第四单元解决问题

人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案一、教学目标1.知识目标：学生掌握解决简单数学问题的方法与技巧，能够理解并运用加法、减法等基本运算符号。

2.能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。

二、教学重点与难点教学重点：1. 学生能够独立解决简单数学问题。

2. 引导学生掌握数学问题的解题方法与步骤。

教学难点：1. 学生能够正确运用加法、减法等运算符号解决问题。

2. 培养学生分析问题、动手解决问题的能力。

三、教学准备1.课件：PPT或图片资料。

2.教材：人教版二年级数学上册。

3.素材：针对不同学生的练习题和问题。

四、教学过程1. 导入教师通过一个生活中的简单例子引导学生进入学习状态，呈现一个小学生遇到的数学问题，引发学生讨论。

2. 学习1.通过讲解解决简单问题的步骤和方法，引导学生掌握加法、减法的基本运算。

2.教师示范几个简单问题的解决过程，让学生理解题目并进行计算。

3.学生跟着教师的步骤，完成课堂练习。

3. 拓展老师出示一些较为复杂的数学问题，让学生尝试解决，提高解决问题的能力。

4. 小结对本节课的学习内容进行小结，强调加法、减法的重要性，概括解决问题的方法。

五、课堂作业布置相关练习题，让学生巩固所学知识，鼓励学生在家里多练习解决问题的方法。

六、教学反思通过学生的表现及课后作业的完成情况，分析学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法，帮助学生提高解决问题的能力。

以上就是人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》的教案，希望能帮助学生更好地掌握数学学习内容。

人教版四年级数学下册
第4单元《小数的意义和性质-解决问题》
课后同步练习（附答案）
1、王老师买了9支钢笔和9支圆珠笔，钢笔共用去270元。

圆珠笔共用去45元。

每支钢笔比圆珠笔贵多少元？
2、芳芳看一本360页的故事书，用了7天时间看完，前3天共看了120页，后4天平均每天看了多少页？
3、水果店买回香蕉48千克,比购买的苹果的3倍还多12千克,购回苹果和香蕉一共多少千克
4、学校体操队有队员240人,比舞蹈队人数的3倍少30人,舞蹈队有队员多少人?
5、文具店去年平均每月营业额9000元，今年预计能提前2个月达到去年的营业额今年预计平均每月的营业额是多少元？
答案：
1.钢笔和圆珠笔的单价总和是270÷9=30（元）
圆珠笔的单价是45÷9=5（元）
所以钢笔比圆珠笔贵30-5=25元
（270-45）÷9=25元
每支钢笔比圆珠笔贵25元
2.（360-120）÷4
=240÷4，
=60（页）；
答：后4天平均每天看了60页．
3.苹果=（48-12）÷3=12（千克）
苹果和香蕉一共=12+48=60（千克）
4. （240+30）÷3＝270÷3＝90（人）
答舞蹈队人少有90人
5. 9000×12÷(12 -2)=10800（元）。

人教版三年级数学上册
第四单元第6课时《解决问题》课后练习题（附答案）1.秋季运动会开始了,学校要为每个运动员准备比赛号码条。

以下是各年级段的参赛人数。

（1）学校大约要印制多少个号码条?
（2）从001开始顺次编号,最后一名运动员的编号是多少?
2.体育馆第一层有268个座位，第二层有316个座位，609名观众观看足球比赛，座位够吗？如果够，多多少个座位？如果不够，少多少个座位？
参考答案
1.（1）145+219+158=522（个）
答：学校大约要印制522个号码条。

（2）答：第一位运动员的编号是001，第二位运动员的编号是002，以此类推，一共有522人，那么最后一位运动员的编号是522。

2.268+316=584（个） 584个＜609个
答：座位不够。

609-584=25（个）
答：少25个座位。

人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》主要包括了两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及100以内数的加减混合运算。

这些内容是学生学习数学的基础，也是培养学生解决问题能力的重要环节。

通过本单元的学习，学生能够掌握加减法的运算方法，并能运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对于进位加法和退位减法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握运算方法。

同时，学生对于实际问题的解决能力还不够强，需要通过大量的练习来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算方法。

2.教学难点：进位加法和退位减法的计算过程，以及如何在实际问题中运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作交流教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些实际的例子，用于引导学生解决问题。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决问题。

2.呈现（10分钟）讲解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法，让学生通过观察、操作、交流等方式理解并掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对学生的不同问题，给予及时的反馈和帮助。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。

三年级下册数学教案-第四单元第三课解决问题教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应掌握以下知识点：- 理解并运用加减法解决实际问题；- 学会从问题中提取关键信息，进行有效计算；- 能够运用基本的数学语言描述问题解决过程。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，学生将：- 学会如何在团队中沟通和协作；- 掌握基本的数学解题策略和方法；- 培养逻辑思维和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生将：- 增强对数学学习的兴趣和自信心；- 培养耐心和细心的学习态度；- 学会尊重他人的观点和想法。

教学内容1. 问题导入：教师通过生活实例或故事引入问题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识点讲解：教师详细讲解加减法的基本概念和运算规则。

3. 例题解析：教师通过例题，演示如何运用加减法解决实际问题。

4. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，并进行反思。

教学方法1. 启发式教学：通过问题导入，引导学生积极思考。

2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

3. 案例教学法：通过例题解析，让学生在实践中学习和掌握知识。

4. 总结与反思：通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

教学步骤1. 问题导入（5分钟）：教师通过生活实例或故事引入问题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识点讲解（10分钟）：教师详细讲解加减法的基本概念和运算规则。

3. 例题解析（10分钟）：教师通过例题，演示如何运用加减法解决实际问题。

4. 小组合作（10分钟）：学生分组讨论，共同解决实际问题。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本课所学内容，并进行反思。

教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成情况和正确率。

3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现和贡献。

教学资源1. 教材：人教新课标版三年级下册数学教材。

优质课教案：人教版二年级上数学第四单元第6课时《解决问题》一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加法和减法的基本计算方法，能够运用这些方法解决日常生活中的问题。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于开拓思维、勇于创新解决问题的意识。

二、教学重点1.体会解决问题的方法：观察问题、分析问题、运用适当的数学方法解决问题。

2.掌握加法和减法的计算方法。

三、教学难点1.运用所学的加法和减法方法解决生活中的实际问题。

2.在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.课件：提前准备好本课教学所需的教学课件，确保教学内容有条理清晰。

2.教辅材料：准备一些解决问题的实例，以供学生练习。

3.小组活动：设计一些小组活动，让学生在小组中互相合作，共同解决问题。

五、教学过程1. 导入老师通过提问的方式引入本节课的主题：“解决问题”。

学生可举手回答，引导学生了解解决问题的重要性。

2. 学习内容1.加法和减法的基本概念：–加法：介绍加法的概念和符号，并通过例题演示如何进行加法计算。

–减法：介绍减法的概念和符号，并通过例题演示如何进行减法计算。

2.解决实际问题：–设计一些生活中的问题，让学生动手解决。

例如：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，问小明现在有几个苹果？3. 巩固拓展学生完成几道练习题，巩固加法和减法的计算方法，并尝试解决更复杂的问题。

4. 小结老师带领学生进行本节课内容的总结，强调解决问题的重要性，并鼓励学生在生活中多多应用所学的数学知识。

六、教学反思本节课通过生动有趣的实例，帮助学生理解加法和减法的基本概念，培养解决问题的能力。

但在教学过程中，需注意引导学生正确运用数学方法解决问题，避免纯机械化的应用。

下节课可结合更多实际的生活问题，让学生更深入地体会数学在日常生活中的应用。

四年级下册数学教案-第四单元第九课时解决问题人教版一、教学目标1. 让学生理解解决问题的基本步骤，并能运用到实际问题中。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 乘除法的意义及在实际问题中的应用2. 解决实际问题时，如何运用乘除法进行计算3. 解决实际问题时，如何根据情景选择合适的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除法的意义及在实际问题中的应用2. 教学难点：解决实际问题时，如何根据情景选择合适的计算方法四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出本节课的主题——解决问题，让学生明确本节课的学习目标。

2. 学习新课（1）乘除法的意义通过举例，让学生理解乘法的意义：求几个相同加数的和；除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

（2）乘除法在实际问题中的应用通过例题，让学生掌握如何运用乘除法解决实际问题。

（3）解决实际问题时，如何根据情景选择合适的计算方法通过练习题，让学生学会根据情景选择合适的计算方法，提高解决问题的能力。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的基本步骤和方法。

5. 课后作业设计与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行巩固。

五、教学评价1. 学生能够理解乘除法的意义，并能运用到实际问题中。

2. 学生能够根据情景选择合适的计算方法，解决实际问题。

3. 学生在解决问题过程中，表现出合作交流、积极参与的学习态度。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2. 教学方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。

总之，本节课的教学内容与目标明确，教学过程设计合理，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

人教版三年级数学上册第4单元《解决问题》专项练习题（含答案）1．2021年是红军长征胜利85周年。

中央红军长征胜利纪念园内上午有游客631人，中午有385人离开。

下午又来了467位游客，此时园内有多少位游客？2．蜂鸟是世界上最小的鸟类，其中最大的巨蜂鸟体长约200毫米，比最小的吸蜜蜂鸟体长多140毫米。

吸蜜蜂鸟的体长约多少毫米，合多少厘米？3．植物园游客中心上午接待了206名游客，下午比上午多接待了99名游客，一天共接待了多少名游客？4．小明身高130厘米，小刚比小明高18厘米，小刚比小强矮12厘米，小强的身高是多少厘米？5．园林工人要在广场上放1000盆菊花。

上午放了438盆菊花，下午比上午少放了95盆。

（1）这一天一共放了多少盆菊花？（2）还剩多少盆菊花没有放？6．①他这五天一共行驶了多少千米？②星期五下班回家后摩托车里程表读数是565千米，星期一早晨出发时，里程表读数是多少千米？8．把下面的应用题补充成为两步计算的应用题，并解答出来．林场有杉树286棵，_________．杉树和松树一共有多少棵?9．红星化工厂有966名职工参加体检，第一天有418人参加，第二天有386人参加，剩下的第三天去体检。

第三天参加体检的有多少人？10．一匹马驮着两袋白菜来到木桥边。

看到桥边的牌子上写着警示语。

马驮的白菜每袋重75千克，它能顺利过桥吗？11．从下列商品中任购两件，大约要带多少钱？12．一列火车上有乘客814名，到某站后有276人下车，185人上车，这时车上有多少名乘客？13．用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了329只小鸡，下午比上午多孵出了106只，（1）下午孵出了多少只小鸡？（2）还剩下多少鸡蛋没有孵出小鸡？14．学校组织二、三年级参加爱心服务队。

三年级参加的人数比二年级少96人，两个年级有多少人参加？15．星河小学开展“爱牙日”口腔检查活动。

这天上午检查了278名学生，下午检查了265名学生，全校600名小学生还剩下多少名没有检查？16．购物。

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第4单元第6课时解决问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用所学的乘法解决一些简单的实际问题。

2. 过程与方法：培养学生根据乘法的意义解决问题的能力。

3. 情感、态度和价值观：让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要性。

二、教学重点、难点1. 教学重点：运用所学的乘法解决实际问题。

2. 教学难点：理解乘法的意义，并能根据乘法的意义解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课利用课件出示例5主题图，引导学生观察图中信息，提出问题。

学生可能会提出：有3个小组，每组有4人，一共有多少人？教师引导学生列出乘法算式：3×4=12（人）2. 探究新知（1）探究乘法的意义出示例6，引导学生观察每组有几只小鸟，一共有几组。

学生通过观察，得出每组有2只小鸟，一共有3组。

教师引导学生列出乘法算式：2×3=6（只）通过以上两个例子，引导学生总结乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

（2）解决实际问题出示教材第50页“做一做”，引导学生根据乘法的意义解决实际问题。

学生独立完成后，教师组织交流并订正。

3. 巩固练习完成教材第51页练习九的第1题。

学生独立完成后，教师组织交流并订正。

4. 总结延伸通过本节课的学习，引导学生总结：如何运用所学的乘法解决实际问题？四、布置作业完成教材第51页练习九的第2题。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生理解了乘法的意义，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。

在教学中，要注意让学生充分参与到课堂中来，培养学生的观察、思考、总结能力。

同时，要加强学生对乘法意义的理解，提高学生运用乘法解决问题的能力。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保学生对本节课所学知识的掌握。

同时，教师还应加强与学生的沟通交流，了解学生的心理状况，及时调整教学方法，提高教学效果。

总之，本节课的教学目标是使学生理解乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题。