人教版第三册第四单元 表内乘法(一)解决问题_题型归纳
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第四单元《表内乘法一》(单元解读)
学生小组讨论中，我尽量让自己成为一个倾听者和引导者，鼓励学生们发表自己的观点。从成果分享来看，大部分学生能够较好地运用乘法知识解决问题，但仍有少数学生掌握不够牢固。我考虑在今后的教学中，增加一些针对性强的小组讨论，让这部分学生有更多的机会参与和表达。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法的基本概念、乘法口诀和乘法算式的读写。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.发展学生的合作交流能力，在小组讨论和互动中，学会倾听、表达和分享，提升团队协作能力和社会交往技能。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在乘法学习中尝试不同的解题方法和策略，激发创造性思维和探索精神。这些目标与新课标教材的要求相符，注重培养学生的全面发展和终身学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心知识：乘法的基本概念、2~9的乘法口诀及其应用、乘法算式的读写与计算。
在新课讲授中，我特别强调了乘法口诀和算式的读写，这是乘法运算的基础。我发现，通过案例分析，学生们能更好地将乘法口诀运用到实际问题中。但同时，我也意识到乘法与加法区别的讲解还需加强，有些学生仍然混淆两者的概念，我需要寻找更多生动、具体的例子来帮助他们区分。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们积极参与，互动交流，这有助于他们从不同角度理解和应用乘法。但在引导讨论时，我发现部分学生的思考深度不够，可能是我提出的问题不够明确或者引导方式需要改进。下次我会尝试设计更具启发性的问题，引导学生更深入地思考和讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法的基本概念、乘法口诀和乘法算式的读写。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.发展学生的合作交流能力，在小组讨论和互动中，学会倾听、表达和分享，提升团队协作能力和社会交往技能。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在乘法学习中尝试不同的解题方法和策略，激发创造性思维和探索精神。这些目标与新课标教材的要求相符，注重培养学生的全面发展和终身学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心知识：乘法的基本概念、2~9的乘法口诀及其应用、乘法算式的读写与计算。
在新课讲授中，我特别强调了乘法口诀和算式的读写，这是乘法运算的基础。我发现，通过案例分析，学生们能更好地将乘法口诀运用到实际问题中。但同时，我也意识到乘法与加法区别的讲解还需加强，有些学生仍然混淆两者的概念，我需要寻找更多生动、具体的例子来帮助他们区分。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们积极参与，互动交流，这有助于他们从不同角度理解和应用乘法。但在引导讨论时，我发现部分学生的思考深度不够，可能是我提出的问题不够明确或者引导方式需要改进。下次我会尝试设计更具启发性的问题，引导学生更深入地思考和讨论。
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一)第63页例7《解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一)第63页例7《解决问题》说课稿生活中的数学思维尊敬的评委们，老师们：今天我将解说义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》”，并从教学背景、学生情况、教学目标、重难点、教学思路和教学过程这五个方面进行说明。
首先，本课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7.本课通过对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用不同的方式表征问题结构、理解与分析过程，从而使学生对加法、乘法的意义有更深刻的理解。
通过这样的活动，学生能够从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，从而不断提高分析问题与解决问题的能力。
其次，根据学生的实际情况，本课的教学目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
其中，知识与技能目标是使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力；过程与方法目标则是通过比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法；情感态度与价值观目标则是感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。
教学重点是根据四则运算的意义解决问题，而教学难点则是利用画图、语言描述等方式表征数学问题。
最后，教学方法主要是通过对比法和实践活动来实现教学目标，而学生则需要积极参与，通过自己的思考和表达来加深对数学知识的理解和掌握。
学生的思维非常活跃，同学间的交流可以激发他们的思维火花。
如果学生没有发现数据和问题的相似之处，我会适时引导他们理解加法和乘法的意义，从而通过可视化的方式让他们理解算法的选择与运算意义的关系。
这样可以不断提高学生分析和解决问题的能力。
接着，我让小组进行全班汇报，通过分享和交流，让他们的方法得到更多的认可。
学生可以分享他们在求解过程中的研究体会和发现，这样可以使大家分享成果和收获，同时积累丰富的数学活动经验。
第四单元 表内乘法(一) 人教版小学数学第三册教案-8
第四单元表内乘法（一）人教版小学数学第三册教案用加法算：用乘法算：2.摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。
用加法算：用乘法算：3. 5乘6 写作：（）×（），6乘5 写作：（）×（）4. 出示4盘苹果，每盘3个。
求一共有几个？求一共有几个苹果，是（）个（）相加。
乘法算式是：5.把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6＝（）×（） 5+5+5＝（）×（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）×（）6.一个因数是7，另一个因数是5，积是多少？5个2相加是几？ 3和4相乘是几？7.开放题：用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出4个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出6个一样的图形，你能摆出什么图形来？课后小结：说说你这节课学到了什么？课题四 5的乘法口诀教学内容：教材第51页。
教学目标：1.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
3.通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
4.培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教具准备：小棒、卡片。
教学过程：一、创设情境：师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。
一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，并说明理由。
通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。
板书：乘法口诀二、自主探究：1.请学生用小棒5根摆一把小伞。
2.数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。
人教版三年级数学下册单元复习讲义 第四单元 两位数乘两位数(学生版+解析)
四．计算题（共1小题）
18．（2022春•平乡县校级月考）用竖式计算。
48×27＝
72×69＝
56×65＝
34×28＝
五．应用题（共4小题）
19．（2021秋•新会区期末）小红是一名小义工，每个月都去做义工，每月大约做义工15小时，他一年下来，大约做义工多少小时？
20．（2022春•彭州市期末）实验学校有21个班，现在需要更换新桌椅，每班需要课桌椅42套，学校购买980套桌椅，还剩多少套？
10．（2021秋•遂溪县期末）一副乒乓球拍36元，李老师买了15副，一共需多少元？
11．（2022春•百色期末）66×80的积的末尾有个0。
12．（2022春•黄山期末）建筑工地一个未关紧的水龙头每分钟滴水50克，这个水龙头1天（24小时）一共滴水千克。
三．判断题（共5小题）
13．（2022春•马山县期末）40×25的积是一个四位数。
24．大米、面粉和小米一共有多少千克？
25．月亮湾小区有10栋楼，每栋楼有16层，每层有12套住房。月亮湾小区一共有多少套住房？
一．选择题（共6小题）
1．25×80的积的末尾有（ ）个0．
A．2B．3C．4
2．下面算式计算正确的是（ ）
A．78×20＝1560B．62×60＝2480C．58×30＝2740
A．11×49B．9×49C．9×23D．9×32
4．（2021•江宁区）如图中能表示26×14计算结果的是（ ）
A． B．
C． D．
5．（2021春•江都区期末）学校买了28个热水瓶，每个34元，小红用竖式计算出了结果（如图），竖式中箭头所指表示（ ）
A．2个热水瓶68元B．20个热水瓶680元
C．一共用去68元
18．（2022春•平乡县校级月考）用竖式计算。
48×27＝
72×69＝
56×65＝
34×28＝
五．应用题（共4小题）
19．（2021秋•新会区期末）小红是一名小义工，每个月都去做义工，每月大约做义工15小时，他一年下来，大约做义工多少小时？
20．（2022春•彭州市期末）实验学校有21个班，现在需要更换新桌椅，每班需要课桌椅42套，学校购买980套桌椅，还剩多少套？
10．（2021秋•遂溪县期末）一副乒乓球拍36元，李老师买了15副，一共需多少元？
11．（2022春•百色期末）66×80的积的末尾有个0。
12．（2022春•黄山期末）建筑工地一个未关紧的水龙头每分钟滴水50克，这个水龙头1天（24小时）一共滴水千克。
三．判断题（共5小题）
13．（2022春•马山县期末）40×25的积是一个四位数。
24．大米、面粉和小米一共有多少千克？
25．月亮湾小区有10栋楼，每栋楼有16层，每层有12套住房。月亮湾小区一共有多少套住房？
一．选择题（共6小题）
1．25×80的积的末尾有（ ）个0．
A．2B．3C．4
2．下面算式计算正确的是（ ）
A．78×20＝1560B．62×60＝2480C．58×30＝2740
A．11×49B．9×49C．9×23D．9×32
4．（2021•江宁区）如图中能表示26×14计算结果的是（ ）
A． B．
C． D．
5．（2021春•江都区期末）学校买了28个热水瓶，每个34元，小红用竖式计算出了结果（如图），竖式中箭头所指表示（ ）
A．2个热水瓶68元B．20个热水瓶680元
C．一共用去68元
人教版第三册第四单元 表内乘法(一)解决问题
人教版第三册第四单元表内乘法（一）解决问题一、引言表内乘法是初中数学中的重要内容，它是我们日常生活中解决实际问题的重要工具。
通过学习表内乘法，我们可以更好地理解乘法运算的本质，掌握解决问题的方法和技巧。
本文将以人教版第三册第四单元的内容为基础，介绍表内乘法的概念及其在解决问题中的应用。
二、表内乘法的概念表内乘法是指两个一位数相乘的运算。
例如，我们可以通过乘法表来帮助我们进行乘法计算。
乘法表是一个有序的方形网格，横向和纵向分别标记了1到9的数字。
通过查找乘法表，我们可以很方便地找到两个一位数相乘的结果。
三、解决问题的步骤在解决问题时，我们经常会遇到需要用到表内乘法的情况。
下面是一个解决问题的一般步骤：1.阅读问题，理解问题的背景和要求；2.分析问题，确定问题可以通过表内乘法进行解决；3.根据问题中给出的条件，找到需要计算的乘数和被乘数；4.利用乘法表，在表中找到对应的乘积；5.根据问题的要求，进行答案的计算和整理。
四、解决问题的例子接下来，我们通过一个具体的例子来演示解决问题的过程。
例子：小明用苹果做了一个模型，每层都是5个苹果，模型有3层，他一共用了多少个苹果？解决问题的步骤如下：1.阅读问题：小明用苹果做模型，每层5个苹果，共有3层，要求计算总共用了多少苹果。
2.分析问题：问题中给出了每层的苹果数量和总共的层数，可以通过表内乘法计算总共用了多少苹果。
3.找乘数和被乘数：每层的苹果数量为5个，总共的层数为3层，可以将问题转化为5乘3的乘法计算。
4.利用乘法表：在乘法表中找到5和3对应的乘积，即可得到答案。
5.计算答案：在乘法表中，5乘以3的结果为15，即小明共用了15个苹果。
通过以上步骤，我们解决了这个问题，并得到了答案15。
五、总结通过本文的介绍，我们了解了表内乘法的概念及其在解决问题中的应用。
通过乘法表，我们可以方便地进行一位数相乘的计算。
在解决问题时，我们可以按照一定的步骤来进行，从而帮助我们准确地计算出答案。
人教版三年级下册数学第四单元整理和复习ppt课件
4.列综合算式解决问题
除法两步计算解决问题 有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。 960个杯子可以装多少箱？
先求960个杯子装多少盒。
960÷6÷8 ＝160÷8 ＝20（箱） 答：960个杯子可以装20箱。
综合运用
在空格里填上相应的积。
（1）哪些积是口算得
× 20 25 30 35 40 45 50 55 60
加。
笔算下面各题。
13×13= 169
13 ×1 3
39 13 169
18×18= 324
18 ×1 6 8 1 44 18 3 24
冬冬家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵 收获橘子25千克。
（1）今年冬冬家一共收获橘子多少千克？
先求每行收获橘子多少千克， 再求一共收获多少千克。
25×8×4 ＝200×4
乘法两步计算解决问题
一个坏了的水龙头每分钟浪费水77克，3个这样
的水龙头1小时浪费废水多少克？ 1时＝60分
先求3个水龙头1分 钟浪费水多少克。
先求1个水龙头1小 时浪费水多少克。
77×3×60
77×60×3
＝231×60
＝4620×3
＝13860（克）
＝13860（克）
答：3个这样的水龙头1小时浪费废水13860克。
整体回顾 两位数乘两位数
口算乘法 笔算乘法 解决问题
不进 位的 笔算 乘法
进位 笔算 乘法
乘法 两步 计算 解决 问题
除法 两步 计算 解决 问题
知识梳理
1.口算乘法
回想整十数乘整十数的口算方法。
40×20＝800 4×2＝8
先把因数中0前面 的数相乘,再在乘 得的积的末尾添上 2个0。
人教版第三册第四单元 表内乘法(一)乘法算式中各部分的名称
人教版第三册第四单元表内乘法（一）乘法算式中各部分的名称一、引言在学习乘法算式之前，我们需要了解乘法算式中各部分的名称。
本文将介绍人教版第三册第四单元中表内乘法（一）乘法算式中各部分的名称。
二、乘法算式的基本结构乘法算式由四个基本部分组成，分别是乘法算式的被乘数、乘数、积和乘号。
1. 被乘数被乘数是乘法算式中被乘的数，它被乘数前有一个乘号。
例如，下面的算式中，2是被乘数：2 ×3 = 62. 乘数乘数是乘法算式中进行乘法计算的数，它位于被乘数的后面，被乘数和乘数之间有一个乘号。
例如，下面的算式中，3是乘数：2 ×3 = 63. 乘号乘号是乘法算式中用来表示乘法运算的符号，乘号位于被乘数和乘数之间。
例如，下面的算式中，×就是乘号：2 ×3 = 64. 积积是乘法算式中乘法运算的结果，它位于乘号的后面。
例如，下面的算式中，6是积：2 ×3 = 6三、其他相关概念除了乘法算式中的基本部分外，还有一些相关的概念需要了解。
1. 算术运算符乘号是一种算术运算符，它用来表示乘法运算。
除了乘号，还有加号、减号和除号等算术运算符，它们分别表示加法、减法和除法运算。
2. 乘法口诀乘法口诀是指用口诀的形式记忆乘法表的方法。
乘法口诀可以帮助我们迅速计算乘法算式，提高计算速度。
3. 乘法的交换律乘法具有交换律，即乘法运算中被乘数和乘数的位置可以交换。
例如，2 × 3 和 3 × 2 的结果都是6。
4. 乘法的分配律乘法具有分配律，即当一个数与两个数相乘时，可以先将这个数与第一个数相乘，然后将结果再与第二个数相乘。
例如，2 × (3 + 4) 的结果等于 2 × 3 + 2 × 4。
四、总结本文介绍了人教版第三册第四单元中表内乘法（一）乘法算式中各部分的名称，包括被乘数、乘数、乘号和积。
除此之外，还介绍了乘法算式中的其他相关概念，包括算术运算符、乘法口诀、乘法的交换律和乘法的分配律。
第四单元 表内乘法(一) 人教版小学数学第三册教案-1
第四单元表内乘法（一）人教版小学数学第三册教案师：你们能为这样的算式起个名字吗？总结：这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。
它可以用来解决生活中的问题。
我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。
三、拓展运用：1.做“做一做”第1题。
森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？你能列出算式吗？4×3+2 3×4+2 5×3－1 3×5－12. 4×3+4＝2×3－3 4×4－4 5×3+2学生计算，说计算方法，第1、3题还有什么方法？3.实际操作：用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具？4.生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
课后小结：通过小熊掰玉米的故事，我们掌握了乘加、乘减式题的计算方法及解决一个问题可以从不同角度观察思考。
体验到了解决问题的多样化，品尝到了成功的喜悦。
老师相信你们能用今天学过的知识解决更多的问题。
课题九复习教学内容：教材第58页。
教学目标：1.通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法。
2.能运用数学知识解决实际问题。
3.培养学生解决问题的能力。
4.养成认真计算、认真检查的好习惯。
教学重点：进一步掌握乘加乘减的计算方法。
教学难点：能运用数学知识解决实际问题。
教具准备：实物图片、口算卡片。
教学过程：一、基本练习：1.背口诀，对口令。
三三（）（）二四（）（）二三（）（）四四（）（）三五（）（）二二（）（）一四（）（）三四（）（）四五（）（）2.算一算，说口诀。
4×1 2×3 3×3 4×2 1×35×4 3×5 4×3 5×1 5×54×4－2 4×5－4 3×4+2 5×3－3 2×4+43.看图列式。
新人教版三年级数学下册第四单元整理和复习
288÷6÷3=16（人）
（3）参赛的女生有120人。你能提出数学问题 并解答吗？
120÷4÷3=10（人）
练习册p48第1题
册 练
习
单元小结
本单元结束了，你想说些什么？
课后作业
1、练习十三第2、4、5题。 2、完成练习册。
（1）4×8×25=800（千克） （2）800÷8÷5=20（箱）
总结解决问题的一般步骤：
阅读与理解 ↓
分析与解答 ↓
回顾与反思
参加学校乒乓球比赛的所有队员分成8个大组， 每个大组再分成4个小组，每个小组有9人。 （1）参赛队员一共有多少人？
9×4×8=288（人）
（2）参赛队员来自6个年级，每个年级有3个班。 平均每班参赛的有多少人？
列竖式计算。
16×16= 256 17×17=289
16 ×16
96 16 256
17 ×17
119 17 289
18×18= 324
18 ×18
144 18 324
总结笔算方法：
两位数乘两位数，先用一个乘数个 位上的数去乘另一个乘数，得数的末位 与乘数的个位对齐，再用这个乘数十位 上的数去乘另一个乘数，得数的末位与 乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积 相加。
（1）哪些积是口算得到的？是怎样口 算的？
两位数与整十数相乘，只用两位数与整十 数中 0 前面的数相乘，然后在所得到的积 后面添上 1 个 0 。
（2）哪些积是笔算得到的？是怎样笔算的？笔 算时要注意什么？
两位数乘两位数的笔算乘法，先用第二个因数各 个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上 的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；最后 再把两次乘得的积加起来。
14×50= 700 13×60= 480 60×900=54000 25×80= 2000
（3）参赛的女生有120人。你能提出数学问题 并解答吗？
120÷4÷3=10（人）
练习册p48第1题
册 练
习
单元小结
本单元结束了，你想说些什么？
课后作业
1、练习十三第2、4、5题。 2、完成练习册。
（1）4×8×25=800（千克） （2）800÷8÷5=20（箱）
总结解决问题的一般步骤：
阅读与理解 ↓
分析与解答 ↓
回顾与反思
参加学校乒乓球比赛的所有队员分成8个大组， 每个大组再分成4个小组，每个小组有9人。 （1）参赛队员一共有多少人？
9×4×8=288（人）
（2）参赛队员来自6个年级，每个年级有3个班。 平均每班参赛的有多少人？
列竖式计算。
16×16= 256 17×17=289
16 ×16
96 16 256
17 ×17
119 17 289
18×18= 324
18 ×18
144 18 324
总结笔算方法：
两位数乘两位数，先用一个乘数个 位上的数去乘另一个乘数，得数的末位 与乘数的个位对齐，再用这个乘数十位 上的数去乘另一个乘数，得数的末位与 乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积 相加。
（1）哪些积是口算得到的？是怎样口 算的？
两位数与整十数相乘，只用两位数与整十 数中 0 前面的数相乘，然后在所得到的积 后面添上 1 个 0 。
（2）哪些积是笔算得到的？是怎样笔算的？笔 算时要注意什么？
两位数乘两位数的笔算乘法，先用第二个因数各 个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上 的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；最后 再把两次乘得的积加起来。
14×50= 700 13×60= 480 60×900=54000 25×80= 2000
第四单元 表内乘法(一) 人教版小学数学第三册教案-2
第四单元表内乘法（一）人教版小学数学第三册教案2.小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？交流各自的记忆方法。
学了6的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？三、拓展应用：1.61页“做一做”。
学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和口诀。
然后随意提问：摆×个六边形用多少根小棒，让学生说出乘法算式和口诀。
2.练习十三第1题。
通过对3组题中每两小题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间的联系。
学生填在书上，再观察每组中的两小题之间的联系。
3.摘苹果。
6×4 5×6 6×3 1×6 6×6 2×64.填空。
5×（）＝30 （）×3＝18 6×（）＝245.开放题：12=（）×（）=（）×（）课后小结：同学们通过一幅拼摆的金鱼戏水图，学了6的乘法口诀，亲自体验到6的乘法口诀的来源，并编出了6的乘法口诀。
学会了用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。
真正感受到成功的喜悦和学好数学的价值。
课题十二练习十三教学内容：教材第62～63页。
教学目标：1.使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和应用能力。
3.养成认真审题的好习惯。
教学重点：使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。
教具准备：口算卡片。
教学过程：一、基本练习：1.读口诀，写算式。
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六2.看谁算得又对又快。
3×6 6×2 1×6 6×4 6×65×6 6×3 2×6 4×6 6×56×5－10 3×6+6 6×6－8 2×6+203.每6枝彩笔装一盒，2盒装几枝？3盒装几枝？4盒装几枝？4.1只蜜蜂6条腿，3只蜜蜂几条腿？6只蜜蜂几条腿？学生列式，说出用的什么口诀。
《表内乘法(一)解决问题》课件PPT
1.一共有多少只？
3×3=9（只） 口答：一共有9只。
返回
2.每个碗5元，买4个用多少元？
5×4=20（元） 口答：买4个用20元。
返回
3.丁丁拿20元去买3个果盘，钱够吗？
3×5=15（元） 15<20，所以钱够。 口答： 钱够了。
每个有多少个车轮？ 4 × 5 = 20 （个）
先算4条船共 坐多少人。
返回
（2）6辆自行车一共有多少个车轮？ 6 × 2 =12
（个）
返回
4.
（3）6辆三轮车一共有多少个车轮？
6 × 3 =18
（4）轿车、自行车和（个三）轮车各一辆，一共有多少
个车轮？
4+2+3=9（个）
返回
5.每条船限坐5人，有22个同学能坐下吗？
4×5=20（人） 20<22，所以坐不下。 口答： 22个同学坐不下。
解决问题
口算。 5+6= 11 4+5= 9 3+6= 9 2+4= 6 5×6= 30 4×5= 20 3×6= 18 2×4= 8
返回
❤️ 比较下面两道题，选择合适的方法解答。 （1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一 共有多少张？
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课堂练习
3×3=9（只） 口答：一共有9只。
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2.每个碗5元，买4个用多少元？
5×4=20（元） 口答：买4个用20元。
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3.丁丁拿20元去买3个果盘，钱够吗？
3×5=15（元） 15<20，所以钱够。 口答： 钱够了。
每个有多少个车轮？ 4 × 5 = 20 （个）
先算4条船共 坐多少人。
返回
（2）6辆自行车一共有多少个车轮？ 6 × 2 =12
（个）
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4.
（3）6辆三轮车一共有多少个车轮？
6 × 3 =18
（4）轿车、自行车和（个三）轮车各一辆，一共有多少
个车轮？
4+2+3=9（个）
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5.每条船限坐5人，有22个同学能坐下吗？
4×5=20（人） 20<22，所以坐不下。 口答： 22个同学坐不下。
解决问题
口算。 5+6= 11 4+5= 9 3+6= 9 2+4= 6 5×6= 30 4×5= 20 3×6= 18 2×4= 8
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❤️ 比较下面两道题，选择合适的方法解答。 （1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一 共有多少张？
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课堂练习
人教版第三册第四单元 表内乘法(一)2、3、4的乘法口诀
人教版第三册第四单元表内乘法（一）2、3、4的乘法口诀教学内容：P54——P55教学目标：1、学会并掌握1～4的乘法口诀，明确每句口诀的意义。
2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，以及发现简单规律的能力。
3、在实际问题情境中感受乘法口诀形成的过程，并能利用口诀正确地、比较熟练地计算乘法。
教学重点：理解口诀的来源和意义。
教学难点：如何帮助学生有效地理解和记忆口诀，以及推导4的乘法口诀。
教具准备：小棒教学过程一、课始谈话我们已经学会哪个数字的乘法口诀？你们还想继续学习其他数字的乘法口诀吗？老师带着小朋友们一起，走进植物王国，去看看植物世界中的数学奥秘。
二、新授探讨2的乘法口诀1、出示主题图我们去看看刚种下的向阳花，它已经发芽了。
2、你知道这两棵刚发芽的向阳花的叶子叫什么？（了叶）3、请仔细观察，从图上你能得到哪些数学信息？（1）根据你所知道的数学信息，列出几道算式。
一棵张开两片子叶，可列为：1×2=2两棵上的子叶，可以怎么计算？可列为：2×2=4 2+2=4 （2）为这两道乘法算式编两句乘法口诀。
说说你是怎么编的？4、1×2=2还可以怎么列式？两棵不起眼的向阳花上，竟然也有数学的存在。
看来，数学在我们生活中真是无处不在。
三、合作探究1、3的乘法口诀另一块地里还种着许多的向阳花，去看看。
（1）能数出，一共有多少株？（2）你是用什么方法来数的？3）3个3可以列成乘法算式为：3×3那2行呢？有几个3？又可以怎么列式？（4）写出3的乘法算式，你会编它的乘法口诀？1×3=3可以怎么编？那其余两题？2、4的乘法口诀（1）板书：2、3的乘法口诀（2）摆小棒摆一个正方形，一个正方形要用几根小棒？2个呢？动手摆一摆4个正方形。
（3）计算下题的结果4+4+4+4根据这道连加题，列出几个乘法算式。
编出这4道算式的乘法口诀。
四、拓展巩固1、想一想再编1×1=？为它编一句乘法口诀。
人教版第三册第四单元 表内乘法(一)1～6的乘法口诀整理和复习
人教版第三册第四单元表内乘法（一）1～6的乘法口诀整理和复习教学内容：P65——P66教学目标：1、正确理解乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，熟记1～6的乘法口诀。
2、初步学会探索规律，提高学生的观察、分析、综合的能力。
3、根据乘法的意义，利用1～6的乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学重点：熟记1～6的乘法口诀，能应用口诀解决计算问题。
教学难点：自己摆出一个排列有规律的表。
教学过程一、展示图片，回忆旧知谁能向大家介绍一下你已经学会了乘法的哪些知识？乘法的意义、乘法口诀、计算1、展示红花图P51（1）看到这幅红花图，你能用哪个算式求出小朋友一共做了多少朵红花？（2）你认为哪个算式是最好的？为什么？说说你是怎样看图的，怎样想的？（3）这个乘法算式表示什么意思？（4）说说乘法算式中各部分的名称。
（5）可以用哪一句口诀来计算？2、练习（1）每堆有2朵花，有3堆，共有（）朵花？用加法计算：用乘法计算：（2）每盘有3个苹果，5盘一共有多少个苹果？二、整理口诀，加深记忆1、制1～6的乘法口诀表（1）我们一共学习了多少句乘法口诀？（21句）按口诀按一定的顺序，给它们排列一下，制作一个1～6的乘法口诀表。
四人小组讨论一下这21句乘法口诀怎样排列好？2、找规律这些口诀这样排有什么规律？你有什么好方法记住这些口诀？（1）横着读：（2）竖着读：先读第一竖行，你们发现了什么？这些口诀都可以计算什么样的乘法算式？再读第二竖行，你们发现了什么？这几句口诀之间有什么联系？再读第三、四、五行，你们是不是发现了同样的规律？（3）斜着读：你们发现这些乘法口诀有什么特点？（两个因数都是相同）3、对口令三、运用知识1、P66第2题（1）完成书上的2个问题（2）看图再提出一些数学问题。
2、你还能说说身边有哪些问题也可以用乘法计算吗？四、课堂总结这节课你有哪些收获？人教版第三册第四单元表内乘法（一）1～6的乘法口诀整理和复习来自数学网的精品推荐。
人教版三年级下册数学第四单元整理和复习
26 × 548
208 1 330 1508
6.请你选择正确的算式。
布置教室需要2行纸鹤。
一共折了216
只纸鹤。
每行要4串纸鹤。平 均每串有几只纸鹤?
A ：216÷2÷4＝27（只）
（√ ）
B ：216÷2×4＝27（只）
（×）
C ：216÷（4×2）＝27（只） （ √ ）
7.一头河马每天吃12千克苹果，某市动物园里有 7头河马，那么一周要给这些河马准备多少千克 苹果？
77×6×3 ＝462×3 ＝1386（元）
答：3个这样的家庭6天花费1386元。
二 用除法两步计算解决实际问题
5.润鑫工厂生产了一批玩具准备出厂，8个玩具装一盒， 5盒装一箱。800个玩具能装多少箱？
方法一
先求800个玩具装多少盒，再求装多少箱。
800÷8÷5 ＝100÷5 ＝20（箱）
答：800个玩具能装20箱。
× 20 25 30 35 40 45 50 55 60
22 440 550 660 770 880 990 1100 1210 1320 相同数位对齐，从 23 460 575 690 805 920 1035 1150 1265 1380 个位乘起，用一个 24 480 600 720 840 960 1080 1200 1320 1440 乘数各个数位上的
25 500 625 750 875 1000 1125 1250 1375 1500 数分别与另一个乘 26 520 650 780 910 1040 1170 1300 1430 1560 数相乘，再把所得 的积相加。 27 540 675 810 945 1080 1215 1350 1485 1620
（教材第52页第1题）
208 1 330 1508
6.请你选择正确的算式。
布置教室需要2行纸鹤。
一共折了216
只纸鹤。
每行要4串纸鹤。平 均每串有几只纸鹤?
A ：216÷2÷4＝27（只）
（√ ）
B ：216÷2×4＝27（只）
（×）
C ：216÷（4×2）＝27（只） （ √ ）
7.一头河马每天吃12千克苹果，某市动物园里有 7头河马，那么一周要给这些河马准备多少千克 苹果？
77×6×3 ＝462×3 ＝1386（元）
答：3个这样的家庭6天花费1386元。
二 用除法两步计算解决实际问题
5.润鑫工厂生产了一批玩具准备出厂，8个玩具装一盒， 5盒装一箱。800个玩具能装多少箱？
方法一
先求800个玩具装多少盒，再求装多少箱。
800÷8÷5 ＝100÷5 ＝20（箱）
答：800个玩具能装20箱。
× 20 25 30 35 40 45 50 55 60
22 440 550 660 770 880 990 1100 1210 1320 相同数位对齐，从 23 460 575 690 805 920 1035 1150 1265 1380 个位乘起，用一个 24 480 600 720 840 960 1080 1200 1320 1440 乘数各个数位上的
25 500 625 750 875 1000 1125 1250 1375 1500 数分别与另一个乘 26 520 650 780 910 1040 1170 1300 1430 1560 数相乘，再把所得 的积相加。 27 540 675 810 945 1080 1215 1350 1485 1620
（教材第52页第1题）
第四单元 表内乘法(一) 人教版小学数学第三册教案-7
第四单元表内乘法（一）人教版小学数学第三册教案交流，完成板书。
5. 5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。
三、拓展运用：1.游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。
同学合作。
一边说：一五得五，一边伸出一只手；一边说：二五一十，一边伸出两只手；一边说：三五十五，一边伸出三只手：……2.做“做一做”。
先看清图意，再写乘法算式。
用哪一句口诀？积是多少？3.答对正确答案，往前跳。
0 5 ？？？？4.对口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）先师生对，再生生对。
5.猪妈妈找孩子。
小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。
6.小猴送信。
小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。
问学生用的哪句口诀？7.开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。
拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？课后小结：同学们通过用小棒摆小伞的游戏编出了5的乘法口诀，通过对口令、开火车等游戏熟记了5的乘法口诀。
课间或回家大家可以跟同学或爸爸妈妈做拍手对口令的游戏。
比一比，看谁最先背下来。
课题六 5的乘法口教学内容：教材第52～53页。
教学目标：1.使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和应用能力。
3.养成认真审题的好习惯教学重点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。
教具准备：口算卡片。
教学过程：一、基本练习：1.背出5的乘法口诀。
2.对口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）3.听口诀写算式。
4.计算并说口诀。
5×1 2 3 4 5二、拓展练习：1.比一比。
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人教版第三册第四单元表内乘法（一）解决问题_题型归纳
教学内容：P59
教学目标：
1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。
2、进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。
3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：学生根据图中的数量关系，明白为什么用乘法计算的道理。
教学难点：培养学生根据自己提出用乘法计算的问题，并解决问题的能力。
教学过程
一、创设情景，引入新课
小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子呢。
他们请来了力气最大的小象，帮他们运送木头，你们看他们来了！
1、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。
同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？
根据这些信息你能提出什么数学问题？
二、合作解决问题
1、这位同学提出了“一共运了多少根木头？这个问题大家能够试一试，并把你的想法在4 人小组内交流。
汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书：
2＋2＋2=6（根）
3×2=6（根）或2×3=6（根）
2、小结：
刚才在解决“一共有多少根木料？”的问题时，有的同学是按以前学过的加法来解决的，还有的根据乘法的大意一，求几个几是多少？，可以用乘法来解决，请大家比较一下哪种方法简
便？
三、巩固练习
1、课本59页《做一做》引导学生观察主题图，发现图中的的数学信息，并提出用乘法计算的数学问题并解答。
2、课本60 页1～3题，引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。
3、填一填，再写出乘法算式。
（1）1副手套有2只，5副手套有□只。
□×□
（2）1颗五角星有5个角，3颗五角星有□个角。
□×□
（3）1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有□个轮子。
□×□
4辆三轮车有□个轮子。
□×□
（4）1个笼子里有3只小鸟，4个笼子里有□只小鸟。
□×□
4、图中有几个□？请你写出算式
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