习整理按时间顺序描写景物的表达方法。

四、课前准备：教师：相关的四季图片。

学生：预习课文。

五、教学过程第一课时（总）课时任务：1.学习生字、新词。

2.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。

一、情境导入师：自然界中，有由水汇集而成的、波涛汹涌的大海，有由人组成的人山人海，还有另外一种海，它由许多高大的树木组成，那就是林海，也就是森林。

它具有与水的海洋、人山人海绝然不同的别样景色，我们大家一起去欣赏。

（出示森林）在我国的东北，就有这样大面积的、古老的原始森林，下面就请同学们随我一起走进奇妙无比的东北大森林。

揭题：东北大森林（出示课题）二、预习及检查1.课前同学已预习了课文，现在咱们就在小组内展示一下，老师看哪一组合作得最好，一会就给哪组奖励五角星，请看老师的温馨提示。

课件出示小组展示要求。

温馨提示：（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和小组同学多读几遍。

冀教版小学四年级语文下册《东北大森林》教案
一、教学目标
1、知识目标：让学生学会歌曲《东北大森林》的歌词，歌唱时注意歌词里面包含的有关
东北大森林的知识。

2、能力目标：通过唱歌来进行教学，培养学生的散文文学素养，激发学生学习热情。

3、情感目标：通过歌唱让学生了解东北大森林的重要性，热爱它们的美丽，关爱大自然。

二、教学方法
1、多媒体教学法：结合多媒体唱歌和影片来教学，可以让学生更加充分地了解东北大森
林的情况，更真实的了解东北大森林的风貌。

2、情境教学法：情境教学可以让学生更加亲近歌曲，更加全面地理解歌词中所包含的文
字意思，因此，提升学生对文学内容的理解程度。

三、教学过程
1、调查：师生讨论东北大森林的特点和存在的问题；
2、理解：播放《东北大森林》的歌曲，教师和学生一起唱歌，理解歌词里面所包含的文
学内容；
3、讨论：学生讨论每句歌词里面所包含的文学内容，学会从故事中获取东北大森林的价
值观；
4、演讲：学生中一Person担任演讲者，展示他/她歌曲中学到的知识；
5、活动：安排学生参观所在地的东北大森林，从而深入了解大森林的特色及其价值意义。

《东北大森林》教学设计知识与技能：1、掌握本课的12个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

4、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

5、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

情感、态度与价值观：了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学重点：引导学生在读中理解描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切，体味文章的语言美。

教学难点：理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

课前准备：预习卡、课件、搜集东北林区相关资料。

课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1、学习本课生字词语。

2、把课文读通顺流利。

3、了解东北大森林一年四季的美景。

4、理清课文的叙述顺序。

一、导入新课同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师要带你们去一个新的自然风景区，你们想去吗？（想!）那就带上你脑中的相机，带着饱满的热情一起走进东北大森林。

（教师手指课题，学生齐读）二、小组内结合预习卡交流预习收获老师知道，同学们为了好好欣赏东北大森林，已经提前做了准备，下面就和你的小伙伴们分享一下吧！（课件出示东北大森林配乐图片，营造学习氛围。

）三、检查预习，初步了解东北大森林的美景1、值勤生检查听写本课生字新词，检查生字读音。

对表现好的同学加星奖励。

2、值勤生检查读文情况，把课文读得正确、流利，在保住这个底线的基础上，对读得有声有色的同学加星奖励。

3、教师检查，针对课文内容提出简单问题。

（1）通过你的预习，谁能总结一下本文主要讲了什么？（2）初步领略了东北大森林，你有什么感受？（预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙。