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磨工工艺在机械制造中的应用探讨作者：叶建华来源：《中国科技博览》2019年第13期[摘要]磨工工艺是指磨削加工工艺，主要指利用砂轮在磨床上对工件进行加工，使工件在精度、形状等方面达到使用要求，保障机械制作效率。
磨工工艺主要包括外圆磨削、内圆磨削、平面磨削等。
本文主要分析了机械操作过程中各项操作工艺的发展特点，分析了各种磨工工艺的特点和应用，提出了应用技术的使用，期望能够推动机械制造水平的提升。
中图分类号：C61 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）13-0274-01一、磨工工艺概述磨工工艺即磨削加工工艺。
磨削是指使用磨具、磨料将工件上多余的部分除去，使工件的表面质量达到使用要求的一种方法。
磨削加工是一种应用十分广泛的切削加工方法，是精加工的一种，虽然加工量少，但加工精度高。
磨削加工具有以下几种特点：①适用范围广。
磨削加工能够用于有色金属、铸铁等软材料的加工，还可以用于硬质合金、刚健等硬度较高的材料的加工。
②精度极高。
磨削加工的产品的尺寸精度可达到1微米以内。
③砂轮的角速度极高。
④能够加工的表面种类多，能够将很薄的金属层切除。
⑤砂轮上的磨粒具有自动脱离的作用，能够保证砂轮的良好性能。
磨削工艺的磨具选择十分重要，常见的磨具有砂轮、砂带。
砂轮的选择要考虑砂轮的硬度、磨料粒度、砂轮结合剂等。
磨削一般有三个步骤：第一步，初磨阶段，实际磨削深度小于进给量；第二步，稳磨阶段，实际磨削深度等于进给量；第三步，停止进给，由于实际磨削深度不为零，增加磨削次数，磨削深度趋零，工件的精度和表面质量随之提高。
二、磨工工艺在机械制造中的应用在机械制造中，常见的磨工工艺包括外圆磨削、内圆磨削、平面磨削、螺纹磨削、无心磨削等。
1、外圆磨削外圆磨削是指在普通外圆磨床上磨削轴、套筒或者其他类型的零件外圆柱面以及阶台的断面。
外圆磨削工艺不仅能够加工淬火的黑色金属，还能够加工有色金属零件。
在这一过程中多出现废品，因为受砂轮质量、砂轮不平衡、工件长度及定位精度等因素的影响，常会使工件表面出现直波形振痕；由于砂轮位置、工作台漂浮、砂轮架等原因会使工件表面出现螺旋形振痕；当砂轮硬度过高、切削液供给不足、砂轮钝化时，会导致工件表面出现烧伤；当砂轮轴线与中心线不平行时，端面的垂直度会超差；砂轮主轴的间隙过大时，会造成圆度超差。
磨工工艺与技能训练
磨工工艺是指对工件进行磨削加工的技术和方法。
磨削是一种通过摩擦和切削来去除工件表面多余材料的加工方法。
磨削可以提供较高的表面质量和尺寸精度，常用于加工高硬度材料和精密零件。
磨工技能训练是指培养磨工操作员具备熟练的磨削操作技能和良好的工艺掌握能力。
以下是一些常见的磨工工艺与技能训练内容：
1. 磨削机械知识：了解磨削机床的结构和工作原理，熟悉各个部件的功能和操作方法。
2. 材料知识：了解不同材料的硬度、韧性和磨削性能，根据材料特性选择合适的磨削工艺。
3. 刀具选择与磨削参数：学会根据工件材料和形状选择合适的磨削刀具，并确定磨削参数，如进给速度、切削深度和转速等。
4. 磨削技术：熟练掌握不同类型的磨削方法，如平面磨削、外圆磨削、内圆磨削、径向磨削等，能够正确操作磨削机床进行加工。
5. 磨削质量控制与检测：掌握磨削工艺中的质量控制方法，如表面粗糙度、尺寸精度和形状公差的测量与检测。
6. 故障排除与维护：学会分析磨削过程中可能出现的故障原因，
并掌握常见故障的解决方法，同时要学会对磨削机床进行日常维护和保养。
磨工工艺与技能训练需要通过系统的培训和实际操作经验来提高。
通过不断学习、实践和掌握各种磨削技术和工艺知识，可以提高磨工操作员的技能水平，从而能够高效、准确地完成各种磨削加工任务。
TECHNIQUE教学方法编辑 姜 菁磨工工艺的教学方法及应用分析文／任长进摘 要：随着信息技术的发展，学校对课堂教学方法的要求也越来越高。
磨工工艺课程是专业技术含量较高的一门学科，教师不仅要培养学生对课程的兴趣，也要通过理论联系实践的方式去改善教学。
本文通过对磨工工艺的教学方法及应用分析,提出只有努力设法改善教学方式，才能够收到更好的课堂效果，不断提高教师的教学效率及学生的成绩。
关键词：磨工工艺 教学方法 应用分析生一起画效果图设计方案，课堂中通过教师和学生效果图的对比，使学生更加清楚自己和教师想法的不同之处，更有利于对手绘知识的掌握。
翻转课堂应用于手绘效果图课堂教学是一个师生互动、相学相长的过程，学生在完成项目的过程中，师生互动共同完成作品，有利于创造一个平等、开放的学习氛围。
（4）作品展示评价和反思总结。
在学习金字塔理论中，作品的展示学习属于高层次的学习阶段。
每个学生都具有自己独特而又有个性的审美，学生对作品进行讲解和展示的过程中，提高了口头表达能力；通过教师对作品的评价和学生之间的交流，有利于提高学生鉴赏能力和分析作品能力。
作品展示评价后的反思和总结，有利于学习能力的提升和知识的内化，使学生找到自己的不足，改变学习方法，找到学习乐趣。
教师通过学生表现和反馈进行反思总结，有利于翻转课堂的效果进一步提升。
3.采用多元化的评价方式教师不仅从手绘效果图表达的能力来评价，也通过设计思维表达、表现手法和技巧的掌握、审美能力等多个方面进行评价。
将学生学习态度、综合课堂表现、课前预习情况、进步程度也纳入评价范围之内。
针对情景化项目教学，教师根据小组内表现情况，制定一定的评价标准进行评价打分。
透明化、多元化的评价方式有利于学生看到自己的进步和不足，提高学习积极性。
三、小结翻转课堂在高职室内设计手绘效果图课堂的应用中，充分体现了学生的主体作用。
在教学方法的改进中，通过课前制定完善的教学指南、多样化的课堂形式使学生参与课堂，发散学生的思维；在教学资料的选择上，根据学生思维模式，采用学生乐于接受的学习资料，教师为学生提供一定的引导和启发，创造开放、平等互助的教学环境，提高学生的学习积极性；在课程评价体系改进中，建立多种评价标准，做到公平公正的同时要多给予鼓励和激励。
