二年级上册数学第四单元解决问题

二年级上册数学教案第四单元解决问题人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在二年级上册数学教案中的教学经验和心得。

本节课的主要内容是第四单元的解决问题，人教版教材。

一、教学内容1. 简单的加减法问题解决2. 混合运算问题解决3. 问题解决的实际应用二、教学目标1. 能够运用基本的加减法运算解决实际问题。

2. 能够理解和运用混合运算的运算顺序解决实际问题。

3. 能够运用问题解决的方法和技巧，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本的加减法和混合运算的运算方法，能够运用这些方法解决实际问题。

难点在于让学生理解并运用问题解决的方法和技巧，能够灵活解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一个实际的情景，例如去超市购物，让学生们观察并思考其中的数学问题。

2. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们理解和掌握解决问题的方法和技巧。

3. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识和技巧进行解答，巩固所学的内容。

4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法和经验，互相学习和交流。

六、板书设计板书设计如下：解决问题的一般步骤：1. 理解问题：读题，理解问题的情景和要求。

2. 分析问题：找出问题的已知条件和未知条件，确定解题的关键。

3. 设计方案：根据问题的要求和已知条件，设计解题的方案。

4. 执行方案：按照设计的方案进行计算和解答。

5. 检验结果：检查解答的结果是否合理，是否符合题目的要求。

七、作业设计作业题目：1. 小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？2. 小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，还剩下几个橘子？3. 小明有2个铅笔，小红有3个铅笔，他们一共有几个铅笔？答案：1. 小明现在有5个苹果。

人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案一、教学目标1.知识目标：学生掌握解决简单数学问题的方法与技巧，能够理解并运用加法、减法等基本运算符号。

2.能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。

二、教学重点与难点教学重点：1. 学生能够独立解决简单数学问题。

2. 引导学生掌握数学问题的解题方法与步骤。

教学难点：1. 学生能够正确运用加法、减法等运算符号解决问题。

2. 培养学生分析问题、动手解决问题的能力。

三、教学准备1.课件：PPT或图片资料。

2.教材：人教版二年级数学上册。

3.素材：针对不同学生的练习题和问题。

四、教学过程1. 导入教师通过一个生活中的简单例子引导学生进入学习状态，呈现一个小学生遇到的数学问题，引发学生讨论。

2. 学习1.通过讲解解决简单问题的步骤和方法，引导学生掌握加法、减法的基本运算。

2.教师示范几个简单问题的解决过程，让学生理解题目并进行计算。

3.学生跟着教师的步骤，完成课堂练习。

3. 拓展老师出示一些较为复杂的数学问题，让学生尝试解决，提高解决问题的能力。

4. 小结对本节课的学习内容进行小结，强调加法、减法的重要性，概括解决问题的方法。

五、课堂作业布置相关练习题，让学生巩固所学知识，鼓励学生在家里多练习解决问题的方法。

六、教学反思通过学生的表现及课后作业的完成情况，分析学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法，帮助学生提高解决问题的能力。

以上就是人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》的教案，希望能帮助学生更好地掌握数学学习内容。

人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》》是小学数学课程中一个重要的单元，主要让学生掌握解决实际问题的基本方法和技巧。

通过本单元的学习，学生能够运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

本单元的主要内容包括：认识问题、分析问题、解决问题的方法和步骤，以及运用加减法解决实际问题。

这些内容旨在让学生在解决实际问题的过程中，掌握数学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的基本情况。

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但是对于解决实际问题的方法和步骤还不够清晰。

此外，学生的思维方式和学习习惯也有所不同，有的学生可能更偏向于直观形象思维，有的学生可能更偏向于逻辑思维。

三. 说教学目标根据教材和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.让学生掌握解决问题的基本方法和步骤，能够运用加减法解决实际问题。

2.培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生掌握解决问题的方法和步骤，能够运用加减法解决实际问题。

其中，解决问题的方法和步骤是本节课的重点，而运用加减法解决实际问题是本节课的难点。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.教学辅助手段：运用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生直观形象地理解问题。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.教学新知：讲解解决问题的方法和步骤，让学生在实际问题中运用加减法。

二年级上册第四单元应用题练习2 姓名（）1.同学们排队做操，二年级学生排了8列，每列队伍7人，二年级学生一共有多少人？2.有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？3.有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？4.小丽家有5口人，吃饭时每人需要一双筷子，一共需要多少根筷子？5.一面国旗上有5颗五角星，四面国旗一共有多少颗五角星？6.每两棵树之间间隔4米，第1棵和第6棵树相距多少米？7.每两棵树之间间隔5米，第1棵和第8棵树相距多少米？8.学校大扫除，二（1）班扫地的有5人，擦桌子的有6人，剩下的擦玻璃。

扫地和擦桌子的一共有多少人？9.学校大扫除。

二（2）班同学分成5个小组，每个小组有6人，二（2）班一共有多少人？10.每辆轿车可以坐4人，3辆这样的轿车可以坐多少人？11.一个文具盒装了6支铅笔，3个这样的文具盒中一共有多少支铅笔？12.少年宫科技馆的大楼共有6层，每层大约高3米，这座楼大约高多少米？13.丁香花有4瓣的，也有5瓣的。

有一根树枝上有6朵4瓣的丁香花，还有一朵5瓣的。

这根树枝上一共有多少个丁香花瓣？14.学校图书馆买了4套《小小科学家》丛书，每套3本，每本5元，还买了2本《动物的奥秘》，每本3元。

（1）一共买了多少本《小小科学家》？（2）《小小科学家》比《动物的奥秘》多多少本？15.每条船限坐4人，有25名学生，6条船能坐下吗？16.小军和小红跑步锻炼身体，小军每周跑4天，每天跑3圈，小红每周跑6天，每天跑2圈。

一周内谁跑的圈数多一些？17．森林运动会正在进行方队表演，排成8行，每行有8人，一共有多少只小松鼠？18.我们哥俩一共踢了8个毽子，爸爸和妈妈每人踢了8个，他们全家一共踢了多少个？19.商店门口停放着3辆三轮车，自行车的数量比三轮车多5辆。

（1）自行车有多少辆？（2）这些自行车一共有多少个轮子？20.森林餐厅有6张方桌和3张圆桌。

每张方桌坐4人，每张圆桌坐8人，如果正好坐满，一共能坐多少人？21.绿化队在公路旁植树，每隔8米种一棵。

二年级上册数学教案《第4单元第六课时解决问题》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第4单元第六课时，主要解决实际问题，通过本节课的学习，让学生能够运用加减法解决生活中的问题。

教材通过丰富的情境图，激发学生的学习兴趣，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，能够进行简单的计算。

但是，学生在解决实际问题时，还缺乏清晰的思考和解决问题的策略。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，提高学生的计算能力。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.难点：学生在解决实际问题时，能够清晰地思考，找到解决问题的策略。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含实际问题的情境图和相关的练习题。

2.学生准备练习本，用于记录计算过程和结果。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示情境图，引导学生观察图中的实际问题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅水果店的情境图，让学生观察图中水果的种类和数量，并提出问题：“苹果和香蕉一共有多少个？”呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一系列的实际问题，引导学生运用加减法解决。

例如，呈现问题：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，小明一共有多少个苹果？”引导学生进行计算，并说出计算过程。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决实际问题。

例如，教师给出问题：“小红有5个橘子，小蓝有7个橘子，一共有多少个橘子？”学生分组讨论，共同找到解决问题的方法，并完成计算。

人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿生活中的数学思维—解决问题说课尊敬的评委们，老师们：你们好!今天我说课的内容是：义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》。

我将从教学背景、学生情况、教学目标、重难点，教学思路、教学过程这五个方面进行说课。

一、教材简析：解决问题》这一课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7。

本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。

这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。

通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。

2、学生情况分析：在一年级的研究中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。

在研究了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。

为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步学会表达自己的想法，做到“知其然”并“知其所以然”。

三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。

过程与办法目标：经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描绘等体式格局表征数学问题的办法。

情感态度与价值观目标：感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。

人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》主要包括了两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及100以内数的加减混合运算。

这些内容是学生学习数学的基础，也是培养学生解决问题能力的重要环节。

通过本单元的学习，学生能够掌握加减法的运算方法，并能运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对于进位加法和退位减法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握运算方法。

同时，学生对于实际问题的解决能力还不够强，需要通过大量的练习来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算方法。

2.教学难点：进位加法和退位减法的计算过程，以及如何在实际问题中运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作交流教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些实际的例子，用于引导学生解决问题。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决问题。

2.呈现（10分钟）讲解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法，让学生通过观察、操作、交流等方式理解并掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对学生的不同问题，给予及时的反馈和帮助。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。

人教版数学二年级上册教案－第四单元第7课时解决问题一、教学目标1.知识与能力：能够用加法和减法解决问题。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣，注重团队合作和交流。

二、教学重点与难点•重点：掌握使用加法和减法解决问题的方法。

•难点：通过文字题目理解问题，并运用数学知识解决问题。

三、教学准备1.教案、教材2.黑板、粉笔3.数学练习册4.数学游戏道具四、教学过程1. 导入（5分钟）•复习前几课时学习的数学知识，引导学生进入学习状态。

2. 学习新知识（15分钟）•通过教师演示和学生一起参与的方式，介绍本课时的解决问题方法。

•解释加法和减法在解决问题中的应用。

•给学生分发练习册，让学生动手尝试解决问题。

3. 拓展练习（20分钟）•制定小组活动，让学生们合作解决一些复杂的问题。

•鼓励学生们分享解题思路，引导学生相互学习。

4. 温故知新（10分钟）•设计数学游戏环节，巩固本节课学习的内容。

•教师引导学生一起讨论游戏中遇到的数学问题，加深对知识的理解。

5. 课堂小结（5分钟）•教师总结本节课的重点，让学生明确本节课学习的目标和内容。

五、课后作业1.完成练习册上相关的练习题。

2.思考并解答一道自己设计的解决问题题目。

六、教学反思这节课教学过程中，我发现学生在使用加法和减法解决问题时有些困难，接下来需要通过更多的练习和案例让学生熟练掌握这些方法。

另外，在小组活动中发现学生的团队合作能力有所提升，这是我们后续需要继续培养的方面。

希望通过不断地课堂实践和反思，提高自己的教学水平，让学生们在数学学习中有更好的体验和收获。

以上是本节课的教案内容，希望能帮助到您！。

人教版小学二年级数学上学期第四单元
《解决问题》检测题及答案
1.比较下面两题，选择合适的方法解答。

（1）公园里有4排松树，每排6棵，有多少棵松树？
（2）公园里有2排垂柳，一排4棵，一共排6棵，一共有多少棵垂柳？
2.亚明买来两种不同的写字本，一种有2本，另一种有5本。

还买来2种不同的铅笔，各有6支。

（1）亚明买回来多少本写字本？（2）亚明买回来多少支铅笔？
3.
（1）4条龙舟一共能载多少人？
（2）现在每条龙舟各载了4个人，每条龙舟还要载几个人？4条龙舟还要载儿个人？
4.每人买一包瓜子和一包花生，4个人一共用多少元？
参考答案
1.（1）4×6＝ 24（棵）口答：一共有24棵松树。

（2）4＋6＝ 10（梯）口答：共有10棵垂柳。

2.（1）2＋5＝ 7（本）口答：亚明买同来7本写字本。

（2）6×2＝ 12（支）口答：亚明买同来12支铅笔。

3.（1）4×6＝ 24（人）
口答：4条龙舟一共能载24人。

（2）6-4＝ 2（人） 2×4＝ 8（人）
口答：每条龙舟还要载2个人，4条龙舟还要载8个人。

4.方法一：2×3＝ 6（元）4×6＝ 24（元）口答：4个人一共用24
元。

方法二；4×3＝ 12（元）12＋12＝ 24（元）口答：4个人一共用24元。

方法一：
看图可知，可以先算出买一包花生和一包瓜子所用的我数，即一个人所花的钱数；再算4个人一共要用的钱数。

方法二；
要求4个人要用多少钱，可以先求出4个3元是多少，然后再把积相加。

人教版二年级数学上册第四单元解决问题教学实录
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

二、教学重难点
1. 教学重点：运用数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：理解问题情境，选择合适的数学方法解决问题。

三、教学过程
1. 导入
通过展示一些实际生活中的问题情境，引发学生思考如何运用数学知识解决这些问题，从而引出本节课的主题。

2. 知识讲解
讲解解决问题的一般步骤，包括理解问题、分析问题、选择方法、列式计算、检验结果等。

3. 示例分析
通过具体的问题示例，引导学生进行分析和解决，让学生逐步掌握解决问题的方法。

4. 小组讨论
将学生分成小组，让他们共同讨论并解决一些实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5. 课堂练习
提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识和方法。

6. 总结归纳
对本节课的内容进行总结归纳，强调解决问题的重要性和方法。

7. 课后作业
布置一些与实际生活相关的问题，让学生在课后运用所学知识进行解决。

四、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和分析问题，培养学生的逻辑思维能力。

同时，要给学生提供足够的练习机会，让他们通过实践来巩固所学的知识和方法。

此外，可以根据学生的实际情况进行分层教学，以满足不同层次学生的需求。

二年级上册数学教案
第4单元第六课时：解决问题
一、教学目标
1.能够运用所学的加法和减法知识解决生活中的实际问题。

2.能够灵活运用不同的算法进行计算，并能够解释所用算法的原因。

二、教学重点
1.运用加法和减法解决问题。

2.灵活运用不同的算法进行计算。

三、教学难点
1.如何分析问题，找到问题的关键信息。

2.如何选择合适的算法解决问题。

四、教学准备
1.课件PPT：包括问题案例和解题过程展示。

2.教具：计算器、小学生常用的教学辅助卡片。

五、教学过程
第一步：导入
1.利用一道生活中的问题引入学习内容：小明有5只蓝色的玩具车，他又买了3只红色的玩具车，一共有多少只玩具车？
2.让学生自己思考如何解决，然后展示解题过程。

第二步：教学
1.引导学生分析问题，找到关键信息。

2.介绍常见的加法和减法算法。

3.展示几个解决问题的案例，并和学生一起探讨解题过程。

第三步：练习
1.分发练习题，让学生独立解答。

2.审查学生的答案，指导他们纠正错误。

第四步：拓展
1.给学生提出更复杂的问题，让他们思考如何更高效地解决。

六、课堂总结
1.总结今天学习的内容：解决问题时，要善于分析，选择合适的算法。

2.强调运用所学知识解决实际问题的重要性。

以上是本节课的教案内容，请老师们根据具体情况调整教学过程，确保学生能够掌握并运用所学知识。

优质课教案：人教版二年级上数学第四单元第6课时《解决问题》一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加法和减法的基本计算方法，能够运用这些方法解决日常生活中的问题。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于开拓思维、勇于创新解决问题的意识。

二、教学重点1.体会解决问题的方法：观察问题、分析问题、运用适当的数学方法解决问题。

2.掌握加法和减法的计算方法。

三、教学难点1.运用所学的加法和减法方法解决生活中的实际问题。

2.在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.课件：提前准备好本课教学所需的教学课件，确保教学内容有条理清晰。

2.教辅材料：准备一些解决问题的实例，以供学生练习。

3.小组活动：设计一些小组活动，让学生在小组中互相合作，共同解决问题。

五、教学过程1. 导入老师通过提问的方式引入本节课的主题：“解决问题”。

学生可举手回答，引导学生了解解决问题的重要性。

2. 学习内容1.加法和减法的基本概念：–加法：介绍加法的概念和符号，并通过例题演示如何进行加法计算。

–减法：介绍减法的概念和符号，并通过例题演示如何进行减法计算。

2.解决实际问题：–设计一些生活中的问题，让学生动手解决。

例如：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，问小明现在有几个苹果？3. 巩固拓展学生完成几道练习题，巩固加法和减法的计算方法，并尝试解决更复杂的问题。

4. 小结老师带领学生进行本节课内容的总结，强调解决问题的重要性，并鼓励学生在生活中多多应用所学的数学知识。

六、教学反思本节课通过生动有趣的实例，帮助学生理解加法和减法的基本概念，培养解决问题的能力。

但在教学过程中，需注意引导学生正确运用数学方法解决问题，避免纯机械化的应用。

下节课可结合更多实际的生活问题，让学生更深入地体会数学在日常生活中的应用。

二年级上册数学教案第四单元解决问题人教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本方法，如画图、列表、猜想与尝试等。

2. 培养学生从生活情境中提出数学问题，并能运用所学知识解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、思考探究的学习习惯，提高学生的数学思维水平。

4. 使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 100以内加减混合运算的应用。

2. 图表信息的应用。

3. 解决实际问题，如购物、分配、时间计算等。

三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题。

2. 创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学的应用。

3. 小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

4. 鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识。

四、教学过程1. 导入新课（1）通过创设情境，引导学生提出数学问题。

（2）回顾解决问题的基本方法。

2. 基本训练（1）100以内加减混合运算练习。

（2）图表信息识别与应用。

3. 解决实际问题（1）购物问题：让学生根据购物清单，计算所需的钱数。

（2）分配问题：让学生根据人数和物品数量，进行平均分配。

（3）时间计算问题：让学生根据起始时间和经过的时间，计算结束时间。

4. 小组合作探究（1）每组选定一个实际问题，共同探讨解决方案。

（2）小组代表汇报解题过程和结果。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结解决问题的方法。

（2）学生分享自己在解决问题过程中的收获和困惑。

（3）教师点评，给予鼓励和建议。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中遇到的数学问题，尝试用所学知识解决，并记录下来。

六、教学评价1. 课后作业完成情况。

2. 学生在课堂上的参与程度和表现。

3. 小组合作学习的效果。

4. 学生解决实际问题的能力。

七、教学建议1. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中感受数学。

2. 鼓励学生多角度思考问题，培养学生的发散思维。

3. 关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。

章节测试题1.【答题】4位杂技演员表演“顶碗”，每人要顶5个碗，4人一共要顶______个碗.【答案】20【分析】此题考查的是表内乘法.【解答】4位杂技演员表演“顶碗”，每人要顶5个碗，求4人一共要顶几个碗，用乘法，列式计算为：5×4＝20（个）.故此题的答案是20.2.【答题】笼子里有4只兔和5只鸡，一共有______个头，______只脚.【答案】9 26【分析】此题考查的是解决问题.【解答】兔子和鸡都只有一个头.所以一共有头的个数为：4＋5＝9（个），兔子有四只脚，即兔子的脚有：4×4＝16（只），鸡有两只脚，即鸡的脚有：5×2＝10（只），所以一共有脚的只数为：16＋10＝26（只）.故此题的答案是9,26.3.【答题】元旦到了，同学们为了装扮教室，做了两种颜色的金鱼灯笼，一种有4盏，另一种有6盏.还做了6种不同颜色的莲花灯笼，各有5盏，同学们做了______盏金鱼灯笼,同学们做了______盏莲花灯笼.【答案】10 30【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知同学们为了装扮教室，做了两种颜色的金鱼灯笼，一种有4盏，另一种有6盏，求同学们做了多少盏金鱼灯笼，列式计算为：4+6＝10（盏）.已知做了6种不同颜色的莲花灯笼，各有5盏，求同学们做了多少盏莲花灯笼，列式计算为：6×5＝30（盏）.故此题的答案是10,30.4.【答题】超市里卖的啤酒有6听一包的，也有4听一包的，两种啤酒各买一包，一共有______听啤酒,买6包4听装的，一共有______听啤酒.【答案】10 24【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知超市里卖的啤酒有6听一包的，也有4听一包的，两种啤酒各买一包，求一共有多少听啤酒，用加法，列式计算为：6+4＝10（听），买6包4听装的，求一共有多少听啤酒，用乘法，列式计算为：6×4＝24（听）.故此题的答案是10,24.5.【答题】二（1）班手工小组的同学剪了两种不同的花，一种有5朵，另一种有4朵.还剪了3种不同的星星，每种有6颗.同学们剪了______朵花,剪了______颗星星.【答案】9 18【分析】此题考查的是解决问题.【解答】同学们剪了两种不同的花，一种有5朵，另一种有4朵，求一共剪了多少朵花，列加法算式为：5+4＝9（朵）.同学们剪了9朵花，同学们剪了3种不同的星星，每种6颗，要求一共剪了多少颗星星，列乘法算式为：3×6＝18（颗）.故此题的答案是9,18.6.【答题】妈妈在超市买了两种不同的勺子，一种有3个，另一种有7个.还买了3种不同的玻璃杯，每种6个，妈妈买了______个勺子，买了______个玻璃杯.【答案】10 18【分析】此题考查的是解决问题.两种勺子的数量和就是妈妈买的勺子总数，玻璃杯的种数×每种玻璃杯的个数＝玻璃杯的总数.【解答】妈妈在超市买了两种不同的勺子，一种有3个，另一种有7个，则妈妈买了勺子：3+7＝10（个）；妈妈在超市买了3种不同的玻璃杯，每种6个，则妈妈买了玻璃杯：6×3＝18（个）.故此题的答案是10,18.7.【答题】劳动课上，小朋友们做手工,小丽和小明各做了6个沙袋,小芳剪了6张剪纸，小亮剪了5张剪纸,一共做了______个沙袋，剪了______张剪纸.【答案】12 11【分析】此题考查的是解决问题.【解答】劳动课上，小朋友们做手工，小丽和小明各做了6个沙袋，那么一共做了沙袋：2×6＝12（个）；小芳剪了6张剪纸，小亮剪了5张剪纸，那么一共做了剪纸：6+5＝11（张）.故此题的答案是12,11.8.【答题】刘大爷家养了两种不同的玫瑰花，一种有3盆，另一种有5盆.还养了三种不同的牡丹花，每种有5盆，刘大爷家养了______盆玫瑰花,养了______盆牡丹花【答案】8 15【分析】此题考查的是解决问题.【解答】刘大爷家养了两种不同的玫瑰花，一种有3盆，另一种有5盆，刘大爷家一共养了玫瑰花：3+5＝8（盆）；刘大爷家养了三种不同的牡丹花，每种有5盆，则刘大爷家养了牡丹花：3×5＝15（盆）.故此题的答案是8,15.9.【答题】明明的书如果放4堆，每堆3本，还剩1本；小华的书如果放3堆，每堆5本，还差3本，明明一共有______本书,小华一共有______本书.【答案】13 12【分析】此题考查的是解决问题.【解答】明明的书如果放4堆，每堆3本，还剩1本，求明明一共有多少本书，列式计算为：3×4+1＝13（本）.小华的书如果放3堆，每堆5本，还差3本，求小华一共有多少本书，列式计算为：3×5-3＝12（本）.故此题的答案是13,12.10.【答题】小亮买了6套明信片，每套6张，他把其中的9张送给了好朋友，还剩______张.【答案】27【分析】此题考查的是解决问题.【解答】小亮买了6套明信片，每套6张，他把其中的9张送给了好朋友，求剩余明信片张数，列式计算为：6×6-9＝27（张）.故此题的答案是27.11.【答题】老师奖励贝贝4颗五角星，军军、方方和丽丽每个人的五角星颗数和贝贝同样多，他们一共获得______颗五角星.【答案】16【分析】此题考查的是解决问题.【解答】由题可知，贝贝有4颗五角星，军军、方方和丽丽每个人的五角星颗数和贝贝同样多，即他们4个人每个人都拥有4颗五角星，所以他们一共获得了：4×4＝16（颗）.故此题的答案是16.12.【答题】某商店里的5号电池有一板装4节的，也有一板装6节的，两种电池各买一板，一共有______节电池；如果只买3板4节装的，一共有______节电池.【答案】10 12【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知某商店里的5号电池有一板装4节的，也有一板装6节的，两种电池各买一板，一共有：4+6＝10（节），即一共有10节电池；如果只买3板4节装的，一共有：3×4＝12（节），即一共有12节电池.故此题的答案是10,12.13.【答题】手工课上，缝一个沙包要用6块布，缝6个沙包准备35块布（）.A.够 B. 不够【答案】B【分析】此题考查的是解决问题.【解答】缝一个沙包要用6块布，求缝6个沙包要用多少块布，列式计算为：6×6＝36（块）；35＜36，所以缝6个沙包准备35块布不够.选B.14.【答题】窗台上有2个花瓶，每个花瓶里有6枝花，一共有（）枝花.A. 8B.12 C. 36【答案】B【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知窗台上有2个花瓶，每个花瓶里有6枝花，求一共有多少枝花，列式计算为：2×6＝12（枝）.选B.15.【答题】一间教室放5盆花，每盆花有3朵，二年级一共有6个班，二年级一共放了（）盆.A. 15B.18 C. 30【答案】C【分析】此题考查的是解决问题.【解答】一间教室放5盆，每盆花有3朵，二年级一共有6个班，求二年级一共放了多少盆，用乘法，列式计算为：5×6＝30（盆）.选C.16.【答题】小丽、小军、小红、小华4人玩游戏，每人的得分都同样多，他们可能共得了（）分.A. 18B.24 C. 21【答案】B【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知小丽、小军、小红、小华4人玩游戏，每人的得分都同样多，4×4＝16，4×6＝24，4×5＝20，所以他们可能共得了24分.选B.17.【答题】王师傅运来30个车轮进行组装，先组装了5辆自行车，剩下的（）组装6辆三轮车.A.够 B. 不够【答案】A【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知王师傅运来30个车轮进行组装，先组装了5辆自行车，每辆自行车有2个车轮，则一共用了车轮：5×2＝10（个）；还剩下车轮：30-10＝20（个）；每辆三轮车有3个轮子，则组装6辆三轮车需要车轮：3×6＝18（个），20＞18，所以剩下的够组装6辆三轮车.选A.18.【答题】吃元宵，皮皮豆家有5口人，每人吃5个元宵，买来的这袋元宵里有26个元宵，（）吃.A.够 B. 不够【答案】A【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知皮皮豆家有5口人，每人吃5个元宵，买来的这袋元宵里有26个元宵，要求皮皮豆家一共吃多少个元宵，用乘法，列式计算为：5×5＝25（个）；26＞25，所以买来的这袋元宵够吃.选A.19.【答题】张老师带22名同学去划船，每只船限坐4人.张老师租5只这样的船，（）用.A.够 B. 不够【答案】B【分析】此题考查的是解决问题.【解答】张老师带22名同学去划船，每只船限坐4人，张老师租5只这样的船，可以坐：5×4＝20（人），20＜22，所以张老师租5只这样的船，不够用.选B.20.【答题】张老师和李老师带24位同学游湖，每条船限坐4人，租6条船（）.A.够 B. 不够【答案】B【分析】此题考查的是解决问题.【解答】老师和学生一共有：4×6+2=26（人）；每条船限坐4人，租6条船，则最多能坐：4×6=24（人），由于26＞24，所以船不够.选B.。

第7课时解决问题教材第63页的内容。

1．使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义,选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力.2．经历比一比、画一画、说一说等数学活动,获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。

3．感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣.重点:区别用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系。

难点：学会用不同的方法解决问题。

课件。

1．根据加法算式写乘法算式。

3＋3＋3＋3＋3 4＋4＋4 2＋2＋2＋32．直接列式。

（1)5个3相加是多少？（2)一个加数是3，另一个加数是5,和是多少？师：我们已经学习了2~6的乘法口诀，今天我们就用这些口诀来解决实际问题。

1．教学第63页例7.（课件出示教材第63页例7.）师：认真观察，这两道题目有什么相同点和不同点？（学生用自己的语言叙述题意。

）师：这两道题中都有数字4和5，它们的意思相同吗？小组合作解决问题，指名回答。

教师根据学生回答板书。

2．用图形方式探究解决问题的方法.师：第（1)小题里的4表示有4排,每一排是5，表示4个5 ,我们用图形表示，你能画出4个5吗?学生合作，用图形表示4个5。

展示交流:■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■.引导：这是几个几相加？用什么方法计算？你能列式吗？（板书算式。

)师:第(2)小题也请你用相同的方法画出来,再思考解决的办法.学生画图,后展示交流：■■■■■■■■■。

引导：这一题中的5表示一排的数量，4表示另一排的数量,只有两排,求两排合起来，用什么方法计算？学生独立完成。

师：先检查图画得对不对，再看算式是不是正确地表示了图的意思。

3．对比小结。

师：观察两道题目的解决方法,为什么第（1）小题用乘法？第(2）小题用加法？(学生相互交流，得出结论。

)求几个相同加数的和我们用乘法计算比较简便，求不同加数的和只能用加法。

1．教材第64页“练习十四”第1题。

章节测试题1.【答题】看图列式计算.【答案】5,10【分析】此题考查的是表内乘法.【解答】有5组铅笔，每组有2支，求一共有多少支铅笔，列式计算为：2×5＝10（支）.2.【答题】1张桌子和2把椅子是一套，搬一把椅子需要1人，搬一张桌子需要2人，搬一套课桌椅要______人.【答案】4【分析】此题考查的是解决问题.【解答】1张桌子和2把椅子是一套，搬一把椅子需要1人，则搬2把椅子需要：1×2＝2（人）；搬一张桌子需要2人，所以搬一套课桌椅要：2＋2＝4（人）；故此题答案为4.3.【答题】15个人（）同时玩.A.不可以B.可以C.无法判断【答案】A【分析】此题考查的是解决问题.【解答】由图可知，有3组游乐设施，每组可以坐4个人，一共可以坐3×4＝12（人），15＞12，所以15个人不可以同时玩.选A.4.【答题】图中“？”处应画______个苹果.【答案】9【分析】此题考查的是等量代换.【解答】由题意知，一个菠萝与三个苹果的质量相等，一个西瓜与两个菠萝的质量相等，2×3＝6，所以一个西瓜和6个苹果的质量相等，6＋3＝9，因此一个西瓜和一个菠萝共与9个苹果的质量相等；故此题答案为9.5.【答题】汉字“木”的笔画是4画，汉字“森”的笔画是______画，词语“森林”的笔画一共是______画.【答案】12 20【分析】此题考查的是4的乘法口诀.【解答】汉字“木”的笔画是4画，汉字“森”由3个“木”组成，所以汉字“森”的笔画是：3×4＝12（画）；词语“森林”由5个“木”组成，所以词语“森林”的笔画是：5×4＝20（画）.故此题的答案是12、20.6.【答题】同学们买了3个红气球，4个黄气球，还买了3种不同颜色的风筝，每种4个.他们一共买了______个气球，______个风筝.【答案】7 12【分析】此题考查的是解决问题.【解答】同学们买了4个黄气球和3个红气球，求同学们一共买了多少个气球，就是求4和3的和是多少，用加法计算，列式是3＋4＝7（个）；同学们买了3种不同颜色的风筝，每种4个，求同学们一共买了多少个风筝，就是求3个4的和是多少，列式为是3×4＝12（个）.故此题的答案是7、12.7.【答题】有______个盘子，每盘里有______个苹果，一共有______个苹果.【答案】3,4,12【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】有3个盘子，每盘有4个苹果，求一共有几个苹果，是3个4相加，4＋4＋4＝8＋4＝12，用乘法表示为：4×3.故此题答案为3、4、12.8.【答题】小明买了一辆玩具车，付了3张5元，这辆玩具车（）元.A.8B.25C.15【答案】C【分析】此题考查的是解决问题.【解答】根据题意，小明买了一辆玩具车，付了3张5元，求这辆玩具车多少元，就是求3个5的和是多少，用乘法计算，列式是5×3＝15（元）.选C.9.【答题】同学们进行跳绳比赛，每组4人，有5组，一共（）人.A.20B.9C.10【答案】A【分析】此题考查的是解决问题.【解答】根据题意，每组有4人，有5组，求一共有多少人，就是求5个4的和是多少，用乘法计算，列式是5×4＝20（人）.选A.10.【答题】一辆自行车有2个轮子,那么5辆自行车有______个轮子.【答案】10【分析】此题考查的是解决问题.【解答】根据题意，一辆自行车有2个轮子，求5辆自行车有多少个轮子，就是求5个2的和是多少，用乘法计算，列式是2×5＝10（个）.故此题的答案是10.11.【答题】小李的年龄是4岁,他叔叔是他年龄的5倍,他叔叔是______岁.【答案】20【分析】小李的叔叔的年龄是4的5倍,用5的乘法口诀计算,可得4×5=20.【解答】根据5的乘法口诀可知4×5＝20.12.【答题】笼子里装了5只兔子，它们一共有______只脚.【答案】20【分析】此题考查的是解决问题.【解答】根据题意，笼子里装了5只兔子，每只兔子有4只脚，求一共有多少只脚，就是求5个4的和是多少，用乘法计算，列式是4×5＝20（只）.故此题的答案是20.13.【答题】爸爸买了2个蛋筒，每个4元，一共用了______元.【答案】8【分析】此题考查的是解决问题.【解答】根据题意，爸爸买了2个蛋筒，每个4元，求一共用了多少元，就是求2个4的和是多少，用乘法计算，列式是4×2＝8（元）.故此题的答案是8.14.【答题】小青今年6岁,他爸爸是他年龄的6倍,他爸爸今年______岁.【答案】36【分析】考察九九乘法表,用6的乘法口诀计算,得数是36.【解答】根据6~9的乘法口诀可知6×6＝36.15.【答题】小明看一本故事书，每天看6页，看了5天，还剩30页.这本书一共有______页.【答案】60【分析】此题考查的是解决问题.【解答】根据题意，小明每天看6页，看了5天，还剩30页，因为小明每天看的页数×看的天数＋还剩的页数＝这本书的总页数，所以这本书一共有6×5＋30＝60（页）.故此题的答案是60.16.【答题】数学兴趣小组中女生有6人，男生是女生的4倍，男生有______人.【答案】24【分析】数学兴趣小组中女生有6人，男生是女生的4倍，列式发现倍数关系用乘法算式更为合理，依照口诀四六二十四进行解答.【解答】6×4=24（人）.答：男生有24人.17.【答题】公园里有一片杨树林，横着看，每行6棵，竖着看每列也是6棵.这片杨树林一共有______棵杨树.【答案】36【分析】本题考察的知识点是6的乘法口诀的应用.【解答】6×6＝36(棵).答：一共有36棵杨树.18.【答题】兰兰家客厅的地砖，横着看每行是6块，竖着看每列是5块.一共铺了______块地砖.【答案】30【分析】此题考查的是解决问题.【解答】根据题意，兰兰家客厅的地砖，横着看每行是6块，竖着看每列是5块，求一共铺了多少块地砖，就是求5个6是多少，用乘法计算，列式是5×6＝30（块）.故此题的答案是30.19.【答题】商店有三种颜色的气球，红红每种买6个，一共买了______个气球.【答案】18【分析】此题考查的是解决问题.【解答】根据题意，有3种颜色的气球，红红每种买6个，求一共买了多少个气球，就是求3个6的和是多少，用乘法计算，列式是3×6＝18（个）.故此题的答案是18.20.【答题】小明的妈妈去给小明买酸奶.每瓶酸奶4元，买6瓶可以优惠2元，小明的妈妈买6瓶酸奶花了______元钱.【答案】22【分析】此题考查的是解决问题.【解答】根据题意，每瓶酸奶4元，买6瓶可以优惠2元，求小明的妈妈买6瓶酸奶花了多少元，就是先求出买6瓶一共多少元，再减去优惠的2元即可，列式是4×6－2＝22（元）.故此题的答案是22.。

二年级上册数学教案－第四单元第7课时解决问题｜人教新课标教学内容：本课时为二年级上册数学第四单元第7课时，主要内容为解决简单的实际问题，包括一步计算问题和两步计算问题。

通过本课时的学习，学生将掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确运用所学知识解决简单的实际问题，提高计算能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高合作交流的意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，形成良好的数学素养。

教学难点：1. 理解并掌握解决问题的基本步骤和方法。

2. 能够正确分析实际问题，选择合适的计算方法进行解答。

3. 理解并掌握两步计算问题的解题思路。

教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：课本、练习本、计算器。

教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的解决问题相关知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解一步计算问题和两步计算问题的解题方法，通过例题示范，让学生理解并掌握解题步骤。

3. 练习：布置一些实际问题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 小结：对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置一些实际问题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。

板书设计：1. 二年级上册数学教案－第四单元第7课时解决问题2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计作业设计：1. 课本练习题：完成第四单元第7课时相关练习题。

2. 实际问题：解决一些生活中的实际问题，如购物、找零等。

3. 思考题：思考如何运用所学知识解决更复杂的问题。

课后反思：本课时通过讲解一步计算问题和两步计算问题的解题方法，培养了学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

解决问题教案解决问题练习课教学内容：解决问题练习课，练习十四（第4-10题）优质课堂学习目标：1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同；2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。

教具：电子白板教学过程：板题、示标师：同学们，今天我们一起来学习“解决问题”（师板书课题）。

本节课的学习目标是1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同；2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。

（投影出示，师指一生读）（生默读目标）。

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力l下面我们来检测二、先学(做一做)过渡：请同学们把书打开，翻到64页，检测题是第4题，请三名同学上台板演，有勇气上台的请举手t1、请三名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上·讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。

三、后教(议一议)(电子白板出示易错题(估错))1、第4题认为第一个算式对的举手，为什么用乘法法?(求几个几用乘法)2、3表示什么?6表示什么?(3表示三人，6表示6个碗)若对：让学生说出为什么?若错：让学生说出错在哪?3、求还要顶几个碗，用什么方法计算?(减法)求3人一共还要顶几个碗·用什么方法计算?(乘法)4、评议板书、正确率。

(看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。

)5、同桌对改，调查学情。

(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。

)四、当堂训练(练一练)过渡：下面我们用今天学的知识来作业。

作业：《优质课堂》练习：课本第65页第7-9题。

整理和复习教学内容：整理和复习，教科书第66页、第67页练习十五和优质课堂。

学习目标：会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。

学习过程：板书课题、揭示目标同学们，这节课我们来对第四单元进行整理和复习（师板书课题），这节课的学习目标是会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。