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第4单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识【教学内容】教材第46~48页例1、例2及做一做,练习九第1~6题。
【教学目标】1.通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。
2.认识乘号、乘数,会读、写乘法算式。
3.认识乘法算式各部分的名称。
【教学重点】初步理解乘法的含义,会读、写乘法算式,认识乘法算式各部分的名称。
【教学难点】把加法算式改写成乘法算式。
【教学准备】PPT课件、小棒等。
教学过程教师批注《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。
1.利用主题图,让学生体会到生活中处处有数学,体会数学和生活的密切联系。
2.尊重学生已有的知识经验,完善学生的知识结构。
在教学乘法之前,部分学生已经或多或少地接触过一些乘法,所以在教学时,通过学生对算式的比较、探究,让学生在说一说,想一想,互相交流中,逐步认识乘法,理解乘法的意义,并且根据加法算式清晰地表达出乘法算式所包含的意义。
[不足之处]没有进行画图的操作活动,使得学生缺少对乘法意义更深一层的理解。
[再教设计]再教此内容时,先让学生画图,在画图的基础上突出几个几相加可以用乘法计算,加深理解乘法的意义。
第2课时5的乘法口诀【教学内容】教材第52页例1及做一做,练习十第1~6题。
【教学目标】1.使学生经历编制5的乘法口诀的过程,了解5的乘法口诀的来源。
2.初步记住5的乘法口诀,会用口诀进行计算。
3.通过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的能力。
【教学重点】初步掌握5的乘法口诀,并能比较熟练地应用口诀求积。
【教学难点】根据主题图独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
【教学准备】PPT课件、小棒等。
教学过程教师批注一、复习准备填空。
( )个( )加法算式:乘法算式: 或( )个( )加法算式:乘法算式: 或二、创设情境,谈话导入1.出示5盒福娃(每盒5个),这是什么?它代表什么?你还知道哪些有关它们的事情?(PPT课件演示2008年北京奥运会的有关主题,激发学生的爱国主义热情)2.导入新课。
生活中的数学思维—解决问题说课尊敬的评委们，老师们：你们好!今天我说课的内容是：义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》。
我将从教学背景、学生情况、教学目标、重难点，教学思路、教学过程这五个方面进行说课。
一、教材简析：解决问题》这一课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7。
本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。
这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。
通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。
二、学生情况分析：在一年级的学习中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。
在学习了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。
为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步学会表达自己的想法，做到“知其然”并“知其所以然”。
三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。
过程与方法目标：经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。
情感态度与价值观目标：感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。
人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第1课时》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元“表内乘法一解决问题”，主要让学生通过观察和操作，掌握表内乘法的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
本课时是该单元的第一课时，内容主要是通过实际问题，引导学生理解表内乘法的含义，并会用表内乘法解决简单的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实际问题，让学生感受乘法的意义，从而更好地理解和掌握表内乘法。
三. 教学目标1.让学生理解表内乘法的含义，掌握表内乘法的基本运算方法。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.乘法的含义及其在实际问题中的应用。
2.乘法算式的读法和书写。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的故事和实际问题，引发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、故事等，用于引发学生的兴趣和引导学生的思考。
2.练习题：用于巩固学生的学习成果，提高学生的应用能力。
3.教学用具：如计数器、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过图片和动画，呈现一些实际问题，让学生观察和思考，引导学生理解乘法的含义。
如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，用表内乘法解决这个问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些表内乘法的练习题，让学生独立完成，检验学生对表内乘法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生用表内乘法解决。
人教版数学二上教案：第4单元表内乘法（一）-第9课时解决问题本节课的主要内容是通过学习表内乘法的方法，解决一些实际问题。
这是数学学科中一个非常重要的技能，因为数学本身就是一种解决问题的工具。
通过这个课时的学习，学生将学会如何运用表内乘法解决各种问题，提高他们的数学运算能力。
1. 课前准备在上课之前，教师需要准备好以下材料：•黑板、彩色粉笔/白板、马克笔•学生教材《人教版数学二上》•习题练习册•相关的教学课件或实物教具2. 教学目标•理解表内乘法的概念和方法•熟练运用表内乘法解决实际问题•提高学生的思维逻辑能力和问题解决能力3. 教学步骤3.1 导入新课教师可以通过引入一个实际问题来引起学生的兴趣，如：“小明买了3本书，每本书的价格是8元，他一共付了多少钱？”这样的问题可以让学生思考如何使用表内乘法来解决。
3.2 讲解表内乘法的方法教师通过讲解表内乘法的概念和方法，向学生介绍如何用乘法表来快速计算乘法运算。
教师可以示范一些简单的例子，让学生理解这种方法的便利之处。
3.3 练习习题让学生通过课本上的相关习题来练习表内乘法的运用。
教师可以布置一些练习题，让学生在课堂上完成，并及时纠正他们的错误。
3.4 解决实际问题最后，教师可以提出一些实际问题，让学生运用所学的表内乘法方法来解决。
这样可以帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中。
4. 总结反思在本节课结束时，教师可以对学生的表现进行总结和反思，帮助他们查漏补缺，同时也可以鼓励他们继续努力学习数学知识。
通过本节课的学习，相信学生们对于表内乘法的理解会更加深入，能够更加熟练地解决各种实际问题。
这对于他们以后学习数学和生活中的应用都将具有重要意义。
后序
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